1、部編小學語文四年級簡單實用的閱讀答題技巧（附訓練題及答案）+閱讀理 解題和答案小學語文四年級簡單實用的閱讀答題技巧（附訓練題及答案）語文三大難，閱讀、文言文和作文。其中閱讀是最大的難題：難得分， 更難得滿分。每次做語文試題，閱讀題就是一場噩夢，吭哧半天也不知道如何下筆。 做閱讀題需要注意什么？有什么技巧？今天老師就給大家普及一下小學語文 答題技巧，分分鐘提高語文成績 10分。趕緊收藏起來吧！第一部分：詞語一、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞：如（如：者大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明 了的情況（

2、表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成， 與事實不符。（注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要根據題目看看具體能不 能哦！）二、動詞理解XX生動表現了人（事）物 XX的特點（情狀）（或描繪出一幅的場 景），反映了人物的心情三、一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？答：不能。因為：（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不 一致；（2）該詞與上文是一一對應的關系；（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。（注：有些是可以的，不要一律寫不能，要根據題目看看具體能不能 哦！）第二部分：句子一、句子分析這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、

3、象 征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，冉聯系上下文，圍繞 主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達了作者怎樣的心 情？修辭的分析：（1）它本身的作用；（2）結合上下文，分析句子里詞語的表達效果。（3）答題格式：修辭+結合上下文，修辭的作用A、比喻、擬人：生動形象；答題格式：把 XX比作（把 XX擬人化）XX,生動形象地寫出了（事 物）的特點，表達了（人物）B、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：應用排比句能使句式更整齊，更有氣勢，強調了（事物） 的，突出了（事物）的特點C、設問：引起讀者注意和思考；答題格式：

4、開頭出現，其作用通常為“設置懸念，吸引讀者”文中或結尾出現，其作用通常為“引起了對的問題的關注（或引人 深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨”D、對比：強調了突出了E、反復：強調了加強語氣F、反問：強調，加強語氣等；答題格式：這個反問句的意思是，以強烈的語氣表達了（人物） 的感情G、借代：用XX代XX,使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或 特點H、引用：引用詩句，其作用通常為“增強文章的詩情畫意，使文章語 言更優美（或引用詩句是為了說明）”引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”二、某句話在文中的作用1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘文、 小

5、說）；設置懸念（小說）；為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照 應開頭（議論文、記敘文、小說）三、仿寫句子公式：數清例句的字數。弄清例句所采用的修辭手法（沒有修辭手法的除外）。讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現象上的聯系。第三部分：段、篇詞語一、標題作用（1）全文的線索，推動情節發展（2）總結文章內容，點名主旨（突出主題）（3）形式新穎，吸引讀者（4）反映人物情感變化二、某段起什么作用1、開頭A、開篇點題（照應文章標題）B、點名所要描寫的對象C、引起下文D、渲染氣氛E、設置懸念，吸引讀者F、為情節發展埋下

6、伏筆2、此段在文中A、承上啟下的過渡作用：總結上文，總領下文。B、為情節發展埋下伏筆，推動情節發展3、結尾A、總結全文，深化主題C、照應題目D、照應開頭E、照應全文F、引人深思三、歸納文章的中心公式：寫人為主：這篇文章記敘了贊揚了表達了記事為主：這篇文章記敘了（批評了）歌頌了表現了寫景狀物：這篇文章采用了手法，借助描寫，贊揚了抒發 了游記：這篇文章描寫了表達了感情議論文：這篇文章論述了闡明了第四部分：寫作方法一、記敘的要素的作用公式：時間：以的時間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。地點：以的轉換為序來寫，為人物提供活動環境。事件：以的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮 明。|

7、人物：以的活動來寫，推進故事情節向前發展。二、文章運用表現手法作用例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處(意義)？(1)對比，作用：XX和XX形成鮮明對比，突出人(事)物 XX的特 點(2)象征，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻(3)伏筆，作用：對將要出現的 XX事物作暗示，為情節發展作鋪墊(4)照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加 嚴密(5)烘托、渲染，作用：表現環境，營造氛圍，抒發情感，突出主題三、文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用(1)人物：外貌、語言、動作、心里、神態、正面、側面描寫作用：表現人物XX的特點，突出人物XX的性格(品質、思想)(2)環境

