1、怎樣上好一節數學課怎樣上好一節數學課怎樣上好一節數學課，是我踏上講臺十多年來一直思索的問題。 要達到這一目的，我談幾點自己的心得：1精心備課。備課，是課前準備最重要的一環，是上好一堂課的 前提。備課要三備：備教材，備學生，備教法。使每一堂課都有明確的目的性、科學 性、預見性和計劃性，并合理地分配課堂的時間.認真授課。在課堂教學過程中，教師要能針對學習內容，學生的 經歷、興趣、知識水平、理解力等，設計出富有彈性的靈活多樣的教 學活動，除了要使用多媒體等現代化教學手段外，另一個很重要的方 面就是要處理好教學各個環節，既要有引人入勝的開頭，又要有高潮 迭起的中場，還要有畫龍點睛的結尾。3,創設生活化

2、的練習，讓孩子快樂積極的參與進來，鞏固知識。 記得在一年級10的分與合教學中，圍繞10的分與合我設計了兩個 練習（出示數件商店小商品）：1,帶了 10元錢，如果買2樣東西，該怎么選擇？如果只買一件，應該找回多少錢？這樣的練習不但幫助孩子們記 憶10的組成，而且對孩子們購物還有不少幫助，一舉兩得。其實要上好一節數學課，老師們都有各自的想法，我呢就覺得上完一節課以 后自我感覺是輕松、愉快，那就是一節成功的課。第二篇：怎樣上好一節數學課怎樣上好一節數學課數學課在過去是比較難上的，一是教材的內容比較單一，二是教 學模式簡單，三是學生大多聽話?？墒乾F在卻和過去大不相同：實行新課改，使用新教材；教學方式豐

3、富多彩；學生大多是嬌生 慣養，自由、活潑、好動，敢說敢做。就是現在的教材，多樣的教學手段，桀鷲不馴的學生，針對這種 現狀，怎樣很好地組織教學，利用孩子們的天性，讓他們在課堂上動 起來，不但要達到良好的教學效果，還要不斷提高他們的學習自覺 性，培養他們的自信心，激發他們的求知欲。我認為需要做好以下幾個方面的工作：一是提前搞好學生的預習工作，在上新課以前，教師應當根據學 生的實際情況，根據教材內容編寫、設計一部分練習題。讓學生人人 都能夠通過看書找出大部分的答案，并且帶著余下的問題進入課堂。 這樣上課的時候，學生便會積極發言，認真聽講，人人都有表現自己 的機會。二是要營造一個和諧的教學氛圍。教師的

4、一舉一動都是學生所關 注的焦點。因此教師在上課的時候應當態度和藹，始終面帶笑容，從 提出問題到學生回答，始終要注視著學生，用自己目光給予學生鼓 勵、表揚，充分發揮態勢語言的作用，牢牢地把握住學生的注意力，三是鼓勵學生自己去觀察，去分析、比較，利用自己已有的知識 去理解、學習新的知識。比如在進行平行四邊形性質的教學時，可以 讓學生用小木棒擺出平行四邊形，讓他們去量一量四個角的大小，四 條邊的長短，比較一下相互之間的關系，這樣孩子們利用已有知識， 再加上旁邊老師的適時誘導，學生是不難得出最后的結論的。四是讓學生多動手，尤其是和形體有關的教學，多讓學生去制作 教具、模型，多給學生提供嘗試的機會，在學

5、生的操作過程中，多提 醒孩子細心、認真，鼓勵失敗的學生多做幾次，培養他們探索新知的 習慣。最后就是把總結的機會也留給學生。學生辛辛苦苦地忙了一節 課，一節課到底學了些什么呢？讓學生自己去說，讓他們相互間去補 充、去糾正，這種表達機會多提供給學生，不但可以提高他們的口頭 語言的能力，而且對于學生的思維能力培養和提高，都有著積極的作 用。第三篇：怎樣上好一節數學課一、注意提高學生的學習興趣在一節數學課的教育教學設計過程中，我總要創設與當前學習主 題相關的、盡可能真實的、有利于學生對所學內容的主題意義進行理 解的情境。仔細考慮學生在解決問題時需要查閱哪些信息，需要了解 哪些信息，需要了解哪方面的知識

