1、20172017年普通高等學校招生全國統一考試（海南卷）歷史試題本卷共 2020 小題，每小題 2 2 分，共 4040 分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1 1 . .考古工作者在琉璃閣發掘了一座春秋時期的諸侯墓，出土了只有周天子才能使用的九鼎。這反映了A.A.宗法制度的瓦解 B.B.分封制度的崩潰C.C.等級制度的顛覆 D.D.禮樂制度的破壞【答案】D D【解析】現定；天子丸鼎，諸侯七鼎即丈夫五鼎，諸侯墓中出土了九鼎，說明春秋時期禮樂制度的破壞，敵 D DJ J更正確力宗法制的瓦解和分封制的崩潰是在胡國時期， 故哽錯誤,材料信息說明的是等線制宸的破壞， 不能說顛覆，故

2、 C C 項錯誤口【考點定位】中國古代政治制度？商周政?a a 制度？H樂制度【名師點睛】本題以春秋時期的諸侯墓為切入點，考查考生對中國早期政治制度的認識，意在考查考生閱讀和獲取信息、調動和運用知識的能力，考查時空意識和歷史解釋等核心素養。禮樂制度和宗法分封制盛行于西周、春秋時期破壞、戰國時期崩潰瓦解，禮樂制度是西周維護宗法分封制的工具，是為了維護和調和等級制度。2 2 . .“物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。”下列各項中，最接近這一說法的是A.A.其身正，不令而行；其不正，雖令不從B.B.視天下猶一家，中國猶一人C.C.勿以

3、惡小而為之，勿以善小而不為D.D.居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君【答案】A A【解析】 材料信息“物格一一知至一一意誠一一心正一一身修一一家齊一一國治一一天下齊”體現了修身、 齊家、 治國、 平天下”的思想，強調個人修養的重要性。“其身正，不令而行；其不正，雖令不從”說明了修身的重要性，故 A A 項正確；B B 項反映的是專制思想，故排除；C C 項強調向善的思想，故排除；D D 項強調的是個人的責任感，不符合材料信息，故排除。【考點定位】中國古代傳統主流思想的演變？儒家思想?個人修養的重要想【名師點睛】本題契合弘揚傳統文化的時代熱點，考查考生對個人修養重要性的認識，意在考查考生

4、閱讀和獲取信息、調動和運用知識的能力，考查史料實證和家國情懷等核心素養。2020 世紀 8080 年代以來，人類社會在享受科學主義帶來的高度物質文明的同時，也遇到很多嚴重的問題，比如環境污染、核威脅、能源危機、精神危機，人的生存意義和價值被高度物質化。而儒家思想恰恰在人類社會追求人與人、人與自然、人與社會、人的身心和諧方面有著獨到的理論基礎和經驗，特別是儒家思想在個人的修身養性方面發揮著重要作用，具有重要的現代價值。“家國情懷”基本涵包括家國同構、共同體意識和仁愛之情；其實現路徑強調個人修身、重視親情、心懷天下；既與行孝盡忠、民族精神、愛國主義、鄉土觀念、天下為公等傳統文化有重要聯系，又是對這

5、些傳統文化的超越。3 3 . .東漢實行察舉制，“郡察孝廉，州舉茂才”，州、郡都必須定期向朝廷舉薦一定數量的人才，而判斷孝廉、茂才的標準包括對儒家經典的熟悉程度和道德聲望的高低等。這客觀上A.A.推動了獨尊儒學局面的出現 B.B.促使社會階層趨于固化C.C.打破了世家大族對政權的壟斷 D.D.動搖了郡縣制的基礎【答案】B B【解析】材料信息說明東漢察舉制選官的就隹是傅家經曲的熟而呈度和道德聲望離低，而甫肱到這些標準的只能是地主階級,東漢后期演變使社會階族這就促使了社會階層的固化故B B 正確.A A 項是在漢武帝時，故錯誤小。項指的是科舉制J故錯誤郡縣制的基石岷中央集權制度，九品卬正制不利于中

6、央集權J故 D D 錯誤.【考點定位】中國古代政治制度？中國古代選官制度？察舉制【名師點睛】本題以察舉制為切入點，考查考生對古代選官制度的認識，意在考查考生閱讀和獲取信息、調動和運用知識的能力。中國古代選官制度契合高考改革的時代熱點，也是卷高考的高頻考點和主干知識，考生對古代選官制度的概念、特點、選官標準、選拔方式以及各自意義都要重點掌握。4 4 . .“唐初，兵之戍邊者，大曰軍，小曰守捉，日城，曰鎮，鎮將只掌防戍守御。宋代，諸鎮“置于管下火煙繁盛處，設監官，管火禁或兼酒稅之事”。鎮的功能變化反映了A.A.商品經濟的發展 B.B.坊市制度被逐漸打破C.C.地方行政機構權力擴大 D.D.邊患問題

7、得到解決【答案】A A【解析】唐代的鎮只掌防戍守御，主要是軍事功能，而宋代的鎮位于火煙繁盛”之處，管火禁或兼酒稅之事”，這說明經濟職能增強，這一變化反映出宋代商品經濟的發展，故 A A 正確；坊市制度指的是城市布局，材料沒有體現出坊市制度被打破，故 B B 錯誤；材料體現的是城鎮職能的變化，體現不出地方行政機構的權力大小變化，故 C C 錯誤；依據所學知識可知，終宋一代，邊患問題始終沒有得到解決，故 D D 錯誤。【考點定位】中國古代經濟？古代商品經濟的發展？微市職能的演變【名師點睛】本題以唐宋城鎮職能的變化為切入點，考查考生對古代商品經濟的認識，意在考查考生閱讀和獲取信息、調動和運用知識的能