8、：自然環境、社會環境作用：烘托一中XX的氣氛，表達一種 XX的思想感情四、描寫手法的作用1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。2、明確描寫類型及相關知識：外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界動作(細節)描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可 使人物具有活力，栩栩如生心理(神態)描寫的主要作用就是展現人物的精神面貌，尤其是復雜 的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界3、公式：外貌：描寫了的樣子，表現了語言： 的語言，生動、傳神地展小了 內心，表現了 動作：用運的詞語，生動、準確地刻畫了心理：等詞語寫出了，表現了五、環境描寫

9、的作用1、找出文段開頭或中間及末尾的環境描寫語句。2、公式：的景物描寫，寫出了的景色（或環境），烘托了人物的性 格和品質。的景物描寫，結合人物心理活動，表現人物的性格和精神。的景物描寫，反映了的情景，為全文定下了的感情基調。六、文章開頭寫景語段的作用公式：1、分析所寫景物的特色。2、描寫了，為下文寫打下了伏筆。七、巧設懸念公式：1、在文章開頭找出作者所設的懸念（關鍵詞）。2、，使文章情節曲折、跌宕起伏。八、本文（某段）運用什么表達方式記敘、描寫、議論、說明、抒情九、插敘的作用1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯系。2、公式：采用了插敘的寫法，既對文章的內容加以補充，又突 出了文章的的主題（或豐

10、富了主人公的性格）。十、稱謂變化公式：1、找出人物稱謂的變化詞語。2、采用第一人稱，親切、真實。3、稱謂變化也反映了情感的變化。2.風箏董改正人學前，每個年后，都有青黃不接的一段時間，我都會到外婆家打秋風”。一個任走長長的山路，也不知道害怕，因為憧憬著。外婆會做菜，外婆的 稀飯熬得香，碧綠生生的，不用小菜都能吃幾碗。外婆喜歡我，這是人盡皆知的。聽說未開口叫公雞仔養人，每次去，她 都要殺一只。切成小方塊，因為雞不肥，總要擱點肥肉一起炒，這一只雞，是 我一個人吃的。外婆說，整個吃下去，營養才是完整的。吃過的雞骨頭,外婆 收集起來，香油炸過，用小石磨磨碎，沖給我喝。外婆做這一切的時候，我都 在一邊看

11、著。那一個春日，曬場上空飛滿了風箏，我吵著也要。外婆為難了，她不會 做。她一輩子都在地上，從未有過飛翔的念想。她就央求我的舅母，舅母說， 雞骨頭粉你都會磨，咋就不會做風箏呢？那時候，我真是不懂事，只知道如喪 考妣地哭，外婆臉上的尷尬，是我隔了幾十年光陰看到的。外婆拉著我去曬場。天上飄著各色的風箏，它們恣睢地舞動，就越發引 起我的委屈。又有人在放了，一個人遠遠地牽線，一個人扶著風箏，說聲 放！ ”牽線的高舉著手，使勁跑，風箏跌跌撞撞載浮載沉，好多次后，終于扶搖直上 了。外婆指給我看這些，說： 其實放風箏并不好玩，看看就好。”我就撒野了 ,打滾撒潑，說她是笨蛋，不會做才這樣說。外婆的生活很累，她不

12、能陪我，我就一個人看風箏，想風箏，幻想有一 天自己擁有一支綢布的大蝴蝶風箏，我跑啊，笑啊，看著它在空中獵獵展翅， 感受手上線拉緊著的那種快感。然而，我卻只能看，因為我已經哭過一一凡是外婆能給的，不哭她都給，能求的，我哭了她必定低聲地向人求。孩子們 的風箏是在城里買的，她無能為力。我就一個人站在風箏底下，仰望，幻想。忽然有一日，外婆拿出一只 風箏”，竹子骨，身子是過年的對聯糊起來 的。雖然不是我想要的，但它畢竟是風等，我還是（）的。她似乎有點不好意思，說：我們去放風爭吧！ ”我確信，對所有的動作都爛熟于心，并且操作絕對規范，但外婆的風箏 始終沒有飛起來，它丟人地在曬場上拖著，許多孩子都大笑起來。

