1、第一單元復習 重點課文內容： 竊讀記作者：林海音 一、【主要內容】描寫了作者放學后急匆匆趕往書店，藏身于眾多顧客、借雨天竊讀，到晚上才依依不舍離開的讀書過程。二、【中心思想】表現了作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。三、【注意字音】轉（zhun）過街角目的（dì）地踮（ di n ）起腳尖暫（zà n）時四、多音字五、近義詞（小狀元P1 二）擔憂 急切 六、反義詞【重點詞句】（ 1）重點詞：適宜：適合，相宜。知趣：知道好歹，不惹人討厭。饑腸轆轆：餓得肚子直叫。白日夢：比喻不能實現的胡思亂想。依依不舍：留戀，不忍分離。（2）重點句：急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著

2、?！柏澙?”是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話把渴望讀書的“我 ”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。它以一個極其生動形象的比喻，寫出了“我 ”強烈的求知欲，對讀書的渴望。我很快樂，也很懼怕 這種竊讀的滋味！這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現?！拔?”渴望讀書，卻又無力購買，只好“竊讀 ”。 “我 ”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧和快樂，卻時刻害怕被店員或老板發現受到訓斥和驅趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種復雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：

3、“這雨，害得我回不去了。 ”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”這句話通過對發愁的表情和快樂的內心對比描寫，趣味盎然地寫出“我 ”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現出了“我 ”對讀書的喜愛。這時，我總會想起國文咯是鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！ ”“吃飯長大 ”指的是身體的物質需求； “讀書長大 ”則是指精神的成長，心靈的成長。國文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人?！菊n后習題】抄寫描寫我“如饑似渴 ”的讀書的句子。走遍天下書為侶【主要內容】本文寫了作者如果獨自駕舟環繞世界旅行，只帶一本書的

4、理由；并介紹了自己反復讀書的方法。【中心思想】表現了作者對讀書的熱愛；并表達了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對讀書的獨 特見解?！局攸c詞句】（ 1）重點詞毫不猶豫：一點也不遲疑，很堅決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會堅決地選擇一本書，表達了對書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點。（ 2）重點句你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發現，新的收獲。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。這真像與另一

5、個人同船而行。這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容，揣摩寫作目的，續編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目走遍天下書為侶相呼應，相對照。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地?！肮实?”， 指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去 ”， 是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的 “你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”， “這真像與另一個人同船而行”，到現在的“就是 ”“ 也是 ”，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛

6、到百讀不厭的程度。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特 ”，這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法，收獲也是獨特的。以自己的方式閱讀，對書有獨到的見解，才能使書真正內化為自己的東西?！菊n后習題】根據你自己的讀書感受，填一填，讀一讀，尊重學生個性化見解。一本你喜愛的書就是 ，也是 。（如：一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。營養面包，是全世界的營養品；是一次秘密的旅

7、行，也是精神上補鈣。）2* 小苗與大樹的對話本文是訪談錄，季羨林老先生指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學好外語，還要進行古詩文積累。4* 我的 “長生果 ”（葉文玲）流光溢彩：流動的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。飽覽：盡情地看。津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指看畫片時非常有興趣。如醉如癡：形容神態失常，失去自制。文中指作者讀書讀到入迷的程度。浮想聯翩：指許許多多的想象不斷涌現出來。文中指作者讀書進入意境，產生許多聯想。悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經歷的各種境遇和由此產生的各

8、種心情。牽腸掛肚：牽：拉。形容十分惦念，放心不下。如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。不言而喻：喻：了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。千篇一律：一千篇文章都一個樣。文中指文章公式化，非常機械、乏味。大顯身手：顯：表露，表現；身手：指本領。充分顯示出本領和才能。心安理得：得：適合。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。補充練習1 、 看拼音寫詞語。饑餓 書柜 懼怕 支撐 擔憂 伴侶 娛樂 背誦2 、用橫線畫出句中的錯別字，并在括號中改正。（ 1）國慶節已后，學校要舉行一次朗頌比塞。（）（2）同學們在教舍里聚精會神地作做

