1、學習資料收集于網絡，僅供參考部編版八年級下冊期末教學質量調查問卷八年級 語文說明：1 .本試卷滿分為120分。考試時間為120分鐘。2 .本試卷設有附加題，共 10分，考生可答可不答；該題得分作為補償分計入總分，但全卷最后得分不得超過 120分。3 .本試卷的選擇題和非選擇題都在答題卡上作答，不能答在試卷上。一、基礎（24分）1 .根據課文默寫古詩文。（10分）（1）口口口口，君子好逑。（詩經 關雎）（1分）（2）可憐身上衣正單，口口口口口口口。（白居易賣炭翁）（1分）（3）青樹翠蔓，口口，口口口口。（柳宗元小石潭記）（2分）（4）杜甫的茅屋為秋風所破歌中，描寫大風過后，下雨之前天昏地暗的詩句

2、是： , 口口口口口口口。（2 分）（5）請把王勃的送杜少府之任蜀州默寫完整。（4分）城闕輔三秦，風煙望五津 。口口口口口，口口口口口。 口 口口口口，口口口口口。 無為在歧路，兒女共沾巾。2 .根據拼音寫出相應的詞語。（4分）（1）它還可以糾正自己的錯誤，繼續保持它在冬季的ji?n mo（）。（2）百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切r?ng z a （）的觀眾的心上。（3）探索應該有想象力、有計劃，不能消極地xi u sh ou p mg gu m （）（4）除了撲面而來的水汽，zh出er y u l mg （）的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見。3 .下列句子中加點詞語使用不恰當的

3、一項是（）（3分）A.正在進行旅游開發論證的水下孤城景區，其歷史可以追溯.到一千年以前。B.發展學校辦學特色和提倡創新教育都不應該為了作秀而應該扎扎實實地進行素質 教育。C.日本軍國主義者發動的侵華戰爭給中國人民帶來了深重災難，可是日本文部卻別具匠心地一再修改日本中小學課本，試圖掩蓋戰爭罪行。D.專家指出，前段時間社會上流傳的吃甜食容易致癌的說法純屬無稽之談.。4 .下列對病句的修改不正確的一項是（）（3分）學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考A.央視朗讀者得到觀眾的廣泛好評，是因為其節目文化內涵豐富、形式新穎的緣 故。（刪去“的緣故”）B.佛山順德大良的雙皮奶味道濃郁，口感香甜，是順德特有的

4、傳統手藝。（將“手藝”改為“美食”）C.能否根治青少年沉迷網絡游戲的網癮癥狀，是保證青少年健康成長的條件之一。（刪去“之一”）D.在閱讀名著中，使我們能夠明白許多做人的道理，悟出人生的真諦。（刪去“在中”）5 .仿照畫線的句子，在橫線上續寫兩句話，使之構成排比。（4分）我們應該心存感激，感激生活對我們的厚愛。我們沒有采桑織布，卻能享受到錦衣 華服;, ; , 。心 存感激，是一種明朗的心境，一種人性的光輝。、閱讀（46分）（一）（10 分）馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸 之手，駢死于槽相之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能

5、千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意,執策而臨之，曰：“天下無馬！"嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！6 .解釋下列加點詞語在句子中的意思（3分）（1）食馬者（）（2） 執策而臨之（）（3）不以千里稱,（）7 .把文中劃線的句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也（2）策之不以其道，食之不能盡其材8 .下列對原文有關內容的分析理解，不正確的一項是（）（3分）A.文章第一段提出了 “世有伯樂，然后有千里馬”的主要觀點，強調了伯樂的重要性。B.作者描寫千里

