1、黑龍江省綏濱縣2017-2018學年六年級語文上學期期中模擬試題（一）第一部分：基礎知識（50分）一 寫出相應的漢字或拼音。（10分）靜謐（ ） 泥漿（ ） 街巷（ ） 摯友（ ） 枯竭（ ）允許（ ） 糟蹋（ ） 藐視（ ） 沮喪（ ） 氣氛（ ）chú 房( ) wn 聯( ) 咳 sòu ( ) sì nüè ( ) ( )pín繁（ ） làn用（ ）蕩yàng（ ）méng lóng（ ）（ ）二 辨字組詞。（4分）愧 ( ) 霉 ( ) 竣( ) 勵( ) 魁 ( ) 毒 ( ) 峻

2、( ) 厲( ) 三 成語填空。（6分）張（ ）李（ ） （ ）（ ）殘喘 （ ）（ ）禍首（ ）（ ）吞棗 懸崖（ ）（ ） （ ）（ ）頓挫四 寫出下列詞語的近義詞或反義詞。（8分）近義詞:追悼-（ ）誠懇-（ ）盤踞-（ ）溫柔-（ ）反義詞:慫恿-（ ）熟悉-（ ）伶俐-（ ）寧靜-（ ）五 按要求完成練習。（5分）1、老師希望我們從小培養遠大的理想。（修改病句）2、原來松鼠才是我們家那個不誠實的孩子。（縮句）3、地球所擁有的資源是有限的。（改成雙重否定句）4、魯迅在回信中說：“你的信如果要發表，且有發表的地方，我可以同意。（改轉述句）5、海鷗起起落落飛翔著。（改成比喻句）六、補全句子

3、。（10分）1、 ，不知云與我俱東 。2、 ，花重錦官城。3、青山綠水， 。4、舊時茅店社林邊， 。5、老師教導我們，與人約好時間，一時一刻也不能改，正如古語所說：“ ， ”。6、過去，他答應別人辦事，卻一件也沒完成，“ ”，現在，大家都不相信他。7、 ，留與子孫耕。8、離別故土已經幾年了，今夜聽到家鄉的民歌，我的思鄉之情油然而生。此時此刻，李白的詩“ ， ”最能代表我的心聲。七、根據句子意思寫出成語。（5分）1. 形容山勢險峻。（        ）2、比喻到了一定的時候，事情的真相徹底暴露。（     

4、 ） 3. 睡覺時不能安于枕席，指有心事睡不著覺。（   ）4. 形容說話或作品的含義深刻，耐人尋味。（ ）5. 指很有興味地談論。（ ）八、把下列句子按正確的語序排列。（2分）（    ）于是，冒出了一個個像尖塔似的小腦袋。 （    ）而且都戴著一頂有黃色穗子的小帽子，它們就是筍。 （    ）清明節過后，地面上出現了一道道裂痕。 （    ）這些裂痕不知在什么時候漸漸地擴大了。 （    ）筍在春天的懷抱里，迅速地往上長。 （    ）據老

5、農說，一個下春雨的夜晚，筍能長高一尺多呢！第二部分：閱讀積累與運用（20分）一、閱讀我的伯父魯迅先生選段，回答下面的問題。（8分） 有一天黃昏時候,呼呼的北風怒號著,天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。爸爸媽媽拉著我手,到伯父家去.走到離伯父家門口不遠的地方,看見一個拉黃包車的坐在地上呻吟,車子扔在一邊。 我們走過去,看見他兩只手捧著腳,腳上沒穿鞋,地上淌了一攤血。他聽見腳步聲,抬起頭來,飽經風霜的臉上現出難以忍受的痛苦。 "怎么了 "爸爸問他。 "先生,"他那灰白的抽動著的嘴唇里發出低微的聲音,"沒留心,踩在碎玻璃上,玻璃片插進腳底了。

6、疼得厲害,回不了家啦!" 爸爸跑到伯父家里,不一會兒,就跟伯父拿了藥和紗布出來.他們把那個拉車的扶上車子,一個蹲著,一個半跪著,爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出碎玻璃片,伯父拿來硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥,扎好繃帶。 拉車的感激地說:"我家離這兒不遠,這就可以支持著回去了。兩位好心的先生,我真不知道怎么謝你們!" 伯父又掏出一些錢來給他,叫他在家里休養幾天,把剩下的藥和繃帶也給了他。 天黑了,路燈發出微弱的光.我站在伯父家門口看著他們,突然感到深深的寒意,摸摸自己的鼻尖,冷得像冰,腳和手也有些麻木了。我想,這么冷的天,那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢 ？

7、伯父和爸爸回來的時候,我就問他們。伯父的回答我現在記不清了,只記得他的話很深奧,不容易懂。我抬起頭來,要求他給我詳細地解說。這時候,我清 清楚楚地看見,而且現在也清清楚楚地記得,他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了,變得那么嚴肅。他沒有回答我,只把他枯瘦的手按在我的頭上,半天沒動, 最后深深地嘆了一口氣.。1、“飽”字用音序查字法應查 ，用部首查字法應查 。（1分） 2、看到伯父“半跪著”為車夫療傷的情景，我們不禁想起了魯迅那句著名的詩句： ， ，這是他一生的精神寫照啊。（2分）3、“伯父和爸爸回來的時候,我就問他們。伯父的回答我現在記不清了,只記得他的話很深奧,不容易懂。”以你的體會和理解，

8、你估計“伯父”當時是怎么回答小周曄的？請寫下來。（2分） 4、在魯迅先生逝世后，這位車夫聞訊趕到萬國殯儀館悼念魯迅先生。他會怎么說，怎么做呢？請你把車夫來吊唁的情景描繪出來。不少于50字。（3分） 二、讀下面的短文，按要求作答。（12分） 一位世界一流的小提琴演奏家在為人指導演奏時，從來不說話。每當學生拉完一曲，他總是要把這一曲再拉一遍，讓學生從傾聽中得到教誨。“琴聲是最好的教育。”他如是說。一次，他收了一位名不見經傳的新生，在拜師儀式上，學生為他演奏了一首短曲，這個學生很有天賦，把這首短曲演奏得出神入化。學生演奏完畢，這位大師照例拿著琴走上臺。但是這一次，他把琴放在肩上，卻沒有奏響。他沉默了

9、很長時間，然后，把琴從肩上又拿了下來。深深地吸了口氣，走上了臺。眾人驚慌失措，不明白發生什么事了。他微笑著說：“你們知道吧？他拉得太好了，我沒有資格指導他。最起碼在剛才的一曲上，我的琴聲對他只能是一種誤導。”全場靜默片刻，然后爆出一陣熱烈的掌聲。這掌聲蘊藏著三個含義：一是為學生的精湛琴藝；二是為教師對學生的真誠的贊美和尊重；第三點也是最重要的一點，就是盛名之下的演奏家并沒有擔心在大庭廣眾之班級姓名下褒揚學生的高超，會無形中降低自己的威信。他在擁有一流琴藝和一流名師的同時，也依然擁有磊落的胸懷和可貴的謙遜。僅此一點，足以稱之為大師。1、 請給文章加個恰當的題目，寫在下面。（2分）2、“形容技藝達到了絕妙的境界。”可用文中（ ）一詞來概括。（1分）3、這篇短文寫了一件什么事？（2分） 4、默讀畫“ ”部分，想象此時這個小提琴演奏家在想些什么呢？（2分）小提琴演奏家想： 5、摘抄揭示全文主旨的句子。并談談你對這個句子的理解。（3分）摘抄： 理解 ： 6、讀