9、業。（）3）休息了一署假，同學們又從新回到了美麗的校圓。（）4）我們園滿地完成了老師教給的訓練任務。（）5）祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠蔭。（）閱讀、積累。1 、把詞語補充完整。）（ ）不舍不求甚（） 不（ ）而喻 （）（ ）有味滾 瓜 爛（ ） 毫不（ ）豫 別 出 心（ ） 大（ ）身手2、巧填量詞：）圖畫 一（ ）口琴 一（ ）八音盒一（ ）朋友）旅行 一（ ）書 一（ ）撲克牌一（ ）船 一（ ）燈光復習課內的知識重點：綠藏傳ABB）AABB）1“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！?。2 你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。，也是。從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只

10、隔著幾座山。春風又吹綠了長江兩岸， 想到離京口并不很遠的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉之情。“春風又綠江南岸明月何時照我還”描寫了詩人停船瓜洲時遙望家鄉，不知何時能回到家鄉的惆悵，表現了作者深切的思鄉之情?！熬G ”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風撲面。秋思全詩的大意是：秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠在家鄉的親人，表達自己思鄉懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發的時候又打開已封好的信查看。“洛陽城里見秋風欲作家書意萬重。”寫了詩人在洛陽城見秋風而思鄉， 寫信給家人，卻感覺信短情長，無法盡訴，表達

11、了濃濃的思想懷親之情。長相思【中心思想】描寫了戍邊的南方將士，在北方的風雪聲中，輾轉反側，不能入眠，思鄉之情油然而生，非常懷念故園的溫暖祥和的情景。詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關那邊進發。夜里， 住宿帳篷，每個帳篷里都點起了燈。入夜，又是刮風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉來，因為故鄉溫暖、寧靜，是沒有寒風朔雪之聲的。 泊船瓜洲是寫景抒情（借景抒情），秋思則是敘事抒情（寓情于事），長相思則融寫景與敘事于一體，來表達作者的思想感情。（情景交融）【重點詞】本課的多音字有：“間 ”讀 ji àn；“萬重山 ”和 “意萬重 ”的 “重 ”讀 hó

12、n； g“還 ”讀 huá n；“風一更 ”的 “更 ”讀 gè ng。課后題：想象秋思中描繪的畫面，把秋思改寫成一個小故事?！泵坊ɑ辍局饕獌热荨空n文回憶了“我 ”與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛梅花，把梅花當做祖國的象征，他把愛祖國的情懷寄托在梅花身上，表達了他眷戀祖國之情。【中心思想】表達了外祖父這位身在異地他鄉的老華僑對祖國的熱愛和眷戀之情。【重點句】“ 這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管經歷多少

13、磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”告訴我們梅花是最有品格最有靈魂最有骨氣的，愈是寒冷和風氣雪壓，她就愈精神。梅花是中華民族精神的象征。所以我們要做不論多少磨難多少欺凌都不肯低頭的、頂天立地的人，永遠保持中國人不屈不撓，永不服輸的民族精神。這一大段對美化和中華民族有氣節任務的贊譽，市外祖父對“我 ”說的，這里也不乏老人對孩子的希望和教會，其實，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國人的氣節沒有變，對祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。梅花魂中的魂，在這里指精神。梅花魂，

14、即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節”的精神，這也正是中華民族的民族精神。 秉性 本性的意思。這里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。 文章的第三自然段也要會分析。 課文重點表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事。直接表達這種感情：教“我 ”讀唐詩宋詞時，讀到思鄉詩時會落淚。因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。間接表達這種感情：因為“我 ”弄臟墨梅圖而發脾氣 臨走送我墨梅圖到船上送我帶著梅花的手絹等。課文表面上是贊美了梅花不畏嚴寒、堅強不屈的品格，實質上表達了外祖父對祖國的思念和眷戀之情。課文的開頭和結尾：首尾

15、呼應，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心?！蔼氃诋愢l為異客，每逢佳節倍思親”是唐代詩人王維的詩九月九日憶山東兄弟中的詩句；“春草明年綠，王孫歸不歸”是唐代王維山中送別中的詩句，（“王孫 ”是古代對人的尊稱）； “自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”是北宋詩人秦觀的詞浣溪沙中的句子?！局攸c詞】玷污：弄臟。骨氣：剛強不屈的氣概。折節：屈服。秉性：性格。補充練習默寫泊船瓜洲和秋思：梅花魂 ”在本課指復習課外知識：火眼金睛，辨字組詞：復（）帳（）夏（ ） 賬（ ）畔（）臨（）概（）伴（）監（）慨（）杭（）浸（）擾（）抗（）侵（）撓（）在括號里添上合適的詞語：（）的淚珠（）的舞姿（）的波紋（）的梅花（）的

