1、阜寧縣第一高級中學備課組教學計劃年級：高二學科：語文組長：陳國組員：安慶季楠蔡怡 曹洪輝徐愛蘭 田浩東施雪芹 王軍劉亞姚霞程園園曹琳君陳匡O 一五年春學期 一、學生情況分析經過一學期的努力，高二學生的語文成績有了一定的進步，學生各方面的能力有了一定 的提高，自主學習的意識得到一定的加強，課內外的閱讀得到進一步擴展，學生語文整體素 養得到一定的培養，在上學期的期末統考中，和同類學校相比成績領先，但跟高考要求還有 較大的差距，究其原因主要是學生的語文學習還比較被動，對語文的學習興趣欠佳，語文基 礎知識參差不齊，整體閱讀能力差，學習習慣差，上進心不強。本學期閱讀和寫作能力還有 待加強，任務比較艱巨。

2、二、教材體系分析高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握 和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、 有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實， 鍛煉思想有文采，注重創新寫新穎。寫作要求更高，既解決寫什么"，又指導 怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。選修教科書唐詩宋詞選讀，旨在精選唐宋不同時期重要詩詞流派和詩人、詞人的代 表作品，在誦讀涵泳中感受作品的意境和形象，獲得情感的體驗、心靈的共鳴和精神的陶冶； 在整體感知的基礎上，學習從創意和構思、意境和意象、語言技巧等方面對

3、唐詩宋詞作品進 行賞析，感悟作品的藝術魅力，獲得豐富的審美感受；在個性化閱讀、多元化鑒賞中努力開 拓創新閱讀鑒賞的空間。選修教科書唐宋八大家散文選讀，唐宋八大家散文是唐宋古文運動的產物，堪稱中國古 代散文中的優秀篇章。閱讀這些作品，不僅能幫助同學們了解唐宋八大家為古代散文發展所 作的貢獻，對中華文化有更為深入的了解，更有助于同學們提高文言閱讀能力、散文欣賞能 力和寫作能力。本冊教科書依據八大家散文的文體類別，分為9個專題，極少數篇章根據現代散文分類習慣作了調整。全書選文 32篇，多為各家代表作品。每個專題，一般選文 3篇, 分為精讀課文與略讀（自讀）課文。教師可選12篇引導學生細品精讀，其他打

4、星號的課文， 則可引導學生略讀或讓學生自讀。三、教學目標本學期完成蘇教版普通高中課程標準實驗教科書選修教材史記選讀唐詩宋詞選讀的教學。1、史記選讀教學在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力。2、唐詩宋詞選讀詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力。3、寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章。 四、基本措施1、提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設三分鐘候

5、課或小演講等活動。4、強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實基礎。大量閱讀報紙、雜志、名著、網絡上各類有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書， 摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學 生視野。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學常識、文化、文 史常識的積累；語音、成語的積累與運用。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練 字書法比賽。5、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課 外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養， 實現語文能力的可持續發展，實現

6、終身受用，為高考打下堅實的基礎。6、寫作教學：作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發揮相結合，主要訓 練議論文、記敘文，倡導抒寫真情實感。以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導。結合江蘇高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫 作，充分發揮學生積極性和創造性。每月進行四次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱, 或師生共同批閱。附：教學進度安排表第一單元（章）教學計劃單元（章）名稱刺客列傳所需課時數3目的要求1 .整體感知課文，理清故事情節。2 .掌握文中重要的字、詞、句解釋，提高翻譯能力。3 .學習課文通過人物的諦

7、言、行動、表情、神態，在尖銳復 雜的矛盾沖突中來表現人物的形象的藝術。主要知識點課文通過人物的諦言、行動、表情、神態，在尖銳復雜的矛盾沖 突中來表現人物的形象的藝術。教學重點分析課文通過人物的諦言、行為、表情、神態，在尖銳復雜 的矛盾沖突中表現人物形象的藝術技巧。教學難點對荊軻刺秦王的行為的評價。重點難點的突破及解 決方法指導學生反復誦讀的同時要將此問題講深講透，并且要進行止確 引導。能力培亦目標及措施1.能夠讀懂文言文，掌握重要的義言現象。2.反復誦讀和識記相結合。作業次數1實際情況記 載第 二單元（章）教學計劃單元（章）名稱淮陰侯列傳所需課時數4目的要求1、復習鞏固常見義言實詞虛詞的用法與

