1、第十三講 機械能及其轉化 ?？键c一：動能和勢能?？键c二：機械能及其轉化 重點摘要第十三講 機械能及其轉化 ?？键c一動能和勢能常考點一動能和勢能 1能：一個物體能夠做功，就說這個物體具有 ，它是表示物體做功本領大小的物理量，其單位與功的單位相同，也是 易錯警示一個物體“能夠做功”，并不一定是“要做功”，也不是“正在做功”或“已經做功”如：山上靜止的石頭具有能量，但它沒有做功，也不一定要做功能量(能)焦(J J)2動能：物體由于運動而具有的能叫 ，其大小與 和 有關，一切運動的物體都具有動能 幫你歸納1.具有動能的物體的基本特征是“運動”一切運動的物體都具有動能.2.運動的物體具有動能的同時還可能

2、具有其他形式的能，因此不能說“運動物體具有的能叫動能”動能質量運動速度3重力勢能：物體由于被舉高而具有的能叫 ，其大小與 和 有關 幫你歸納1. 具有重力勢能的物體的基本特征是“被舉高”一切舉高的物體都具有重力勢能.2.被舉高的物體具有重力勢能的同時還可能具有其他形式的能，因此不能說“被舉高物體具有的能叫重力勢能”.3.物體被舉的高度是相對于參考面而言參考面可以任意選取，但一般選擇地面為參考面. 4彈性勢能：物體發生 而具有的能叫彈性勢能，同一物體發生 越大，具有的彈性勢能越大重力勢能質量被舉的高度彈性形變 彈性形變 ?？键c二機械能及其轉化?？键c二機械能及其轉化 1機械能： 能和 能統稱為機械

3、能 易錯警示一個物體具有動能，可以說是具有機械能，但反過來一個物體具有機械能，就不一定具有動能，因為它可能只具有勢能動勢2機械能的轉化：動能和勢能可以相互轉化，若只有動能和勢能之間的轉化(不計各種阻力)，機械能的總量 ，或者說機械能是守恒的機械能守恒(不計能量損失，物體質量不變)： 幫你歸納判斷一個物體的動能、重力勢能和彈性勢能是否改變，看該物體的質量、速度、被舉高的高度、彈性形變是否改變不變 典例典例1 動能、勢能動能、勢能 例例1 2014成都，11如圖所示，在殲20飛機加速向上運動的過程中，關于飛行員的能量分析，下列說法正確的是( )A動能增加，重力勢能不變B動能不變，重力勢能增加C機械

4、能總量不變D機械能總量增加 解析：在殲20飛機加速向上運動的過程中，飛行員的質量不變，速度增大，其動能增大；高度升高，重力勢能增大，故機械能總量增大，故選D. 【方法點撥】解此題關鍵是掌握影響動能和勢能的因素及它們與機械能的關系影響動能的因素有物體質量和速度；影響重力勢能的因素有質量和高度；機械能是動能和勢能的總和D例 1 圖典例典例2 機械能轉化機械能轉化 例例2 2014濱州，9如圖所示，捻動滾擺的軸使其升高后釋放，觀察滾擺運動過程，長時間后滾擺會停止上下擺動從能量角度對其分析，下列說法不正確的是( )A滾擺沿著懸線向下運動時，重力勢能減小，動能增加B滾擺到最低點后又上升，動能轉化為重力勢

5、能C滾擺整個運動過程中，機械能守恒D滾擺每次上升的高度逐漸減小，說明滾擺具有的機械能減小 解析：滾擺向上運動的過程中，由于高度升高，則重力勢能增加，同時速度減小，則動能減小；即動能轉化為重力勢能；故AB正確；因重力勢能和動能統稱為機械能；又因為滾擺在運動的過程中，高度逐漸減小，說明機械能轉化為內能，故機械能會減小，故C錯誤，D正確，故選 C.c例 2 圖學生隨堂鞏固1教材拓展題如圖是“天宮一號”飛行器運行軌道的示意圖，若“天宮一號”飛行器沿橢圓軌道繞地球運行的過程中機械能守恒，則它從遠地點向近地點運行的過程中( )A重力勢能增加、動能減小B重力勢能減小、動能增加C重力勢能增加、動能增加D重力勢

6、能不變、動能不變B第 1 題圖2教材拓展題如圖所示，男孩腳踩滑板車從高處滑下，在下滑過程中( )A動能增加，勢能減少B動能增加，勢能增加C動能減少，勢能增加 D動能減少，勢能減少A第 2 題圖3跳遠運動的幾個階段如圖所示，則關于運動員機械能的說法正確的是( )A助跑階段機械能不變B起跳時機械能為零C經過最高點時重力勢能最大D下降過程中，動能轉化為重力勢能第 3 題圖C4教材拓展題如圖所示，在用滾擺做探究“機械能的相互轉化”的活動時，把滾擺懸掛在框架上，用手捻動滾擺使懸線纏在軸上，滾擺升到最高點后，放開手，可以看到滾擺下降，越轉越 ，到最低點時滾擺轉而 ，直到差不多回到 的位置滾擺在 位置時重力

7、勢能最大，在 時動能最大可見， 和 可以相互轉化 第 4 題圖快上升原來最高點最低點重力勢能動能5教材拓展題如圖所示，是探究“動能的大小與什么因素有關”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止滾下碰到同一木塊上(1)球從斜面滾下是重力勢能轉化為 能；(2)本實驗的目的是探究鋼球動能的大小與 的關系；實驗時，它是通過觀察 ，從而判斷鋼球動能的大小(3)實驗保持同一鋼球從斜面的不同高度由靜止滾下，這種研究方法叫 . 動速度木塊被推動的距離的遠近控制變量法第5題圖 實驗強化過關 實驗探究動能的大小與什么因素有關實驗探究動能的大小與什么因素有關 命題角度：命題角度：1.從同一高度滑下的原因

8、.2.采用不同鋼球的原因.3.選擇粗糙程度不同的水平面的原因.4.控制變量法的應用例例 2014桂林，24在“探究物體的動能與哪些因素有關”實驗時，小明讓大小不同的實心鋼球從同一斜面上相同的高度處由靜止滾下，在水平面上運動并推動木塊移動，如圖甲所示例題圖實驗中，大小不同的鋼球在水平面上推動木塊移動的距離 選填“相同”或“不同”)比較實驗現象，可以推理得出動能較小的是 的鋼球不同質量小小明選用大小不同的鋼球從同一斜面的同一高度由靜止滾下，是為了探究動能大小與 的關系實驗時，若讓同一鋼球從斜面相同高度處滾下，推動木塊在粗糙程度不同的水平面上移動，小明發現水平面越光滑，木塊移動的距離越 選填“遠”或“近”)；若水平面絕對光滑，木塊將 質量遠做勻速直線運動同班的小紅同學，