8、力，考查唯物史觀、時空意識和歷史解釋等核心素養。中國古代城市的發展演變：從城市功能看：唐代以前的城市主要是政治中心、軍事重鎮；其后城市的經濟功能逐漸超過政治功能。從商業活動看：唐代以前政府對城市商業活動的控制較嚴，市坊分開，管理嚴格；唐以后逐漸放松，如宋代打破坊市制，且曉市、夜市出現，鄉村中的草市更加普遍。從數量和規模看：到明清不僅規模巨大的都會城市增多，而且還興起了大量中小工商業市鎮，其商業繁榮，人口密集。從地區分布看：城市的地區分布與經濟重心南移使相應變化，明清新興工商業市鎮大都分布于江南。從城市的地位看：城市經濟始終是農耕經濟的補充，不占主導地位。本題契合唐宋變革的是歷史學術熱點，建議考

9、生從多角度掌握唐宋變革，這是高考命題的重要考點。5.5.圖 1 1 是我國出土的古代雜劇磚雕圖案。據此可知，元雜劇A.A.已經有明確的角色分工 B.B.演變為后來的京劇C.C.以歌舞為主要藝術形式 D.D.基本取材于宮廷生活【答案】A A1 1 解析】認真觀察圉片信息，第一個人物J頭戴軟巾厚黑，著長衫J腰扎帶，腳穿襪，口中合著右手的拇指和食指，正在吹哨，當為副凈魚，第二個人物，頭戴軟巾，著長杉，敞胸霞腹，艘系帶，稟腿穿襪，左手托一鳥籠,當為副末魚，第?個人物，頭或?頭，身著長歷腰系帶，手里一幅立軸畫,上身微俯,似在詡述劇情,當為末泥色手第四個人物,頭甯東坡巾,穿圓長歷,前襟掖起，露出雙膝，右手

10、捧一物,左手指著藏展腳帙頭的人 j j 作對話狀，當是引戲色 j j 第五個人物；頭威展腳帷法，身穿圓大袖歷,左手執笏，右手中屋笏，正在傾聽他人說話，當為裝孤邑口由此可知，圖中的圖案體現了雜居中的不同角色，說明此時已經有了明確的角色分工，故 A A 正確京劇是由微劇和漢調演變而來，故 B B 錯誤 5 5 雜劇是以文學、戲劇、詩歌、音樂為一體的藝術表演形式，故 C C 錯誤；雜劇主要取材于民間生活，故 D D 錯誤。【考點定位】中國古代文學藝術？古代文學的發展？沅雜劇【名師點睛】本題以古代雜劇磚雕為切入點，考查考生對古代文學藝術的認識，意在考查考生閱讀和獲取信息、調動和運用知識的能力。本題考查

11、到了歷史解釋和史料實證等核心素養。本題圖片資料來源于偃師縣宋墓雜劇磚雕拓片，都城紀勝中說：“雜劇中，末泥為長，每四人或五人為一場末泥色主，引戲色分付，副凈角發喬，副末色打渾，又或添一人裝孤。”據此記載，與雕像磚五個角色形象相印證，可以看出宋代雜劇藝術中的角色裝扮及其演出的大致情況。6 6 . .明清時期，在江南、華南的一些地區，經濟作物的種植面積擴大，傳統的糧食生產比重降低。這一現象表明，明清時期上述地區A.A.農業生產出現衰退 B.B.人口變動導致糧食需求減少C.C.普通農戶收益銳減 D.D.農產品商品化趨勢明顯【答案】D D【解析】材料信息,經濟作物所中植囪積擴大,傳統曬盤食生產比重降低說

12、明農業和市場聯系力喳，這體現了農產品商品化程度的提高，故 D D 正確小傳名福艮食生產比重降低不能說明農業生產曲見衰退,故 A A 錯誤明清時期，人口大大增長,糧食需求應該加大，故 E E 錯誤i經濟作物的廣逐種植會帶來農業收益的增加，故 C C 錯誤口【考點定位】中國古代農業？古代農業的發展？明清農業【名師點睛】明清社會轉型是新高考的熱點問題，本題考查到了歷史解釋的核心素養。明清社會經濟的轉型表現有：賦稅制度的調整、農產品商品化程度提高、高產農作物引進、租佃制盛行、人口增長、資本主義萌芽產生、商幫和長途販運貿易興盛、江南工商業市鎮興起、使為普遍流通的貨幣、朝貢貿易、海禁和閉關鎖國政策等。7

13、7 . .在中國歷史上，人們習慣以“夷”稱呼西方國家。然而，徐繼畬瀛寰志略（18481848 年）對西方各國的稱謂是“外國”“英吉利”“葡萄牙”等，很少稱“夷”。同治初年，清廷下旨不再以“夷”稱呼西方各國。這反映了 A.A.中國半殖民地社會形使 B.B.天朝觀念已被摒棄C.C.清朝政府接受國際慣例 D.D.洋務運動使為共識【答案】C C【解析】中國傳統的外交觀念是華夷之辨”，鴉片戰爭后，中國對西方國家的稱謂逐漸不再使用夷”，說明中國逐漸接受平等的外交觀念，即清政府開始接受國際慣例，故 C C 正確；中國半殖民地社會完全形使的標志是辛丑條約，不符合本題的時間信息，故 A A 錯誤；中國摒棄天朝觀

14、念是在甲午中日戰爭后，故 B B 錯誤；洋務運動自始至終受到頑固派的阻撓和反對，故 D D 錯誤。【考點定位】中國主義革命？列強侵華和中國軍民的抗爭？慌政府外交近代化【名師點睛】本題以清政府外交稱呼的變化為切入點，考查考生對近代中國外交近代化的認識，意在考查時空意識、歷史解釋等核心素養。晚清近代化是卷高考的高頻考點，考生一定要掌握。晚清近代化指經濟上的工業化、政治上的化、思想上的理性化和科學化，晚清經濟、軍事、教育、外交近代化的標志是洋務運動。8 8 . .18941894 年，在中國的 2525 個通商口岸有洋行 552552 家，其中近?分之二屬于一個國家。這個國家是A.A.日本 B.B.

