1、第二節材料的有機轉化寫作時，運用的材料要有針對性。有些材料不能有力地支持中心，或者與中心不一致，甚至有損于中心。如果我們用文天祥的事例來論證“逆境成才”，就沒有針對性。材料要有典型性。典型性就是要求材料有代表性。用屈原、司馬遷的事例來論證“逆境成才”是很有力的，因為屈原、司馬遷是人們所熟悉、所崇拜的歷史人物。可是在學生的作文里經常有這樣的現象：在論證“逆境成才”這個觀點時，列舉鄰居某某的事例，列舉同學某某的事例，或親朋好友某某的事例，這些事例只有作者自己知道，并不具代表性，因而不典型。記敘文與議論文對材料轉化的要求不同。記敘文中要求的是材料生動有文采，目的是為了感染人。議論文中要求的是材料的概

2、貌，目的是為論點做證明。所以同一則材料，在記敘文中要借助描寫使其形象豐滿具體，而在議論文中則要壓縮、提取相關信息，不必面面俱到。在向議論文轉化的過程中，首先要做到的就是必要的簡潔。所謂必要的簡潔，是指轉化后的材料要盡量保留原材料的必要信息，并且材料的敘述要做到要言不煩。教材中提到的“始發敘述”也可以看做是作文所給的材料與文章內容的一種過渡，例文一、二都是很好的說明。其次，轉化材料的目的是為了更好地論證中心，也就是說材料要最大限度地服務于文章的立意。在轉化中要著意突出與觀點相關的內容使之得到有效的強化，而同時弱化與立意不相關或者是不甚相關的內容。為了達到這種要求，在寫作中我們經常會使用“連接句”

3、。這一節討論的主要是材料向議論文轉化的問題，或者說準確一點是研究在議論文的寫作中必然要使用到的一種手法，教材把它和材料向記敘文轉化所使用的擴展手法都放在了第三節，在那里有更為詳細的介紹。例文一這篇例文最值得學習的是文章中“連接句”的使用，同學們可以試著找一找。現在，我們把它們摘錄下來：“這窗口是貧窮的象征，窗口里的眼睛反映了對學習的渴望與執著。”“他家境貧寒，和那位小姑娘類似；對學習的執著，也類似。她會走出自己的路的。”“福樓拜跟匡衡不太一樣，沒有那么窮，但又一樣，都是那么勤奮。打開了自己的成功之窗。”“縱觀古今，凡有成就者無一不是勤勞的，無一不是執著的。”正因為有了這些句子的連接，整篇文章都

4、很好地圍繞在一個明確的中心之下，并且讓我們讀起來絲毫沒有生硬的感覺，材料與材料、材料與觀點的過渡可謂水到渠成。盡管文中的“窗”有實有虛，可作者卻能在這些連接句的幫助下使全文由實入虛，再由虛入實，進而在第三個事例上升華出“窗”對他人的意義，讓“窗”成了一種激勵。例文二結合著這一節的內容來看，這篇例文供我們學習的地方不少。首先，它的始發轉述很精彩，完全符合要求，非常的簡明。三言兩語便引入了文章的核心，好與壞對比鮮明，一開篇便展現出了辯證的意味，這必然能很好地吸引讀者的注意力。其次，段落間的過渡也很自然。“物是如此，人也一樣”，“生活又何嘗不是這樣？”輕輕幾筆就串聯起了文章的主體，可謂流暢。還有，這

5、篇例文的整體感很好，特別是結尾，觀點明確清晰。1什么是例證？提示首先我們要知道什么是例證法。它是指列出觀點后舉出具體實例來證明觀點的一種論證方法。那么在論證時使用的實例就可以稱之為例證了。為了使同學們對這種方法有個清楚的認識，我們不妨舉個例子來作一下說明。比如，毛澤東的新民主主義憲政一文，在講到“頑固分子”時說：“頑固派，他們總有一套計劃，其計劃是如何損人利己以及如何裝兩面派之類。但是從來的頑固派，所得的結果，總是和他們的愿望相反。他們總是以損人開始，以害己告終。”就這個結論，毛澤東引用古今中外的一些例子來加以證明：張伯倫過去一心一意想搬起希特勒這塊石頭，去打蘇聯人民的腳，但從德國和英法的戰爭

6、爆發的那天起，張伯倫手上的石頭就打在他自己的腳上了。而且直到目前，這塊石頭還在打張伯倫。袁世凱想打老百姓的腳，結果都打了他自己，做了幾個月皇帝就死了。段祺瑞、徐世昌、曹錕、吳佩孚等等，他們都想鎮壓人民，但結果斱被人民推翻了。這些例子是歷史的事實，雄辯地證明了論點，而且能使人從歷史中洞見現實，從經驗中引出規律，具有強大的說服力。例證法在議論文中用得最多最廣。它也是卓有成效的一種推理方法。因為任何觀點都不能孤立地存在，而事實勝于雄辯，最具說服力，所以例證法是一般議論文都要用到的。運用例證法要注意不能只把例子擺在論點后，而不去揭示論點與論據之間的內在聯系。不加以充分的分析、說理，就不能把觀點闡述清楚