6、充分運用多種多樣的教學形式激起 學生的求知欲望，調動學生學習數學的主動性和積極性。在課前談話 時，用與學習內容密切相關的、學生極為好奇的故事、游戲作為切入 點，引發學生學習的興趣，幫助學生確立能夠達成的學習目標，給學 生創設一個積極、活躍、向上的學習氣氛，激發學生完成富有挑戰性 的任務。讓學生在學習數學知識時，身心處于最佳狀態。二、注重密切聯系學生的生活世界在一節課的教育教學進程中，讓學生在熟知的生活情境中，運用 他們已有的生活經驗和知識經驗，正確對待認識本節課的新知，充分 體會到數學與生活的緊密聯系，學生在學習時就更主動，更積極，因 而就愛學、愿學，與教師的關系更加地親密。在學生找出了本節課

7、要 解決問題的途徑后，又尋不出規律時，教師要巧妙地給學生創設一個 合適的情境，通過分組討論、交流，最終找出其規律，進一步體驗學 習數學的樂趣。感受到學習數學，有其規律，又有其樂趣，更能夠為 我們的學習解決一些實際的問題，為我們的生活服務。三、重視突出學習數學的實踐性學以致用，永遠是教育的直接目的。葉圣陶先生曾這樣說：“兒童遇到事物，發生了求知的動機，于是親自去觀察，去試 驗，結果，他們對于這事物得到了一宗新知識，他們在生活中就有了 一個新趨向?！币虼?，給學生提供更多的動手機會，讓學生參與更多 的社會實踐，是學生健康成長的必要條件，也是社會發展對人才提出 的基本要求。學生在學校學到的東西，只有與

8、豐富的社會實踐相結 合，才能變得鮮活起來；只有經過自己的親身實踐，知識才能變得豐 滿、深刻。在教學進程中，要讓學生在具體的數學教學活動中，去經 歷、體驗、感受、探索，把一些實際的問題抽象成為數學的一些模 型，進行必要的解釋、應用。在教學過程中，讓學生更為積極主動地 去發現問題，教師應給予學生足夠的探索、研究時間。經過教師和學 生之間，學生和學生之間進行的相互切磋，積極地討論交流、具體操 作，發現其中的規律，輕松而愉快地突破數學課中的難點，掌握重 點。從而達到其教學目的，順利完成教學任務。四、注重培養學生的自主學習性自主學習就是自我導向、自我激勵、自我監控的學習。一節好的 數學課，教師一定要體現

9、學生的自主學習。教育教學的具體過程中， 教師應給學生一個獨立觀察，積極主動思考的活動空間，讓學生積極 主動，努力探索研究，大膽地進行嘗試，進行相互間的交流，從而達 到培養學生的自主性和創新精神的目的。如何設計好并開展好自主學習？1、教師首先應向學生呈現與當前學習主題的基本內容相關的情 境。選擇出與當前學習主題密切相關的真實性事件或問題作為學習的 中心內容（讓學生面臨一個需立即解決的現實問題）。2、要圍繞已確定的主題設計能引起爭論的初始問題，設計能將討 論一步步引向深入的后續問題。要考慮如何站在稍稍超前于學生智力 發展的邊界上（即稍稍超前于“最鄰近發展區”），通過提問來引導 討論，切忌直接告訴學

10、生應該做什么（即不能代替學生思維）。3、教師在討論過程中應認真、專注地傾聽每位學生的發言，他細 注意每位學生的神態及反應，以便根據該生的反應及時對他提出問題 或對他進行正確的引導。要善于發現每位學生發言中的積極因素（哪 怕只是萌芽），并及時給予肯定和鼓勵。4、要善于發現每位學生能地發言暴露出來的關于某個概念（或認 識）的模糊或不正確之處，并及時用學生樂于接受的方式予以指出 （切忌使用容易挫傷學生自尊心的詞語）。當討論開始偏離教學內容 或糾纏于枝節問題時，要及時加以正確的引導。在討論末尾，應由教 師（或學生自己）對整個學習過程作出小結。第四篇：怎樣上好一節數學課怎樣上好小學數學課宜州市劉三姐鄉龍

