1、七年級上冊現代文（課內）閱讀匯編春（一）小草偷偷地土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去， 一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉 幾回迷藏，風輕悄悄的，草軟綿綿。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的 像火，粉的像霞光，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經 滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛 來飛去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛， 像星星，還眨呀眨的。1、想像一下，下面的詩句中哪一句描寫的畫面與“小草偷偷地從土里鉆出來“最接近？（）A、春風又綠江南岸（王安石泊船瓜州）

2、 B 、淺草才能沒馬蹄（白 居易錢塘湖春行）C草色遙看近卻無（韓愈早春呈水部張十八員外）D、風吹草低見牛羊（敕勒歌）2、第二段寫春花的順序是從 到,寫出了春花繁密茂盛， 、-的特征。3、寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去”。這一句 對寫春花有什么作用？4、作者由花朵想到了果實，“閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”。那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去” 想到了什么？用幾句話把它描寫出來。C、先靜景后動景；先近景后遠景；先繪物后寫人。D、先動景后靜景；先遠景后近景；先寫人后繪物。6、用雙豎線給文段劃分層次。7 、 請用一句話概括這段文字描寫的內容8、

3、“最尋常”、“一下就是三兩天”寫出江南春雨的 ,作者用 “”字領起，狀寫春雨的可愛。9、“人家屋頂上全籠著一層薄煙”用了 修辭手法，寫出了春雨 的情狀。10、本段描寫的對象是春雨，為什么還要突出對小草兒和樹葉兒的描寫？11、“靜默” 一詞運用了 的修辭手法，用該詞寫雨中的房屋有何 妙處：.（三）天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小， 也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各 的一份兒事去。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希 望。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年

4、，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。4 .這三個比喻句分別概括出春天哪三方面的特點？5 .這三個比喻句抒發了作者怎樣的思想感情？6 .談談這一部分給你怎樣的鼓舞和力量。5、景物本身沒有思想感情的，但我們可以把它當作有思想感情的人來寫。 文中有這樣的例子，你認為寫得好不好？請說說你的看法。6、第段描述春天景象，先總寫 ,后分寫7、“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”是寫花的 ,其特點是8、“閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、 杏兒、梨兒。”作者通過（），使描述更加（）。9、文中寫蜜蜂“鬧”、蝴蝶“飛來飛去”是用來襯托 。 10、本文段共用了下列哪些修辭方法？（）A比喻、擬人、借代、引用 B 、擬人

5、、比喻、排比、夸張C比喻、夸張、排比、引用 D 、擬人、借代、比喻、夸張（二）雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像 細絲，密密地斜織著，人家屋頂上籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小 草兒也青得逼你的眼。傍晚的時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一 片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人， 地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里 靜默著。1 .這段文字描繪的是 圖。作者抓住了 的特點是 和,從景寫到 ,從 寫到人，由近寫至1。2.文中“密密地斜織著”的“斜”字，不僅在寫 ,而 且也寫了 “織”字是承上句像 的比喻而來，準確

6、地表現了春雨的動態。3、用“別惱” 一詞的作用是（）A、勸別人不要生雨的氣。B、寫出江南春雨的特點。C表現作者將要把自己對春雨的喜愛之情傳達給讀者。D 、從物寫到人，由近寫到遠。4、下列語句從不同角度寫出了春雨的特點，請用恰當的詞語概括出來。像牛毛像花針像細絲5、下面是對劃線部分幾句描寫順序的表述，正確的是（）A、先動景后靜景；先近景后遠景；先繪物后寫人。B、先靜景后動景；先遠景后近景；先繪物后寫人。7.課文描繪了春草等多幅畫面，你最喜歡哪一幅？為什么？（四）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些 新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空 氣里醞釀。

7、鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄 清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。 牛背上牧童的短笛， 這時候也成天噫亮地響著。1、“醞釀” 一詞的原意是： ,本文指 ,還經常用來比喻 事物。2、“吹面不寒楊柳風"一句出自 ,楊柳風指的是 ，整個詩句運用了 的修辭方法，“楊柳風”運用了 的修辭方法。3、春風本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風卻形、 味、 聲俱全。請給本語段劃分層次，并說說作者分別是從什么角度觀察、描寫春風的？4、 這 段 文 字 突 出 表 現 了 春 風 和 I5、 “賣弄”原是炫耀的意思，含貶義，本文中的意思 是 ,屬于 的用法。