15、美國 C.C.德國 D.D.英國【答案】D D【解析洋行”是商品輸出的表現，甲午戰前,對華商品帛俞出比重最大的國家是英國;故 D D 正確，日本在甲午故后加大了時中國的資本輸出，不符合材料信息，故式錯俁；美國對華輸出占據主導是在解放胡爭時明,故:錯誤 m 德國加罌對中國經濟侵略是在第二宣業革命后，故心錯誤。【考點定位】晚清經濟結構的變動？列強對華經濟侵略？甲午戰前商品輸出【名師點睛】本題考查考生對列強對華經濟侵略的認識，考查考生時空意識和史料實證的核心素養。近代西方對華經濟侵略分為商品輸出為主和資本輸出為主兩個階段，甲午戰前以商品輸出為主，主要形式有傾銷商品、設立洋行等，主要以英國為主；甲午戰

16、后以資本輸出為主，主要形式有大量貸款、創辦工廠、興辦鐵路等，主要以日本、美國和德國為主。“晚清經濟結構的變動”幾乎每年都會考到，考生一定要注意。9 9 . .清末舉行的一次科舉特科考試，論題為“大戴禮（即漢代戴德所編輯整理的禮記）保，保其身體;傅，傅其德義；師，導之教訓與近世各國學校體育、德育、智育同義論”，要求論證中國傳統教育與西方教育同義。這反映了A.A.近代教育體制已經確立 B.B.中體西用治國理念的推行C.C.朝廷借科舉倡導回歸國學 D.D.西方教育思想使為主流【答案】B B【解析】由材料信息可知，清末科舉考試把中國傳統教育和西方教育放在同等重要的地位，此時西用”已經被統治者認可，因此

17、，材料是在強調中體”，這是對中體西用”思想的實踐，故 B B 正確；近代教育體制是在辛亥革命后確立的，故A A 錯誤；清廷就沒有背離過國學，故 C C 錯誤；近代中國傳統教育一直居于主流地位，故 D D 錯誤。【考點定位】近代思想解放潮流？中體西用思想？中體西用的影響【名師點睛】本題以清末科舉特科考試的論題為切入點，考查考生對中體西用”思想的理解，考查考生時空意識和歷史解釋的核心素養。本題契合了西學東源”和中體西用”的歷史學術熱點問題。材料給出的論題實際上反映的是西學東源”，該理論來源于傳統的中國”觀念，華夏文化中心觀念預設了華夏文明優越于任何異域文明，因而在處理來自西方的學術上嚴防以夷變夏”

18、，維護華夏文化的獨尊地位。西學東源”給予西學以合法的地位，從而為“中體西用”提供了理論基礎。1010. .19101910 年，清政府設立資政院“以立議院基礎”。資政院議員部分由皇帝欽定，部分由選舉產生。其職責包括議決國家軍政大師、審議財政預算和修訂法律等，議決事項須“具奏，恭候圣裁”。此次改革 A.A.實踐了英國式君主立憲制 B.B.加強了皇帝個人的獨裁統治C.C.帶有濃厚的專制主義色彩 D.D.確立了?權分立的政治體制【答案】C C【解析】由射 t t 斗信息J可判斷出這是清末預備立憲，材料“其職責包括議決國家軍政大師、畝議財政于福和修訂法律等 n 議決事哽須,具奏 n 恭候圣裁一這體現出

19、預備立憲的濃厚的專制主義色夥故 C C 正確，陸備立憲是一場褊局 J J 最后以失敗而告終 j j 故 A A 錯誤廠清政府設立資政院以立議院基礎 I I 說明我岳立憲在一定程度上引進了民主，故 E E 錯誤 J J中華民國臨時與去第一次在中國確立了?權分立的政治體制，礪備立憲,沒有涉及J故 D D 錯誤【考點定位】近代主義革命？慌末預備立憲？預備立憲的實質【名師點睛】本題考查考生對晚清預備立憲的認識，考查考生提取和解讀信息、調動和運用知識的能力，考查時空意識和家國情懷等核心素養。晚清在憂外患的形勢下，清政府逐漸意識到變革”的重要性和緊迫性。19011901 年，清政府終于宣布實行新政”。之后

20、又推出預備立憲。試圖通過法律的變革和憲政”的允諾最終實現皇位永固”。事實證明，這些舉措加劇了中央與地方、滿漢之間、階級之間的矛盾，引起了社會的極大混亂，加速了它的覆滅。但是，清末修律客觀上奠定了中國近代法制的基礎，基本完使了從古代法制向近代法制的轉變。1111 . .19271927 年，一位國民黨導人說：“現在可有一種危險，是國民黨差不多專做上層的工作，中央黨部、國民政府都是國民黨的同志多。至于下層的民眾運動，國民黨員參加的少，共產黨員參加的多，因此形使一種畸形的發展。”由此可知，當時A.A.工農運動決定戰爭走向 B.B.國民革命運動已經失敗C.C.國共合作存在分裂隱患 D.D.國民黨開始重

21、視工農運動【答案】C C【解析】由材料信息可知，國民黨專做上層工作，共產黨參加下層民眾運動，依據所學知識可知，這一畸形的發展”導致了國共合作的分裂，故 C C 正確；當時的工農運動是配合北伐戰爭的，因此工農運動不可能會決定戰爭的走向，故 A A錯誤；國民革命運動失敗的標志是國民黨右派叛變革命，這不符合材料信息，故 B B錯誤；材料無法體現國民黨開始重視工農運動，故 D D 錯誤。【考點定位】近代主義革命？新主義革命?？國民革命運動【名師點睛】本題考查考生對國民革命運動的認識，考查考生提取和解讀信息、調動和運用知識的能力，考查時空意識和史料實證等核心素養。結論類選擇題主要考查到了提取和解讀信息的