11、降小學廖彩榮小學數學教師應該怎樣上好一節數學課，對于每一位小學數學教 師來說，可以說是再熟悉不過了。但是，怎樣上好每堂數學課，使學 生在課堂上最大限度地掌握知識，提高數學成績，確實需要我們精心 設計，不僅在內容上精益求精，在激發學生的學習興趣，學習激情等 方面都要有很深地研究。下面是本人在教學中的幾點淺見：一、創設情境，激發興趣興趣是學生最好的老師，也是智力開發的原動力，“良好的開端 是成功的一半”，誘發學生從新課剛開始時就產生強烈的求知欲是至 關重要的。一節好課，都有一個好的開始，通過創設情景，激發學生 的興趣，使學生的注意力集中起來，主動承擔學習任務，要緊密聯系 學生的生活環境，從學生的經

12、驗和已有知識出發，創設有助于學生自 主學習、合作交流的情境。對于農村學生而言，參與學習意識能力和 自控學習能力差，學習興趣不高，其學習動機需要教師激發和調動， 所以教師要為學生創設熟悉與感興趣的教學情境，讓學生真正成為課 堂學習的主體，擁有學習的主動權。一個好的情景創設，能激發學生 的學習興趣，產生學習動機，激活學生的求知欲。讓學生在情景中確 定學習任務，明確學習目標，從而開展提出問題、分析問題、解決問 題的學習活動。同時通過情景創設，使要解決的問題與學生原有的知 識和經驗發生聯系，激活現有的經驗，從而獲得新知識。如在教學“方向與位置”時，教師可抓住學生喜歡做游戲的心 理，讓學生在“熱熱身”的

13、情景中完成學習任務，先讓學生向前邁兩 步，向后退三步，向左彎彎腰，向右踢踢腿，向上拍拍手，向下拍拍 手，然后讓學生說出活動中用到了那些方向詞語，最后讓學生猜猜這 節課要學習的新知識。這樣不僅激發學生的學習興趣，而且使學生感 受新舊知識之間發生的聯系。二、自主探索，營造學習氛圍合作學習方式是新一輪課程改革倡導的重要學習方式，是通過學 生之間的合作交往互動來達成目標，不但充分地體現教學的民主，也 給予學生更多自由活動時間和相互交流的機會，是學生取長補短，展 現個性的舞臺。合作學習方式在數學課堂教學中的應用，能夠改變學 生傳統的接受式學習，讓學生對知識的學習變得更加主動，突出學生 課堂主體地位，教師

14、將從課堂獨裁者真正變成一位合作者。對于農村 教育教學而言，絕大部分教師把合作方式當成課堂教學中的一種擺 設，或者為了急于完成教學進度，合作還未深入，就草草收兵等等， 使合作學習不能在課堂中有效的體現出來，為了實現培養學生合作意 識和合作精神兩大目標，教師應建立有效的合作方式，體現教學的民 主。例如，在上人教版一年級上冊第38頁分類這一課時，我們設 計了一個“小百貨店”的情境。通過讓學生動手歸類、擺放這一情境 的創設，學生體會到了分類的必要性和意義，產生了分類的欲望，接 著又創設了整理小朋友學具這一情境，通過讓學生分工合作、自主探 索、動手實踐，讓學生經歷分類的過程，整節課學生在輕松、愉悅中 完

15、成教學目標。三、聯系生活，體現價值數學課程標準指出：“數學教學要體現生活性。人人學有價值的數學?！闭嬲饬x上 的好課，應該體現數學的應用價值，體現數學本位的回歸一一生活。因此，將知識轉化為能力，在生活中抽象出數學，并運用數學靈活解 決實際問題是教學的重中之重。教師要創設條件，重視從學生的生活 經驗和已有知識出發，學習和理解數學；要善于引導學生把課堂中所 學的數學知識和方法應用于生活實際，既可加深對知識的理解，又能 讓學生切實體驗到生活中處處有數學，體驗到數學的價值。體驗學習 需要引導學生主動參與學習的全過程，在體驗中思考，鍛煉思維，在 思考中創造，培養、發展創新思維和實踐能力。如在教學年月日一

