1、總教學目標： 1認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。 2能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。 3直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形。 4初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數據整理的關系。 5認識人民幣單位元、角、分，知

2、道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。 6經歷從生活中發現并提出問題的過程，初步學習分析問題和解決問題的方法，體驗數學與生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。 7會探索給定圖形或數字排列中的簡單規律，有發現和欣賞數學美的意識。 8體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 9初步養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。 10通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。初步形成探索數學問題的興趣，初步感受數學思想方法。 教學重點： 1、100以內數的認識。 2、20以內的退位減法。 3、100以內的加減法口算。 第一單元：認識圖形（二） 教材分析： 認識圖形（二），這部分

3、內容是在上學期“認識立體圖形”的基礎上教學的，通過上學期的學習學生已經能夠區分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關系。本單元教學的關鍵是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關系。 教學目標: 1.知識與技能目標：讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區分這些圖形。 2.過程與方法目標：通過觀察和實際操作、使學生初步感知所學圖形之間的關系，培養學生初步的想象能力和創新能力。 3.情感與態度目標：在學習活

4、動中積累對數學的興趣，增強與他人交往、合作的意識。 教學重點： 讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區分這些圖形。 教學難點: 通過觀察和實際操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系，培養學生初步的想象能力和創新能力。 第一課時 認識平面圖形教學時間:教學內容：認識平面圖形 教學目標：1、知識與技能。認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。 2、過程與方法。在多種形式的學習活動中，培養學生初步的空間觀念，以及多種解決問題方法的意識和能力。 3、情感態度與價值觀。在小

5、組合作開放型的學習環境中培養學生自主探究、合作交流、敢于創新的意識。教學重點：從物體表面抽象出平面圖形。 教學難點：建立平面圖形的觀念教法:引導點撥學法：自主合作教學過程：一、設置情境、導入新課1. 復習立體圖形。2. 啟發學生動手操作，用學具摞出“體”。 二、以舊引新、導入新課 1. 放手讓學生獨立學習、觀察書上第三、四幅例圖，并仿照圖用正方體、三棱柱體學具在紙上描出正方形、三角形。 問：（1）你剛才從書上第三、四幅圖中學到了什么？你是怎么做的？ （2） 摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？ 小組討論：體與面的區別。 2. 師：今天我們認識了哪幾個新朋友？（根據學生回答，在圖

6、形下板書名稱）這就是我們今天要認識的圖形（板書課題），這四個圖形都是平面圖形。 三、多層練習、鞏固提高 1. 想象印證 電腦演示：由體引出四個圖形，讓學生說出圖形的名稱。 2. 說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請你們去找一找，摸一摸。（讓學生分小組離開位置進行活動，再選代表匯報） 3. 小組學習、引導探索 四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發現、疑惑，再進行全班交流。 4. 分類：新老朋友歡聚一堂，你們能根據它們的特點，為它們分一分小組嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法） 指明回答分類方法及理由。5. 發明設計 （1）請小小設計師們利用長方形、正方形、

7、三角形和圓的組合，設計出一幅美麗的作品（電腦演示：情景激發）。 （2）評選比賽（四人小組互評，選出小組優秀作品進行展示）。 四、全課總結，回歸生活今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。板書設計 認識圖形（二） 教學反思：第二課時 平面圖形的拼組教學時間:教學內容： (第3-4頁)教學目標：1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中體驗前與后的位置與順序。2、能準確地確定物體前后的位置與順序。3、培養學生關于前后的空間觀念。4、培養學生的愛國主義精神。教學重點：前與后的位置與順序教學難點：學生前后空間觀念的培養。教學方法：嘗試教學、

8、情境教學、游戲教學準備：紙制的方向盤4個、車站牌5個教學過程：一、情境導入 同學們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的是什么？（你們喜歡風車嗎？）其實，風車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，還有很多平面圖形組成的千變萬化的圖案呢。你們想當那個把圖形變得很神奇的魔術師嗎？好，今天我們就一同來學習平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會成為魔術師了。（板書課題）二、折一折1、認識長方形和正方形邊的特征首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。同學們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發現長方形的對邊怎么樣？（對了，對邊相等），那么，鄰邊是否也相等呢？（對角折一折