16、柳枝（）的泉水選詞填空（ 1）感動感謝 感激我非常（）老師幾年來對我的教育和培養。小軍的話（）了在場的每一個觀眾。（ 2）發現發生發明我們學校里，每天都會（）一些新鮮事。愛迪生是著名的（）家句子練習：把下面的句子改寫成陳述句：1 這清白的梅花，是玷污得嗎？2 外公，這不是您最寶貴的畫嗎？3 桂花開的花不是香飄十里嗎？4 我們怎能忘記家鄉呢？指出下面句子的修辭手法：1 桂花盛開的時候，真是香飄十里。2 喜鵲在樹上歡樂地唱著歌。（）（）第三單元復習重點課文：鯨鯨是一篇常識性的說明文。介紹了鯨的形體特點，進化過程，種類和生活習性等方面的知識。這篇文章層次分明，條理清晰，每個自然段基本上講了一個意思：

17、第一段講鯨的體形特別大。第二段鯨是哺乳動物。第三段講鯨的種類。第四段講鯨怎樣進食。第五段講鯨用肺呼吸。第六段講鯨如何睡覺。第七段講鯨的生長特點。概括起來，4-7 段分別從四方面講了鯨的生活習性。作者用列數字，絕例子， 作比較， 打比方等多種說明方法，通俗， 生動， 準確地對鯨的特點加以說明。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象的了解到，鯨比象大得多。接著，用列數字的方法說明鯨的體重，以此來說明鯨的“大 ”。然后，有一我國捕獲一頭鯨為例（舉例子），再次列舉具體數字，生動的說明鯨的確很大。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長時，用“花園里的噴泉”（打比方）來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的水柱，這種

18、打比方的方法，使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解。第三單元試卷中有關這一課的練習題很重要，要掌握！課文第一自然段的說明方法：運用比較、列數字、 舉例等多種說明方法，集中介紹了鯨的形體特點“大 ”。不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比較）目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（列數字）我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（舉例子、列數字、作比較）它要是張開嘴， 人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。鯨的鼻孔長在腦袋頂上 從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就

19、像花園里的噴泉一樣。（打比方）新型玻璃這篇課文條理清楚，層次分明。課文前五個自然段在結構上有兩個明顯的特點：一是介紹每種新型玻璃時都是先講特點，再講用途。二是特別注意段與段之間的銜接過渡，且富于變化。如：第2 自然段用 “另一種夾絲玻璃不是用來防盜的 ”這句話來轉折，起到承上啟下的作用。第3 自然段的開頭既連接了上文， 又直接進入下一種玻璃的介紹，清楚明白。第 4 自然段的首句過渡逢場自然，令人感到親切。第 5 自然段的開頭則以形象的比喻引起讀者的注意，激起讀者的閱讀愿望。用詞準確，表達生動形象，也是這篇課文在表達上的重要特點。這篇課文重點應該了解新型玻璃的特點及作用，學習作者說明事物的方法。

20、名 稱 特 點 作 用 說明方法夾絲網防盜玻璃自動報警防盜 舉例子夾絲玻璃非常堅硬安全可靠變色玻璃隨陽光的強弱變色自動調節室內光線打比方吸熱玻璃夏天阻擋陽光冬天阻擋冷空氣使室內冬暖夏涼吃音玻璃消除噪音【重點詞】型（）博（ ）形（）搏（ ）使室內噪音減弱打比方 列數字促（）犯（）殊（）即（捉（）范（）珠（）既（碎（粹（副（）付（）夾絲網防盜玻璃消除噪音夾絲玻璃阻擋強光變色玻璃自動窗簾吃音玻璃自動報警吸熱玻璃藕斷絲連10* 松鼠（文藝性說明文）1 小松鼠：漂亮、乖巧、馴良、可愛2 在說明角度、表達方法、語言風格等方面與鯨有很大不同。從說明的角度來看，鯨側重于介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文側重于

21、介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達的方法來看， 鯨運用了列數字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風格上來看，鯨的語言精練平實，而本文的語言生動傳神，極具文學色彩。新課 標第一 網12* 假如沒有灰塵1 作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說2 灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐 然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。這段話首先運用列舉數字的方