16、課時，我首先通過談話介紹當天“4月8日”是什么日子，讓學生搜集并圈出生活中有意義的節日，以及根據 計算的結果判斷平閏年時，引用的1949年（共和國成立）、1984年（首枚奧運金牌）、1997年（香港回歸）這些極具紀念意義的重大節 日，用媒體鏈接的方式展現出來，激發學生學習的興趣，同時體驗到了數學來源于生活。另外，在課中的檢 測反饋中“小紅的生日比國慶節早一天，是（）月（）日”、“小方9月29日外出旅游，3天后回蕪湖，那天是（）月（）日”等等 這些問題，不僅是對學生知識層面的檢測，更讓學生深刻的體驗到了 數學的應用價值，學好數學原來真的可以幫助我們解決很多的問題。四、表揚、鼓勵學生，延長學習的興

17、趣學生有了興趣，還要想方設法使興趣持久。因為小學生的興趣既不穩定，又不長久。一位心理學家曾說過：“一個人只要體驗一次成功的意念和勝利的欣慰，便會激發追求 無休止成功的意念和力量?！边@種無休止成功的意念和力量也就是學 生興趣的源泉。對學生來說，老師的一點點鼓勵，一次的肯定，一次表揚，都是他成功的標志，他都能從中體驗成功的喜悅，這時學生的 興趣就如同永不枯竭的源泉，就會濃厚、持久?？傊處熞虾妹恳还澬W數學課，教師要發揮本地特色和根 據本班學生實際，采取有效的教學方法，創設生動有趣的生活情境， 運用和吸取、借鑒其他優秀教師先進的教學經驗，同時借助現代教育 技術，營造學生學習數學的課堂氛圍，激發

18、學生學數學的興趣，培養 學生的創新精神和實踐能力，使學生得到全面的發展。第五篇：怎樣上好一節數學課怎樣上好一節數學課記得剛參加工作時一位優秀的老教師在作報告時，曾經說過，上 完一節課以后自我感覺是輕松、愉快，就是成功的課。上好一節課的 因素是多方面的，就課型來說吧！有平時課（自然風光），有公開課 （盆景）。同時這兩種課中又有新授課、練習課、復習課。我個人粗 淺的見解一一公開課是代表著某一時期的先進理念，是許多教師智慧 的共同結晶，它代表著一個時期的一種思想理念。我們出去聽課也 好、還是本校聽課也好都是學習人家的理念（我們常聽有些老師聽完 課后議論：“這節課的觀念如何如何"。可見我們的

19、老師已經轉變了已往的 觀念）用于指導我們的教學實踐。我們在教學中能夠用上一點也是一 種進步啊！有人說：“做一件好事容易，天天做好事就難了”，因此說：“貴在堅持”。同樣，“上好一節課容易，但是上好每一節課就 難了"。那我們怎么辦？今天，我們每一個人都知道“實用價值”。公開課（盆景）只是少數人上好少數課，（就是哪位專家也好，還是 特級教師也好，他們拿手的也就是那么幾節課），而我們一線的教師 要上好的不只是僅僅的幾節課、幾十節課、幾百節課、甚至是上千節 課，一句話，我們要上好每一節課??！上好每一節課是我們義不容辭 的責任。我們真正的功夫是課堂教學。那么，我們如何將公開課這種 盆景，移植到我

20、們的平時課中，使我們的平時課更接近這種（盆景） 課。使之與公開課接近些，也體現出一些公開課的味道呢？就這個問 題談點自己的粗淺見解：一、把先進的理念落實在教學中隨著時代的發展，人們對數學教育的價值觀也發生了深刻的變 化，數學教育己從以獲取知識為首要目標轉變為首先關注人的發展。數學課程標準明確指出“通過義務教育階段的數學學習，學生能 夠：獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識（包 括數學事實、數學活動經驗）以及基本的數學思想方法和必要的應用 技能；初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決 日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識；體會數 學與自然及人類社會