9、，試一下）我們一起來屏幕（演示）。再來看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向對角折，再對邊折，你們發現正方形的四條邊怎么樣？（都相等）好，我們再來看屏幕。 歸納：同學們有的用觀察法、有的用比較的方法，得到長方形對邊相等，正方形對邊相等；長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊相等。 問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一刀就變成正方形了，能說明理由嗎？2、小組合作制作紙風車那么，我們在課前說過，紙風車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會做風車嗎？接下來，老師就和你們一同來學習。請注意看（播放視頻）。（1）通過視頻，我們可以做如下步驟：先準備一張長方形的紙，根據正

10、方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地，之后我們將出現的八個角每隔一個向中心折一次，再用鐵絲串好，紙風車就可以在風中轉動了。 （2） 問：風車的制作過程中，你發現了哪些圖形？是怎樣讓一張紙變成風車的？動手做一做，再玩一玩自己的風車。（3）小組互評，展示學生作品。好了，我們先把紙風車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車是由哪些圖形組成的？三、拼一拼 說得非常好，那你們想玩拼圖嗎？1、下面，我們就用你手中的2個長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形？（動手吧）（幻燈展示答案）2、再來用4個同樣的正方形拼一下，又

11、能拼出什么呢？展示。問：至少用幾個相同的正方形可以拼成一個正方形？3、大家都這么聰明，那你們能擺出這樣的六邊形嗎？4、好，接下來就請大家用你手中的9個三角形，拼成一個大三角形，比一比，誰拼得又快又好，開始！（幻燈展示答案）5、現在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看（一）最少用幾根小棒能拼成兩個三角形？ （二）用12根小棒能拼出什么圖形？ （三） 你能用老師給的四個三角形拼出正方形嗎？（太棒了，鼓勵一下我們自己）四、剪一剪為了獎勵大家的發現，我還想和大家再做一個魔術（你們會用圓剪出一個正方形嗎？好，接下來神奇的魔術就要開始了。我們根據提示，就這樣（對折對折剪下成功）五

12、、補一補朋友們都聽說了我們的神奇魔力，米老鼠也來請我們幫忙了，你們愿意幫他把墻修補好嗎？（同時請一名同學到臺前來親自動手粘一下）在我們的幫助下，米老鼠家缺了10塊磚的墻就被修補好了六、拼圖大比賽。1、師：現在請同學們運用自己手中的所有材料，發揮你的想象，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形，比一比，看那些同學拼得又好又快，又有創意。  2、展示學生作品。學生自己評價或者互相評價。七、欣賞品評，知識延伸 師：同學們剛才拼的圖形非常漂亮，老師很喜歡。生活中有許多地方都需要優美的圖形的裝飾，同學們也可以是一位小小設計師，設計出美麗的圖案，裝點生活，美化環境。（欣賞生活中的優秀裝飾

13、作品） 師：通過剛才的欣賞，你有什么想法？ 師：老師相信，只要同學們愛動手，勤思考，不斷地學習，一定能設計出更加美妙的圖案，用數學來美化生活。課后，也可以上網查一查，看一看，相信你一定會有更多的收獲。八、總結 好了，時間過得真快，轉眼間圖形寶寶們也要和我們說再見了。那從今天開始，就請同學們利用生活中的平面圖形來拼組出神奇的造型，希望同學們回家后，能夠發揮你神奇的七巧板魔力，拼出各種各樣美麗的圖案。最后，就讓我們伴隨著神奇的七巧板樂曲與各位老師說再見吧。板書設計： 反思：第三課時：練習課教學時間：教學目標： 1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。 2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板

14、，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區別這兩種物體。教學重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特征教法：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教學過程：一、復習回顧 1、長方形的特點。 出示一個長方形讓學生說長方形的特點。 結論：長方形有四條邊是長長的。 2、正方形的特點。 出示一個正方形讓學生說正方形的特點。 結論：正方形有四條邊是方方的、正正的。二、師生互動，探究新知 1、第7頁練習一第6題。仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。 2、第7頁練習一第7題。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？ 3、第6頁練習一第4題。