7、，文章就會變得簡單化，缺乏內在的邏輯力量。擺出事實后，需要講道理。另外，例證法中所選的例子，一定要真實而有典型性，否則就無法說明問題。2在“知識導引”的第一個大項的第三小項中有這樣一段話“第二個事例著眼于類比，把墻壁鑿一個洞，想必是不規則的，和那天我見到的窗口類似”那么什么是類比呢？在使用這種方法時，我們應該注意什么問題？提示類比是一種推理方式，是根據兩個或兩類對象在一些屬性上相同或相似，并且已知其中的一個或一類對象還具有其他的屬性，從而推出它們在其他屬性上也相同或相似的一種推理。“例文一”中由匡衡鑿的洞在不規則上和“我”曾經見過的那個窗口相似，匡衡的家境也和那個小姑娘相似，對學習的執著也相似

8、，而匡衡是取得了成功的，于是得出這樣的結論：小姑娘也會走出自己的路。當然，這種推理是一種或然推理，也就是說它最終得出的結論并不是必然正確的。所以類比推理在議論文中一定要慎用，例文的措辭是很有分寸的，作者只是說“只要她保持這一份執著精神，她會走出自己的路的”，并沒有肯定她一定會取得像匡衡那樣的成功。如何實現素材與觀點的相互轉化？議論文寫作常常需要引用素材作為論據，并且需要對素材進行恰當的加工，以揭示素材與觀點之間的聯系，從而更好地支撐觀點。所以無論是采用提供的材料，引出話題，還是運用自己積累的素材，進行論證，要想恰當地轉化到作文中，必須運用一些可行的方法。1從素材到觀點(1)抓關鍵詞語，明確素材

9、內涵新材料作文會提供多個可選擇的角度，它需要我們進行分類、類比、推理。抓住材料的關鍵詞語，理解材料的多層指向，緊貼材料寫起，由材料引發，聯系實際寫開去。如下面一則材料：鞋匠的好奇燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬這是古希臘偉人亞里士多德得出的結論。天經地義，人們尊奉了2400多年。18世紀，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當這只燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發現了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多年的謬誤終于得以澄清。學生很容易找出

10、這則材料體現主旨的詞語“好奇”材料三次用到這個詞，“好奇心使他寫了一張紙條”，“鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多年的謬誤”再加材料的標題“鞋匠的好奇”，而抓住了關鍵詞語的同學很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是發明和創新的原動力。(2)找中心句，提煉觀點作文素材如果是一個故事，或者表述了幾個方面的內容，那么，要從文本中找出中心句，或提煉出符合自己作文的觀點來。例如：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”是唐代詩人韓愈的名句。詩句的意思是：在滋潤如酥的初春細雨中，春草發芽了，遠遠望去，一片淡淡的綠色，可是走近后，卻只見到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺不到了。詩句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富，它使

11、我們感悟到：置身太近，有時反而感受不到實際存在的東西；要把握某一事物，有時需要跳出這一事物；人對事物的看法與對美的感受同距離是有關系的其實，生活中的許多事物和現象都含有這兩句詩的意境與哲理，關鍵在于你的觀察和體會。閱讀這則材料，不難看出韓愈的兩句詩是中心感觸點，而“意境”和“哲理”給我們提示了兩個明確的立意方向。方向一：就詩句意境引申立意，寫成議論文或記敘文。我們首先要領會此詩句中的意境，試想：早春二月的北方，當樹梢上、屋檐下都還掛著冰凌兒的時候，春在何處？一番小雨后的第二天，春草芽兒略顯了春的印跡，顯然是一種平淡、朦朧的意境。鑒于此，我們可以“朦朧美”和“平淡美”為話題，寫一篇議論文；同時，

12、也可以記敘自己經歷過的一段平淡、朦朧的美好經歷，寫成記敘文。注意在寫作時，情感一定要質樸、平淡。方向二：就詩句寓含的哲理寫成議論文。“遙看近卻無”中蘊涵了多種哲理：當局者迷，旁觀者清；遠和近；物以稀為貴；整體與局部；現象與本質；美在距離，朦朧產生美；只見樹木，不見森林；崇尚集體文化；講求團隊精神等。可以任選一個角度立意，自設一個切合題意的論點，注意議論中的思辨性。2從觀點到素材在考場上，材料有限，而話題多變，怎么辦？首先我們要運用發散性思維，看看材料是否有可能與話題掛上鉤。對同一個素材進行不同角度的聯想，會形成完全不同的主題。這種現象，如同陽光下的多棱鏡的反應，就是發散性思維。運用發散性思維時