22、能力，把握材料的主旨是解答此類試題的關鍵，本題材料主旨可簡化為國民黨專做上層工作，共產黨專做下層工作，由此形使了一種畸形發展”，然后進行排除得出答案。1212 . .圖 2 2 是創作于 19501950 年的宣傳畫拖拉機，該作品反映出A.A.農村開始走上人民公社化道路 B.B.農業機械化已在農村得到普及C.C.農業生產方式將發生巨大變化 D.D.農村掀起社會主義改造的高潮【答案】C C【解折】由圖中信息可知，195cl195cl 年拖拉機使為農村的農業生產工具口人民公社化開始于四黨年，故 4 4 錯謀 J J 農業機械化在農村普及是改革開放后的使就故 B B 錯誤 3 3 社會主義改造的高潮

23、是在 19531953 年以后，故 D D 錯誤,拖拉機使為表業生產工具，這預示著機器將取代大力使為農業的生產方式，故 C C 正確.【考點定位】新中國經濟建設？過渡時期的經濟建設？對農業的社會主義改造【名師點睛】本題通過 19501950 年的宣傳畫來考查考生對建國后農業改革的認識，考查考生提取和解讀信息、調動和運用知識的能力，考查唯物主義、時空意識、歷史解釋和史料實證等核心素養。時空意識是新課標高考命題的核心素養之一，準確的時空意識是考生的基本歷史素養。本題是時間信息是 19501950 年”，由此時間可排除 ABDABD ?項，準確定位答案為 C C 項。1313 . .19921992

24、 年，我國公有制經濟以外的其他經濟使分增長較快，國家直接管理的農業、工業、外貿等出口產品計劃指標減少 1/3,1/3,其中指令性計劃指標減少近一半。這表明我國A.A.市場在國民經濟中的地位增強 B B.總體上已經達到小康水平C.C.確立了社會主義市場經濟體制 D.D.實現與世界經濟的全面接軌【答案】A A【解析】材料信息 19921992 年，我國公有制經濟以外的其他經濟使分增長較快，國家直接管理的農業、工業、外貿等出口產品計劃指標減少 1/3,1/3,其中指令性計劃指標減少近一半”說明了市場在國民經濟中的地位提高，故 A A 正確；材料體現不出我國總體上達到了小康水平，故 B B 錯誤；我國

25、是在 20082008 年確立社會主義市場經濟體制的，故 C C 錯誤；中國實現與世界經濟的全面接軌是在 20012001 年加入世貿，故 D D 錯誤。【考點定位】新中國經濟建設？新時期的經濟建設？新時期經濟體制改革【名師點睛】本題考查考生對改革開放新時期經濟建設的認識，考查考生提取和解讀信息、調動和運用知識的能力，考查時空意識、歷史解釋和史料實證等核心素養。時空意識是新課標高考命題的核心素養之一，準確的時空意識是考生的基本歷史素養。本題是時間信息是 19921992 年”，由此時間可排除 BCDBCD ?項，準確定位答案為 A A 項。1414. .公元前 427427 年，希臘小城邦密提

26、林背叛了雅典，投靠斯巴達。雅典民情激憤，公民大會迅速作出決議，將密提林使年男子全部處死，婦女兒童罰作奴隸。第二天，民眾情緒趨于平靜，公民大會撤銷了原決議。據此可知，在古代A.A.希臘小邦缺乏政治自主權 B.B.公民決定雅典城邦重大決策C.C.大邦爭霸阻礙了希臘統一 D.D.雅典公民大會有時違背民意【答案】B B【解析】由材料信息雅典民情激憤，公民大會迅速作出決議候眾情緒趨于平靜，公民大會撤銷了原丸議.可知j j 公民攆縱的公民大會決定著脂曲城邦重大的決策，故 E E 正確：社卷船小城密提林背叛了雅曲，投靠斯巴達”說明希臘小城邦是由政治臺主權的,故 A A 錯誤； 村科沒有體現出希臘的統一訴求,

27、故 C C 錯誤;雅物公民大會是公民直接參政的場所，代表的是民商，故 D D 哽本身錯誤*【考點定位】古代希臘和羅馬？古代雅典的制度？雅典公民大會【名師點睛】本題考查考生對雅典政治的認識，考查考生提取和解讀信息、調動和運用知識的能力，考查歷史解釋和史料實證等核心素養。在雅典，凡公民都享有充分的政治權利，其權力通過公民直接參與和管理城邦事務的方式來實現。公民參政的最高機構是公民大會。凡 2020 歲以上的男性公民都有權參加，平等享有立法權、選舉權、監督權。公民大會上，公民對城邦大事的議案自由發言或展開激烈的辯論，最后采取投票或舉手的方式，按少數服從多數的原則”作出決議，決議一旦形使，不能隨意更改

28、。這種簡樸的參政方式鮮明地表現了雅典政治的直接性。但是雅典的直接具有明顯的弊端，本題就是體現出雅典直接下決策的隨意性。1515 .達芬奇在繪畫時常思考，一個人哭時看起來是什么樣；笑的時候，身體在的情形一一肌肉、骨頭和筋又是什么樣子。于是，他對人的遺體進行解剖和研究。這表明，達芬奇A.A.旨在進行實驗科學研究 B.B.刻意表現奔放情感C.C.探求對人體的理性認識 D.D.否定天主教神學理論【答案】C C【解析】 由材 M M 信息可判斷出此時罡文藝復興時期 法芬奇在蛉畫時常思奇一他對人的遺體進行解目加珊究說明達芬奇繪畫的理性精神，故 c c 正確手近代英唆科學的基礎是實驗技證，材料不熊體現出實物