22、法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的 特點。補充練習特殊哺乳處理仍然調節 馴良勉強削弱哺（判（腦（型（捕（叛（惱（形（博（濾（嫌（搏（躁（澡（適應（調節（保持 （消除（創造（阻擋（） 陳列（改變（判斷（ 強弱： 冬暖夏涼： 劈頭蓋臉： 五、根據課文內容填空：1 五種新型玻璃的名稱：（2 說明方法有（ 六、給下列句子選擇正確的說明方法，并填在題號后的括號里。A 舉例子B 列數字C 作比較D 打比方E 假設1 、有智慧的機器人，據統計，日本有15000 具，美國有3200 具，西德約有1000 具，英國有200具。（2、螃蟹在挖洞時，把四對小足當作“挖土機 ”，把 “蟹鉗

23、”當作 “推土機 ”。（ ）3、假如大氣沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。（）4、有一種虎鯨胃口大得令人驚駭。有人發現一頭虎鯨竟能一次吞下60 頭海狗崽子。（）5、藍鯨是動物世界的大力士。一頭藍鯨前進所產生的功率相當于一個中型火車頭的拉力。（）七、課內閱讀。1 、閱讀短文，按要求做。不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上顎，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。（ 1）

24、這段話選自。（ 2）用 “ ”給本段文為兩層。（ 3）這段話用了幾種說明方法，請你將其中的一種舉例說明。（ 、閱讀新型玻璃選段，回答下面的問題。夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了急促的報警聲。警察馬上起來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會相信，報警的不是值夜班的看（kà nkn）守，而是被劃破的玻璃！這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細的金屬絲網。金屬絲網接通電源，跟自動報警器相連。犯罪嫌疑人劃（huàhuá ）破玻璃，碰著了金屬絲網，警報就響起來了。這種玻璃叫夾（ ji ji á）絲網防盜玻璃 博物館可以采用銀行可以采

25、用珠寶店可以采用存放重要圖紙 文件的建筑物也可以采用另一種 “夾絲玻璃 ”不是用來防盜的。它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，（即 既）使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘（ni ánzhn）在一起，不會傷人。有些國家規定，高層建筑必（需須）采用這種安全可靠的玻璃。1 、我能用 “ ”劃去括號里錯誤的讀音和字。2、我能給畫線的部分加上合適的標點符號。3、我能寫出下列詞語的近義詞和反義詞。近義詞：珍貴（） 企圖（）反義詞：堅硬（） 安全（）兩種新型玻璃的4、這兩段主要講（和（）。5、在介紹 “夾絲玻璃 ”時，作者運用 （）和（） 這兩個詞形象而又準確地描述出夾絲玻璃非常堅硬、不易破碎的特點。第

26、四單元復習重點課文內容：釣魚的啟示1 釣魚的啟示中，我得到的啟示：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。 ”終生的啟示是：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！?、理解句子：“但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚 。 ”這句話中，誘惑人的“魚 ”是指：吸引人的，讓人喜歡的事物，如：金錢、地位、名利 甚至是那些暫時能帶來一點方便的事。舉例：學校里考試，老師多給了分數，沒人知道；買東西時，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯就錯？過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒

27、有民警叔叔，沖過去，還是等？3、有關道德修養的名言警句： “衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發覺的時候做些什么。 ” 孟德斯鳩（法國著名思想家） “非常的境遇可以顯出非常的氣節。 ” 莎士比亞（英國著名戲劇家）落花生1 、落花生是一篇敘事散文，采用借物喻人的寫作方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面， 而對別人沒有好處的人。（有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。）作者許地山通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。2、 全

28、文按事情發展的順序寫了種花生、收花生、 吃花生、 議花生。 其中， 議花生是課文的重點部分，作者通過花生的特點，贊美了默默奉獻、不圖虛名的品格。3、許地山：筆名落華生，現代小說家、散文家。4、理解句子：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。 愛慕之心：心中產生喜愛、羨慕的感情。 這句話運用了對比的寫法，把花生和桃子、石榴、蘋果相比，說明花生的樸實無華、默默無聞、不計較名利。14* 通往廣場的路不止一條體會文章的寫作特點