13、，對同一則材料，我們可以選取它不同的角度應用于不同的話題之中。怎樣把現有的材料轉化成高考作文的材料呢？給你個秘訣：拉一拉，靠一靠。但要拉、靠得自然，不露痕跡。如果“靠”過來別扭，那就是失敗了。一則材料從不同角度開掘出多種資源，那你的材料就能以一當十了。如：關于科學家袁隆平：袁隆平說，我的工作讓我常曬太陽、呼吸新鮮的空氣，這使我有了個好身體我夢見我種的水稻長得像高粱那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。用袁隆平的話作為材料，與高考作文拉拉靠靠。廣東卷常識袁隆平剛開始研究雜交水稻時，一位資深的老教授對此不屑一顧，說：“水稻沒有雜交優勢，這是常識，你難道不懂嗎

14、？別再浪費時間和精力去做這種沒有意義的事了。”袁隆平對此沒有過多的理會，全力投入實驗，最終培育出產量翻了幾番的秈型水稻。假使袁隆平當初聽信教授，也迷信常識，那么，還會有秈型水稻的誕生，還會有“雜交水稻之父”的美稱嗎？答案是否定的。常識，之所以會成為常識，自然在人們心中已經植下了根，輕易不會改變。所以，當一種有違常識的看法被提出時，必定會引起許多人的反對。這時，我們不應該因此而放棄，而應該學習袁隆平的創新開拓精神，堅持不懈。失敗了，只是證明常識真的正確，我們并沒有失去什么；成功了，那么我們涉足的就可能是一片全新的土地，等待我們去開拓。仰望星空與腳踏實地仰望星空，袁隆平堅定了讓所有人遠離饑餓的夢想

15、。他是一位真正的耕耘者，用自己的創造讓世界更和諧美好是他星空下的愿景。頭頂烈日，袁隆平走進莽莽的水稻綠海，專注于田疇，細細尋找雜交的良種。向著夢想，他腳踏實地地步步前進。2004年超級雜交稻的重大突破，意味每年又可多養活數千萬人。如今“當代神農氏”袁隆平播撒智慧，收獲富足，創造著一個又一個奇跡，實現了星空下的夢想。熱愛誕下創造的嬰孩若不是有了那些關于水稻的夢，若不是有了那種投入其中的熱愛，袁隆平何以從田間完成偉大的創造？何以用枯瘦的雙肩擔起全球的飽食之憂？他因胸懷天下蒼生而熱愛他的事業，他因熱愛而誕生創造的嬰孩。我已無法歷數古今中外多少因熱愛而造就的偉大創造，可這種繁盛，恰與當下創造之光的暗淡

16、形成觸目驚心的反差。我們有袁隆平，有王選，有錢學森，可這些科學巨匠已垂垂老矣，而后起之秀乏善可陳，為何？我想正是因為當下已缺少對科學本身有著癡愛的年輕人，我們有的，只是一群又一群為了名利，為了一紙證書而在實驗室里苦干的學生，他們一旦獲得了所求的名利，便裹足不前，再不愿在黑暗中前行。讓我們擁有寧靜樸素的心中國雜交水稻之父袁隆平曾對于自己從事的工作以及愿望，真誠樸實得令人動容。在他的夢里，雜交水稻獲得了巨大成功，水稻如高粱般高，顆粒如花生米般大這是多么簡單明快而又樸素的愿望啊，美好卻有點兒遙遠。而就是這樸素的愿望，這寧靜致遠的心境，使他勤懇工作，最終解決了中國人的溫飽問題。海子說：“要有最樸素的生

17、活和最遙遠的夢想，即使明天天寒地凍，路遠馬亡。”袁隆平的愿望，是純粹得讓人起敬的。作為一名科學家，他深知自己所肩負的任務，深知自己的本分是替中國人民乃至全世界造福。至于追名逐利，在這位可敬的科學家身上無法存留，我想，袁隆平是寧靜致遠的，他擁有樸素、勤懇以及腳踏實地的精神，名利對于他是極淡的事情，就是因為這樣，這個獲得國家最高科學獎的科學家會慷慨地把獎金捐贈出來，用于慈善事業。1閱讀下面的材料，體會材料向議論文轉化的基本要求。(一)說勤片段馬克思用了40年時間，閱讀了數量驚人的書籍和刊物，其中做過筆記的就有1 500種以上，終于寫成了資本論；司馬遷從青年時代就搜集了大量的社會素材和歷史素材，才完

