1、對新課程背景下語文作業設計的思考濟寧十三中 孟連營作業的重要性在于訓練和提高學生的思維能力。在學生具備相應的思維能力后，其創新能力才有可能發展。作業如此重要，作業到底如何理解呢？從字面意思上理解 “作業”，“作”就是創作，其本意是具有鼓勵進行的含義，“業”是古代書冊卷篇，也指一種工作或學習的過程。在新課程背景下的作業是指學生在學校和家庭中 所做的各種課程。具體作業可以從不同的角度來進行分類：根據作業的作用分類，可以大致分為記憶性、理解性、應用性；根據作業完成的場合，可大致分為課堂作 業、課外作業；根據新課程改革的相關理念，作業可大致分為以復習知識為目的的檢查性作業、以培養思維能力為目的的認知性

2、作業。新課程十年來，教師的意識發生了翻天覆地的變化，在具體的教學實踐中，開始身體力行的做教學課程的開發者。在新課程改革越來越深入，新的課程標準給予廣大 教師了較大的創造空間，地方課程和校本課程的開發和使用，都對作業的設計提出了新的要求，因此在新課程背景下，作為語文教師很有必要對具體教學實踐中語文 作業進行重新思考。新課程改革中強調教學中要尊重學生、信任學生、保護學生，教學行為遵循學生的身心發展規律。作為語文教師在語文作業設計時，要注意兩點：1作業的布置在面向全體學生的前提下，要關注知識與技能、過程與方法及情感態度價值觀。2作業的設計要尊重學生的個性化發展，要承認學生的發展是存在差異的，學生的個

3、性是有獨特性的。在新課程背景下語文作業設計要考慮以下四個方面。 一、系列性目前中學語文的教材版本較多，但是都有一個共同的特征，就是語文教學強調單元教學的整體性。所以在語文教學中要根據語文單元教學的特點，對語文作業要整體 策劃、精心思考、高度整合、分步實施。用系統論來指導，設計系列性的作業。例如在學習事物說明文單元時，可以設計以下具有系列性的作業。1知識要點的梳理。這一單元都介紹了那些事物，從那些方面來介紹的，各有什么特點。自己可采用列提綱的方式整理在課堂記錄本上。這樣就很好的培養了學生的學習自主性。2學習方法的總結。課文在說明事物時，在說明結構、說明方法、說明順序、說明語言等各個方面有什么特點

4、。讓學生學會自己總結梳理，學生就很好的培養了學生查缺補漏的好習慣。3寫作說明小文章。學習如何介紹一種事物，可以介紹小到鋼筆大到建筑園林的事物。從新課程的角度理解，這種作業設計一課內教材為基礎，向課外延伸，通過單元整體的學習后，設計系列性的作業，能很好的培養學生觀察事物的能力和準確的語言表達能力。二、層次性大班額目前很突出的弊端就是因材施教難，一個班80人 左右，學生的學習能力是不同的，為讓語文作業具有實效性，必須實行分層作業，可以把作業分為達標要求和培優要求，達標要求是人人必須達到的要求，培優要求 是鼓勵學習能力較強的學生爭取達到的要求，這就給很多學生提供一個發展平臺，學生會懷著好勝心完成各種

5、作業，力爭達到培優的要求。三、趣味性就目前的語文常規作業看：抄寫字詞、默寫古詩詞、背誦 課文等，這些作業還是必須要有的，如果單純機械的去記憶背誦，學生可能會很痛苦。這就要求教師對語文作業進行智慧的設計使之具有趣味性，形式具有多樣化。 例如用抄寫的字詞造句子，讓詞語在新情節、新環境中出現。也可以讓學生盡量多寫出一些形似字，組成詞，再造句子，形成對比，加深印象。四、情景性知識到能力的轉化需要一個過程，記只是把知識信息轉化 成長時記憶進行儲存，而這些知識并沒有把進入學生的能力框架，要轉化成能力，就必須在作業設計中設計情景，引導學生在情景中回憶，這個情景中要運用新材 料，對新材料的要求是符合教學目標要求、內容要和教學內容緊密相連、難度適宜，使學生在新的情景中靈活運用。作業的情景可以是從課本中演繹出來的，也可以 是有別出心裁的設計。情景性的作業有助于學生接受知識、形成技能和開發智力，陶冶道德情操，培養良好習慣。例如學習信客的時候，就可以設計讓學生給信 客寫