29、：選擇材料的恰當和表達的詳略得當。文章只舉了兩個例子，作者為什么選擇這兩個例子？課文敘述兩個例子的時候，詳略處理得特別好：前一個例子詳寫，后一個例子略寫，只著重寫了時裝展如期開幕的情況和人們對這次時裝展的反應，文字不多，卻很說明問題。16* 珍珠鳥（馮驥才）1 本文是一篇描寫生動、富有詩情畫意的狀物散文。課文以細膩親切的語言寫出了小鳥由“怕 ”人到 “信賴 ”人的變化過程。小家伙 ”這個詞，讓人深深感受到了作者對雛鳥的喜愛之情。2 “信賴，往往創造出美好的境界 ”從這句話中我們可以感悟到：無論是人與鳥，還是人與人之間，都需要真誠的信賴。信賴，是創造美好境界的基礎。補充練習一、注音附近捕獲眼瞼雖

30、然成熟垂蔓二、組詞沮（）吩（） 嘗（租（）紛（） 賞（誡（）鉤（）皎（戒（）釣（）校（三、搭配詞語一（ ）漣漪一（）的月光（）地擺動（）地甩動（分辨（抖動（掙扎絡繹不絕便宜播種）濺（）誘（）須（）踐（）繡（）需（）茅（）辯（）亂（）矛（）辨（）刮（）啟示（）的目光（）地操縱（）地問道收獲（面臨（六、落花生的作者（ 七、日積月累：（），只怕有心人。欲要看究竟，（）。虛心萬事能成，（）。（），萬事功到自然成。（），梅花香自苦寒來。八、 課內閱讀閱讀落花生選段，回答問題。父親說：“花生的好處（chùch ）很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高

31、地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨、辯）出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！蔽覀兌颊f是，母親也點點頭。父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。 ”我說： “那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！备赣H說：“對。這是我對你們的希望。 ”1 、 “榴 ”字用音序查字法應查，用部首查字部。2、從括號里選一個正確的拼音或漢字畫上“”3、給文中帶點字選正確解釋畫上“”貴： 價格高 2 值得重視 3 地位優越 4 以某種情況為可貴生： 生育 2 生產 3 生存 4 生計 5 產生 6 活的4、在文段中找出兩組

32、反義詞。5、作者在聽了父親對花生品格的議論之后受到的感悟是：第五組 遨游漢字王國1 分為 “有趣的漢字”和 “我愛你，漢字”兩個板塊2“寫錯別字的成因”：（ 1）同音混淆：如，再、在，等。（2）.形近搞混：如，已、己等。（3）.多筆少畫：酒、灑；（2）多豎少豎，如，候、侯；（3）多撇少撇，如，式、柳。（4）.對字義不加分析致錯：如，象、像。（5）由于心急，本應寫前一字，心里卻想著下一字，結果造成寫錯3 倉頡造字是一個傳說，介紹了漢字的來歷。文章的一、二兩段主要講人類早期長期沒有文字，曾經用過“結繩記事 ”、 “物語 ”等方法，但都很不方便。三、四兩段講傳說中是倉頡創造了漢字。他從模仿鳥的足跡開

33、始，進而根據事物的形狀創造了漢字。 “冊 ”“ 典 ”“ 刪 ”的來歷是一篇有關漢字的知識短文。甲骨文和金文是我國現存的古老文字。 “冊 ”是竹條連綴而成的大竹片，“典 ”是用手捧著文冊，“刪 ”是用刀削去錯字。4 諧音歇后語：飛機上吹喇叭 想（響）得高四兩棉花 談（彈）不上諧音對聯：六七八九二三四五橫批：缺衣（一）少食（十）5 造字法：象形字：人（）月（）山（）牛（）馬（）指事字：上（）上加一橫指上。下（）下加一橫，指下。會意字：休（）表示人靠在樹旁休息。采（）表示手在樹上摘。形聲字：左形右聲：螞、蟻、編、清6 漢字的演化：1.甲骨文 2.金文 3.篆書 4.隸書楷書 草書 行書第六單元復習

34、17 地震中的父與子主要內容：有一年發生在美國的大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經過38 小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子合同學的故事。中心思想：歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。重點句：1. “不論發生什么，我知道你總會跟我在一起。 ”文中 3 次出現。因為他是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底決不放棄的原因。反復出現，多處呼應，通過父親的責任感充分表現了崇高的父愛，通過兒子對父親諾言的深信不疑說明對父親多么信賴。了不起的父與子共同創造了奇跡。2. 他挖了“ 8 小時， 12 小時， 24 小時， 36 小時，沒人再來阻