13、我狠狠踩踏 著它，不管外婆的傷心和尷尬，那一刻的我，肯定有著獸性的暴戾吧，因為外 婆呆呆怔怔地看著我，不哄我，不說話。第二年我就上學了，外婆托小姨帶來口信，說她做了一支綢布的大蝴蝶，并且 和我小舅試過，飛上天了，我（）地應著，卻沒有去。我有許多伙伴，并且日子也漸漸好了，不再鬧春荒。她就來看我，我吃過飯，就出去玩，并不陪她 說話。慢慢地我大了，外婆漸漸地不讓人捎口信來了，她知道我真的沒有時間 回去。中學二年級，我得到噩耗，外婆去世了。我一路哭著去外婆家的，但我 知道，我在村口大叫一聲外婆，再沒人遠遠地應我，微笑地迎我，拎著我的換 洗衣服，滿足我的無理要求。她給我留下一個沉沉泛黑的不銹鋼勺子，一個

14、桐油漆過的油光可鑒的小板凳，還有那只不再鮮艷的綢布風箏都是我愛的。我坐在石門檻上，第一次感到（）的無力無助。耳邊忽然響起舅母以前說過的話： 外婆養外甥，十月放風箏，風箏斷了線，不見外婆面。”記憶中又浮現外婆當時淡然的笑容，她是知道結局的啊，可是愛又怎么會因為 知道結局，而有所保留？ 這只風箏，終于沒有飛起。官在我的屋頂梁上漸漸朽壞：一觸即破：紛紛揚揚著時間的粉屑。1 .在文中括號內依次填入詞語，最恰當的一項是()A.漫不經心欣喜若狂痛徹肺腑B欣喜若狂痛徹肺腑漫不經心C欣喜若狂漫不經心痛徹肺腑D漫不經心痛徹肺腑欣喜若狂2 .請從 我”的角度，梳理第一自然段的故事情節。吵要風箏，外婆為難一一一慢待

15、風箏，外婆去世3 .一篇好文章中，最值得讓人品味的往往是看似很尋常的話語，請反復閱 讀，賞析文中畫線句子。(1)外婆說，整個吃下去，營養才是完整的。(2)外婆臉上的尷尬，是我隔了幾十年光陰看到的4 .文章為什么以 風箏”為題？風箏”在文中有幾層含義?1 . C2 .仰望風箏，外婆無奈 踩碎風箏，外婆傷心3 . (1)外婆故意說要將整個雞吃下去，營養才是完整的。是為了將所有雞 肉都讓給 我”，而自己絲毫不吃，體現了外婆對 我”至深的愛。(2)由于 我” 的任性，讓不會做風箏的外婆尷尬而難受，可是年幼的我”根本不理解外婆，直到幾十年后 我”回憶起，才刻骨地體會到外婆當時的處境。4 .風箏是貫穿全文

16、的線索，作者借物憶人，通過風箏來感念外婆對自已幼 時的疼愛，表達了作者對外婆深深的緬懷。風箏 在文中有兩層含義，一是實指可以放飛的風箏；二是虛指自己，對外婆來說，自己就像是她手中斷線的風 箏，長大后很少去看望她，直到她去世，3.修鞋的女人吳小冰鞋修得多了，便和修鞋的女人熟稔(r也)了起來。像人們正常上班一樣，每天早晨，她都準時地來到街邊的那棵松樹下， 輕輕地放下木板凳，擺上修鞋用的架子，然后熟練地打開工具袋，一天的工作 準備就緒了。她的工具袋破破爛爛，可有兩樣東西干干凈凈：一雙給顧客穿的 棉拖鞋，一把修好鞋后用來擦鞋的細毛刷。不知是她的技術好，還是她的人緣佳，一般情況下都是客等她而不是她 等客

17、。只要她一坐下去，找她修鞋的人就走了過來，她一干就是一天，除了中 午吃個便當之外，她總是忙得停不下手，累得直不起腰。家人每每要修鞋子，大多讓我代勞，反正順路，順便可以和那女人搭搭 訕，我倒是挺樂意。我想，人與人之間只要有交流的愿望，即使沒有語言也可 以達到某種程度的溝通。就這樣，我有機會知道了那修鞋的女人的情況。女人告訴我，她來自四川廣安，到海豐已經十多年了，早已習慣了這里 的生活，甚至基本的海豐話都會說了。一個陌生的地方能以博大的胸懷去接納一個陌生的人，可見那個地方是寬和的；一個陌生的人能被一個陌生的地方接 納，可見那個人是隨和的。我想，對那修鞋的女人來說，應該就是這樣一種境 況吧！上線六元