8、含義以及義言句式賓語前置句等相關文言常識。2、把握史記敘述歷史事件時采用的起伏跌宕的敘事特色。3、拓展學生的文化視野、激發學生的豐富的想象力。4、讓學生能站在現代人的角度看待歷史現象、歷史人物、歷史事 J 件提出獨到的見解。主要知識點史記敘述歷史事件時采用的起伏跌宕的敘事特色1、復習鞏固并積累義言常識。教學重點2、體會敘事的跌宕起伏的行文特色。教學難點1、體會敘事的跌宕起伏的行文特色。2、體會司馬遷借助淮陰侯列傳要表達的深層含義。重點難點的突破及解 決方法1、引導學生由舊知往新知的延伸。2、設計相關的問題切入。能力培亦目標及措施1.能夠讀懂義百義， 相結合。掌握重要的義言現象。2.反復誦讀和識

9、記作業次數1實際情況記 載第 三單元（章）教學計劃單元（章）名稱風神初振"的初唐 詩所需課時數4目的要求1、了解唐詩發展的記2 、掌握初唐早期二程，對唐詩有一個總體感知。 引文風。主要知識點詩歌鑒賞的一般規律-意象的把握。教學重點1、體會其于沉靜之中見深摯情感的藝術境界。2、體會作者那種面對永恒的存在所發出的人世滄桑之感。教學難點揣摩具體詞句重點難點的突破及解 決方法指導學生反復誦讀的同時要將此問題講深講透，并且要進行止確 引導。能力培亦目標及措施1.能夠感悟初唐詩人對宇宙人生的思考。2.能初步體會初唐詩歌剛健而g動的抒情風格。作業次數2實際情況記 載第四 單元（章）教學計劃單元（章

10、）名稱聲律風骨兼備的盛 唐詩所需課時數4目的要求1 .感悟盛唐詩歌“聲律風骨兼備”的特點及其闊大雄渾、豪邁恢 宏的藝術境界。2 .初步熟悉王維、孟浩然和高逋、岑參的生平事跡及其詩歌的主 要特征。3 .初步了解盛唐邊塞詩派和山水田園詩派的風格差異。主要知識點1 .注意詩中的用詞2 .理解詩歌的內容和境界教學重點詩歌的境界教學難點盛唐邊塞詩派和山水田園詩派的風格差異。重點難點的突破及解 決方法指導學生反復誦讀，結合詩歌注釋解決疑難。能力培亦目標及措施通過反復朗讀吟誦詩歌那形象、生動、立體的語言，聆聽它內在 的或高昂或低沉韻律，體會情景交融的意境。作業次數2實際情況記 載第五單元（章）教學計劃單元（

11、章）名稱豪放飄逸的李白詩所需課時數4目的要求1、能初步了解李白的生平事跡及其人格魅力。2、能借助注解鑒賞本專題中李白的代表作品。3、初步體會李白詩歌“豪放飄逸” 的詩美特點并對其內涵有所了解主要知識點1.認識李白的“游仙”之念是他對黑暗現實消極反抗的表示，也 表現了他/、事權貴的傲岸性格；2.鑒賞“夢游”的意境；3.初 步體會李白浪漫主義創作方法的基本特點，即豐富而奇特的想象 和極度兮張。教學重點體會李白詩歌“豪放飄逸”的詩美特點并對其內涵有所了解。教學難點鑒賞“夢游”的意境。重點難點的突破及解 決方法反復誦讀體會詩人的思想情感及其藝術魅力。能力培亦目標及措施能借助注解鑒賞本專題中李白的代表作