35、擋他?！?這句話突出了父親挖的時間長、過程艱難，表現出父親執著的信念和為救兒子所克服的巨大困難.3. “了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。 ”說父親了不起，是因為他為了兒子，決不放棄，實現對兒子的承諾。多么堅忍不拔、決不放棄的父親！多么恪守諾言、有責任感的父親！說兒子了不起，是因為長達38 小時的漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險。然而7 歲的阿曼達卻能在這種情況下，告訴同學不要害怕，堅持生的希望；當得到父親的救援時，他首先想到的是“先讓我的同學出去吧！ ”同死神搏斗，最終生還，巨大的精神力量來自對父親真誠諾言的信賴；奇跡的出現來自偉大的父愛。（答題要點：父親堅持不懈信守

36、承諾兒子鼓勵同學信賴父親 讓同學先脫離險境）19“精彩極了”和 “糟糕透了 ”主要內容：這篇文章講的是媽媽對我作的第一首小詩的評價是“精彩極了 ”，而爸爸的評價卻是 “糟糕透了 ”。許多年后事業成功了，也明白了，父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達愛的方式。按時間順序，講述作者七八歲時寫了第一首詩，媽媽的評價是“精彩極了 ”， 爸爸的評價是“糟糕透了 ”?！拔?”對 “精彩極了 ”的評價的反映是“得意洋洋 ”，而對 “糟糕透了 ”的評價的反映是 “痛哭起來 ”。母親的評價是針對“我 ” 七八歲就會寫詩這件事，并不多想詩本身的質量如何；父親的評價注意的詩本身的質量。這兩種評價有一個共

37、同的出發點 愛。重點句：1. “我越來越體會到我當初是多么幸運。 ”一是 “我 ”有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常?？隙?“我 ”，給 “我 ”力量，母親的愛是 “我 ”創作的靈感和源泉；二是“我 ”還有一個嚴厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我 ”寫了很多作品，出版、發行了一部部作品的力量來自于父母兩方面，所以我是多么的幸運。2 .我從心底里知道，“精彩極了 ”也好， “糟糕透了 ”也好， 這兩個極端的斷言有一個共同的出發點 那就是愛。這一句話寫出了“我 ”對母親的 “精彩極了 ”的贊揚聲和父親 “糟糕透了 ”的批評聲，都有一個正確的認識，那就是父母共同的出發點“ 愛 ”。正因為

38、“我 ”，明白了父母的愛，所以在成長的過程中能夠謹慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒，意思是說，不會產生自傲和自悲。有父母時常的提醒，在愛鼓勵下，不斷前進。3 . “在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒 ”，意思是說：不會自傲和自悲，有父母時常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進。4 .多年后， 我成功的因素有：1 母親的鼓勵，激勵自己滿懷信心地前進；2父親的嚴厲、嚴格要求，使自己不至于被一時的成功沖昏頭腦；3自己對這兩種愛的平衡。其中，最重要的是：自己對這兩種愛的平衡。18* 慈母情深(梁曉聲)為什么母親第二次給我錢買書，而我說我沒有權利買別的東西？答母親掙錢那么

39、不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢讓我買書，使我滿足了讀書的強烈愿望。我如果用那錢買別的東西，實在對不起母親,對不起母親濃濃的愛子真情。20* 學 會 看 病(畢淑敏)母親的感情變化：做出決定猶豫后悔擔心自責 勇氣回升注意黃岡小狀元中關于這一課的練習。寫父母之愛的文章：父愛，在拐角處朱自清背影冰心紙船-寄母親古詩游子吟補充五六單元練習一、請你為詞語中的加點字選擇正確讀音。(在正確的讀音上打“” )解剖(p o pu ) 造詣 (yì zh 油脂( )zhzh) 馳騁(ché ng ch n)g 靦腆(miá n mi n ) 歧途(qí q )二、請你

40、根據拼音寫出詞語中空缺的字。廢 x( ) j 病 í (bà) o( ) 炸 chà n( )抖 糟g o( )t én寫g( )出 b n( ) c í祥 ( )qí ( )途 j n(慎 ) 自 háo( ) 瓦 lì () 啟dí ( ) 慈 xiáng ( ) 奇 miào ()三、請你在括號里填寫恰當的字，把詞語補充完整。()聲笑語破爛不 ( ) ()懷信心一如 ()往四、選詞填空1 、他挖了8 小時， 12 小時， 24 小時， 36 小時，沒有人再來(阻止 阻擋)他。2、