18、成了被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的史記；歌德花了將近60年時間，搜集了材料，寫出了對世界文學界和思想界產生很大影響的詩劇浮士德；我國當代數學家陳景潤，在攀登數學高峰的道路上，翻閱了國內外的上千本資料，通宵達旦地看書學習，才取得了震驚世界的成就可見，任何一項成就的取得，都是與勤奮分不開的，古今中外，概莫能外。傳說古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時口吃，登臺演講時，聲音混濁，發音不準，常常被雄辯的對手壓倒。可是他不氣餒，不灰心，為克服這個弱點，戰勝雄辯的對手，便每天口含石子，面對大海朗誦，不管春夏秋冬，五十年如一日，連爬山、跑步也邊走邊說，終于成為全希臘最有名氣的演說家。文中用一組排比句

19、概述了馬克思、司馬遷、歌德、陳景潤等人的事跡，來論證“業精于勤”這一中心論點，語言非常簡略，而對古希臘演說家德摩斯梯尼每天口含石子鍥而不舍地練習朗誦，最終戰勝口吃，成為古希臘最有名氣的演說家的材料則詳細介紹，因為這是讀者不熟悉的故事，因而交代詳盡。由此可見，材料的轉述應_(二)勤能補拙片段梅蘭芳年輕的時候去拜師學戲，師傅說他生著一雙死魚眼睛，灰暗、呆滯，根本不是學戲的料，拒不收留。天資的缺陷沒有使梅蘭芳灰心，反而促使他更加勤奮。他喂鴿子，每天仰望天空，雙眼緊跟著飛翔的鴿子，窮追不舍；他養金魚，每天俯視水底，雙眼緊跟著遨游的金魚，尋蹤覓影。后來，梅蘭芳那雙眼睛變得如一汪清澈的秋水，閃閃生輝，脈脈

20、含情，終于成了著名的京劇大師。為了論證“勤能補拙”，作者對梅蘭芳當年怎樣“拜師學戲”，怎樣被“拒不收留”等內容只一筆帶過，而有針對性地擴展了最能體現梅蘭芳“勤奮”的內容，即他通過喂鴿子、養金魚練眼，終于克服了天資的弱點，成為一代京劇大師。這樣，轉述的材料就有的放矢地證明了論點。由此可見，在將材料轉化成論點時根據_來確定轉述材料的角度。答案(一)簡明扼要，詳略得當。(二)論點的需要2閱讀下面的材料，確定你的觀點，然后用“連接句”將材料與觀點連接。一位青年落榜后十分灰心，煩悶之際不由走到一座廟里。住持見他垂頭喪氣，問清了緣由后，便指著樹蔭下的斑駁陰影說：“年輕人，這是什么？”“陰影唄。”住持說：“

21、錯了，這是陽光呀！”答案青年頓悟，又鍥而不舍地努力起來，最后終于如愿以償。是的，陰影因陽光的存在而存在，而陽光卻不因陰影的存在受到限制。陰影雖帶給人們沮喪，甚至是恐懼，但卻是短暫的，只要心懷陽光，陰影便不再可怕。3閱讀下面的材料，根據要求作文。什么是牽掛？牽掛是一種思念，牽掛是一種情懷。牽掛有如高飄的風箏掙不脫細長的線繩，牽掛有如瓜豆的藤蔓纏繞著籬笆。請以“牽掛”為話題，寫一篇文章。要求：除詩歌外，文體不限；題目自擬；不少于800字。寫作提示“牽掛”到底是什么？這是一個十分抽象的概念。好在話題材料中已用兩個比喻揭示了它的內涵。我們完全可以借助這兩個比喻，展開類比聯想，由此及彼地切入話題。比如由

22、“高飄的風箏掙不脫細長的線繩”，類比聯想到海外游子對祖國的掛念、在外求學的學子對父母的惦念、父母對子女的思念，等等；由“瓜豆的藤蔓纏繞著籬笆”，類比聯想到子女對家庭的依戀、妻子對丈夫的眷戀，等等。通過類比聯想及轉換就能快速打開思路，確定文章主題。具體寫作時應精心選擇具體感人的事件，著力抒寫出內心真摯的情懷。4閱讀下面的材料，根據要求作文。一個煤礦接連換了幾個礦長還是沒有扭虧為盈，后來換上了高礦長。他到工人中間走了走，有一天拿了一根粉筆，在工人交接班的休息室的黑板上，寫了一個大大的“8”字。夜班工人問了值班員，知道那是白班工人的產量，于是第二天這個數字被改寫成了“9”字。白班工人知道后，感到不好