15、昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續來玩拼一拼的游戲。動手。匯報。三、鞏固新知：第7頁練習一第8題。四、課堂小結：這節課你有什么收獲？第一單元檢測題教學時間：一、填一填。1. 我來選一選 是長方形， 是正方形， 是圓， 是三角形， 是平行四邊形。2. 我來涂一涂。（給正方形涂上你喜歡的顏色）3.我來數一數。長方形有( )個 正方形有( )個 三角形有( )個 圓形有( )個二、連一連。（用左邊的哪個物體可以畫出右邊的圖形，請你連一連。）三、圈一圈。（請你找出用右側哪一個物體可以畫出左側的圖形，用筆圈出來。）四1請你運用我們學過的平面圖形畫畫一幅簡單的圖畫。2.請你運

16、用我們學過的 組成三角形，可以選擇其中的一種或者幾種圖形組合，圖形個數不限。看看哪個小朋友畫出的最多。四、聰明屋。1. 數一數下圖有（ ）個三角形。2. 還缺（ ）塊磚。第二單元：20以內的退位減法教材簡析：本單元學習的主要內容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內的退位減法”；二是用“20以內的退位減法”和以前學過的進位加法解決生活實際問題，即“用數學”。口算20以內的退位減法對進一步學習多位計算和其他數學知識，與20以內的進位加法同等重要，都是基礎知識。因此，學生學習這部分內容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一一的熟練程度，切實為以后后學習打好基礎。

17、學會計算并動用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時在本單元的教學中，要注意1、重視引導學生在具體的情景中學習數學知識；2、引導學生動手操作開展多種形式的教學活動，學習知識；3、處理好算法多樣化的教學；4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果；5、引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數學問題。教學目標：1、 學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。2、 使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。教學重、難點： 理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算第一課時 十幾減9的減法教學時間

18、:教學內容：十幾減9的減法教學目標：1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。2、經歷收集信息的過程，發現數學問題，初步體會生活中處處有數學。理解數學的價值，初步滲透事物之間是相互聯系的觀點。3、通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發學習的興趣。教學重點：經歷探討計算方法的過程。教學難點：能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算。教學準備：掛圖 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆教法：引導探究學法：合作交流教學過程：一、談話引入新課，激發學習

19、興趣師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？（出示主題圖）二、探索方法，解決問題1、 觀察主題圖，提出問題仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發哪些獎品？ 同學們，在這幅圖里，我發現了很多的數學問題，你們愿意和我一起解決嗎？那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？ 師：這是什么活動？讓學生介紹。小明投了個圈，有個圈沒套中，套中了幾個？師：泡泡提出了什么數學問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用呢？怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學們，看哪一個小組的計算方法最多？、小組交流，探討算法指名回答，教師將算

20、法板書在黑板上師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。咦，那邊怎么那么熱鬧，同學們，讓我們一起去看一看吧！（出示汽球圖）、選擇算法，進行計算（）哦，原來老師正在發獎品，數一數，老師手中一共有多少個氣球？師：同學們，仔細觀察，老師手中的氣球發生了什么變化？（強調分氣球的過程）你能提出一個數學問題嗎？怎么列式？板書：等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個學生說出不同的計算方法。（2）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（指出謎語圖）原來泡泡在猜謎語，同學們仔細觀察這幅圖，能試著提出一個數學問題

21、嗎？同桌互相說一說，并列式（有條謎語，猜出了條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學生向全班匯報）三、熟練算法，進行應用、看圖列算式要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正、圈一圈，算一算要求：讓學生獨立完成，說說為什么要這樣圈？四、觀察算式，找出特點，發現規律、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點？、除了這些，你還能寫出十幾減的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。（指名板演）、再觀察，你還能發現什么？師：那我們找到這些規律，有什么用處呢？、搶答練習利用找出的規律，同桌進行練習如：學生：139=學生：4+9=五、游戲小鳥找房子（第頁的圖）游戲要求