21、的密切聯系，了解數學的價值，增進對數學的理 解和應用數學的信心；具有初步的創新精神和實踐能力，在情感態度 和一般能力方面都得到充分發展。”從這一總體目標中，我們可以清 晰地看到：數學教學己不再是以“傳授數學知識”為中心了，而是更加關注 在數學教學的過程中學生思維方式的變化、解決問題能力的培養和良好情感和態度的形成等等。與之相應的課堂教學就必須著眼于學生全 面素質的提高。首先觀念的轉變：先進的教學理念就有先進的課堂教學，如果一位教師在觀念上都 不能轉變，從何談改革課堂教學呢？因為不同的觀念有不同的教學方 式，所設計的課堂教學結構、過程也不同。對課的評價也不一樣。本 來我是不想談這點的，但我發現有

22、的教師觀念是如此的陳舊的令人可 怕、可悲。觀念可以通過學習多種雜志、或聽課來轉變。多少年來我 們口口聲聲地說轉變觀念，但至今仍有一些教師只在口頭上說，沒有 把這種理念落實在實際教學中。我們怎么辦？二、教材的使用（整合化 彈性化）我們除了用心去挖掘教材中蘊藏的內函，還要根據學生的生活經 驗、認知特點整合教材，有些教材遠遠落后于教學改革的形式，以前 教材編寫是以技能訓練為主要目標，其內容是按著知識的發生、發展 過程編寫的，而課標中要求：“學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性 的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推 理與交流等數學活動。”課堂教學是師生、生生的雙

23、邊活動，既是教師的教，更應該關注 學生的學。我們所要做的是怎樣用活我們手中的教材，使靜態枯燥的 數學知識，轉化成生活情境。轉變成使學生積極參與的學習材料。一 是根據所教班級學生的特點，二是根據學生認知特點及心理特征。1、根據學生的認知特點改變教材順序：早在90年代，我在教學正反比例這部分內容時就改變了教材的順 序，當時的教材是這樣的“正比例的意義、正比例的判斷、正比例的 應用題” “反比例的意義、反比例的判斷、反比例的應用題”。當時我是想把正反比例的意義、判斷這兩個內容放在一起教學是為 了便于對比、聯系、區別。這兩塊內容解決好了，正反比例的應用題 就會迎刃而解了。我連續試了兩年效果比較好。教材

24、是解決教什么的 問題，我們要做到教材為我所用，不是照搬、照抄教材，不做教材的 奴隸，做教材的化身，這樣才能“得心應手”的使用教材，才會有說 服力，才有吸引力，才會體現“教必有法，教無定法”。2、根據學生的認知規律預設教學過程課堂教學既有教師的教法，更應關注學生的學法：學法研究解決如何學的問題，我們的教法不一定適應學生的學 法。因為課堂教學過程，也是學生主動建構知識的過程，學生主體是 唯一的內因，盡管教師起著主導作用，但屬于外因，外因必須通過內 因起作用。沒有學生的積極參與，任何教育均不可能產生什么效果， 學生主動積極地參與的程度如何，就直接影響到課堂教學效率的高 低。在課堂教學中，教師只有始終

25、把學生當作主體對待。因此，課堂 教學開放了，學生不主動參與教學過程也不行，我們必須在預設教學 過程中關注學法指導。福建省教育雜志上的一篇文章中有這樣三句 話：“以內容定學法，以學法定教法，以教法導學法”。3、根據學生學習知識的特點有效估計課堂中的開成最近筆者上了一節“圓的認識”，在設計的時候，首先想到的是 學生會用什么方法學，才能學的好。教師在這節課中每個環節都做什么？在哪一環節會有哪種情況升成，如果是這種情況我怎樣處理，如 果是另一種情況我應該怎樣處理。當然“智者千慮，必有一失”的情 況也會有的。但我們盡可能地避免。每一節課都有出乎設計之外的情 況在予設之外生成。那就需要我們做到“有備無患”