8、6、這段文字中使用的修辭手法有（）A、比喻擬人 排比B、排比 擬人 引用C、引用 比喻 擬人 D、引用 對比 擬人濟南的冬天（五）最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一 髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。 山坡上， 有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃， 給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫 你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山

9、坡上臥著些小村莊， 小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的 吧。7 .第一句話“最妙的是下點小雪呀”這句話在文中的作用是什么？8 .把這兩段景物描寫具體表示空間的詞語依次寫出。山上一（）一（）一（）一（）；城內一（）一（）。9 .加粗部分把景物當成“人”來寫，賦予了人的感情，談談你對這一處的 理解，這樣寫有什么好處？10 .用一句話概括第一段文字的主要內容。（六）秋天的懷念1 .這篇文章反復寫？看花這一內容的原因是什么？2 .文中加點的？ “悄悄地”所要強調說明的是什么？3 .文中有幾處插敘的內容， 請找出一處，用橫線標出來，然后說說它在文 中的具體作用。答：4 .結

10、合內容說說文中加點的動詞？撲 和？擋為什么用得好。答：5 .將第三段中加橫線的？央求 煥成期彳f ?子嗎？為什么？答：1 .母親改變主意要走小路的原因是：（）A.想要欣賞小路美麗的風景B.因為兒子愿意背著她C.拗不過孫兒的強烈要求D.對孫兒的呵護和關愛2 . “金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”給你一種 什么樣的印象？你覺得有什么特殊的含義嗎？3 .為什么“我”的母親和兒子都不算重，“我”和妻子卻都走得那么慢, 那么仔細呢？4 .“但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背 上的加起來，就是整個世界。”這句話有沒有用到比喻手法？ “好像”的作用是什么？6 .

11、文章結尾說？我懂得母親沒有說完的話。？爾認為文中的？我 修了嗎？請結合結尾段中的描寫內容具體說明。7 .如果將這篇文章標題中的？秋天 則字去掉好嗎？為什么？（七）散步我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說， 正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很 聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。后來發生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路 有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老，她早已習慣聽從她強壯的 兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她 總是聽我的。一霎時，我感

12、到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不 出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子， 因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨 小路望去；那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚 塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”母親對我說。這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。7 .選文第段從記敘的要素看，交代了散步的 和。8 .下邊的文字是從選文中抽出來的，聯系選文內容，放在哪兒最合適呢？我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前 面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

13、”我們都笑了。9 .對選文第段中“強壯”“高大”該怎樣理解？請結合文意說一說。10 .為什么說“一霎時，我感到了責任的重大？”把你的理解說一說。11 .下面兩句話，表現了人物什么樣的道德品質？我說：“走大路。”（母親）變了主意：“還是走小路吧。”（八）但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼 隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一 口水波粼粼的 魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”母親對我說。這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我 蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大， 然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢

14、竟幼小，自然也輕。但我和妻 子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來， 就是整個世界。5.說說你對“整個世界”的理解。紀念白求恩（九）白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負 責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產黨員都要學習他。不少 的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一 事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起， 喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清 清，漠不關心，麻木不仁。這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個 純粹的共產黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有

15、一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生 的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。每一個共產黨 員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。5 .對上段文字的要點歸納正確的是（）A.從前線回來的人都被白求恩的精神所感動。B.指出不少自私自利的共產黨員至少不能算真正的共產黨員。C.贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。D.白求恩同志毫不利已專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。6 .對下面這句話理解不恰當的一項是（）這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。A. “這種人”是指前文表述的“不少的人”。B. “其

16、實不是”、“至少不能算”、“純粹”等詞語的運用，使表達 更嚴密。C.前文列舉了 “不少的人”的四種表現，從而得出了這個結論。D.嚴肅批評了 “不少的人”，號召大家學習白求恩。7 .對選文理解錯誤的一項是（）A.在敘述白求恩的情況時，有正面介紹，也有側面介紹。8 .選文共分三個層次， 正確的劃分方法應是： / 。C.選文采用了夾敘夾議的寫法。D.文中用了三個雙重否定句，其作用是：強調白求恩的精神感人之深。9 .選文中用了 “白求恩”、“白求恩同志”和“白求恩醫生”三種稱呼，如果改用同一種稱呼好不好？下列分析最恰當的一項是（）A.好。這樣可以使行文簡潔、明了。10 好。因為稱呼只不過是人的代號，只