22、：先讓學生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對；游戲形式：小組合作，全班訂正；游戲結果：有一只小鳥沒有房子，同學們幫它建造一座。二、 課堂作業設計1、 做一做第1、2題2、 用自己喜歡的方法算一算，比一比，看誰算得又好又快。3、 練習二的第3題三、 思維訓練:應用知識解決問題有16個同學來猜字謎，已經來了9個同學，還差幾個同學沒有到？來猜字跡的有3個男生，6個女生， ？有20條字謎，小朋友們已經猜中了15條，沒猜中有幾條？八、課學小結：這節課學了十幾減9的減法，你有什么收獲？十幾減9可以這樣想，見到減法想加法，用“破十法”算也可以連續減十幾減9的差，要比被數個位數多1。教學板書：

23、十幾減9 有15個氣球，賣9個，還有幾個？ 159=6 有14個圈，套中9個，有幾個沒套中？ 比較算式 14-9=5例1、12-9 怎樣想 想9+（3）=12 12-9=（3） 12 - 9 = 3 2 10 10-9=1 1 1+（2）=3教學反思： 第二課時 練習課教學時間：教學目標：、 要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。、 培養學生的數感及與他人合作、交流的優良品質。、 通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。教學重點：能夠用不同的方法來進行計算教學難點：培養學生用不同的方法解決問

24、題的能力。教學準備：口算卡片多張教法：自主學習教學過程：一、基本練習、 聽算（視算）139=179=129=159=189=149= 15-6= 16-8=1）、集體訂正2）、評講：誰能說一說：189？你是怎么想的？把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說）3）、指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎？（學生口答，教師板書）4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把189等于幾說給你的小伙伴聽。2、看圖寫算式（小黑板出示）（指名板演，全班齊練）板書：9615 6915 1569 5963、算一算 第14頁的第5題要求：先同組的同學互相的說一說，然后再列出算式最后集體訂正，對于全對

25、的同學給予鼓勵。2、 比一比，看誰算得又對又快，口答教師拿出準備的數學抽拉卡片，教師隨意抽拉，讓學生口答出得數二、出示小黑板要求：1）先讓學生看圖說圖意2）再指名說圖意3）再列式計算，并與你的同學說一說你是怎么想的？三、練習學生完成書中第7題回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。四、課堂小結： 十幾減9的差與被減數有什么關系？十幾減9的差比被減數個位上的數多1板書設計： 十幾減9練習 13 - 9 = （ ） 12 - 9 =（ ） （ ） 10 （ ） 10 （ ） （ ）第三課時 十幾減8.7.6教學時間：教學內容：十幾

26、減8.7.6教學目標：1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。2、體驗數學與生活的密切聯系和探索學習的樂趣。教學重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。教學難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高教具準備：掛圖教法:引導發現學法：自主探究教學過程：一、復習舊知，溝通聯系出示口算：857+87+66+85+7 5+913-916-9 15-9 17-914-9 13+7 12-8 18-9（全班齊練，集體訂正）二、自主探索，學習新知1、出示“魚缸內金魚的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一情景，調動學生的興趣。2、同學們發現

27、左邊小貓嘴邊有“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。同時右邊小貓嘴邊也有“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4、啟發學生根據圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發表自己意見6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發表自己的意見。然后，請同學們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。7、有導向性的小結教師以參與者的語言，表明自己根據大家的發言很受啟發，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性

28、。三、鞏固計算方法1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。四、聯系實際，解決問題練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師老師應加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。五、課堂小結：今天我們學習了十幾減幾的退位減法，我們發現用“破十法”和“

29、想加算減”的方法比較簡便。板書設計： 十幾減8.7.6 例2 13 - 8 = （ 5 ）條 13 - 5 = （ 8 ）條 3 10 3 10 2 5 反思： 第四課時 練習課教學內容：練習課教學要求：1、通過練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。2、培養學生良好的學習方法及數感。3、培養學生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。教學重點：掌握多種計算的方法教學難點：正確熟練地計算，提高計算的正確率學法：自主學習教學準備：計算卡片教學過程：一、基礎練習1、聽算127124123148169 8+9 136145 112157 178 159評