41、我告訴同學們不要害怕，說(只要 如果)我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。五、把古詩詞補充完整1 、，明月何時照我還。2、洛陽城里見秋風，。3、風一更，雪一更，。4、五嶺逶迤騰細浪，。5、 ,大渡橋橫鐵索寒。六、關聯詞語填空1 、( )發生什么，我()會跟你在一起。2、( )我爸爸活著()一定會來救我，也能救大家。第七單元圓明園的毀滅1 圓明園的毀滅一課，首先介紹了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，接著介紹了圓明園眾星拱月般的布局、風格各異的建筑風格、收藏文物的珍貴，再現了圓明園當年的宏偉壯觀。最后介紹了圓明園毀滅的經過。本文首尾呼應，表達了對祖國文化的熱愛和對侵略者的無比仇

42、恨，激發人們不忘國恥，增強振興中華的責任感、使命感。2 不可估量（二聲）：“估量 ”是推算、計算的意思。 “不可估量 ”是說圓明園的毀滅損失巨大，無法計算。玲瓏剔透：“玲瓏 ”，精致靈巧； “剔透 ”，剔除多余的部分，使透空明晰。“玲瓏剔透 ”，形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。3 題目為 “毀滅 ”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。中心思想：課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。強化生字：不可估量（li

43、 áng ） 灰燼（ j ìn ） 瑰（gu ）寶形近字組詞：玲（）瓏（鈴（）攏（填上合適的詞語：（）的損失（）的境界建筑藝術的（）（ ）罪證玲瓏（l óng ）剔（ t）透）瑰（）瑤（）篷（）槐（）謠（）蓬（）（ ）的皇家原林（）的殿堂（）的亭臺樓閣園林藝術的（）飽覽（）一（ ）灰燼近義詞：珍貴銷毀 籠罩 宏偉 反義詞：損失熱鬧毀滅 積累四字詞語：舉世聞名眾星拱月玲瓏剔透亭臺樓閣詩情畫意天南海北奇珍異寶重點句理解：（ 1）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！這句話出現在文章的開頭。作者直抒胸臆，寫出了圓明園的毀滅給中國乃至世

44、界帶來的損失?！安豢晒懒?”是說損失巨大，無法計算。圓明園不論在布局上和建筑上，還是它所收藏的歷史文物的歷史價值和數量上都是前所未有的，它是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。所以說它的毀滅是“祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”。（ 2）他們把園里凡是能拿走的東西，統統掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。這段話出現在英法聯軍侵入北京，闖進圓明園之后?！胺彩?”“ 統統 ”說明他們已經把圓明園洗劫一空?！叭我?”則寫出了他們的瘋狂、野蠻。這段話生動地表現了英法聯軍的貪婪，激起了讀者的強烈憤慨，增強了振興中華的責任感和使命感?？偨Y做這類題的方法

45、：先解釋加點詞語的意思，再結合文章內容談感受。研究三、四自然段。（ 1）填空背誦：（ 2）給第三、四自然段分層，講清層意及第四自然段的承上啟下句。狼牙山五壯士1 、 主要內容：課文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。全文記敘的順序可以概括為：接受任務一痛擊敵人一引上絕路一頂峰殲敵一跳下懸崖。2、強化生字：繃（ b ng ）得緊緊的嗖（su） 磨（mò）盤 墜（zhuì ）入 骨髓（su）沉著（ zhu&#

46、243; ） 豪邁（mà i ）3、形近字組詞：掄（）寇（）騎（）腔（）壯（）搶（）冠（）崎（）控（）狀（）4、把詞語補充完整：）的地形）滿腔的（）（ ）的山路渾身的（指揮（） 痛擊（） 墜落（）（ ）地瞄準5、近義詞：掩護依托 豪邁 6、反義詞：豪邁7、積累四字詞語：（）腔（ ）火 （）釘（ ）鐵（）七（ ）八（）高（ ）下 （）身（ ）骨（）首（ ）胸（）烈（）邁 （ ）天 （ ）地 （ ）強不（）8、句子理解：為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！ ”帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。這兩句話表現了五壯士為保護群眾和連隊主力，堅定不移

