1、心理學根底知識試題及答案(一)一、單項選擇題(在每題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每題1分，共20分)   1.人本主義心理學的代表人物是( B)    A.華生 C.霍爾 D.杜威   2.心理學屬于( C)    A.自然科學 B.社會科學 D.哲學   3.有預定目的，需要一定意志努力的注意是(A )     B.不隨意注意 C.隨意后注意

2、 D.無意注意   4.覺察刺激之間微弱差異的能力稱為( D)    A.絕對感覺閾限 B.絕對感受性 C.差異感覺閾限    5.“入芝蘭之室，久而不聞其香描述的是(A )    B.聽覺適應 C.嗅覺刺激 D.味覺刺激   6.信息在短時記憶中一般只保持( B)秒鐘。   A. 12 B. 2040 C. 6070 D. 7080   7.學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作

3、用叫(B )   A.前攝干擾 C.消退抑制 D.超限抑制   8.短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是(C )    D.復述   9.概念的內涵指的是概念所反映的事物的本質，外延指的是概念的范圍。概念的內涵增加的同時，也就是使本質的條款更多，它的外延就(C )了。   A.大 B.多 D.增加   10.先有一個目標(目的)，它與當前的狀態之間存在著差異，人們認識到這個差異，就要想出

4、某種方法采取活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是( C)   A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段目的分析法 D.嘗試錯誤法   11.流體智力和晶體智力說是由美國心理學家(B )提出來的。    C.瑟斯頓 D.吉爾福特   12.我國古代思想家王充所說的“施用累能是指(B )    A.學校教育對智力的影響 D.家庭環境對智力的影響   13.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾

5、向和( B)   A.追求利益的傾向 C.回避困難的傾向 D.追求刺激的傾向   14.具有感染性的，比擬平穩而相對持久的情緒狀態是( B)    A.熱情 C.激情 D.應激   15.某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬于( A)     B.膽汁質 C.粘液質 D.抑郁制   16.信息的發送者與信息的接受者之間的信息相互作用過程是

6、( B)    A.信息傳播 C.人際吸引 D.人際關系   17.吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為( B)   A.否認 C.投射 D.夢想   18.某生學習成績較差，卻經常在同學面前炫耀自己的父親是××級干部，以求得心理滿足。這是采用了( B)這種心理防御方式的表現。    A.升華 C.退行 D.轉移   19.人的開展是指人類身心的生長和

7、(B )   A.增強 C.成熟 D.死亡   20.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認知開展到哪一階段的兒童能做到這種程度 (C )    A.感知運動階段 B.前運算階段 D.形式運算階段  二、多項選擇題(在每題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多項選擇、少選、錯選均不得分。每題1分，共10分)   1.注意的功能有( ABD)     C.

8、抑制功能 E.啟動功能   2.知覺的特性包括( ABCE)    D.間接性    3.陳述性記憶處理陳述性知識，如( ABCD)    E.怎樣騎車   4.心理測驗的技術指標包括量表的( .BCD )    A.難度 E.知名度   5.性向測驗用以測量(AB )    C.性別傾向 D.性別態度 E.成就   

9、6.一般認為，動機具有以下幾種功能( BCD)    A.選擇功能 E.集中功能   7.情緒與情感的反映特點不同，情緒具有( ABCDE)     8.人格的本質特征有( ABCDE)      9.根據國內外的研究與實踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個等級( ACD)     B.人格障礙心理 E.精神病   10.開展心理學的主要研究方法有( ACE ) &#

10、160;   B.封閉式研究法 三、名詞解釋(每題4分，共20分)   1.心理學是研究人的行為和心理活動的規律的科學。   2.意識是指個人運用感覺、知覺、思維、記憶等心理活動，對自己內在的身心狀態和環境中外在的人、事、物變化的覺知 。  3.社會知覺就是指個人在社會環境中對他人的心理狀態、行為動機和意向做出推測與判斷的過程。   4.思維是以人已有的知識為中介，對客觀事物的概括的、間接的反映。5.流體智力指一般的學習和行為能力。   

11、0;四、簡答題(每題6分，共24分)   1.簡述觀察法的主要優點和缺乏。優點：能收集到被觀察者客觀、真實的第一手資料。     缺乏：(1)觀察者處于被動地位。            (2)觀察結果難于重復。            (3)觀察結果的記錄與分析容易受到觀察者的預期和偏見的影響。2.簡述智力的個

12、體差異。    智力的個體差異表現在兩個方面：           (1)開展水平上的差異。不同的人所到達的最高水平極其不同。           (2)智力的結構差異，即組成方式上有所不同。       另外，人的智力開展有早晚差異。有人“少年早慧，“有人“大器晚成。 各個成分之間具有什么樣的關系 

13、0;  人格結構包括：         (1)知情意系統。         (2)心理狀態系統。         (3)人格動力系統。         (4)心理特征系統。        

14、(5)自我調控系統。     關系：以上五種人格系統之間并非完全獨立，相互之間會有重合，這種重合使各成分之間具有相互影響、相互制約的關系。4.簡述心理健康的根本標準。   (1)有正常的智力水平。          (2)能夠了解并接受自己。  (3)能與他人建立和諧的關系。    (4)善于調節與控制情緒。  (5)有良好的環境適應能力。五、論述題(每題13分，共26分)   

15、;1.試述馬斯洛的動機理論。答案要點：    (1)馬斯洛將人的動機分為匱乏動機和成長動機。匱乏動機是；成長動機是。在成長動機的驅使下，人們愿意承受不確定性、緊張乃至痛苦，以使自身的潛能得以實現。    (2)馬斯洛的動機理論根底是需要層次理論。        需要的五種層次：從低級到高級依次是：生理的需要、平安的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。        各層次的關系及作用