17、要大家明白就行。C.不好。同一種稱呼會使行文顯得呆板。D.不好。因為這段文字從不同角度介紹了白求恩，所以用詞自然要講究變化。11 這段文字批判不少人對工作不負責任的態度，同白求恩同志鮮明對照；批判不少人對同志對人民冷冷清清、漠不關心、麻木不仁的態度，同白求恩同志 鮮明對照。這種正反對照的論證方法叫正反對比論證。12 .比較下面兩個句子，從表達效果看，哪一句好些？為什么？原句：從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為 他的精神所感動。改句：從前線回來的人說到白求恩，個個都佩服，個個都為他的精神 所感動。答：(十)白求恩同志是加拿大共產黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗 日戰爭，受加

18、拿大共產黨和美國共產黨的派遣，不遠萬里，來到中國。 去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。一個外國人，毫 無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神？這是國際主義精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學 習這種精神。1 .用文中的話回答，白求恩同志為什么“不遠萬里，來到中國”？ 答：2 .這段文字的論點是()A.白求恩同志毫無利己的動機。B.白求恩同志把中國人民的解放事業當做他自己的事業。C.白求恩同志具有國際主義的精神。D.每一個共產黨員都要學習白求恩同志的國際主義精神、共產主義精神。3 .文中畫橫線的句子是屬于哪種問句？答：4 .文中的三個“這”指

19、代的內容是什么？這種精神又指什么？ 答：5 .請在橫線上填出這一段敘述和議論的句子的序號。敘述的句子有： ;議論的句子有： 。(H一)1.白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產黨員都要學習 他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑 輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就 覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱， 而是泠泠清清，莫不關心，麻木不人。這種人其實不是共產黨員，至少 不能算一個純粹的共產黨員。從前線回來的人說到求恩，沒有一個不佩 服，沒有一個不為他的精神所感動

20、。晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白 求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。每一 個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。(1)本段的某句話中有三個錯別字，找出來并加以改正。改成;改成;改成。(2)本段的論點可以用第 句來概括。(3)本段的議論性語句有 。(4)本段中的加粗的字在表達上起了什么作用？答(5)給本段文字劃分層次正確的是：A.| B .|C.|D .|(6)本段運用了對比的方法進行論證。對比的雙方是什么？這樣寫有何作用。(十二)2.我和白求恩同志見過一面。后來他給我來過許多信。 可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到沒有。對于他的死，我是很 悲

21、痛的。現在大家紀念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學習 他毫無自私自利之心的精神。從這點出發，就可以變為大有利于人民的 人。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個 的人， 一個有 的人，一個 的人，一個 的人，一個有益于人民的人。(1)全段八句話，層次劃分正確的是 A./B./C./D./(2)從表達方式看，這兩部分分別是 A.敘述和議論B,敘述和抒情 C .議論和敘述D.敘述和描寫(3)第八句的四條橫線上的詞使用正確的是A.純粹、高尚、道德、脫離了低級趣味B.純粹、高尚、脫離了低級趣味、道德C.高尚、純粹、道德、脫離了低級趣味D.高尚、純粹、脫離了低級趣味、道德(4)第七句的“這點

22、”是指A.共產主義B .國際主義 C .毫無自私自利之心 D .對技術精益求精(5)第八句的修辭方法是A.夸張B.排比 C .比喻 D .無修辭植樹牧羊人(十三)14 .認真閱讀選文，指出作者用什么順序記述故事，哪些詳寫，哪些略寫？(3分)15 .根據文中直接描寫牧羊人的句段，概括說說他是一個什么樣的人？(2分16 .(1) “在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水”這句話有 怎樣的寓意(2)選文中作者用哪些話贊美牧羊人，表現了作者怎樣的感情 (3分)17 .文章開頭說：“想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事。"你 認為文中哪些語句照應了這句話？從全文內容看，牧羊人艾爾澤阿布