18、，換底八元，擦油兩元她童叟(s的)無欺，遇上討價還價 的，她就將就些；遇到大方的顧客不用找零錢的，她也是高興地接納。她說：“人都是感情動物，無所謂聰明和愚笨，不斤斤計較，也就過去了。我們干手 工活的，多少都愿意賺。”她的話，純樸而實在，卻是生活的哲學。她每天的 生意都那么好，似乎總有修不完的鞋。相反，她對面的同行卻門可羅雀，常常 是眼巴巴地看著她忙得不可開交。難道，是她的技術好，還是她不錨銖(zizh。必較？修鞋的功夫，聰明的人也許學一陣子就掌握了，而做人的藝術，卻 是一輩子都學不夠的啊！這個修鞋的女人不知修過多少雙鞋子，一針一線，一錘一挑，她都是那 么嫻熟，她一個活兒一個活兒地接，一雙鞋子一

19、雙鞋子地修，連頭都顧不得抬 一抬。無論男女老少，再破的鞋子在她手里都能修復如初，再硬的鞋底她都能 自如地穿線，那個功夫，簡直就是魔術表演。顧客往往從頭到尾把鞋子看了一 遍，用手去拉扯了一番，才把它穿在腳上，順便蹬一蹬地，再欣賞了一會兒才 收回眼睛，然后付了錢滿意地走了。我一般是傍晚下班后才去修鞋的，因而常 常成了她那一天的最后一個顧客。這樣，我和她的閑聊便多了起來，對她的了 解自然也多些。在千千萬萬的農民工中，眼前這個修鞋的女人是幸運的。她告訴我，她 的丈夫在做建筑工，一個兒子在讀大學，而且還是名牌大學呢！我仔細地看了 看她的手，那是一雙扎滿了布條、沾滿了油污而且變了形的手；我看了看她的 臉，

20、竟然辨不出她的臉是長滿了斑點還是蒙上了塵土，黑得比她略帶褐色的眼 珠還黑；我又看了看她的頭發，竟然白的、灰的、黑的、褐的、黃的、紅的都 有，簡直就像五色線。我心里暗暗地感嘆：生活，生活，這就是生活！為了生 活，沒有誰不用奔波勞累，不同的是，有人付出的與收獲的相當，有人付出的 少收獲的多，又有人付出的多收獲的少，好在眼前這個修鞋的女人沒有想那么 多。她那么忙，哪會有時間去想那么多呢！ 一個忙得沒有時間去想那么多的 人，一定是快樂的吧！因為，她沒有時間不快樂呢！生命不能用來嘆氣，生活不能老拿來相比。人最難得的事，其實還是要 擁有好心情。心情好，不必在乎身在何處，就像這個修鞋的女人，辛苦而快樂 的日

21、子使她過得異常自得。他們雖然很普通甚至卑微，但他們的內心深處對生 活的無限熱愛，令人敬重。人啊！只要自得，就沒有誰能夠妨礙到他的幸福。傍晚，一陣急雨落下，行人腳步加快。一個女顧客跑過來修鞋，她只好 撐起雨傘，借著路燈的光小心翼翼地修著。收攤了，她彎著腰用一把刷子仔仔 細細地把腳下的地面掃干凈。白天擺攤的地方空蕩蕩的，一點痕跡也沒留下。(選自美文精選2015年版，有刪改)1 .根據意思從文中找出詞語。(1)指對無關緊要的事過分計較。()(2)形容事業由盛而衰，賓客稀少之況。()(3)形容沒法解開或擺脫。()(4)形容言行舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽大意。()2 .文章第自然段畫橫線的句子屬于人物描

22、寫的 描寫，表現了修鞋女人的形象，突出其3 .第自然段中，作者為什么說修鞋女人是“幸運”的？4 .如果刪掉最后一段，文章的主題也能得到較好的表現，但作者還是保留 了這一段文字。請你試著說說最后一段的作用。5 .“生活，生活，這就是生活！”聯系本文，談談你對生活的認識。6 .（1）斤斤計較（2）門可羅雀（3）不可開交（4）小心翼翼7 .外貌因操勞而蒼老生活的不易8 .丈夫有工作可做，兒子學業有成，自己也有謀生的手段，在城市里有 一席之地。懂得生話的哲學，有一顆熱愛生活的心，不會被生活的艱辛所打 倒。9 .內容上更能表現修鞋女人生活艱辛，襯托出修鞋女人對生活的積極態 度。烘托人物形象，表現出修鞋女