6、馬被埋沒的遭遇的句子是：“祇辱于奴隸之手，駢死于槽相之間。其作用是從正面論述了中心論點。C.文章借伯樂和千里馬的為喻，將人才比為千里馬，將愚妄淺薄、不識人才的統治者比 作食馬者，抒發作者懷才不遇的憤懣之情。D.最后兩句“其真無馬邪？其真不知馬也”前句表示反詰語氣，后句表示推測語氣。 學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考（二）（9 分）穆公亡馬秦穆公"嘗出而亡其駿馬，自往求之，見人已殺其馬，方共食其肉。穆公謂曰：“是 吾駿馬也。”諸人皆懼而起。穆公曰吾聞食駿馬肉不飲酒者殺人即以次,飲之酒，殺馬者皆慚而去,。居三年，晉攻秦穆公，圍之。往時食馬肉者相皆曰：“可以出死，報食馬得酒之恩矣。”遂

7、潰圍。穆公卒得以解難。勝晉，獲惠公©以歸。此德出而福反,也。（選自說苑復恩）【注釋】 秦穆公：春秋五霸之一。次：次序。出死：出力（為國君）拼死作戰。惠公：晉國國君。9 .下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是 （）（3分）A.亡其駿馬/河曲智叟亡 以應B.居三年/以其境過清，不可久居.C.此德出而福反 也/其反激之力D. 殺馬者皆慚而去/停數日，辭 去10 .請用三條” /”給文中畫線的句子斷句。（3分）穆公曰吾聞食駿馬肉不飲酒者殺人即以次飲之酒11 .結合全文，說說文章以“ 德出而福反”來總結全文有什么作用？ （3分）（三）（10分）不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域的

8、發現肯定會對其他領域產生 影響。例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發現了一些骨骼化 石。該島是離南極海岸不遠的一小片冰凍陸地，非常靠近南美的南端。這些骨頭毫無疑問屬于鳥臀目恐龍。在地球的其他大陸上也都發現有恐龍化石。這些古老的爬行動物在南極的出現， 說明恐龍確實遍布于世界各地。如果把這個發現與南極大陸聯系起來，這比僅考慮恐龍來說重要得多。恐龍如何能在南極地區生存呢？恐龍實際上并不適應寒冷的氣候，但1986年在南極確實發現了這 種古老的動物的化石。恐龍不可能在每一塊大陸上獨立生存，那么它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢？這一問題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷

9、移。幾十年前，人們發現地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動的大板塊構成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖。“板塊構造”理論很快為地質界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些 在以前一直是不解之謎。可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構成，稱為“泛大陸”。當板塊繼續運動時，大陸又重新被分離開。在四十多億年的地球發展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大 陸大約是在2.25億年前形成的。這個泛

10、大陸存在了數百萬年以后，又開始顯示出破裂 的跡象。早期恐龍在那時已經開始出現，并且有機會分散到泛大陸的各個地方。所有陸地 似乎都處在熱帶和溫帶環境內，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區舒適地生活。大約在兩億年前，泛大陸分裂出四部分。北部就是現在的北美、歐洲和亞洲，南 部是由現在的南美和非洲構成，最南部是現在的南極洲和澳大利亞，印度是剩余的一小部分。?隨著時間的流逝，北美又與亞洲和歐洲分開，南美也與非洲相離。（如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。）印度向北移動，并且大約在 5000萬年前與亞洲相碰撞，形成巨大的喜馬拉雅山脈。兩個陸 塊在那里聚合并緩慢地褶

11、皺變形。南極和澳大利亞也已相互分離。12 .下列說法不正確的一項是（）（3分）A.本文用在南極發現恐龍化石這一事實佐證“板塊構造”理論，采用了從本質到現象 的邏輯順序。8. “可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大 陸也隨之一起運動”運用了打比方的說明方法，生動形象地介紹了大陸的分合過程。C第段起過渡作用， 承接上文在南極發現恐龍化石這一事件，引出下文大陸漂移假說。D.由所有大陸板塊每隔一定時期匯聚而成的唯一一個主要陸地叫做“泛大陸”。13 .下列說法不正確的一項是（）（3分）A.第段中“不同科學領域之間是緊密相連的”，選文涉及的是地質學和生物學。B.非洲和南美