30、講：說一說：112157等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？2、說得數，再寫算式書中第16頁的第3題：要求：每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數，最后寫出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正）二、游戲提高練習1、找座位（1）給每個學生一個算式卡片，同時出示5張貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學放得又對又快。（2）還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想給他們找個家呢？請你們想個辦法給它找個家。（學生活動）2、找朋友（書中第17頁的第8題）活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。（集體

31、訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵）三、完成作P17：7四、思維訓練 育紅小學一（1）班有20人去秋游，有17座的車2輛，有6座的車2輛，有4座的車2輛。1、可以怎樣租車？2、怎樣租車空座位最少？五、課堂小結：通過這節練習課，同學們可以用幾種不同的方法都能正確得到答案，計算時你應在眾多的方法中，選用自己喜歡的方法算。 第五課時 用數學 教學時間：教學內容：用數學完成相應的做一做教學要求：1、通過本節課的教學，培養學生認真觀察的好習慣。2、培養學生收集信息和整理信息的能力。3、學會提出與他人不同的數學問題。4、能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。5、培養學生熱愛大自然的高尚情操。教學重點：學

32、會收集信息和處理信息并能夠運用所學的知識正確熟練地進行計算的能力。教學難點：能夠根據已知條件，提出數學問題教法：引導發現學法：合作探究教學準備：主題圖二幅教學過程：師：春天到了，教師帶領同學們來到了郊外進行春游活動，同學們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。一、說一說出示主題圖：（例3的主題圖）1、師：從圖中你知道了什么？還有什么發現？（教師根據學生的回答進行板書）1）有8個女同學，有6個男同學2）13個同學玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學3）有16個同學來踢球，已經來了9個人。2、師：你能根據這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據學生的

33、回答進行板書），還能提出不同的問題嗎？3、想一想，你能根據這些信息列出算式嗎？試一試（板演，齊練，評講）如：第1小題：8+686問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？（其它各題與以上相同）B：出示“做一做”的主題圖學生觀察：問：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學聽。再數一數，你發現了什么？還有不同的發現嗎？（2）你能夠根據你所看到的說成一個數學小故事嗎？試一試（四人小組互說）（3）指名說（35人）（4）你們有根據這些數學小故事列出算式嗎？學生獨立完成，指名板演。（5）除了剛才的這些問題，你還

34、能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。二、練一練1、出示圖，讓學生認真觀察：（1）你從圖中看到了什么？你能根據這些信息編出一個數學小故事嗎？四人小組互說，然后指名說（2）你能根據你編的這些數學小故事列出算式嗎？（3）學生獨立完成，同時指名板演。（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？2、P21：2學生獨立完成，集體訂正三、思維訓練 1、一輛公共汽車上有15位乘客，到站后有5位乘客下車。7位乘客上車，這時車上乘客比原來少3，對嗎？2、一班得了15面衛生紅旗，二班得了20面，三班得的比二班少，比一班多，猜一猜三班可能得了幾面紅旗。五、課堂小結 今天這節課大家都很出色，我們可以

35、用學到的數學知識解決很多生活中的問題，教師真為大家感到驕傲！板書設計： 學數學 、用數學例3：1）有8個女同學，有6個男同學 8+6=14 8-6=22）13個同學玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學 13-6=73）有16個同學來踢球，已經來了9個人。 16-9=7你能根據這些信息提出什么問題？有17只小鳥，飛走了8只，還剩幾只？ 17 - 8 = 9（只）反思：第六課時 整理和復習教學時間：教學內容：整理和復習教學目標：通過復習，對本單元所學的知識進行系統性的歸納和整理，使學生能夠熟練地掌握20以內的退位減法的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算，同時還能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。本節課

