1、甘肅日報蘭州甘肅日報蘭州8月月13訊訊體重只有體重只有86斤的年輕媽斤的年輕媽媽，在泥石流淹到脖頸、無媽，在泥石流淹到脖頸、無路可逃的絕境下，拼命將路可逃的絕境下，拼命將4歲半的兒子托舉過頭頂，整歲半的兒子托舉過頭頂，整整整8個多小時，直到救援人個多小時，直到救援人員趕到。在兒子被順利救出員趕到。在兒子被順利救出的瞬間，媽媽暈了過去。醒的瞬間，媽媽暈了過去。醒來時，她發現自己已經躺在來時，她發現自己已經躺在了舟曲縣醫院的病床上。了舟曲縣醫院的病床上。（印度）泰戈爾（印度）泰戈爾題目解說：題目解說：孩童之孩童之道道：道：方法、原則、準則道：方法、原則、準則孩童之道孩童之道就是孩子就是孩子的方法。

2、的方法。泰戈爾泰戈爾泰戈爾是印度詩人、哲學家和印度民族泰戈爾是印度詩人、哲學家和印度民族主義者主義者，1913年他獲得年他獲得諾貝爾文學獎諾貝爾文學獎，是是第一位第一位獲得諾貝爾文學獎的獲得諾貝爾文學獎的亞洲人亞洲人。他與黎巴嫩詩人紀伯倫齊名，并稱為他與黎巴嫩詩人紀伯倫齊名，并稱為“站在東西方文化橋梁的兩位巨人站在東西方文化橋梁的兩位巨人”。他的詩在印度享有史詩的地位。他他的詩在印度享有史詩的地位。他代表作代表作吉檀迦利吉檀迦利新月集新月集飛鳥集飛鳥集園丁集園丁集。作者簡介作者簡介新月集新月集出版于出版于1913年，共收入年，共收入兒童詩兒童詩37首。詩中生動地再現了孩童首。詩中生動地再現了孩

3、童天真可愛天真可愛的情態，的情態，展示了一幅幅妙趣橫生的畫面，而且塑造了孩展示了一幅幅妙趣橫生的畫面，而且塑造了孩童清純、自然、極具生命力的靈魂。這里的每童清純、自然、極具生命力的靈魂。這里的每一首詩都是真善美的贊歌，洋溢著人與自然，一首詩都是真善美的贊歌，洋溢著人與自然，這是真善美和諧一致的生命的韻律之美。從中這是真善美和諧一致的生命的韻律之美。從中我們能感受到詩人那顆偉大的愛心。我們能感受到詩人那顆偉大的愛心。新月集新月集裸 （ ）纖（ ）束縛 （ ）倚（ ）隅（ ）lush fy：角落xiny初步感知：初步感知：思考：孩子的方法是對思考：孩子的方法是對誰而使用的？誰而使用的？母親母親1.

4、談談閱讀詩作后的第一感受？ 探究討論探究討論2詩作以孩子們天真可愛的情態為背景，先后展示了怎樣的一幅幅妙趣橫生的畫面？明確問題一：只要孩子愿意，他此刻便可飛上天去。 他所以不離開我們，并不是沒有緣故。 他愛把他的頭倚在媽媽的胸間，他即使是一刻不見她，也是不行的。 詩節一思考：1、3、那么在理解的基礎上我們考慮一下這一小節朗讀時該注意什么呢？孩子知道各式各樣的聰明話，雖然世間的人很少懂得這些話的意義。 他所以永不想說，并不是沒有緣故。 他所要做的一件事，就是要學習從媽媽的嘴唇里說出來的話。那就是他所以看來這樣天真的緣故。 詩節二：思考：1、第一節寫孩子想飛就能飛，是在寫孩子的無所不能。那么這一節

5、寫孩子什么特點？你從哪句看出來的？3、既然孩子知道各式各樣的聰明話，為什么永不想說？2、實際上孩子是不是知道許多聰明話？你知道孩子有哪些聰明話嗎？誰能舉例說明？孩子有成堆的黃金與珠子，但他到這個世界上來，卻像一個乞丐。 他所以這樣假裝了來，并不是沒有緣故。 這個可愛的小小的裸著身體的乞丐，所以假裝著完全無助的樣子，便是想要乞求媽媽的愛的財富。 詩節三：思考：1、這節寫出孩子什么特點？“孩子有成堆的黃金與珠子”，怎么理解？2、他們為什么放棄金銀珠寶假裝完全無助的樣子？孩子在纖小的新月的世界里，是一切束縛都沒有的。 他所以放棄了他的自由，并不是沒有緣故。 他知道有無窮的快樂藏在媽媽的心的小小一隅里