47、的決心和不畏犧牲的精神。一個“走 ”字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現出班長態度之堅定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對人民的深切的愛，表現出崇高的自我犧牲的精神。“斬釘截鐵 ”比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。這里，沒有寫其他戰士的語言，只寫他們的內心狀態（“熱血沸騰 ”）和動作（ “緊跟 ”）。說明他們和班長的想法是一致的。頓時石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳 來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。把石頭比作“雹子 ”說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰到底的英雄氣概。這是英雄的中國人民堅強

48、不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！“這聲音 ”指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號： “打倒日本帝國主義！中國共產黨萬歲！”充分體現出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。這種恨與愛，是五壯士英勇頑強、不怕犧牲的力量之源，是黨所領導下的八路軍、新四軍戰士們的力量之源，也是敵后抗日根據地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚了中國人民將抗戰進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。9、背誦五壯士英勇跳崖的部分。10 、總結表達方法：按事情發展順序寫；抓住人物的動作、神態、語言寫具體；有多個人物時既突出重點人物，又兼顧其他人物等。23* 難忘的一課1 按照事情發展的順序，講述了抗日戰爭

49、勝利以后，作者在臺灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。2 “我是中國人，我愛中國 ”這句簡短而又深刻的話貫穿全文，反復出現，每一次都伴隨著一段情節，都表達了人物的思想感情。它既是文章的線索，又是情感的主線，集中體現了臺灣人民強烈的愛國熱情。24* 最后一分鐘1 這是一首充滿激情的詩。作者傾訴了1997 年 7 月 1 日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。2

50、澳門回歸時間：1999 年 12 月 1 日3 叩問：真誠熱切地詢問。第八單元七律?長征1 、 回顧全詩句意，感悟思想感情。七律?長征是毛澤東在紅軍長征勝利結束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。這是一首七律詩，全詩共八行，每行七個字，每兩行為一句，共四句，分首聯、頷聯、頸聯、尾聯。2 這是一首七言律詩，共四句，分首聯、頷聯、頸聯、尾聯。頷聯承接“千山 ”。作者先用“逶迤 ”和 “磅礴 ”的夸張手法極言山勢雄險，用的是 “揚 ”的手法，而后用 “細浪 ”和 “泥丸 ”的比喻手法言其渺小，用的是 “抑 ”的手法，這抑揚之間

51、更顯出紅軍的偉大?！邦i聯承接 “萬水 ”。一 “暖 ”一 “寒 ”，既寫出了天氣情況，又寫出了心理感受。全詩圍繞第一句話展開敘述，以最后一句話作總結。是總分總的結構。2、 糾正字音：逶(w )迤(yí)遠征難 (n án)磅礴 (bó)只等閑 (xi án)岷 (mí n)山 盡 (j nì )開顏3、形近字組詞：岷(征(礴（ ） 眠（ ） 閉（ ） 證（ ）崖（）暖（）涯（）緩（）4、詞語理解：萬水千山：這里的千、萬都是泛指，形容山無數，水無數，隱含著困難多、艱險多。等閑：平平常常的意思。逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。騰細浪：翻騰著

52、細小的浪花。磅礴：氣勢雄偉，這里指山勢高大、險峻。走泥丸：小泥球在腳下滾過去。云崖：高聳入云的山崖。盡開顏：全都喜笑顏開。三軍：指中國工農紅軍一、二、四方面軍（當年沒有編制紅三方面軍），也就是整個紅軍。5、句子理解： 紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑：紅軍不怕遠征的艱難險阻，把歷經千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。 五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。 金沙水拍云崖暖, 大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受（暗示紅

53、軍巧渡金沙江后的歡快心情）；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意（暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯）。 更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏：更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。6、背誦課文。開國大典1 、 主要內容：1949 年 10 月 1 日， 中華人民共和國中央人民政府成立，在首都天安門廣場舉行典禮。下午三點整，典禮開始，首先奏國歌，接著毛澤東宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了 ! ”然后，升國旗。升旗以后，毛澤東宣讀了中央人民政府公告。宣讀公告完畢，閱兵式開始。受檢閱的有海軍、步兵、炮兵、戰車、騎兵，還有人民空軍的飛機。閱兵式之后，開始了群眾游行。直到晚上九點半，游行隊伍