1、我不能失信教學設計教材簡析：我不能失信是一篇略讀課文，講述的是一個星期天，宋慶齡全家準備到父親的一個朋友家去，可是宋慶齡想起要在當天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留下來，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠實守信的可貴品質。學情分析：孩子們喜歡聽故事，特別是跟自己年齡相仿的兒童故事，因此，在學生閱讀故事時會有自己的見解和想法，教師可以抓住這個契機并將學生的生活實際聯系起來，對學生進行教育，這樣對孩子們的啟發作用是最大的。這篇課文淺顯易懂，對話較多，教學時要讓學生充分地讀，并分角色朗讀課文，從而更好地讓學生理解課文。學習目標：1. 知識與技能：學會本課的生詞。通過對話

2、和動作來領會人物的內心世界和性格特點。2. 過程與方法：聯系上下文理解詞語和句子的意思，從對話中分析其中的含義，培養學生的能力。3. 情感態度價值觀：體會誠實的重要性。教學重點：理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的原因。教學難點：感悟誠信的重要。教法與學法：要采用“自主學習，以讀促思，讀中感悟”的教學方法，讓學生抓住描寫宋慶齡的重點句子，聯系上下文，聯系生活實際自主閱讀、自主品味、自主感悟宋慶齡的可貴品質。教學準備:學生初步預習課文；教師準備多媒體課件。教學時間：1課時教學過程：一 談話導入1. 同學們，我們答應別人的事沒有辦到，用一個詞怎么說？（失信）師板書：失信我們能失信嗎？（不能）

3、師補充板書課題：21.我不能失信2. 這節課我們來學習一個關于誠信的小故事，請同學們齊讀課題。二 初讀感知1. 你了解這個人嗎？她就是宋慶齡。（出示資料袋和自己搜集到的關于宋慶齡的資料）2. 檢查自讀情況(1) 出示生字詞和部分短語（分行讀，開火車讀，齊讀）(2) 指名分自然段讀課文，看文章講了件什么事？一個星期天，宋耀如一家準備去一個朋友家，宋慶齡很想去。她突然想起要教小珍疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了不失信，還是決定留下來。三 精讀感悟1 默讀課文，小組討論交流：（1） 宋慶齡想不想去伯伯家？從哪些句子可以看出來？二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養的鴿

4、子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她一只呢！宋慶齡多么想（去那位伯伯的家），多么想（去看看那些可愛的鴿子）（2） 可她為什么停住了腳步不去？父親見宋慶齡停住了腳步，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走了？”“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教他疊花籃?！彼螒c齡說。（3） 別人是怎么勸說的？“你不是一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧。”“那回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好嗎？”（4） 她是怎么說的？從中可以看出她是個怎樣的人？“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊。”（為他人著想）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”（守信）（5） 你從中受到了哪些啟示？（討論交流）我們做人也要像宋慶齡一樣做個誠實守信的人。（板書：誠實守信）3. 分角色讀課文（三人一小組，練習朗讀三人之間的對話）四 拓展升華1. 讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？2. 你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？3. 其實古人也有許多關于誠信