6、，被媽媽親愛的手臂所擁抱，其甜美遠勝過自由。 詩節四：思考：1、“纖小的新月的世界”指什么？這節寫出孩子什么特點？2、自由如此寶貴孩子們為什么心甘情愿的放棄了？孩子永不知道如何哭泣。他所住的是完全的樂土。 他所以要流淚，并不是沒有緣故。 雖然他用了可愛的臉兒上的微笑，引逗得他媽媽的熱切的心向著他，然而他的因為細故而發的小小的哭聲，卻編成了憐與愛的雙重約束的帶子。詩節五：思考：1、在泰戈爾看來孩子不知如何哭泣，寫出孩子什么特點？可他們為什么哭泣？2、 “細故“是什么意思？你知道哪些“細故”能讓孩子們哭泣？（孩子所住的是完全的樂土孩子所住的是完全的樂土） 文章以孩子的憨態為線索，按照母文章以孩子的

7、憨態為線索，按照母子情感的變化可分五大場景：子情感的變化可分五大場景：（只要孩子愿意，他此刻便可飛上天去）只要孩子愿意，他此刻便可飛上天去）場景二無所不知無所不知（孩子知道各式各樣的聰明話孩子知道各式各樣的聰明話）場景三無所不有無所不有（孩子有成堆的黃金與珠子）孩子有成堆的黃金與珠子）場景四無拘無束無拘無束（孩子在纖小的新月的世界里，是一切束縛都沒有的）孩子在纖小的新月的世界里，是一切束縛都沒有的）場景五場景一無所不能無所不能 伴隨著畫面，我們可以看到一伴隨著畫面，我們可以看到一個怎樣的孩子形象？個怎樣的孩子形象？純真、無邪、快樂純真、無邪、快樂伴隨著孩子情感圖景的變化，作伴隨著孩子情感圖景的

8、變化，作者賦予了母親怎樣的性格和精神？者賦予了母親怎樣的性格和精神？探究討論探究討論慈愛、神秘、美麗慈愛、神秘、美麗總結：總結：這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子是那么親昵、那么親熱。為什么孩子那么快樂、那么天真、那么活潑、那么可愛？因為他們沐浴著母愛。孩子偏愛著母愛，也想著怎么回報母愛。所以這堂課老師送大家的金玉良言就是： 在享受無私而偉大的父愛母愛的同時，請在享受無私而偉大的父愛母愛的同時，請付出愛心給父母，讓他們也能享受到我們對付出愛心給父母，讓他們也能享受到我們對他們赤誠的愛，讓生命因為愛而更為富足。他們赤誠的愛，讓生命因為愛而更為富足。提煉主旨提煉主旨 這首詩從兒童的角度出

9、發來審這首詩從兒童的角度出發來審視母親，描寫出了憨態可掬、視母親，描寫出了憨態可掬、天真無邪的兒童在媽媽的愛撫天真無邪的兒童在媽媽的愛撫中快樂成長的情狀，抒發了孩中快樂成長的情狀，抒發了孩童對母親深切的愛。童對母親深切的愛。v泰戈爾創作了這首詩，那是泰戈爾的偉大，我們讀懂它就等于和人類最偉大的作家對話 。剛上課時是陌生的讀 ，現在是理解的讀， 但朗讀的最高境界是有感情的讀。請全班的同學有感情的齊讀課文。繁星繁星春水春水 母愛母愛童真童真自然自然知識拓展： 繁星繁星 春水春水 作者：冰心（原名：謝婉瑩）作者：冰心（原名：謝婉瑩） 以以“愛的哲學愛的哲學”為核心為核心 短詩集短詩集 它們都是作者它

10、們都是作者“隨時隨地隨時隨地的感想和回憶的感想和回憶”，（春水）是，（春水）是“零碎的思想零碎的思想”的匯集的匯集 （繁繁星星）。 詩集的主要內容是以詩集的主要內容是以“愛愛的哲學的哲學”為核心，表現了為核心，表現了母愛、母愛、童真、自然童真、自然三大主題。三大主題。 內容分類： 母愛母愛 童真童真 自然自然 人生人生母愛母愛 母親啊！母親啊！ 天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里； 心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。 贊揚了最崇高、最無私的母愛。她對母親贊揚了最崇高、最無私的母愛。她對母親表示了由衷的感激之情。表示了由衷的感激之情。 關于童真： 童年呵！童年呵！是夢中的真，是夢中的真，是真中的夢，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。是回憶時含淚的微笑。關于自然： 夏之夜，夏之夜， 涼風起了！涼風