26、。如我在教學“圓的認識”這節課時，直徑是所在圓的對稱軸，這一概念是應該在 最后一個環節解決的，但是學生在解決在畫圓，這一環節就提出來 了。又如教學圓面積這節課時，一個學生把一個圓平均分成了不起16份，這是對的，但他出乎我的意料，竟把這 16等份拼成了四個不同的 圖形，其中用兩個小扇形拼成了一個平行四邊形。這些都是我所料不 及的。三、教學過程（生活化，人性化）我認為既然有“教材彈性化”，教學過程也可以“彈性化”。由 于學生的認知規律、學習方式不同，有時可能會出現與我們設計的教 學過程不相符合，不能按時完成教學計劃，是因為我們在設計教學過 程時是根據教材的內容而預設的，沒有充分考慮教學過程中的開成

27、。 我們預設的教學方法，學生的學習方式未必能適應。這時我們也不一 定要把計劃的內容一定塞給學生。另外內容的呈現也不一定要按著預 設的順序呈現。也可以隨著學生思維的升程來呈現。比如我在教學“分數大小”比較時，我設計的是先把兩個異分母分數通分，再按著 同分母分數大小比較的方法進行比較，但一位學生按著他的思維方 式，說把分子通分，一下就打亂了我的教學計劃，（因為我還要解譯“通分”只有化成同分母分數才叫通分，這里只能說是把兩個異分母 分數化成分子相同的分數），這樣我又要讓學生說說什么是通分？又 如，我在教學“圓面積”時，滲透“極限思想”是放在后面一個環節 呈現的，誰知在探討“公式”時，學生就提出來了。

28、學生在學習時， 并不是按著我們預設的順序探索知識、發現知識的。這時我們老師是 否能按著學生的思維過程、順著學生的思路，調整自己的教學計劃向 下進行。這也是尊重學生想法，人性化的一種表示方式。因為小學生 有一種表現的欲望，他一想到什么、發現什么馬上就要說出來，因 此，我們在備課時要做到充分預設。同時，也要根據課堂上的升程隨 時改變教學計劃。四、情感在教學中的作用現代教學特別重視“情感”的投入，任何一節課都是為學生的主 動參與學習過程而設計的，如果學生不喜歡你的課，你設計的再好也 沒用，他不參與呀！因此，我們的課堂教學需要策略。我認為不論是 以前的應試教育還是今天的素質教育都離不開一個“情”字，我

29、們要 真誠地對待每一位學生，“良言意語三冬曖，惡語傷人六月寒”。課 堂上我們用商量的語氣與學生對話，用民主的方法為學生創設一個寬 松的學習環境。比如一位教師在教學“射線和角”這節課時，學生畫 出“曲線”如果用以前有的教師就擦去，現在這位教師用商量的 口氣與學生商量“曲線我們暫時不研究先擦去可以嗎？” “你是怎樣 思考的，愿意把你的思考告訴全班同學嗎？ ”對待一些學困生，我們 把一些簡單的問題留給他們，當同學們紛紛舉手之時，我們可以說：“其他同學都說了自己的見解，你不想試試發表一下你的意見 嗎？”即使說錯了，仍要表揚他：“你能站起來發言，老師和同學已經很高興了，沒關系的，慢慢 來”。或者說：“先

30、想想，再回答好嗎？"我們的課堂教學的語言至今仍然存在 “誰來說給我聽聽” “看老師怎么做” “誰能說的更好”，“看誰更聰明”等到不該用的語言。恰當的發揮教師合作者的角色。課堂上需 要教師處理好主體與主導的關系，力求服務與指導相結合。要為學生 多創造一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現自我的機 會，多一點體嘗成功的愉快。怎樣上好一節數學課附送：怎樣做個好員工心得 3篇怎樣做個好員工心得3篇怎樣做個好員工心得范文1:最近通過學習和閱讀怎樣做個好員工一文使我受益良多。文章從五個方面闡述了做一名好員工的必備條件，即：過硬的業務本領、 良好的職業操守、和諧的人際關系、清醒的自我認識、正