12、品。必須簡要地講一點背 景知識。作業次數2實際情況記 載第 六單元（章）教學計劃單元（章）名稱沉郁頓挫的杜甫詩所需課時數4目的要求1、 能初步了解杜甫的生平事跡及其所生活的時代背景。 2、 能 借助注解鑒賞本專題中杜甫詩歌的代表作品。 3、 初步體會杜甫 詩歌“沉郁頓挫”的風格并對“沉郁頓挫”的內涵有所了解。主要知識點領會詩歌的豐富內涵和精美諦言，積累一些義言詞語和詩歌的修 辭方式。提高對詩歌藝術的審美能力。教學重點充分理解杜甫詩歌的思想內容，感受作者人格的偉大。教學難點把握詩作風格的變化。重點難點的突破及解 決方法學生反復誦讀，品味感悟，米用自主、合作、探究的學習方式。能力培亦目標及措施領會

13、詩歌的豐富內涵和精美諦言，積累一些文言詞語和詩歌的修 辭方式。提高對詩歌藝術的審美能力。作業次數2實際情況記 載第 七單元（章）教學計劃單元（章）名稱創新求變的中唐詩所需課時數3目的要求1、初步了解“安史之亂”及中唐的重大政治事件對詩人的人生 及詩歌風格的影響。2、能夠了解本專題詩人及其所代表的風格 特征。3、初步體會中唐詩歌風格的多姿多彩的風貌特征。主要知識點1、體會敘事、寫景中抒發的感情。2、 了解詩句含義，領悟詩 詞的意境。3、熟讀背誦詩歌。教學重點1、體會敘事、寫景中抒發的感情。2、 了解詩句含義，領悟詩 詞的意境。教學難點中唐詩歌風格的多姿多彩的風貌特征。重點難點的突破及解 決方法以

14、朗讀、吟誦來體會詩歌所蘊含的感情。能力培亦目標及措施中唐詩歌以徘徊苦悶、哀怨惆悵、凄涼感傷為基調，氣象內斂。 本專題選用了這一時期的六首詩歌，準備采用讓學生自學或討論 的形式，讓學生在情境中學習。作業次數2實際情況記 載第 八 單元（章）教學計劃單元（章）名稱詩國余暉中的晚唐 詩所需課時數3目的要求1、初步了解晚唐詩歌的基本風貌。2、重點鑒賞“小李杜”的詩作，初步了解其詩歌風格。3、就李商隱的“無題”或杜牧的詠史懷古詩作專題探究，寫出賞 析義早。主要知識點1、了解作者李商隱及具代表作品。2、理解“相見時難別亦難”中兩個“難”的含義以及“春蠶到 死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩的本意和今天人們常

15、用它來 表達的感情3、體會晚唐詩人凄濤的情感基調。4、理解詩人的羈旅愁思。教學重點景物描寫的層次感以及詩人營造的意境。教學難點晚唐詩人凄濤的情感基調。重點難點的突破及解 決方法在朗讀、自由讀的基礎上，要求學生結合注釋看課文，初步理解 詩歌的內容及含義。能力培亦目標及措施就李商隱的“無題”或杜牧的詠史懷古詩作專題探究，寫出賞析 義早。作業次數2實際情況記 載第九 單元（章）教學計劃單元（章）名稱展苞初放的唐九代 詞所需課時數5目的要求1、通過鑒賞溫庭筠、韋莊的詞，初步了解花 2、通過鑒賞馮延巳、李璟、李煜的詞，初步 風格。3、嘗試用淺近的文言文寫一兩則詞話 體驗和感受。句詞的藝術風格。 了解南唐

16、詞的藝術 ,記錄下你的審美主要知識點1、花間詞派：是以唐詞人溫庭筠、五代前蜀詞人韋莊為代表， 以寫男女相思離別為主要特征的詞派。后蜀趙崇祚將溫、韋等十 八人詞編為花間集，故名。2、南唐詞：以宮廷為中心，以君山為主體，以“二主一相”為 代表，情調傷感而意境開闊，結束了 “花間”,開啟了北宋詞。教學重點通過對所選六首詞的鑒賞，初步了解“花間”和南唐詞的藝術風 格教學難點詩歌塑造形象、抒發情感的手法。重點難點的突破及解 決方法認真涵泳，仔細品味，看看詞人是如何運用白描手法來抒情言志 的。能力培亦目標及措施可指導學生通過對溫韋詞的鑒賞，初步了解花問詞的藝術特色； 通過對“二主一相”詞的鑒賞，初步了解南