23、意思，決定給夜班工人點顏色看，于是到了下班時間，這個數字又被改寫成了“10”。這樣煤礦的效益好了，工人的干勁更大了，不久就扭虧為盈了。工人們很納悶，高礦長沒開多少會，沒做多少動員工作，他做的都是小事情啊。讀了以上這則材料，你有什么感觸？請你就此寫一篇作文。要求：感觸要與材料的含意有關；立意自定，題目自擬；不少于800字；除詩歌外，文體不限。寫作提示本題屬于材料作文，所給材料很容易讀懂。在審題時一定要注意這樣兩個技巧：第一，材料所起的作用是給定寫作的范圍，就是寫作文時，不能離開這個范圍，否則就會跑題。第二，應該從這個材料中確定一個話題，這個話題就是寫作中心。這個材料包含了“重視細節”“善于激勵”

24、“競爭出效益”“壓力出成績”“談方法”“談目標”等哲理。這些都符合新課標提倡的關注社會、關注人生、關注人的發展、提高人的修養等理念，這也是高考的大方向。5閱讀下面的材料，根據要求作文。樹上有一只很誘人的蘋果熟了。因為太高，踮起腳都夠不著，只好搬來木梯，就在我伸手欲摘的一瞬，蘋果突然脫枝而落，摔在地上，“啪”，成了一團果泥。這便是生活中所謂的無奈眼看到手，卻又失去。但不算白費力，至少，我知道了這只蘋果不屬于我。如果這時從木梯上下來，再去摘其他樹上的也不算晚。生命中任何一次探索，從本質上講，都是成功的。請以“有探索就有成功”為話題寫一篇文章。要求：多角度地分析問題，只要與話題相關即為符合題意；文體

25、不限，可以記敘經歷、編述故事、抒發感情、發表議論、展開想象等；題目自擬；不少于800字。寫作提示“有探索就有成功”是一個放之四海皆準而又耐人尋味的話題。大千世界，蕓蕓眾生為執著的信仰、理想的彼岸，向著未知，瞄著成功默默地奮斗著。探索無處不在，無時不有。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”勝利的鮮花在血汗中綻放，榮譽的桂冠用荊棘編成。探索中有迂回曲折的坎坷，有無可奈何的挫折，更有絞盡腦汁的辛苦，但正是人類這勇敢頑強、不屈不撓的無數次探索實踐，才創造出了一個五彩繽紛、豐富多樣的美麗世界。探索需明確的方向、正確的方法、堅強的意志、堅韌的毅力，需總結經驗，繼往開來。探索者的目標永遠是下一個。征服者是英

26、雄，失敗者亦可歌可泣，探索者可敬可愛可頌。探索是人類一個永恒的主題。同學們可敘寫探索者的酸甜苦辣諸滋味，可議論探索者的是非成敗之感悟，可抒發探索者的悲壯豪邁之情愫總之，這是一個開放、靈活、普遍的話題。6根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(詩歌除外)。鄭板橋的書法，用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱“板橋體”。他的作品，單個字形看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味。有人說這種作品“不可無一，不可有二”。寫作提示綜合分析這段材料，第一句話是說鄭板橋的書法是綜合了隸書和行楷的特點而創立的“板橋體”。由此可以確立一些角度：借鑒固然重要，但創新才是目的；融會各家

27、，成就自我等等。第二句話是說鄭板橋單個字不美，但形成整體卻別有韻味。據此可以確立一些角度：要從整體上認識事物；個人只有融入集體中才能發揮出巨大的作用等等。第三句話是說鄭板橋書法的唯一性、特殊性，由此可以確定：世間萬事萬物都有其特殊性，“世上沒有兩片完全相同的葉子”等。還可以從其他角度進行立意，比如：標新立異新說，在這個競爭的社會就需要敢于標新立異的人物；只有大膽地進行創新，才能更好地展現自身價值等等。總之，這則材料可以從多個角度進行立意作文，只要不脫離材料，自圓其說即可。成文時要特別注意語言的表達，文質兼美的文章才會受到閱卷老師的青睞。“寫作實踐”參考答案一、寫作提示要得出觀點就必須認真分析材

28、料，材料中涉及的實驗包含兩部分，并分別得出了兩個不同的結論。我們的分析實際上就是針對這兩個結論進行比較，考慮是什么導致了這種不同，很明顯，實驗的條件不一樣，那么接著再問，這兩部分實驗在條件上究竟有著怎樣的實質性的區別呢？答案也容易得出，一個營造的是突如其來的危機，而另一個其危險的到來是緩慢的、不易覺察的。好了，到了這兒，材料的立意就在這看似矛盾的答案中顯現了，我們人類是不是也有類似的情況呢：面對重大的危機時很容易提高警惕，從而走出困境；而在一些看似微不足道的困難面前則放松警惕，從而一步步陷入困境，最終不可挽回。由此看來，我們不能僅把大問題視為問題，更多的時候要著力解決好小問題，否則小問題很有可