36、主要是引導學生觀察20以內退位減法表的排列規律，初步培養學生分析、比較、概括、綜合的能力。教學重點：計算方法和解決實際問題的能力。教學難點：正確熟練地進行計算。教法：引導法學法：自主實踐教學準備：一張20以內的退位減法表 口算卡片數張 教學過程：一、基本訓練：聽算 12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 （全班齊練，集體訂正）評講：說一說13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說，然后指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好）二、練習指導1、退位減法表（1）出示20以內退位法表，引導學生發現表中的規律。A、豎著看，分別讀出每行的算式及結果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列

37、的。啟發學生回答。B、橫著看。讓學生默讀每排的算式及結果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導學生觀察，啟發學生回答）C、問：從減法表中，還能發現排列上有什么規律嗎？啟發學生回答。2、練習（1）讓學生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。如：16-8=，先讓學生獨立完成，然后引導學生總結如何才能準確無誤地寫出所有等于8的算式。（2）教師讀算式，學生舉數字卡片表示得數。（3）針對學生容易弄錯的題進行練習。3、一畫四式師：你能根據一幅圖寫出四個算式嗎？試一試。看書第24頁的第2 題。學生獨立完成，最后集體訂正三、課外作業P24：2比一比，看誰做得又對又快四、思維訓練：在（ ）中填上適當的數 （ ）-

38、95 15-（ ）6五、課堂小結：通過本節課的復習，同學們熟練掌握20以內退位減法，并且了解知識之間的內在聯系。板書設計： 整理和復習 7 + 5 =12 5 + 7 = 12 8 + 7 =15 7 + 8 = 15 12 5 =7 12 7 = 5 15 7 = 8 15 8 =第二單元 單元測試（一）一、 口算67 127 二、 在（ ）里填數三、 判斷里的數對不對？對的畫“”，錯的畫“×”。（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）四、 看圖列式五、 填空115比( )多3。 2 ( )比12少5。3( )比20少5。 417比( )少3。5 ( )比19多1

39、。 6 ( )比12多4。六、 填表加數和七、 把左右兩邊相等的式子用線連起來 八、 應用題1小雨和小雪共畫了15朵花，小雨畫了9朵，小雪畫了幾朵?2小明有18枝彩色筆，小剛借走了9枝，小明還有幾枝?3同學們排隊，小蘭的前邊有5人，后面有7人，這一行共有多少人?4小青要練習寫16個毛筆字，還剩下8個字沒有寫，他已經寫了幾個字?5停車場上的汽車開走了6輛，又開走了5輛，一共開走了多少輛?第二單元測試（二）1(挑戰題)計算。(1) (2)(3)(4)(5) (6)(7)(8) (9)(10)(11)(12)(13)(14)(15)2(探究題)在內填運算符號，在口內填數。（）口（）口（）口（）口（）

40、口（）口（）口（）口（）口3(拓展題)想一想，填空。(1)一根繩子剪6剪子，分成了( )根短繩。(2)有8根彩帶要結成一根長彩帶，需要打( )個結。(3)一個長面包要分給5個人吃，需要切( )刀。4(智力題)在下面的O里填上適當的數，使每條線卜三個數相加的和都等于圖中間的數。5(應用題)把條件與適當的問題連一連，再計算。（）媽媽買來¨個梨，吃了8個。（）吃了幾個?（）小明在兩天里寫了同樣多的土字，共16個。（）還剩幾個?（）籃子里有12個蘋果，吃了些后，還剩4個（）小明寫幾個?（）小明、小剛共寫了14個生字，小剛寫了9（）小明每天寫幾個?（）停車場原有5輛：乍，晚上又開來7輛。（）還

41、剩幾輛?（）停車場原有1，7輛車，開走了7輛。（）現在有幾輛?反思：第三單元：分類與整理 教材分析 本單元由“整理房間”和“一起來分類”兩個活動構成。“整理房間”主要通過讓學生經歷對房間內物品的整理過程，感受到分類是需要一個標準的，體會到分類在生活中的作用。“一起來分類”，一方面，鞏固分類需要確定一個標準；另一方面，體會分類標準的多樣化。通過這兩個活動，讓學生初步體會到分類的必要性，初步掌握分類的方法。 教學目標 1. 在動手操作的活動中，經歷分類的過程，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。 2. 能按給定的標準或自己選定的標準進行分類，體會分類標準的多樣性。 3運用分類的方法，

