1、.專項部分 閱讀 ?春的消息?重難點聚焦： 學習這篇文章應反復閱讀，在讀中把語言文字轉化成畫面，體會春天給大地萬物帶來的變化，在讀中體會作者的感受，從而受到熏陶感染。主要內容：這首詩選自金波的詩集，它以兒童獨特的視角，用充滿生趣的語言寫出了人們對春天的熱切盼望和春天到來時的悄然變化，表現(xiàn)了春天的活力勃勃和童心的純潔浪漫，也表達了人們對春天的喜歡之情。分段及段意：第一部分第1節(jié)：點明春天已經來到。第二部分第26節(jié)：詳細描寫“我在春天的樹林、原野的見聞和感受。寫作特點：詩歌語言清新充滿童趣，有利于學生在誦讀中陶冶情操，學習語言，培養(yǎng)豐富的想象力。?愛唱歌的小溪?主要內容：課文主要寫了村里的小溪愛唱

2、歌，它像淘氣活潑的孩子，給我們帶來了許多樂趣，顯示出小溪強大的生命力，表達了作者對歌溪、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。分段及段意：第一段第1自然段：村里人把溪流稱為歌溪。第二段第2至4自然段：歌溪像淘氣的孩子、像活潑的孩子和變得文靜時的樣子。第三段第5至7自然段：寫歌溪給了我們很多快樂。詞語拼盤：近義詞：淘氣淘氣 急速快速 清朗清澈反義詞：光滑粗糙 活潑文靜 渾厚清脆寫作特點：課文語言活潑，用詞生動貼切，字里行間充滿童趣，是熏陶感染、訓練語言的好材料。?蒙蒙細雨?主要內容：本課描寫了初春蒙蒙細雨中的藏族山村的美麗風光：田野充滿活力，學校孕育希望，雪山的將來一定春色迷人，表達了作者對藏族山村的熱愛與美妙將來

3、的憧憬。分段及段意：第一段第1至3自然段：寫沐浴著蒙蒙細雨的藏族山村的美景。第二段第4至5自然段：寫教室里也在下著一場春雨。絕妙好詞：書聲瑯瑯：形容響亮的讀書聲。蒙蒙細雨：形容雨點細小。?古詩兩首?主要內容：本課兩首古詩的作者分別是唐朝著名的詩人賀知章和杜甫。?詠柳?描寫了柳樹迷人的姿態(tài)，詩的前兩句以比喻的手法描繪了靜態(tài)中的柳樹，卻使人感到柳樹內在的生命力。后兩句用自問自答的形式，賦予巧妙的想象，把對柳樹的贊美，引向對春天的贊嘆，抒發(fā)詩人的喜悅心情。?絕句?展現(xiàn)了一幅非常絢麗的春景圖：翠柳黃鸝、青天白鷺、西嶺積雪、江畔泊船，既寧靜優(yōu)美，又充滿活力，表現(xiàn)了詩人悠遠的心境和悠長的思緒。多音柜：似s

4、ì相似 shì似的 泊bó停泊 p血泊佳句賞析：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。這句詩寫的是作者看到柳樹新長出的細葉而產生的大膽想象。意思是：這細細的柳葉是誰裁剪出來的呢？原來是二月春風這把剪刀啊！寫作特點：兩首古詩對仗工整，音律和諧，讀起來朗朗上口，有利于積累語言，培養(yǎng)語感，從而激發(fā)學生學習古詩的興趣。?寓言二那么?主要內容：本課是兩那么寓言故事。?狐貍和烏鴉?講的是一只狡猾的狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事，告訴人們喜歡聽奉承話容易受騙受騙。?酸葡萄?是講狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸，把自己得不到的東西說成是不好的，以求得心理平衡。絕妙好詞：頭暈眼花：頭發(fā)暈，眼發(fā)

5、花。迫不及待：急迫得不能等待。垂頭喪氣：形容絕望或受到挫折時情緒低落的樣子。筋疲力盡：形容用盡了力氣，非常疲勞。寫作特點：兩那么寓言短小通俗，粗淺的內容蘊含著深化的道理，有利于學生在閱讀中受到教育。?九色鹿?主要內容：?九色鹿?是敦煌壁畫中記載的一那么民間故事，主要講了九色鹿不顧生命危險救了“那個人的命，不要任何回報，只求他不向任何人泄露自己的住處。“那個人雖鄭重起誓，然而在“重金面前見利忘義，出賣了九色鹿，最終受到了懲罰。分段及段意：第一段第1自然段：寫九色鹿的由來。第二段第2至6自然段：寫九色鹿救人不要報答。第三段第7至16自然段：寫那個人見利忘義，國王很生氣。第四段第17至18自然段：寫

6、國王下令保護九色鹿，那個人活活氣死了。寫作特點：故事語言粗淺，情節(jié)生動，有利于激發(fā)學生的閱讀興趣，積極主動地學習。?野餐?主要內容：課文主要寫了聰聰一家祖孫三代假日里在溪邊野餐，在山洞過夜的美妙情景，贊美了大自然的豐富資源，也浸透了人類保護大自然的意識。分段及段意：第一段第1至2自然段：決定去野餐。第二段第3至7自然段：大人們向大自然“買菜的經過。第三段第8至9自然段：豐富的野餐。寫作特點：文章按照事情開展的順序記述了野餐過程，條理清楚，語言活潑，生活氣息濃重，字里行間表現(xiàn)出野餐的無窮樂趣。有利于激發(fā)學生的閱讀興趣。?小英雄于連?主要內容：課文主要寫了比利時十歲的小男孩于連急中生智，用自己的小