16、： a.需要層次越低，力量越強大。 b.當低級需要未得到滿足時，這些需要便成為支配個體的主導動機。一旦較低層次的需要得到滿足，較高一層的需要便會占主導地位，支配個體的行為。2.試述遺忘的原因及其影響因素。 答案要點：   一、遺忘的原因的兩種解釋：       (1)消退說：記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱以至最后消退的結果。       (2)干擾說：遺忘是由于學習和回憶時受到了其它刺激的干擾。   二、影響

17、因素：不能回憶主要是缺少提取信息的線索。一個線索對提取的有效性主要依賴于以下因素(條件)：       (1)與編碼信息聯系的緊密程度。       (2)情境和狀態的依存性。       (3)情緒的作用。一、單項選擇題：本大題共20個小題，每題2分。在每題給出的4個備選答案中，只有1個是符合題目要求的把所選項前的字母填在題后的括號內。1.我國心理學家通常將十二歲至十四五歲的年齡時期，稱做：()2.著名的

18、瑞士心理學家皮亞杰認為兒童認知開展的形式運算階段是在()A.02歲B.27歲C.711歲D.1115歲3.埃里克森人格開展理論認為兒童人格開展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的開展危機。比方1218歲階段階段的危機沖突是()4.目前研究男女智力的性別差異的根本結論之一是：()D.男女總體水平，有年齡相等，有的那么不相等5.依照桑代克的嘗試一錯誤說，學習的根本規律有三：效果律、練習律和：()6.信息加工學習理論的創始者是()7.哪個學習理論學派的學生觀，強調引導兒童從原有的知識經驗中“生長出新的知識經驗?()8.成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為防止失敗者的目的是防止失敗，減少敗感，所以他

19、們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。當一項任務的成功率為50%時，他們會：()9.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動機激起水平對學習效果的提高：()10.學生的知識學習過程主要是一個對知識的內在加工過程。它包括三個階段，即知識獲得、知識保持和：()11.在教學中講授“果實概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利于學生準確地掌握“果實概率。這是運用了：()12.學習策略中的一種元認知策略、包括制定認知方案(方案策略)、監視方案執行(監視策略)和：()13.發散性思維的主要特征有三個：交通性、獨創性和：()道德認識、道德情感和：()15.一般說來，態度和品德的

20、形成過程經歷三個創優，即依從、認同和：()16.學生害怕在社會交場合講話，擔憂自己會因發抖、臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理病癥是一種：()17.在心理健康教育中，依據用心理方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現進行評鑒，以確定其性質和水平并進行分類診斷過程，叫做：()18.課堂上人際關系出現雙方相互親近，認知協調，情感和諧，行動一致。這是一種：()19.不能遵守公認的正常兒童行為標準和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為，叫做：()20.有系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷

21、的過程，叫做：()二、填空題：本大題共20個小題，20個空，每空1分，共20分。把答案填在題中的橫線上。1.所謂心理開展是指個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進程中所發生的一系列 心理變化  。  有意義  的接受學習。3.信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程。信息是經  編碼 形式儲存在長時記憶中。4.布魯納認為學習的本質不是被動地形成刺激一反響的聯結，而是主動地形成  認知結構  。5.奧蘇伯爾認為學校學生的成就動機主要由三種內驅力組成，即  認知 的內驅力， 自我提高的內驅力 和  

22、60;附屬的內驅力 。6.積極誘因使個體產生積極行為，  趨向或接近 某一目標;消極誘因那么使個體產生負性行為，遠離或回避某一目標。7.學生閱讀技能的掌握有助于寫作技能的提高，這是技能的  正遷移 。8.自我意識包括三種成分：自我認識、自我體驗和自我監控。9.有的學生由于經常看到主語在句子的開端部位，就認為主語就是句子開端部位的那個詞。這是一種  感性  概括。10.艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前復習，就幾乎等于重新學習所以，為了學習不被遺忘，在學習后要  及時 復習。  積極性與主動性 。12.“記憶術很多，比

23、方?二十四節氣歌?：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這是一種  編歌訣 的記憶術。13.問題解決的過程可分為四個階段，即 發現問題 、理解問題、提出假設和檢驗假設。14.當你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發現它在急情況下可以當“小便袋使用。這種心理現象叫做 功能固著  。15.創造性是指個體產生新奇獨特的、 有社會價值 的產品的能力或特性。16.中學生的倫理道德開展的根本特征之一是可以做到言行一致，具有 自律 性。17.心理健康是指一種良好的、持續的   心理狀態與過程  。18.心理輔導的一般目標可

24、歸納為兩個方面，第一是學會調適，第二是尋求與開展 。19.福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師從一名新生成長為一名稱職者的成長過程劃分為三個階段，即 關注生存階段 ， 關注情境階段 和 關注學生階段 。20.研究說明：在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學效果有顯著影響：一是教師的熱心和同情心 ;二是教師的富于鼓勵和想象的傾向性三、簡答題：本大題共5個小題，每題6分，共30分。1.學習教育心理學對教師主要有哪些作用?       (1)幫助教師準確地了解問題.(2)為實際教學提供科學的理論指導. &#

25、160;     (3)幫助教師預測并于預學生.(4)幫助教師結合實際教學進行研究.2.何謂心理開展?       心理開展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發生的一系列心理變化.包括四方面的特征：(1)連續性與階段性.(2)定向性與順序性.(3)不平衡性.(4)差異性.3.瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間各是多少?       (1)瞬時記憶的貯存時間大約為0.252秒.       (2)短時記憶保持時間大約為5秒到2分鐘.       (3)長時記憶的保存時間長，從1分