29、能會變成大問題，而到時候再想著去重視它卻已經晚了。以上談到的這些都可以作為立意。答案(1)“扔進熱水鍋”和“放到一個盛滿涼水的鍋中”，對青蛙來說一是逆境，一是順境。面對逆境，青蛙表現出一種不屈不撓、頑強拼搏的斗志，奮力一躍，竟跳出鍋外，安然逃生。身處順境，青蛙逍遙自在，怡然自得。殊不知，養尊處優的結果是厄運悄悄來臨，最終只能葬身鍋底。由此可以警醒世人：人生沒有直路可走，艱難險阻總是難免的。順利時，當居安思危、不斷進取，方可百尺竿頭，更進一步；遇到挫折時，應不畏艱險，自強不息，才能戰勝困難，取得成功。命運，靠自己把握；未來，要自己開拓。海明威說：沒有人可以打敗你，除了你自己。這一告誡值得我們永記

30、心懷。(2)青蛙是一種動物，當把它扔進煮沸的水鍋中的時候，它知道反抗是因為知道危險。一段時間后，再把它扔進一個冷水鍋中，并在鍋底慢慢加熱，它沒有意識到危險的存在，在逐漸變熱的水中享受著，當它感到燙的時候，卻無力逃出。人往往也是這樣，站在懸崖上，面對萬丈深淵，誰也不敢跳下去，因為那是危險、災難；而在走向深淵的坦途上，在罪惡的享受中卻渾然不覺。一些貪贓枉法者就是這樣，經得住大風大浪的洗禮，卻經不住糖衣炮彈、金錢美女的誘惑。(3)青蛙被冷不防地丟進煮沸的水鍋里，能奮力跳出鍋外；可當它被丟進慢慢加熱的鍋中后，卻乖乖地束手就擒，不做任何反抗，最終葬身鍋底。偉大思想家孟子的一句警世名言“生于憂患，死于安樂

31、”是對該青蛙命運的最好詮釋。沒有危機意識，就算你經歷過再大的風浪，一個陰溝也能讓你翻船。(4)一只被扔進煮沸的熱水鍋里的青蛙能安然逃生；可是，一只被放在冷水鍋里慢慢煮的青蛙卻性命難保，這就是“溫水煮青蛙原理”。這個原理告訴我們：一個人必須能夠應對不斷變化的社會環境，要時刻保持高度的警惕，不滿足于現狀、不安于現狀，切不可在渾渾噩噩中度日，更不可在暫時的安逸中躲避。否則，就會落得與這只青蛙一樣的下場。二、寫作提示本題訓練的是如何將材料轉化為例證，把課本中所學的理論運用到寫作實踐中去，從而提高根據不同文體的需要隨心所欲進行材料轉化的能力。答案世有伯樂，然后有千里馬。成名的李斯特十分賞識肖邦的才華，為

32、幫助肖邦擺脫窘境，李斯特在巴黎公演時，故意在燈光熄滅之際，悄悄地換上肖邦演奏。肖邦一舉成名。李斯特這種提攜新人的伯樂精神和甘當人梯的無私品德無疑是值得提倡的。三、寫作提示轉化的關鍵是根據不同論點合理處理材料，轉換時注意“始發敘述”的角度和完整，以靈活的方式處理材料和觀點之間的關系。答案1.中心論點：科學的道路上充滿了艱難險阻開頭：意大利哲學家和思想家布魯諾因反對“地心說”，宣傳哥白尼的“日心說”，宣傳進步的宇宙觀，反對宗教哲學，而引起羅馬宗教裁判所的恐懼和仇恨。他被指控為宗教的叛徒并被革除了教籍，長期流亡國外。1592年，布魯諾在威尼斯被捕入獄，在被囚禁的8年中，他遭受了接連不斷的審訊和折磨，

33、但布魯諾始終堅持自己的學說，最后被判為“異端”燒死在羅馬百花廣場，成為文藝復興時期為捍衛真理而獻身的杰出學者。布魯諾的人生歷程無疑給后來者以啟示：在科學探索的崎嶇道路上充滿了各種難以想象的艱難險阻，只有勇于克服這些艱難險阻，才能使科學不斷地戰勝謬誤，真理不斷地戰勝迷信。2中心論點：科學家要具有為科學獻身的精神開頭：凡人欲成大事者，皆須受盡千磨萬礪。也許上天就是喜歡捉弄那些矢志于成功的人們，他總是要為孜孜于輝煌的人們設置障礙。那障礙，可能是羅馬宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥倫布遠航新大陸中的連天風雷，可能是紅軍長征中的雪山草地。然而，幸運的人們呵，他們還有理想，在獻身理想的意氣指引下，他們如布