7、便澆滅了導火線上的火花，保住了布魯塞爾城和全城老百姓性命的故事，贊揚了他英勇機智、沉著冷靜的美妙品質。分段及段意：第一段第1自然段：介紹銅像的位置及來歷。第二段第2至4自然段：歡樂的人們并不知道身邊的危險。第三段第5至8自然段：機智的于連熄滅了導火索，保住了城市。寫作特點：課文事例典型，條理清楚，特別是人物與場景的描寫詳細生動，可讀性強。?帶著鬼子捉迷藏?主要內容：課文主要寫了抗日戰(zhàn)爭期間，八歲的兒童團員帶著鬼子在山里捉迷藏的故事。表現(xiàn)出強子的機智與強烈的愛國情感。開心鏈接：抗日戰(zhàn)爭是1937年7月至1945年8月，中國人民進展的八年對抗日本帝國主義侵略的偉大的民族革命戰(zhàn)爭，也是100多年來中

8、國人民對抗外敵入侵第一次獲得完全成功的民族解放戰(zhàn)爭，這場戰(zhàn)爭是以國共合作為根底，社會各界、各族人民、各民主黨派、抗日團體、社會各階層愛國人士和海外僑胞廣泛參加的全民族抗日運動。中國的抗日戰(zhàn)爭是第二次世界大戰(zhàn)的重要組成部分。?一條新裙子?主要內容：課文講述了這樣一個故事：一個來自臟和亂有名的蓋茨大街的小女孩，全身總是臟的。老師為了幫助她改變臟的相貌，送給小女孩一條新裙子。孩子的爸爸媽媽驚奇地發(fā)現(xiàn)自己有一個很漂亮的女兒。于是，為了干凈、漂亮的女兒，父母開場清掃屋子，拾掇院子。這條街的居民們也都努力地清掃房子，整理院子。后來，在很多人的幫助下，蓋茨大街變得相貌一新。一條新裙子帶來了蓋茨大街居民們生活

9、習慣和生活環(huán)境的改變。分段及段意：第一段第1自然段：介紹過去的蓋茨大街。第二段第2至14自然段：寫小姑娘穿新裙子后蓋茨大街的新顏。第三段第15自然段：蓋茨大街發(fā)生變化的原因。寫作特點：文章語言通俗易懂，但蘊含著較深的道理。?世界上最響的聲音?主要內容：本課講述了一個發(fā)生在噼里啪啦城里的故事。那是個世界上最吵鬧的地方，尤其是喧鬧王子鬧得最厲害。王子想在過生日的時候，讓世界上所有的人同時發(fā)出叫喊，使他可以聽到世界上最響的聲音。一個小男孩的朋友出了一個主意只張大嘴，但不發(fā)出聲音，當大家拼命高喊時，就可以好好聽聽那喊聲了。叫喊的那一刻終于到了，可是誰也沒有發(fā)出聲音，大家什么聲音也沒有聽到。在一片寂靜中

10、，突然，從花園里傳來了小鳥、流水、微風等大自然的美妙的聲音，王子意外地得到“安靜這個禮物，后來，噼里啪啦城里不再噼里啪啦響了。分段及段意：第一段第1至4自然段：寫喧鬧王子想在自己生日那天讓所有人同時發(fā)出叫喊，使自己可以聽到世界上最響的聲音。第二段第5至9自然段：寫人們被喧鬧王子的想法弄得沖動起來，都想自己不發(fā)聲而聽到別人的喊聲。第三段第10至13自然段：寫在生日那天，王子和人們沒有聽到世界上最響的聲音，卻聽到了大自然的聲音，得到“安靜這個禮物。第四段第14自然段：寫“噼里啪啦城如今不再吵鬧了。寫作特點：故事可讀性強，有利于閱讀才能的培養(yǎng)。?皮巧根橋?主要內容：課文用樸實的、含蓄的語言表達了“皮

11、巧根橋這個名字的由來：同學們上學要經過一條兩岸陡峭、水流很急的小河。一個叫皮巧根的孩子，用一棵被風吹倒的樹搭建了一座既平安又方便的木橋，大家叫它皮巧根橋。后來，樹朽爛了，村民們又造了一座新橋，新橋還是叫皮巧根橋。不多久，因為新修的公路要通過這里，這兒架了一座大橋，可人們還叫它皮巧根橋。分段及段意：第一段第1至3自然段：寫皮巧根看到孩子們跳過河去上學，打算在河上建一座橋。第二段第4至6自然段：寫皮巧根在爺爺?shù)膸椭麓钇鹆艘蛔鶚颉５谌蔚?至8自然段：寫人們把后來建在這條河上的橋都取名為皮巧根橋。?故土的蘆葦?主要內容：本課是一篇抒情散文。文章內容大致分為兩層。第一層寫物，描寫了故土樸實無華的蘆葦多而美。進而，文章從故土的蘆葦這個點上引入第二層憶趣，通過回憶用蘆葦吹歌、折蘆葉船、在蘆葦叢中捉紡織娘等往事，抒發(fā)對兒時生活的