12、洲的海岸線相吻合，以此佐證它們很早以前可能是一整塊陸地，從而說明大陸漂移學說的可能性。C恐龍化石遍布于世界各地，南極洲恐龍化石的發現，進一步說明了恐龍遷移能力。D.板塊與板塊之間是相互緩慢運動的，巨大的喜馬拉雅山脈就是板塊構造活動的杰 作。14 .第-?段說明了什么內容？是按什么順序進行說明的？（4分）（四）（17分）錯位之思凸凹（1）記憶里，母親有一雙美麗的手，纖長、白皙，但卻不善女紅。納鞋底時，常把 針尖扎到自己的手上， 布面上便血跡斑斑。 但她依然要勤勉地納， 因為有三個頑皮小兒 等鞋穿，她要憐惜他們的腳。待手藝漸漸嫻熟起來， 她的手也漸漸地變了形， 手指短粗、 彎曲，即便是撫在平展的幾

13、案上，也放不平。(2)然而，現在的她，都到了七老八十的年紀，一雙丑陋的手卻異常靈巧，不僅把 鞋墊納得精美得讓人不忍心穿，還能剪出線條繁復、 構圖精細的窗花，讓人不忍心往窗上貼。(3)母親也曾有裊娜的身姿，即便是在硬冷的石頭村路上，也走得柔軟溫暖。但 這個柔美浪漫的身姿，卻要負重一一上山背糞肥，下山背苞米和谷黍。漸漸地把腰背駝 了，把腿背撇了，到了現在，即便是走在平闊的街道上，也蹣跚而病，步態老丑，令人 惋惜。(4)她自己打趣道：“憐惜步子，就憐惜不了肚子，身子重了，日子才過得輕松， 老天對人是公平的。”(5)她從不自哀、自憐，內心灑滿陽光。(6)現在的她，雖身姿老丑，卻不管不顧地在街上行走，好

14、像回到了年輕的時光。她 到建筑工地撿磚頭瓦塊、 破銅爛鐵，到商店酒肆門前撿包裝盒和啤酒瓶子，且常跟收破爛的小販計較斤兩，眼睛發亮，樂在其中。(7)兒女們礙于虛榮，紛紛勸阻，說，您腿腳已不靈便了，應該養在家里，卻滿世 界撿，外人見了，會對我們產生質疑。母親說，正因為腿腳不靈便了，才需要動，這跟 年輕時不同，年輕時是為了填乎日子，不得不動，現在是為了心里盈滿，樂意動。動一 動就滿心歡喜，覺得活出了自己。(8)從母親身上，我想到了什么是歲月。所謂歲月，就是無論如何都要過的日子， 這其中的行止，都是被迫的動作，人不能左右，只能順應，生活的狀態就常出現錯位。(9)歲月不居，心靈的深處便多了生命的滄桑之感

15、，即面對生活的種種錯位，不再 詫異、驚恐，更不再抱怨，而是以豁然的心境泰然處之，隨遇而安，一如水里加鹽會變 咸，刺破了傷口會流血，沒什么值得大驚小怪的。這樣一來，人就自在了，從被動的順 應，到主動順生，最后進入樂生之地，俗生活也有了佛門禪意。(10)兒時的我，即便是瘦小無力，也莫名其妙地覺得強。母親到山頂的堰田去點種， 我也執意地跟去。(11)堰田離家頗有段路，便裝了干糧和水。堰田很窄，正容我與母親并排點種。起 初還與母親保持相同的節奏，愈到后來愈跟不上母親的步調了，便被母親遠遠地甩在身后。母親回過頭來，看著她氣喘吁吁的兒子，憐愛地微笑著。但在我眼里，她的笑疑似 嘲弄，我便憤怒地追趕。到中午，

