1、二年級數(shù)學(xué)微課教案設(shè)計(jì)授課教師：張?jiān)普湔n題：連乘、連除和乘除混合教學(xué)內(nèi)容：課本81頁例題及“試一試”，課本第81頁“想想做做”第14題。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生會讀連乘、連除和乘除混合的運(yùn)算，掌握運(yùn)算順序，并能進(jìn)行正確運(yùn)算；2、通過計(jì)算，進(jìn)一步熟練乘、除計(jì)算。重、難點(diǎn)與關(guān)鍵：1、重點(diǎn)：掌握運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。2、難點(diǎn)：加強(qiáng)對運(yùn)算順序的認(rèn)識。能進(jìn)行第一、二步的計(jì)算。3、關(guān)鍵：通過混合計(jì)算使學(xué)生熟練乘、除計(jì)算。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)鋪墊1、 口算：7×9 18÷6 3×6 20÷4 54÷9 40÷8 54÷6 36÷4

2、8×62、指名板演：2367 14-7-6指名口述計(jì)算過程，集體訂正。提問：連加、連減，加、減混合運(yùn)算順序是什么？3、口算2 ×3 （ ）×4 （ ） 36 ÷4 （ ）×3 （ ）4 揭示課題：今天我們將要利用到以上的知識，學(xué)習(xí)新的內(nèi)容連乘、連除、乘除混合運(yùn)算（板書課題）。二、 新授1、 教學(xué)課本第81頁例題“2×3×4”。(1)、指導(dǎo)讀法。（2）、指導(dǎo)算法。（A）提問：這題中有幾個(gè)運(yùn)算符號？介紹：像這樣題目叫連乘。（學(xué)生齊說）（B）這題應(yīng)按從左到右得順序計(jì)算，先算2×3得多少？再算什么？（板書2×3&

3、#215;4=24） 6（C）與復(fù)習(xí)題相比。提問：有哪些地方相同，哪些地方不相同？（計(jì)算過程相同，都是先算2×3=6，再算6×4=24；不同的是：準(zhǔn)備題中每一步都要把寫下來，而例題則要把第一步計(jì)算結(jié)果記在腦子里，然后再算第二步）2、 教學(xué)課本第81頁例題第2題“36÷4×3”。（A） 出示復(fù)習(xí)題36÷4 （ ）×3 （ ），將它改編成一道二步計(jì)算的算式。（出示例題）（B） 提問：這道題中有哪幾種運(yùn)算？介紹：像這樣的題目，我們叫乘、除混合運(yùn)算。（學(xué)生齊答）指名學(xué)生讀算式，再齊讀。（C）、提問：想一想，這題應(yīng)先算什么，再算什么？ 36&#

4、247;4 ×3 = 27（指名學(xué)生口述，并板書） （D）、小結(jié)：像這樣的連乘、乘除混合運(yùn)算的題目，都是按著從左到右的順序來計(jì)算的。3、出示課本第81頁“試一試”中的兩題。（A）、指名分別讀一讀。 說明：像“48÷6÷2”的題是連除。 （B）、提問：這兩題都按怎樣的順序計(jì)算的？（在每題第一步下面畫畫線）（C）、學(xué)生練習(xí)。（D）、比較例題和復(fù)習(xí)題。說說這幾題在計(jì)算時(shí)有什么地方相同？小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了如何計(jì)算連乘、連除和乘除混合運(yùn)算的試題，在計(jì)算時(shí)都是按從左到右的順序來計(jì)算的。三、鞏固練習(xí)1、完成“想想做做”第一題。學(xué)生練習(xí)2、完成“想想做做”第2題。（A）、出示：3×3×5 24÷4×8 32÷8÷2（B）、請學(xué)生分別說說計(jì)算順序及過程。（依次板書） 3×3 24÷4 32÷8 9×5 6×8 4÷2（C）、學(xué)生練習(xí)。請學(xué)生觀察者三組題，看看每組題有沒有聯(lián)系？什么聯(lián)系？3、 完成“想