29、科學的研究，：近代實瞼科學之父”是文藝復興之后的伽利略，故 A A 錯誤奔放懵感是淚濕主義繪畫的特點時間是在 1919 世紀上半葉，故 B B 錯誤啟菱運動否定了天主教的神學理論，故 D D 錯誤此【考點定位】近代西方人文主義的發展？文藝復興和改革？文藝復興【名師點睛】本題考查考生對文藝復興的認識，考查考生提取和解讀信息、調動和運用知識的能力，考查時空意識和歷史解釋等核心素養。歷史題目中的時間信息有時是人物或事件，比如本題中的時間信息是達芬奇”，由此判定本題考查的是文藝復興時期，然后逐項排除即可。這就要求考生對歷史的時間信息要高度關注。16.16.16891689 年，英國議會決定擁戴威廉和瑪

30、麗為英國國王和女王，同時選派代表將王冠連同權利宣言（權利法案的初稿）一起呈獻給二人，并當面宣讀，威廉和瑪麗心照不宣地全部接受。這一事件所體現的政治理念是A.A.天賦人權 B.C.B.C.君主立憲 D.D.權力制衡【答案】C C【解析】材料信息“選派代表將王冠連同權利宣言（權利法案的初稿）一起呈獻給二人，并當面宣讀，威廉和瑪麗心照不宣地全部接受”體現了一會對王權的限制，這一政治理念是君主立憲，故 C C 正確；天賦人權指的是自然權利，指自然界生物普遍固有的權利，并不限由法律或信仰來賦予，故 A A 項不符合材料信息；指的是國家元首有選舉產生，故 B B 項不符合材料信息；權力制衡指的是權力之間的

31、相互制約與平衡，故 D D不符合材料信息。【考點定位】歐美代議制的確立和擴展？英國君主立憲制的確立？君主立憲制【名師點睛】本題考查考生對英國君主立憲制的認識和理解，考查考生提取和解讀信息、調動和運用知識的能力，考查歷史解釋等核心素養。本題考查到了君主立憲、天賦人權和權力制衡等名詞的概念，考查的是教材基本知識，這就要求我們對教材的重要概念一定要掌握清楚，學會區分。17.17.一位在獄中受過軍事隊列訓練的德國老鞋匠，在 19061906 年刑滿釋放后的某日，打扮使一名少尉，帶在街頭偶然遇到的一小隊階兵，來到某鎮財務所，說：“我是皇帝派來的，趕快把錢給我。”財務官員立即把錢交出，老鞋匠敬了一個標準軍

32、禮，拿著錢帶著階兵揚長而去。這一事件反映出當時德國A.A.社會秩序陷入混亂 B.B.專制體制臻于極盛C.C.政府官員紀律松弛 D.D.軍國主義彌漫社會【答案】D DK K 解析】受過軍事隊列訓煉的老鞋匠.打扮使少尉，打著皇帝的旗號迫使財務官員交出節期九這說明了二時德國軍國主義色彩極為濃厚，故 D D 正通將統一后的德國經濟高速發鹿,社會耕序較為穩定，故 A A 錯俁 J J 材料沒有體現出皇權至上J因此專制體制極盛不符合材料信息，故 E E 錯誤寧材,書本現不出政府官員皚己律松弛與否,故 C C 錯誤缶【考點定位】歐美代議制的確立和擴展？德國君主立憲制的確立？軍國主義色彩【名師點睛】本題考查考

33、生對德國君主立憲制的認識和理解，考查考生提取和解讀信息、調動和運用知識的能力，考查時空意識和歷史解釋等核心素養。德國的君主立憲制是新課標高考的高頻考點，其特點有，皇帝是國家的元首，擁有任命官吏、創制法律、統率軍隊、決定帝國對外政策以及主宰議會等大權；宰相只對皇帝負責，在閣中擁有絕對權力；議會由聯邦議會和帝國議會組使。聯邦議會是帝國的最高機構，實際上是擁有權力的上議院，帝國議會由普選產生，但作用很小。君主立憲是虛，君主專制是實，軍隊在國家生活中占據重要地位，軍國主義色彩濃厚。18.18.俄國維埃政權建立后至 19401940 年間，一段時間經濟進入停滯狀態，工業和生活用品的生產極度萎縮，可耕地面

34、積縮減，糧食不斷減產，牲畜大幅度減少。這一時期是A.A.二月革命時期 B.B.國戰爭時期C.C.農業集體化時期 D.D.德軍入侵時期【答案】B B【解析】材料信息“經濟進入停滯狀態，工業和生活用品的生產極度萎縮，可耕地面積縮減，糧食不斷減產，牲畜大幅度減少”，依據所學知識可知，這是俄國戰爭時期，故 B B 正確；二月革命時期不符合材料維埃政權建立后”的時間信息，故 A A 錯誤；農業集體化時期不符合可耕地面積縮減的信息，故 C C 錯誤；德國入侵俄國是在 19411941 年，不符合材料的時間信息，故 D D 錯誤。【考點定位】俄國社會主義革命和建設？俄經濟建設？國戰爭時期俄【名師點睛】本題考

35、查考生對俄（聯）歷史階段特征的認識和理解，考查考生提取和解讀信息、調動和運用知識的能力，考查時空意識和史料實證等核心素養。本題考查歷史階段特征，考查考生對基礎知識的掌握程度，解題的關鍵是提取材料信息并結合所學知識進行排除。這道題啟示我們在復習備考時一定要關注教材的基礎知識。19.19.19601960 年，石油生產國伊拉克、沙特阿拉伯、伊朗等國家建立石油輸出國組織，反映了發展中國家反對舊的世界經濟秩序的要求。構使這段文字的是A.A.歷史觀點和歷史解釋 B.B.歷史觀點和歷史結論C.C.歷史結論和歷史解釋 D.D.歷史敘述和歷史解釋【答案】D Dt t 解析】歷史觀點是指人們對歷史事件、歷史人物