16、我感到極端的疲乏，筋骨似被抽去。母親將干糧攤在 地頭，我卻無一點胃口。這時我總想笑，看到一只螞蟻爬進地隙里，呵呵地笑；看到一 只小蟲在樹梢上蠕動，也呵呵地笑。(12) “你是累脫了神經了。”她說。(13)待我把下巴笑酸了，我極想睡上一覺。(14) “你就在干草上仰一會兒吧，但千萬別睡著了，四月的風還硬哩。”母親說。(15)母親獨自點種去了，我依舊在干草上仰著。不讓睡，我就仰面望天空。山頂上的天空沒有山樹的遮蔽，就顯得特別空闊。空闊之上，也無一絲云，就藍得無邊無際。一只蒼鷹在上邊翱翔，雖然不斷振翅，卻看不出在飛，好像一直就停在那里。(16)再回看母親一一不老的山谷，一片空茫；荷鎬而立的一介農婦，

17、相映之下，渺小如蟻，幾近虛無。(17)現在的我，不僅身形偉岸，氣壯如牛，而且還得到了許多額外的擁有，譬如官位，譬如文名，在外人看來，是有力量、有分量的人了，足可以傲然挺立，縱橫左右。但那空闊的天空、蒼茫的大地上的生命暗示卻從未離我遠去。蒼鷹之小、人力之微，是無聲的天啟，讓人懂得敬畏，從而師從自然、內斂守成。(選自2016年7月18日人民日報，有刪改)15 .在母親身上，“錯位”體現在哪些方面？ (4分)16 .文中畫線的句子屬于什么描寫，有什么作用？ (4分)17 .品味下列加點的詞語，分析其表達效果。(4分)(1)她從不自哀、自憐，內心灑滿陽光。(2)但在我眼里，她的笑疑似嘲弄，我便憤怒.地

18、追趕。18.結合全文分析，“錯位”引發了作者哪些思考？ (5分)三、寫作(50分)19.閱讀下面的文字，按要求作文。魚兒的追求，是在浩瀚的大海中騰躍； 鳥兒的追求，是在湛藍的天空里高飛；駿馬 的追求，是在遼闊的草原上奔馳；雄鷹的追求，是在無際的長空下搏擊；青春的你，未 來人品高尚的你，又有怎樣的追求？請以“ ,是我追求的品格”為標題寫一篇作文。(1)把題目補充完整。(2)體裁不限。(3)不少于500字。(4)文中不得出現真實的姓名和校名。附加題(10分)閱讀下面名著選段，回答后面的問題。【AJ八月十九日，在利沃夫地區的一次戰斗中，保爾丟掉了軍帽。他勒住馬，但 是前面的幾個騎兵連已經沖進了波軍的

19、散兵線。杰米多夫從洼地的灌木叢中飛馳出來， 向河岸沖去，一路上高喊：“師長犧牲了！”保爾哆嗦了一下。列圖諾夫，他的英勇的師長，一個具有大無畏精神的好同志，竟 犧牲了。一種瘋狂的憤怒攫住了保爾的心。他使勁用馬刀背拍了一下已經十分疲憊、滿嘴是血的戰馬格涅多克，向正在廝殺的、人群最密的地方沖了過去。“砍死這幫畜生！砍死他們！砍死這幫波蘭貴族！他們殺死了列圖諾夫。"盛怒之 下，他揚起馬刀，連看也不看，向一個穿綠軍服的人劈下去。全連戰士個個怒火中燒， 誓為師長復仇，把一個排的波軍全砍死了。他們追擊逃敵，到了一片開闊地，這時候波軍的大炮向他們開火了。一團綠火像鎂光一樣，在保爾眼前閃了一下，耳邊響