31、確的機遇意 識；用認真做事、鉆研業務、習慣約束、講究禮貌、服從領導、團結同 事、保守秘密、嚴格守信、節制私欲、樂于奉獻、擁有自信短短44個字來揭示了做人、做事方面的樸實道理。這使我由此想到我應該在銀 行里怎樣做個好員工。我從一名學生到一名銀行柜員已經五個多月的 時間了。在這五個多月的時間里，首先接受了公司組織的單位規章制 度培訓、相關專業技能培訓等培訓，使我對我們建行的現狀和未來發 展有了 一個大概的了解和認識。然后通過在日常工作中的學習和實踐 掌握了基本業務知識，正式接柜工作也有四個月的時間了。結合本文 和我的這段學習和工作過程。我認真思考了在以后的工作中如何做一 個好員工。讓我深受感觸的是

32、在上大學期間學到的專業知識在進入工作后能 用到的很少，因為現在柜員工作主要是實際操作，要認真細心。所以 要想做一個好員工我們首先必須要加強對柜員工作的相關專業知識的 學習和運用。在加強學習的同時也要學會創新，時代在進步、科技在 創新我們時刻不忘學習新知識才能在工作中不落后，才能在逐步往前 的浪潮中處于浪尖。我們銀行的操作系統也時常會更新維護，我們柜 員更要及時學習系統中更新的內容，并把這些更新應用于日常業務 中，為客戶更高效更好的辦理業務。我覺得這是成為一名好柜員必不 可缺的，也是別人幫不了的，必須要自己有意識去做的。要想做銀行服務業的好員工首先要有敬業精神，俗話說的好干一 行就要愛一行。要尊

33、重自己的職業，尊重自己的勞動。三百六十行行 行出狀元。既然入了這個行就認為這個職業是崇高的、圣神的。只有 不厭煩才能看見前途看見信心才能做的更專業做的更好。其次嚴格遵守各項規章制度，尤其是作為銀行員工。國有國法，行有行規。在銀 行，這種約束體現在制度和文化兩個方面。作為一名行員，就要嚴格 執行銀行的各項規章制度，如員工行為守則、會計基本制度、財務管 理制度、出納制度等。第三，認真做事。做到領導在與不在一個樣，腳踏實地、主動進 取、服從領導。團結同事，一個單位或部門同事之間的團結是非常重 要的。尤其在我們銀行，你的業務牽著我，我的業務聯著你，彼此之 間難免摩擦、矛盾，出了問題應多從自身找原因。還

34、有好多如保守秘密、嚴格守信節制私欲、樂于奉獻、擁有自信等跟我們是十分相近的 都是我們要多多學習和參照的。綜上就是我個人認為要做一個好員工應該做的。還又好多沒想到 的地方，在以后的工作中我會加強思考，及時找出自身的不足并及時 改正，爭做一名建行的好員工。怎樣做個好員工心得范文2:員工是企業的最基本運營單元，是企業各項工作的落腳點，員工 素質高低直接影響到企業運營能力和發展水平。擁有一個高素質的員 工隊伍，是企業興衰成敗的關鍵。那么，如何才能做一名好員工？讀罷如何做個好員工感觸頗深，我覺得應該從以下方面理解：團結至關重要。進入一個工作單位，就是進入了一個集體，與同 事有一個良好的合作關系，便是成功

35、的一半。上與領導相處和諧，下 與員工合作愉快，這是開展工作的一個良好氛圍。我剛進入一個單位 的時候，某個同事常與領導干戈相見，與同事冷眼相待，沒過幾天， 該同事就因人際關系相處不好而被開除，盡管其工作能力大家有目共 睹，但因為其制造的緊張氛圍，于其他同事來說也是一種壓力，為了 整個集體的良好發展，只有犧牲這位同事 了?？梢?，對于一個單位來 說，是必須在整體發展的前提下，才能張揚個人性格的。更何況，整 體的發展并不阻礙個人的發展，一種毫無意義的個性張揚，是一種不 成熟的體現。當然，團結并不是說要你完全毫無原則，創新，以及有 思想，與團結并不沖突。要有思想，不能隨波逐流。進入一個工作單位，必得有與