34、魯諾一般投身于火海，為捍衛真理而在烈火中永生；在獻身理想的意氣指引下，他們如哥倫布一般義無反顧地踏上征途，為探尋未知世界而披肝瀝膽；在獻身理想的意氣指引下，他們如紅軍戰士一般豪氣頓生，征服千山萬水，為拯救民族而抗爭。獻身理想的意氣，是成功的精神動力。3中心論點：黑暗勢力有時是很強大的開頭：對宇宙的探索，人們以前都相信“地心說”，除此以外的任何解釋都被視為異端邪說。哥白尼提出的“日心說”更是極大地觸怒了教會，不為世人所接受。就在這時，走出了一位敢于對“地心說”說“不”的人布魯諾，他以滿腔熱血積極支持“日心說”，竭力揭示“地心說”的荒謬，卻被羅馬宗教裁判所判為“異端”，處以“火刑”。由此可見黑暗勢

35、力的強大，它所代表的愚昧無知和頑固兇殘的勢力往往會扼殺新思想，扼殺真理，成為人類文明發展進步的巨大障礙。雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。注雁門太守行：樂府舊題，多寫邊地政事。雁門：秦漢郡名，治所在今山西右玉縣南。太守：一郡之長。行：歌行，古詩的一種體裁。金鱗：古代戰甲以金屬片綴成，狀如魚鱗，經光線照射閃亮如金。燕脂：胭脂，本是化妝用的紅顏料，為燕國所產，故稱。凝夜紫：戰血凝土成為紫色。易水：河名，在今河北易縣、定縣之間。黃金臺：故址在河北易縣東南。戰國時燕昭王筑臺，置千金于上，招攬天下

36、賢士。玉龍：指寶劍。簡介李賀(790816)，字長吉，福昌昌谷(今河南宜陽縣)人。僅做過奉禮郎小官，一生很不得意。元和六年(813)辭官歸家，三年后抑郁而終，年僅27歲。其詩語言詭異，意境新奇，構思奇特。詩意解讀此詩表現了守城將士們視死如歸、精忠報國的英雄氣概。前四句描寫日落前的情景。首句渲染了敵軍壓境的緊張氣氛和危急形勢。“壓”字，把敵軍人馬眾多、來勢兇猛，以及交戰雙方力量懸殊、守軍將士的處境艱難等情況表現了出來。次句寫城內的守軍披堅執銳，嚴陣以待，一縷日光從云縫間射下，映照在將士們的甲衣上，戰甲金光閃閃。這里以日光、甲衣顯示守軍的陣營和士氣，用筆奇妙。三、四句分別從聽覺和視覺兩方面突出戰場

37、的氣氛。正值深秋，軍中的號角鳴響起來，顯然，一場戰斗正在進行。“角聲滿天”寫出戰爭的規模。戰斗從白天持續到夜晚，戰場上胭脂般鮮紅的血跡凝結在地上呈現一片紫色。悲壯的場面暗示攻守雙方都有大量傷亡，守軍處于不利的地位。這兩句沒有正面描寫戰爭，而是通過號角聲、地上的血跡來反映戰斗的激烈。后四句寫支援部隊的活動。“半卷紅旗”意謂黑夜行軍，偃旗息鼓，以便攻其不備。“臨易水”既表明交戰的地點，又暗示將士們“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的壯烈情懷。“霜重鼓寒聲不起”寫夜寒霜重，戰鼓也擂不響。反映環境的惡劣、條件的艱苦。末二句運用典故，表現將士們愿“為君死”、精忠報國的英雄氣概。全詩色彩濃艷，意境悲壯。

38、李賀詩善于著色。黑色、金色、胭脂色、紫色等色彩濃艷，構成色彩斑駁的悲壯慘烈的戰爭場面，可謂奇詭，不同凡響。這正是李賀詩的獨特之處。名句識記黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。畫家與瞎馬據說日本著名畫家岡山應舉畫了一幅馬食草圖，一位農夫見畫后，說：“你怎么畫了一匹瞎馬？”畫家辯解說：“你怎么知道是瞎馬？它的眼睛不是睜著嗎？”農夫說：“馬在吃草時，必須把眼睛閉上，這是為了使眼睛不被草尖傷著。畫中的馬睜著眼睛把頭埋在草叢里吃草，準是匹瞎馬。”畫家愕然一個細節的失真導致整個作品的失敗。一個大家尚且如此，更何況初學寫作的同學們呢？真實是細節的生命，也是整個文章的生命。文學作品當然允許我們根據生活中可能發生的