42、解決生活中的相關的實際問題。 4. 初步養成有條理地整理物品的習慣，體會分類在生活中的必要性。 教學重點： 能按給定的標準或自己選定的標準進行分類體會分類標準的多樣性。 教學難點：運用分類的方法，解決生活中的相關的實際問題。 第一課時 單一標準授課時間：教學目標：1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。 3、初步學會與他人合作交流。 4、體會到生活中處處有數學教學過程一、創設情景 探究新知 1、感知分類出示例1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題：分類） 2、鞏固

43、發展 體驗分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢？討論匯報。板演分法。還可以怎么分？二、鞏固提升 發散創新1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。 2、開放練習 拓寬思路（分正方體） 師：同學們拿出你們的另外一袋學具，請給這些物品分類。 學生小組活動（4分鐘） 匯報交流 三、課堂小結：今天同學們都學到了哪些知識這些知識對你有什么幫助？第二課時 不同標準授課時間：教學目標：1學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類意義。2培養學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。3讓學生體會生活中處處有數學，數學能應用于生活中。教學重點：按不同標準進行分類教學過程： 一、引入新課復習：上節課我

44、們已經學了按一個標準進行分類，誰能說說什么是“分類”？引入：今天這節課我們繼續學習“分類”。（板書課題：分類）二、小組活動，探究新知1出示例2觀察這些人有什么不同？請你們根據觀察到的不同把這些人進行分類。2小組交流。要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。3指導看書。a說說書上兩個小朋友是怎么分的。b小結：根據不同的標準，我們可以有不同的分法。三、鞏固練習，體驗根據不同標準分類1分圖形（第30頁第4題）要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？在表格中表示分組結果。2分圖片。（第31頁的第5題。）啟發：現在請你們仔細觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能

45、根據每一個不同點都找到一種分法呢？3小結分類方法。師：通過活動，我們發現，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法。這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領來做些練習。4混合練習。（第31頁的第6題）四、應用練習1給公園中的人分類。（第32頁第7題）引導：生活中到處都有數學，現在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。同桌互相說一種分法，然后交流。2給自己小組中的小朋友分類。引導：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學的想法。現在就請大家用學到的方法來給小組里的同學分類，你能有幾種分法？a小組活動。（放背景音樂）b集體反

46、饋交流。c優勝組介紹所有的分法。五、總結上節課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。第三單元檢測題一、分一分，填序號。（12分）（1） ( 2) (3) (4)天上飛的： 地上跑的： 水上游的： 二、圈一圈，把同類的圈起來。（15分）三、連一連，把同類的連在一起。（14分）四、畫一畫，把你的分法畫出來。（20分）第四單元：100以內數的認識教學目標：1、引導學生觀察、操作，初步體驗數與生活的密切聯系，培養學生主動探究的精神。2、認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地和一十一十地數出數量在100以內的物體個數，懂得100以內的數是由幾

47、個“十”和幾個“一”組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。3、了解和掌握個位、十位的數位的概念。理解個位、十位上的數所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內的數。4、能夠熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。教學重難點、關鍵：1、重點：100以內數的讀法和寫法。2、難點：數100以內數，特別是數到幾十九、下一個整十數應該數幾十比較困難。3、關鍵：初步建立數位的概念，因此教材特別注意講清數位的意義，使學生在理解數位的意義的基礎上掌握讀法和寫法。了解數位的意義包括知道數位的名稱、數位的順序、每個數位上的計數單位和相鄰兩個計數單位之間的關系。第一課時 1、數數 數的組成 教學時間:教學目標：1、認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。2、掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。3、培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。教學重點：弄清數的組成教學難點：理解計數單位教學準備：小棒100根、橡皮筋10根、投影片。教法：啟發引導學法：動手實踐教學過程：一、 復習。1、看小黑板回答問題：1個十和2個一組成（ ） 20是（ ）個十組成的5個一和1個十組成（ ）