23、人的熱情以及純樸厚道的特點。突出主 題，歌頌了像修鞋女人一樣為生活辛勤付出卻依然熱愛生活的普通人，也引起 讀者對生活的思考。10 生活可能是艱辛的，但也是快樂的：人只要活著，就應該為了希望而 辛勤付出；為人實在，用心做好自己分內的事，辛苦的生活也會很充實樂； 不必計較付出多少，要保持心境平和快樂；無論自己處境如何，不必總是 嘆氣，不要總和別人比，要時刻擁有好心情。（言之有理即可）4.沉默的竹笛李潮聲16歲一個憂傷的春夜，我躺在集體宿含臨窗的床鋪上。潔白的月光潮水一 般漫進窗戶，清冷的微風捎來潮濕的花香。我陷入少年無端的愁悶思緒里，分 外孤單寂寞。這時，一縷悠揚的笛聲由遠而近，停留在我的耳畔。那

24、笛聲仿佛 是清澈的泉水，流過神話中迷人的花園，一路上集合了蝴蝶和黃鶯的夢想，決 心要給我的心靈來一次徹底的洗禮。我陶醉在悅耳的笛聲里，憂傷早己悄悄地 散去，心情清澈空明。那晚，我的心中暗暗地溢生了一個強烈的愿望：做一個 快樂的吹笛手。好長一段日子，我為能擁有一支笛子而心神恍惚。終于在一個星期六的 下午，我從一個擺地攤的老人那里買到了我盼望已久的竹笛。第一次擁有竹笛的那個下午是我人生中最關麗的一個下午。我清楚地記 得我吹著竹笛走在鄉村田野上的情景：落日如一顆水靈靈的紅草莓點綴在暮靄 籠罩的山尖，橫過頭頂的歸島翅膀上涂著夕陽粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風 中飄動，像是生命活潑的舞蹈。我一邊吹著竹笛

25、顯然是不成曲調的嗚鳴聲，一邊大踏步地把蒼茫幕色下的動人風景甩在身后。 這時我覺得自己成了一個漂泊天涯的江湖俠客，心里洶涌著英雄縱橫天下的豪 情。從擁有竹笛的那個下午開始，我就決心把自己訓練成一個優秀的吹笛手 0為了學會吹笛子，我付出了許多汗水和心血。清晨，我常常拿著竹笛，跑到 學校后面的山坡上，對著蔥郁的群山大聲吹著，讓笨拙的笛聲喚醒嶄新的一天 。深夜，同學們沉浸在夢鄉里，只有我坐在空曠的操場上，如癡如醉地吹著竹 笛。笛聲一點也不悠揚動聽，但我吹得特別認真。竹笛在人家手里是一根音樂 的神奇魔術棒，在我的手里卻成了一根沒有靈感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛 竟會是這樣的艱難。在一次班會上，班主任老師

26、要求每個同學表演一個節目。幾個調皮的同 學就惡作劇地起哄，要我為大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的 曲子，但強烈的自尊心迫使我孤注一擲。面對全班同學，我終于勇敢地拿起了 竹笛，漲紅了臉，堅持著把最后一個音符吹完，便逃出了教室。在無人的山坡 上，我撫摸著被淚水浸潤的竹笛，傷心欲絕。從那以后，我發誓再也不吹笛子后來，那支帶給我幸福.和恥辱的竹笛一直靜靜地懸掛在我的窗前。歲月 悄然而過，多少年后，當我凝眸竹笛的時候，我就忍不住回想少年時代的往事 。有些夢想是永遠不會開花結果的，但播種夢想的人從不放棄流汗流淚的機會 ,只是因為生命里那些動人的細節豐富了生命的內涵。沉默的竹笛啊，我無心 再次吻你于唇，吹一曲歡快的歌謠，就這樣靜靜地看著你便足夠了，你的沉默 其實高奏著我對少年爛漫心事的憑吊和酸