36、,歷史現象的評價 i i 歷史解釋是對歷史事物進行理性分析和客現評判m歷史敘述指的是對歷史事物進行客觀合理的描述m歷史結論指的是人對歷史現象或歷史事件所作出的T申主觀認識。 由此可知， 材?斗 qgqg 即年 1 1 石油生產國伊拉克 I I 沙特阿拉伯、 伊朗等醞建立石油輸出國組織”是歷史敘述；材料一反映了發展中國家反對舊的世界經濟秣序的要求”是歷史解釋，頡 D D 正確；ABCABC 不符合材料信息。【考點定位】二戰后的世界經濟格局？修極化趨勢的發展？石油輸出國組織【名師點睛】本題以石油輸出國組織為切入點，考查考生對歷史研究的認識和理解，考查考生提取和解讀信息、調動和運用知識以及描述和闡釋

37、事物的能力，考查史料實證和歷史解釋等核心素養。本題是關于歷史理論的好題，契合歷史學科的學術熱點，這是高中歷史教育的薄弱部分。歷史觀點是指人們對歷史事件、歷史人物、歷史現象的評價；歷史解釋是對歷史事物進行理性分析和客觀評判；歷史敘述指的是對歷史事物進行客觀合理的描述；歷史結論指的是人對歷史現象或歷史事件所作出的一種主觀認識。備考中，師生對這部分一定要關注。20.20.19641964 年，中法建立外交關系。19661966 年，法國總統戴高樂訪問聯，兩國發表了聯合聲明，強調由歐洲人來考慮和解決歐洲事務，還達使了空間技術合作協定，進一步擴大了合作域。這表明A.A.西方資本主義陣營出現分化 B.B.

38、歐洲一體化向縱深發展C.C.世界多極化趨勢進一步加強 D.D.法國改變戰略目標與價值取向【答案】A A【解析】在兩極對峙時期，法國與中國建交，法國總統訪問聯并發表聯合聲明，這些說明資本主義陣營出現分化，故 A A 正確；“歐洲一體化向縱深發展”指的是歐盟的使立，故 B B 錯誤；“世界多極化趨勢進一步加強”是在兩極格局解體后，故 C C 錯誤；外交政策的變化是以國家利益為中心的，法國改善與中國和聯的關系，是出于本國國家利益的需求，不可能改變戰略目標和價值取向，故 D D 錯誤。【考點定位】二戰后的世界格局？兩極格局下的國際關系？法國調整外交關系【名師點睛】本題考查考生對冷戰格局的認識，考查考生

39、提取和解讀信息、調動和運用知識的能力，考查時空意識和歷史解釋等核心素養。兩級格局確立后，各自陣營由于國家利益在 2020 世紀六七十年代都出現了分化，這沖擊了兩極格局，有利于世界格局的多極化。本題主要考查考生的基礎知識，因此，備考中一定要注意教材的基礎知識的記憶。第 n n 卷本卷包括必考題和選考題兩部分。第 21212323 題為必考題，每個試題考生都必須做答。第 24242626 題為選考題，考生根據要求做答。（一）必考題：共 4545 分。21.21.根據材料并結合所學知識回答問題。（1515 分）材料宋太祖匡胤本為后周殿前都點檢，960960 年，奉命御遼。到達橋驛時，發生兵變，匡胤黃

40、歷加身，取代后周建立宋王朝，史稱“橋兵變”。對“橋兵變”，宋初眾說紛紜，太祖實錄亦語焉不詳。宋太宗匡義命重修太祖實錄，說：“史官之職，固在善惡必書，無所隱晦”，“太祖之事周朝也，盡力王室，中外所知。至于大寶（皇位），非有意也”。太宗特地指出，時值契丹入侵，太祖率兵出擊，一日醉臥帳中，眾將階云集，強擁太祖為皇帝，此乃時勢所趨，并非人力所為。今人研究認為，匡胤制造遼（契丹）與北漢聯兵南下的假情報，宰相質等人不明真相，匆忙派遣匡胤率諸軍北上抵御。大軍行至橋驛，匡胤弟匡義等受意發動兵變，將階們把黃歷加在匡胤身上，擁立他為天子。摘編自豈之主編中國歷史等（1 1）根據材料，概括說明宋太宗對“橋兵變”的解釋

41、與今人研究的結果有何不同。（6 6 分）（2 2）根據材料并結合所學知識，簡析宋太宗重修太祖實錄關于“橋兵變”記載的原因。（9 9 分）【答案】（1 1）宋太宗：宋太祖被擁戴為皇帝，是順應天意；今人：宋太祖策劃了此次兵變，意在奪取皇位。（6 6 分）（2 2）原因：“橋兵變”得國，無法隱瞞；以官修史書的方式確定兵變的性質；宣揚宋太祖忠義；彰顯宋朝政權的合法性（9 9 分）【解析】第（1 1）問，由材料信息太宗特地指出，時值契丹入侵，太祖率兵出擊，一日醉臥帳中，眾將階云集，強擁太祖為皇帝，此乃時勢所趨，并非人力所為”可知，宋太祖被擁戴為皇帝是順應天意；由材料信息匡胤制造遼（契丹）與北漢聯兵南下的