23、菲耶種了多少年的樹？(2分)18 .(1)選文第二段中，作者細致描寫“在無邊無際的荒野中”等環境，這對表現主題有什 么作用?(2)第九段中說“這是我見過的最了不起的奇 跡”，句中“這”指什么 ？ “奇跡”指什么？(3分)19 .請從修辭方法的角度賞析下面句子(2分)(1) “向遠處望去，看到了一片薄薄的霧氣， 像地毯一樣，鋪在高原上。”(2) “這些白樺樹棵棵挺拔，像筆直站立的少年一樣，蔚然成林。”貓(十四)閱讀“冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓自此，我家永不養貓。”1、“我” 一家人對是誰咬死了鳥的意見如何？他們根據什么來判定的？2、為什么“我”會說：“一定是貓，一定是貓！”找出最恰當

24、的一個答案 ()A.因為“我”親眼看見了貓咬鳥。B. 因為“我”不喜歡這只貓。C.因為“我”本來就不大喜歡這只貓，加上它常對著鳥籠凝望，發現時嘴 里好像還吃著什么。“我”從主觀上認定是貓吃了鳥，所以“我”肯定地 說：“一定是貓” D.因為貓會吃鳥。3、為什么“我”對第三只貓得死，比以前兩只貓的亡失更難過得多？4、第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養貓”。第三只貓死后，作者寫道：“自此，我家永不養貓”。試體驗這兩句話思想感情有何 不同？5、“自此，我家永不養貓”，這句話也是全文的結尾， 它在內容上和結構 上有什么作用？6與“妄下斷語”相呼應的句子是哪一句？7、“想到它的無抵抗的逃避，益

25、使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針， 刺我的良心的針！”有何深刻含義？表現了 “我”的什么思想感情？8、花白貓在曬太陽時，不幸遭到了 “我”的惡棒相加，發揮你的想象，如 果你是那只貓，在挨打后，它會想些什么？9、為什么第三只貓在“我”家是一只“若有若無的動物”？10、請將“芙蓉鳥事件”的始末，按照故事發展過程，給每一個情節擬一 個小標題，并說明為什么這樣安排情節。11、“那只花白貓對于這一對黃烏，似乎也特別注意”中的“似乎” 一詞 能刪去嗎？為什么？12在寫第三只貓的結局時，用了什么詞語直接描寫“我”的思想感情？仔 細體味詞語的含義。13.如果讓你來處理“貓吃鳥”事件，你會怎么辦？14寫第二只

26、貓的文字中還提到了周家丫頭和“那個不知名的奪去我們所愛的東西的人”，作者有何用意 ？15本文一共寫了三次養貓，刪去寫前兩只貓的文字可以嗎？為什么要重點寫第三只貓？鳥（十五）19 .作者在本文的一開頭便點出自己喜愛鳥，“我愛鳥”。通讀全文，請分條概括作者喜愛鳥的原因。（4分）20 .第2小節中的畫線句“鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于 貼在膠紙上的蒼蠅，它的快樂，大概是僅優于標本室里住著罷”的深刻含 意是彳f么？（4分）21 .有人認為第5小節中的畫線句可以不要，你同意嗎？為什么？（4分）22 .在這篇散文里邊，作者盡情贊美鳥類的自由、活潑、俊俏，但是在最后一小節中作者又寫出了另一番寓

27、意，你能讀出這番寓意嗎？（6分）（十六）閱讀鳥1-4段8 .作者在選段的開始便點出自己愛鳥，仔細閱讀這幾個選段，請分條概括作者愛鳥的原因。9 .如何理解“鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅；它的快樂，大概是僅優于在標本室里住著吧”的深刻含意？10 .“有時候稻田里佇立著一只白鷺， 拳著一條腿，縮著頸子；有時候一 行白鷺上青天，背后還襯著黛青的山色和釉綠的梯田” 一句所呈現的 畫面很美，請說說你的理解。11 .“我愛鳥” 一句在文章結構中有什么作用？12 .第二段運用了什么手法 ？在文中起彳f么作用？天上的街市（十七）9.對詩理解不正確的一項是（）A.詩人改變了傳說中的牛