17、唐詞的獨特風貌。作業次數2實際情況記 載第 十單元（章）教學計劃單元（章）名稱格高韻遠”的北宋 詞所需課時數4目的要求1 .詩詞閱讀鑒賞的一般方法。2 .北宋早期婉約詞的特點及評價。主要知識點學習蝶戀花（庭院深深深幾許）寫景、抒情的方法及運用疊字 之美。領會晏殊所抒發的閑情逸致；領會歐陽修通過“閨情”題 材，抒發報國無門的憤激之情。教學重點通過誦讀，掌握詞中的重點詞語、句子，把握詞的風格特點。教學難點引導學生反復誦讀、品味，感受兩首詞的內在情感教學難點能夠 展開聯想，撰寫文筆雋永的詩詞意境想像文。重點難點的突破及解 決方法詩詞貴在品讀，因為詩詞大多為詩人“感于哀樂，緣事而發”，常 常凝結詩人一

18、時f的獨特感悟，我們賞詩，就是要通過品味、 揣摩、吟詠，感受詩人的情感，打通因時間、環境、閱歷造成的 隔閡，零距離接觸詩詞所蘊涵的流光異彩。能力培亦目標及措施通過誦讀，掌握詞中的重點詞語、句子，把握詞的風格特點。作業次數2實際情況記 載第單元（章）教學計劃單元（章）名稱新天下耳目”的 東坡詞所需課時數3目的要求1、誦讀兩首詞，了解詞的內容。2、通過誦讀、賞析、討論等方法，結合蘇軾的生平和思想，分析蘇詞的藝術手法及風格特征。3、學習詞人開闊曠達的胸襟，從容向對人生風雨的氣度。主要知識點1 .能通過本專題的學習，初步了解蘇軾詞清新明快、雄壯超脫、奔 放流轉的藝術風格；2 .通過對蘇軾詞與晏殊詞柳永

19、詞和張先詞的比較， 了解蘇軾詞“新 大卜耳目”的特色；教學重點體會詞中寫景及抒情特點，寫景博大壯闊，抒情豪邁奔放。教學難點“風雨”的含義及定風波所反映的詞人開闊曠達的胸襟，從 容向對人生風雨的氣度。重點難點的突破及解 決方法背景介紹，讓學生能夠“知人論世”。加強閱讀和訓練。能力培亦目標及措施能夠通過探究性學習,了解宋詞豪放和婉約兩種/、同的藝術風格。作業次數2實際情況記 載第 十二 單元（章）教學計劃單元（章）名稱格高韻遠”的北宋詞（二）所需課時數4目的要求1 .北宋早期婉約詞的特點及評價，能夠對詩歌中佳妙的煉字進行 鑒賞。2.學習并背誦破陣子春景（燕子來時新社）和蝶戀花（庭院深深深幾許）&#

20、187;0主要知識點1、初步了解北宋前期春司以婉約風格為主流、以閑情和離愁別恨為 主旨的藝術風貌。2、背誦“燕子來時新社”、“庭院深深深幾許” “碧云天”“對瀟瀟、 暮雨灑江天”四首詞。教學重點能夠對詩歌中佳妙的煉字進行鑒賞。教學難點詩詞鑒賞的切入點的選擇；領會詞人在詩詞中抒發的委婉的感情。重點難點的突破及解 決方法根據詩中出現的重點意象。這么多的意象組成了一個含有作者主 觀感受的回向即意境。能力培亦目標及措施能夠閱讀和鑒賞詩歌，主要采用多讀、多練的方法。作業次數2實際情況記 載第 十三 單元（章）教學計劃單元（章）名稱極其工”、極其變” 的南宋詞所需課時數4目的要求1.能夠通過本專題的學習，初步了解“極其工”、“極其變”的南 宋詞