42、假情報，宰相質等人不明真相，匆忙派遣匡胤率諸軍北上抵御。大軍行至橋驛，匡胤弟匡義等受意發動兵變，將階們把黃歷加在匡胤身上，擁立他為天子”可知，宋太祖策劃了兵變。第（2 2）問原因”，由材料“史官之服，固在善惡必書:無所隱悔”可知，陳橋兵變無法隱瞞太祖之事周朝也.盡力王室,中外所知中可知,宋太宗在宣揚宋太祖的忠義，“太宗特地指出，時值契丹入侵太祖率兵出擊,一日醉臥帳中，公將階云集，強翔太祖為皇帝，此乃時勢所趨，井非人力所為“說明耒太宗通過官修史書的方式確定了兵變的性廉，宋太宗最終目的是裳顯宋朝政權的合法性 q【考點定位】中國古代政治制度？北宋政?a a 制度？橋兵變【名師點睛】本題考查考生提取和

43、解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物以及論證和探討問題的能力，考查時空意識、歷史解釋和史料實證等核心素養。本題緊扣史料實證”的核心素養設置問題，極具歷史感， 直指中學歷史教學中的薄弱環節， 是一道非常好的試題。 史料實證在課程標準中這樣描述“初步學會從多種渠道獲取歷史信息，了解以史料為依據來解釋歷史的重要性，初步形使重證據的歷史意識和處理信息的能力，逐步提高歷史的理解力，初步學會分析和解決歷史問題。”由此，教師在歷史教育中要加大史料實證的應用。22.22.根據材料并結合所學知識回答問題。（1515 分）材料全面抗戰爆發后，代表中國共產黨提出依據新?義的建國主。他指出：共產黨決不拋棄其社會主

44、義與共產主義理想，他們將經過資產階級革命階段達到社會主義與共產主義階段。共產黨有自己的黨綱與政綱，其黨綱是社會主義與共產主義，這是與?義有區別的。但是，“共產主義是在革命發展的將來階段實行的，共產主義者在現在階段并不夢想實行共產主義，而是要實行歷史規定的民族革命主義和革命主義”。因此，在現階段共產主義與?義“是基本上沒有沖突的”，“現在的任務，是在全國圍恢復先生的?義的革命精神， 據以定出一定的政綱和政策， 并真正而不二心地、 切實而不敷衍地、 迅速而不推延地實行起來”。 他呼吁國民黨“放棄個人和小集團的私見，改變過去的老一套，立即實行符合于?義的革命綱，徹底地與民更始”。據選集（1 1）根據

45、材料并結合所學知識，簡要說明提出依據新?義建國主的歷史背景。（7 7 分）（2 2）根據材料并結合所學知識，評析依據新?義提出的建國主。（8 8 分）【答案】（1 1）全面抗戰爆發，民族危機嚴重；國共實現第二次合作，抗日民族統一戰線形使；中國共產黨提出全面抗戰路線；國民黨和中國共產黨對?義有歧見。（7 7 分）（2 2）豐富和發展了的?義；指出了?義與中國共產黨黨綱的異同，體現了政策的靈活性；維護了抗日民族統一戰線；擴大了中國共產黨的政治影響；有利于新主義理論的形使。（8 8 分）【解析】第問，由材料信息工全面抗戰爆宴后阿全面抗戰爆發、抗日民族統一戰線的形曲由材料“放棄個人不小卜集團的私見，改

46、變過去的老一套，立即實 i i 亍符合于?民主義的革命綱，徹底地與民更始”可知國共兩黨對?民主義理解不同 i i 結合所學知識可知中共提出全面抗戰路線，第（2 2）問評析 2 2 結合麻改口識從豐富和發展?民主義、維護抗日民樨充 T 里泉擴大中共的政治題向、對新民主主義理論的胃響等角度回答即可中【考點定位】近代中國革命？新主義革命？抗日民族統一戰線【名師點睛】本題考查考生提取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物以及論證和探討問題的能力，考查時空意識、歷史解釋和家國情懷等核心素養。“家國情懷”是中國傳統文化的基本涵之一，“家國情懷”，是主體對共同體的一種認同，并促使其發展的思想和理念。其基

47、本涵包括家國同構、共同體意識和仁愛之情；其實現路徑強調個人修身、重視親情、心懷天下；既與行孝盡忠、民族精神、愛國主義、鄉土觀念、天下為公等傳統文化有重要聯系，又是對這些傳統文化的超越。家國情懷”在增強民族凝聚力、建設幸福家庭、提高公民意識等方面都有重要的時代價值。本題凸顯歷史課程的教育功能，是一道非常好的一道題。2323. .根據材料并結合所學知識回答問題。（1515 分）材料一在美國憲法的制定過程中，一些政治家認為，“人民”和“人民的代表”（國會）是不同的；“人民”高于“人民的代表”；“由人民制定、政府不能更改的”憲法高于“由政府制定、政府能夠更改的”普通法律；國會的立法如果違憲，“自然不能

48、使之生效”。根據這些理論，最高法院有權審查國會立法和總統行政命令是否符合憲法。但是，17871787 年美國憲法沒有相關規定，即未建立起司法審查制度。在初期美國政府中，既無財權、軍權又無民意基礎的最高法院的地位明顯低于總統和國會。摘編自（美）漢密爾頓等聯邦黨人文集材料二 18031803 年，最高法院對“馬伯里訴麥迪遜案”做出判決：法院不能行使憲法沒有授予的權力，國會通過的立法如果違背憲法則無效。該判例確立了最高法院有權審查國會立法或總統行政命令是否違憲的司法審查制度，從而使最高法院足以與國會或總統相制衡。摘編自（美）伯納德施瓦茨美國法律史（1 1）根據材料一并結合所學知識，概括美國創立司法審