39、事虛構細節，設置細節，但現實生活提供給我們的精妙細節往往是那些坐在屋里的創作者永遠創造不出來的。這就要求我們在平時的生活中要注意觀察捕捉，在寫作時要懂得聯想和提煉。1生當作人杰，死亦為鬼雄。宋·李清照絕句解讀活著的時候應當做人中豪杰，就是死了，也要成為鬼中的英雄。全詩為：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”借兵敗后寧死也不肯逃往江東的項羽，諷刺逃往江南、偏安一隅的南宋統治者。2詩中有畫，畫中有詩。宋·蘇軾題王維蘭關煙雨圖解讀言既有詩情又有畫意，感情、形象兼備。原文是：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”摩詰：唐代詩人、畫家王維，字摩詰。32012

40、年“感動中國”人物李文波李文波：南海守礁王李文波，男，48歲，山東平度人，中國海軍南海守礁士兵。李文波21歲時畢業于中國海洋大學，當年入伍，三年后赴南沙永暑礁，直到現在。頒獎辭：能受天磨為鐵漢二十年堅守，你站成了一塊礁石，任憑風吹浪打。你也有愛，卻只能愧對青絲白發。你也有夢，可更知肩上的責任比天大。你的心中自有一片海，在那里，祖國的風帆從不曾落下。42012年“感動中國”人物羅陽羅陽：殲­15總負責人羅陽，男，51歲，遼寧沈陽人。沈陽飛機工業(集團)有限公司董事長、總經理。11月25日，隨中國首艘航母“遼寧艦”參與艦載機起降訓練的羅陽，在執行任務時突發急性心肌梗死、心源性猝死，不幸殉

41、職。頒獎辭：長使英雄淚滿襟如果你沒有離開，依然會，帶吳鉤，巡萬里關山。多希望你只是小憩，醉一下再挑燈看劍，夢一回再吹角連營。你聽到了么？那戰機的呼嘯，沒有悲傷，是為你而奏響！5南丁格爾英國歷史上最偉大的女人1854年，英、俄在克里米亞開戰，南丁格爾親自奔赴前線。她替傷員清洗、消毒、包扎、按時換藥、改善伙食，還經常跪在地上擦洗地板，洗滌傷員帶血的衣褲。每天晚上她都要提一盞燈，在4公里的巡診線上，挨個查看病情，給傷員唱歌，送去安撫和愛心，從無間斷。為此，她經常每天工作20小時以上，累得頭發掉光仍然堅持不懈。由于她的努力，傷員的死亡率從60%降為0.3%。后來，直到英、俄停戰，最后一名士兵離開戰場，

42、她才回到家園。英國人民為她立起了手持油燈的巨型銅像，“提燈女郎”南丁格爾被稱為“英國歷史上最偉大的女人”。正是她對醫護工作的盡心盡職，才改變了整個世界對護士的看法。適用話題奉獻堅持敬業6魚兒不會說話美國聯邦議會批準了在小田納西河上修建一座用于發電的水庫，先后投入了一億多美元。當大壩工程即將完工時，生物學家發現大壩底有一種叫蝸牛魚的珍稀魚類，如果大壩建成，將影響這種魚的生活環境而導致其滅絕。于是，環保組織向法院提出訴訟，要求大壩停工并放棄修建水庫的計劃。在第一次訴訟失敗后，環保組織又上訴到最高法院。終于，這些魚兒贏得了生存的權利，其依據是1973年頒布的瀕危物種法案。適用話題環保價值觀理與法舉手

43、投足之間閱讀下面的文字，按要求作文。在追逐名利的過程中，我們常常會迷失方向，產生精神的困惑：我是誰？我是什么人？我為何而生？是的，每個人都應該問問自己“我是誰”，唯有正確地認識自我，才能明辨生存的方向；唯有正確地認識自我，才能真正地追尋生命的價值與意義。請你以“我是誰”為題，寫一篇作文。要求： 文體特征明確，要寫出自己復雜、深刻的內心世界，不少于800字。立意突破二十一世紀是人類文明大發展的世紀：工農業生產的全自動控制，宇宙飛船的升空，太空站的建構，電腦網絡的形成，全球性的電訊聯絡，克隆技術的突破然而，隨著人們物質生活的日益富裕，人們的精神生活卻越來越貧困，甚至連“我是誰”的問題都搞不清楚了。 這是個設計得很好的題目。說它好，一是因為它為學生提供了一個廣闊的寫作空間，題目本身不帶有任何的思想傾向性，也沒有主題的指向性，所以便于學生寫自己的真情實感。二是因為題目提供了很多的寫作角度，可以從各個方面展示人類的精神層面。這篇作文的重點、難點還是在立意上，正因為此題目沒有明顯的思想傾向性和主題的指向性，容易造成學生或無從下筆，或立意淺薄，犯幼稚病。如果思考不深，容易寫成“大路貨”式的文章只是