28、郎織女的命運，是為了表達自己追求自由幸福 生活的理想。B .四個“定然”，以絕對肯定的語氣表達了對美好理想的執著追求與堅 定信念。C .由“流星”想到“燈籠”是聯想。D. “天上的明星現了”中的“現”字暗示了黑夜的降臨。10 .詩人用“朵”來修飾流星，其用意是（）A. “朵”常用花的量詞，這里是暗把流星比作花朵，用了比喻的手法。B. “朵”作流星的量詞，不同一般，引發人們思考。C. “朵”使流星給人留下美的回味，讓讀者越發覺得天上的街市神奇美妙，無限向往。D. “朵”增添了流星燦爛的光芒，使人們眼前不禁一亮。11 . “不信”后面的逗號如果去掉，句意會起什么變化？12 . “燈籠”換成“花籃”

29、為什么不行？13 . “街燈明了”和“天上的明星”兩句中“明”的詞性依次是 和14 .第二節詩中能概括天上總貌的一個詞是 。15 .詩中寫實的作用是什么？詩人為什么要想象天上街市的美麗？16 .第一節中的“明”和“現”能否互換位置，為什么？17 .對這首詩的主題理解正確的一項是（）A.通過描繪天上街市的美好生活，表達作者對黑暗現實的不滿和對理想 生活的追求，激發人們為實現理想而奮斗。B.通過描繪天上街市的美好生活，表達作者熱愛生活的感情。C.通過描繪天上街市的美好生活，表達作者對自由幸福生活的追求精神。D.通過描繪天上街市的美好生活，表達作者郁悶的感情。（十八）閱讀下邊兩節詩，回答問題你看，那

30、淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。1 .文中第1節的韻腳是 ,第2節的韻腳是 。2 .把“定能夠騎著牛兒來往”和“定然在天街閑游”中加粗的詞互換，行不行，為彳f么？ 3 . “你看，那淺淺的天河”，“不信，請看那朵流星”，這兩句詩都用了 句中逗號，對其作用表述有誤的一項是A. “你看”之后使用逗號，能引起讀者的特別注意B. “不信”后用逗號，使得語句更通順C.這兩個逗號都為詩人與讀者作感，f#交流增加了情態和情趣D.用了逗號，使得詩中的想像世界顯得更為真實4 .天上的街市一詩表現主題的方法是

31、A.對現實生活作高度概括B.運用象征手法C.運用民間故事曲折地反映生活D.以現實生活為基礎，運用民間故事做素材進行豐富想像太陽船（十九）8 .這首詩熱情贊頌了太陽，作者是按什么順序來描寫太陽船的？太陽的顏 色有怎樣的變化？9 .用自己的語言，說一說下面詩句的意思。 “當它駛過頂空的子午線， 便緩緩地扯下了帆”“但在它駛進黑暗的時候，船上卻焚起了大火。”10 .從修辭的角度，賞析下面詩句。“當它卸下批閃爍的白銀又駛向另一個港灣。”變暗，“駛向另一個港灣”比喻太陽即將落山，這兩句詩，生動形象地表 現出太陽在天空中的位置及光線的變化的，給人以美感及想像的空間。）11 .詩言志，作者吳望堯借“太陽船”

32、寄托自己什么情感呢？說一說你的 理解春（一）1、C 2、上、下色彩絢麗、香氣濃郁3、側面寫春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表現了花朵多、花色艷，花味甜4、（略）5、“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”這一句就把花當作“人”來寫，將競相開放的花態寫得栩栩如生。（二）1 .春雨 春雨細密 輕盈動景 物遠雨遠望2 .春雨 花針3、C 4、多（或細）；閃亮；綿長5、C6、一下就是三兩天I可別惱 7、春雨圖 8、多、看9、比喻，細密迷蒙10、正面與側面相結合寫出春雨的可愛11、擬人（略）（三）4.新（或新生、生機勃勃）；美（或嬌美、千姿百態）；健（或健壯、活力無窮）。5 .抒發了作者熱愛大自然，熱愛生活，對