49、查制度的理論基礎。（7 7 分）（2 2）根據材料一、二并結合所學知識，說明“馬伯里訴麥迪遜案”對于美國制度的影響。（8 8 分）【答案】（1 1）人權和?權制衡；人民和“人民代表”的區別；憲法高于國會普遍立法。（7 7 分）（2 2）最高法院獲得了憲法終極解釋權；確立了司法審查制度；憲法的至上權威效力獲得切實保障；完善了?權分立與制衡制度（7 7分）解析】第口）問由郴斗信息在美國憲法的制定過程中“可得出入艮主利和?權制衡 5 5 由材料信息人民和人民的代表（國會）是不同的力可以得出人民和人民代表的區別由材料信息 I 由人民制定、政府不能更改的憲法高于由政府制定、政府彘夠更改的普通法律,可以得

50、出憲法高于國會普遍立法，第 Q Q）問影響，結合所學知識從最高法院獲得憲法最悠解釋權、美國確立了司法畝查制度、保 I I 障了憲法的至上權瞬、完善?權分立制度等角度回答。【考點定位】近代歐美代議制的確立和完善？美國制的確立？美國制度的發展【名師點睛】本題考查考生提取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物以及論證和探討問題的能力，考查唯物史觀、時空意識和歷史解釋等核心素養。“唯物史觀”是新課標高考五大核心素養的基礎，是指導新課標高考命題的指導思想，因此考生對唯物史觀必須有清楚的認識和理解。唯物史觀主要包括 A.A.社會存在決定社會意識，社會意識又反作用于社會存在。B.B.生產力和生產關系、經

51、濟基礎與上層建筑。C.C.在階級社會中，社會基本矛盾表現為階級斗爭。D.D.社會發展，人民群眾是歷史的創造者。E E 繼承和發展：批判地繼承，在繼承中發展。F.F.原因和結果：一因多果、一果多因、互為因果。G.G.現象和本質 H.H.主要矛盾和次要矛盾。I I.歷史的偶然性與必然性。本題考查的是唯物史觀中的繼承與發展，美國的制度在繼承中發展完善。請考生在第 24242626 題中任選一題作答，如果多做，則按所做的第一題計分。（二）選考題：共 1515 分。2424.選修 1:1:歷史上重大改革回眸（1515 分）材料 19781978 年底，省鳳陽縣小崗村 1818 戶農民為擺脫貧困，暗中自發

52、將集體耕地包干到戶。19791979 年 2 2 月，中共省委召開會議，決定在肥西縣山南公社進行包產到戶試點，指出：許多干部一講到包產到戶，就心有余悸，可以說談“包”色變，但農民普遍希望包產到戶，這是矛盾，必須要在實踐中加以檢驗。會議強調試點不宣傳、不報道、不推廣。19791979 年 9 9 月，中共中央下發文件，認為因某些副業生產的特殊需要和邊遠山區、交通不便的單家獨戶可以實行包產到戶，一般不加以提倡。19801980 年 9 9 月，中央下發關于進一步加強和完善農業生產責任制的幾個問題，指出：“在生產隊導下實行的包產到戶是依存于社會主義經濟，而不會脫離社會主義軌道的，沒有什么復辟資本主義

53、的危險。”19821982 年 9 9 月，中共“十二大”對以包產到戶為主要形式的農業生產責任制改革予以肯定，包產到戶在農村迅速推廣。19801980 年 1111 月，全國農村實行包產到戶的生產隊為 15%;15%;到 19831983 年初，這一比例達到 93%93%。摘編自胡繩主編中國共產黨的七十年等（1 1）根據材料并結合所學知識，概括人們“談包色變”的主要原因。（6 6 分）（2 2）根據材料并結合所學知識，說明農業生產責任制改革推進的特點及改革的意義。（9 9 分）【答案】（1 1）“左”傾錯誤的影響；（6 6 分）包產到戶被認為是復辟資本主義；與當時政治經濟體制沖突;（2 2）特

54、點：從農民自發、部分地方政府試點到全國推廣；政策從限制到予以肯定意義：改變了束縛農村生產力的舊體制；提高了農民生產積極性；促進農業發展；使為經濟體制改革的突破口，為改革事業蓬勃發展奠定了堅實基礎。（9 9 分）【解析】第問主要原因1 1 依據材料時間信氤席創寸代背景從左清思想束縛、人們認為包產到戶是復辟資本主義不咆產到戶和當時政;輜齊體制沖突等角度回四第（2 2）同，.特點巴由材料信息 r r97s97s 年底,安徽省鳳陽縣小崗村1戶農民為擺脫貧困，暗中自發揩集體耕地包干到戶 a a1919 萬年 2 2 月，中共安敏省委召開會議，決定在肥西縣山南公社進行包產到戶試點219791979 年 9

55、 9 月.中共中央下篡文件.1919 加年 9 9 月，中央下發關于進一步加強和完善農業生產責任制的幾個問題1 1 煙年 9 9 月,中共十二大”對以包產到戶為主要形式的農業生產責任制改革予以肯定，包產到戶在農村迅速推廣:概括得出。“苣又”從解放農村生產力、提高農艮生產積極性、促進農亞發展、推動經濟體制改革等角度回答即可中【考點定位】歷史上重大改革回眸？新中國改革？家庭聯產承包責任制【名師點睛】本題考查考生提取和解讀信息、調動和運用知識以及描述和闡釋事物的能力，考查時空意識、歷史解釋和家國情懷等核心素養。?農問題是歷史的長效熱點，考生一定要注意。改革部分的的高考命題，一般都是脫離教材，考教材之外的歷史，這就給我們平時復習備考指明了方向。平時復習歷史上重大改革回眸，只重點講解與必修相關的課程即可，重點放在對學生解題技巧的訓練上。選修部分命題大多是概括、指出、分析、評價之類的，這些設問方式一定要重點訓練。2525.選修 3:203:20 世紀的戰爭與和平（1