36、眾不同的思想，才能脫穎而出。一味地領導吩咐什么就 做什么，沒有自己的思想，這樣的員工工作單位不會需要。而對于自 己來說，也是一種時間的浪費，真正的是在單位打發時間。如今的社 會是一個競爭激烈的社會，創新，只有創新，不斷有新思想的出現， 才能推動單位發展，才是對單位有意義的人才。而追求創新，也是為 自己注入生命的活力，永遠保持工作的激情。學習，總是學習。俗話說活到老，學到老。年輕不懂世事時對此 話還沒有多少理解。進入社會后，才發現學習的重要性，社會發展太 快，更新速度太快，保持一種學習進取的狀態，對于個人來說也是很 充實的一件事情。在工作單位，努力學習，增強業務能力，能得到工 作的進步，進而得到

37、工作的提升，由此而帶來心情的愉悅，進入一種 良性循環。當然，有選擇性地學習，在單位學習提升業務，不是說對 領導阿諛奉承溜須拍馬，而是學習別人成功經驗的同時，自我提升。富有責任感。這點尤其重要，事實上責任感不只是在工作崗位上 需要，作為一個普通人，也必須具有責任感。在工作單位，是否具有 責任感幾乎成了一個人工作是否成功的檢驗標準?？梢赃@么說，一個 沒有責任感的人單位絕對不會要，一個有責任感的人，具備一般的工 作能力，也比有優秀的工作能力而沒責任感的人更能得單位歡心。有 責任感就能得到信任。以前單位有一個同事，做事情總是沒定性，有 時能很快的速度完成，有時因為私事就把工作拖上老半天，有時單位 必須

38、緊急完成的事情，找他時人卻找不到，弄得單位同事有時老等 他，而領導為此也頗為惱火，見了他，免不了狂訓一頓，說他沒有責 任感，大凡重要的事情，往往都不敢交給他。還有一個同事，做事漏 洞百出，從來都是整件事情大方向絕對沒有問題，但是小毛病總是改 不了，這也是沒有責任感的體現。對于單位來說，這些人如雞肋，還 得時時提防他們什么時候出大的維漏，盡管他們從未出過大問題，但 因為沒有責任感而帶來的信任危機，已經在單位領導心中形成一種思 維定勢。對于個人來說，也會減少很多新的工作機會，別人是拓寬工 作空間，對于沒有責任感的人來說，要拓寬一個空間，實在頗有難 度。如此下去，在工作上也就永遠停滯不前，心情自然不

39、會很好，對 待工作也就如同對待一個強加的任務，真正地在朝九晚五里做一天和 尚撞一天鐘。對于我們大多數人來說，確實說來很多人都不喜歡工作，但是人 生下來就注定得工作的，哪有人能夠不工作 ？這些心理的抗拒因素，只 能由我們自己去調節，只有把心態轉變過來，才能使人生過得有滋有 味。事實上，盡管很多人不喜歡工作，但是工作的好壞一直影響著人 的心情。工作好，是自己的一個堅強后盾，工作不好，即便在工作之 余，也總是多煩擾。人是社會中的人，別人的賞，社會的肯定，是一 個人生活的動力。由此而言，做一個好員工，以健康積極的心態對待 我們與生俱來的使命，是一個人成長的必經之路。怎樣做個好員工心得范文3:上周自來水

40、公司組織相關人員學習莫言老師的做一個好員工管理 光碟，本人感慨很多。這一直是我思考的問題，也是我進入公司以來 一直在追求的人生目標。其實，每個人都可能成為一名好員工。那 么，怎么做才能成為好員工呢？那就是要熱愛工作因為這就是一個普通 員工成為好員工的最基本的素質。常言道：干一行愛一行。我們只有熱愛自己的工作，積極主動地學習，才 可在平凡的崗位上做出不俗的成績來。在自來水公司工作，熱愛工作其實非常容易做到，我們只須認真 對待自己的工作，把工作做好即可，生產出合格的凈水。讓用戶們能 放心用水。而實現這一目標更簡單，那就是用心去做。只有用心去做好每一件事，我們工作和生活才會很愉快，而工作愉快了，就會更有 工作動力，從而進入良性循環。一位熱愛工作、積極主動、具有進取心的員工，無論在何