33、生活充滿希望，想去創造更美好 生活的思想感情。6 .鼓舞人們對光明的未來滿懷向往和希望，并決心為此而奮斗。7 .略（言之有理即可）（四）1.造酒各種氣息在空氣里，像發酵似的，越來越濃。逐漸達到成熟 2.南宋志南和尚的絕句吹動楊柳的春風引用 借代 3.（Dll（2）| 觸覺 嗅覺 聽覺 4.和煦 溫暖 1、盡情地表 現貶義褒用2、3、C濟南的冬天（五）7.承上啟下過渡句，總起全段。8 .樹尖山尖山坡山腰城外山坡上9 .“給山們穿上一件帶水紋的花衣”不但寫出了山坡薄雪的視覺形象與山坡薄雪的感覺形象，而且寫出了 “情”一一熱愛冬天的濟南，贊美濟南的 冬天。10 .雪后的山的美麗景色。秋天的懷念（六）

34、1、"看花”是全文圍繞的中心事件。 "看花"是母愛的集中體現。"看花"是"我"新生活的象征，是母親愿望的達成。 2、 母親十分體諒兒子的苦衷。母親周到細心，盡可能不去驚擾兒子。 母親的心里更難受。3、第一處："母親喜歡花"。母親是一個非常熱愛生活的人。母親為兒子放棄了對生活的享受。第二處：”后來妹妹告訴我母親常常肝痛”補充說明母親的病具體到了哪步田地。母親做出的超常努力。第三處："別人告訴我”。說明母親心里只為兒女的 幸福著想，從未把自己放在心上。4、母親時刻為兒子著想，細節描寫使人物性格刻畫鮮

35、明， 感人至深。5、"央求"反映出母親既盼望兒子早 日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復雜心理，若換成"期待"則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點。從詞義看，"央求"含有最低要求的意思，"期待”則指較高要求。6、從結尾的描寫內容看， “我”不僅懂了，而且已經像母親期彳f的那樣不再消沉了，和"妹妹”一起相互扶持著積極地去面對生活了。7、"秋天"是背景和"引？quot;,文中寫景、敘事、記人，都與 "秋天"有關。"秋天"是"

36、我"不幸遭遇、暗淡心 情的寫照，具有象征性。"秋天"是"我"走出低谷、樂觀生活的象征。散步（七）7 .地點 人物8 .第與第段之間。9. “強壯”是從母親看兒子的角度說的，在年邁的母親眼里，兒子正值中年，是“強壯”的；“高大”是從兒子看父親 的角度說的。10.祖孫發生了分歧，等“我”定奪，“我”的處理，決定著一家人散步的氣氛，而家里所有的人又都聽“我”的，所以，責任重 大。11 .晚輩尊重孝敬老人。長輩愛惜小孫子。尊老愛幼的品質。9 .（八）（1） D （2）自然怡人；預示著前方是一片美好的前途（3）因為他們是家庭責任的象征，需要認真地去擔負起

37、來（4）沒有；表現了我的一種猜測，一種肯定（5）整個世界是一種夸張的手法，它說明了我們身上具有的對于家庭和社會的一種強烈的責任感和使命感 紀念白求恩（九）5. C 6. D 7.B 8 . D9 .對工作極端負責任對同志對人民的極端熱忱10 .原句好，原句用雙重否定，語意更強烈，給人印象更鮮明、更深刻。（十）1 .是為了幫助中國抗日戰爭， 受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣。2. D 3.設問句。4.指代同一內容，即一個外國人毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當做他自己的事業。這種精神指國際主義精神、共產主義精神。5 .（十一）1. （1） “泠”改成“冷”“莫”改成“漠” “人”改成“仁”（

38、2）（3）（4）雙重否定句，增強了語氣（5） A（6）對比的雙方是“白求恩”和句中提到的那些人。對比使是非更加明顯，使論證更加鮮明深刻。（十二）（1） B （2） A （3） C （4） C （5） B（十三）植樹牧羊人14.作者運用以時間先后順敘的敘事方法。第一部分寫作者與牧羊人第一次見面的情形，很詳細。1920年后我幾乎每年都去看望他，寥寥兩句寫得簡 略之極。最后一次見面寫得較詳，文章材料的詳略，按照表現人物的需要 合理安排。15.選文的四至七段從正面直接的刻畫牧羊人的性格，如他一點一點把破舊房子收拾整齊，餐具很干凈，地板沒灰塵，獵槍上過油， 爐子上煮著湯，剛刮過胡子，衣服扣子縫得很結實，