20、起了一聲巨雷，燒紅的鐵片灼傷了他的頭。大地可怕地、不可思議地旋轉起來，向一邊翻過去。保爾像一根稻草似的，被甩出了馬鞍，翻過馬頭，沉重地摔在地上。黑夜立刻降臨了。【B】8月30日 柯察金仍然沒有恢復知覺。現在他躺在那間專門病室里，那里都 是一些快要死的病人。 護理員弗羅霞寸步不離地守在他身旁。原來她認識他。很久以前，他們在一起做過工。她對這個傷員是多么體貼入微呀！現在連我也覺得，他已經沒有什么希望了。9月17日柯察金額上的傷口看樣子好多了。換藥的時候，他那種非凡的毅力真叫我們這些醫生吃驚。一般人在這種情況下總要不斷地呻吟，發脾氣，可是他卻一聲不吭。給他傷口上碘酒的時候， 他把身子挺得像根繃緊了的

21、弦。他常常疼得失去知覺， 但 是從來沒有哼過一聲。現在大家都知道：要是柯察金也呻吟起來，那就是說他昏迷了。 他這種頑強精神是從哪里來的呢？我真不明白。9月21日 今天柯察金坐著輪椅，第一次被推到醫院寬敞的陽臺上。在他看著花 園、貪婪地呼吸著新鮮空氣的時候，他是一副什么樣的神情啊！他的臉上纏著繃帶，只露出一只眼睛。這只眼睛閃閃發亮，不停地轉動著，觀察著周圍的一切，就像是第一次 看到這個世界似的。1 .文段A劃線句子運用了什么修辭手法？有什么表達作用？ （2分）2 .請概括文段A的內容，并結合鋼鐵是怎樣煉成的原著，簡要概括保爾另外三次 死里逃生的經歷。（4分）3 .文段B引用醫生的日記對表現人物性

22、格有何作用？結合文段B最后一段揣摩保爾此刻的心理。（4分）學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考八年級語文參考答案一、基礎1 .（ 1）窈窕淑女（ 2）心憂炭賤愿天寒（ 3）蒙絡搖綴，參差披拂（ 4）俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑（ 5）與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。2 .（ 1）緘默 （ 2）冗雜 （ 3）袖手旁觀（ 4）震耳欲聾3 .C （“別具匠心”指另一種巧妙的心思，多指文學、藝術方面創造性的構思，褒義詞。句中誤用貶義，褒貶誤判）4 .C （前后不一致，“能否”是兩面，“是保證”是一面，應刪去“能否”）5 .示例：我們沒有捕魚耕種，卻能品嘗到美味佳肴；我們沒有修橋鋪路，

23、卻能一日奔行千里。（我們沒有搭舍建房，卻能安居高樓大廈；我們沒有栽花種草，卻能享受到有鳥語花香）二、閱讀（一）6.（ 1）通“飼”，喂 （ 2）馬鞭（ 3）著稱7.（ 1 ）想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢?（“且”“常馬”“等”“安”要翻譯準確）（ 2）驅使（鞭打）千里馬不能按照正確的方法；喂養它，不能夠充分發揮它的才能8.B （從反面論述了中心論點。）（二）9 .D （A.丟失/無，沒有 B.過了/停留 C.通“返”，回報/反而 D.離開）10 .穆公日/吾聞食駿馬肉/不飲酒者殺人/即以次飲之酒11 . “德出”概括了上文駿馬被人宰殺后，秦穆公不但不治罪， 反而怕眾人食馬肉致死，親手給他們斟酒喝；（1分）“福反”點明后來秦穆公遭晉國圍攻，得到食馬人的救援, 解除危難，并戰勝了晉國。（1分）文章最后用“德出而富反”，總結全文，對秦穆公 以德服人、因德得福作出評論（1分）。參考譯文：秦穆公走失了一匹馬，腳下的農民捉得并分給三百個人一起吃了它。（秦穆公的）官吏追捕到了（食馬的人），想按照法律來處置他們。秦穆公說：“有德才的人說不因為 畜生而殺人。我聽說吃馬肉而不喝酒，就會傷及身體。”于是便按次序給酒他們飲。過 了三年，秦穆公攻打晉國，（那）三百人聽說秦穆公被晉軍圍困，拿著銳利的武器以死相救，來報答給馬肉吃的恩德。這次秦穆公擒獲了晉侯班師回國。（三）1