39、補丁針腳很細，他不 抽煙，認認真真挑選橡子從中可看出他是一個積極生活、極其認真、 勤勞不懈、堅韌執著的人。16.示例：（1）這句話是“我”第一次見到牧羊人時的印象，作者用“不毛之地的神秘泉水”比喻牧羊人，寓意了他將 給這個荒涼的地方帶來灌?10茲潤和豐饒。（2） “眼前的一切，不是靠什么先進的技術，而是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了 毀滅，還可以像上帝一樣創造”；這“是我見過的最了不起的奇跡”；“他做到了只有上帝才能做到的事”等。這些話表現了作者無比敬佩之情。17.文中“1913年”，“ 1920年”，“ 1945年”，從前至后整整三十多 年時間，表明時間之長；而對牧羊人幾十年

40、植樹造林的關注，則表明了作者對他的深深敬佩和感動。共種了35年。從1910年到1945年。18.示例：（1）為后面寫牧羊人的植樹做了鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現出來的綠色、富饒、 滋潤、美麗幸福的樂園似的情景形成鮮明對照，突出了牧羊人植樹所創造 的奇跡。（2）“這”指在曾經干旱的地方看到了溪水，“奇跡”指牧羊人長年累月地植樹，改變了這里原來很差的生態環境，使干旱荒涼的地方變成了郁郁蔥蔥、富饒豐美、充滿生機的地方。19.示例：（1）用比喻的修辭手法，生動形象地描繪出那個曾經被廢棄的荒涼的村莊現在已經是滿目綠色像地毯一樣覆蓋著的景象了。（2）這

41、個句子用比喻的修辭手法， 把白樺樹比喻為“筆直站立的少年”，生動形象地描繪出牧羊人在谷底種的白 樺樹充滿生機的壯觀景象。（十四）貓1 “我” 一口咬定是貓干的，妻子也認定是貓，張嬸也默默無言，不能否認。 她們根據平時貓常常爬上桌凝望著鳥籠，被趕走還會再跳上去。從而來判 定貓咬死了鳥。2 C 3第三只貓的死，與“我”武斷、粗暴有關，它催“我”良心發現，感到內疚和悔恨。因此，比前兩只貓的亡失“更難過得多”。4這兩句話標志著“我”思想感情受到兩次震動。“我家好久不養 貓”包含一種失落感，當別人奪取自己所愛的之物，傷害了自己感情時而 發自內心的氣憤，養貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受。“我家永 不

42、養貓”抒發的是自己傷害了無辜，充滿了內疚和悔恨的感情，見了貓就 會觸發靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命，包含的思想感情，要深沉得多。一個“永”字，表現其難過達到無可復加的程度。5 “我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了的三只貓的悲劇，深感內疚，痛苦自責后做出 的決定，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，“自此，我家永不養貓”這句話與文章開遙相呼應，在結構上形成了首尾呼應的特點，總結全文。6我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了。7這句話是對“我”的錯誤行為的無情鞭撻。因為“我”的過失而導致了貓冤死，表現出“我”深深 的自責和無窮的悔恨之情。8答案：（示例）我究竟做錯了什么？為什么人們如此待我？我為什

43、么會受到如此“待遇”？為什么？你們人類是怎么了？為什么像惡魔？9因為這是一只撿來的貓，它外形上不好看，毛被燒脫后就更難看了。也 不活潑，不像別的小貓喜歡頑游，好像是具有天生的憂郁性似的，連三妹 那樣愛貓的，對于它也不加注意。因此，它沒有前兩只貓的活潑可愛，自 然不能引起家人的關注。10答：有六個情節，小標題依次可以擬為“買鳥” “凝望” “被疑” “蒙冤” “受罰” “真相”。這當中的前五個情節是詳細敘談第三只貓的不幸遭遇，把讀者至于疑云當中。 直到最后一個情節， 才用寥寥數語揭示真相， 才使疑云頓開。這樣安排，不僅使情節顯得曲折跌宕，而且容易激起讀者 對第三只貓的同情與憐憫。11、“似乎” 一詞不能刪。花白貓對這一對黃烏的特別注意，只是“我”的猜測和判斷，并不能十分的肯定12作者用了難過一詞來表達