1、尋找魚王讀后感600字5篇 查找魚王是茅盾文學獎得主_為孩子們創作的一部純潔唯美、帶有夢想色彩的兒童文學作品,講述了一個小男孩為了追求美好生活,查找魚王拜師學藝的故事。下面是小編給大家整理的查找魚王讀后感，盼望能給你帶來關心! 查找魚王讀后感600字1 在干旱缺水的大山深處，“魚”成為了一種稀有而奢侈的食物，捉魚與吃魚則同時象征著不同平常的本領與身份。正是懷著與魚有關的夢想，書的主人公“我”立志當一個捉大魚的人，并由此踏上了查找魚王的路途。 在查找魚王這本書中，有許多主人公，比方：從前的“旱手”和“水手”、兩個魚王的后代。這兩位師傅，一男一女，這時都已經80歲了，他們本是天作之合，卻成了終身的

2、仇人，他們相互之間有難消的恨，也有刻骨至死的愛。他們的關系，與父輩太想做魚王有關，也與老族長的存在有關。他們的故事，引發人們思考。比較而言，那位旱手師傅，可以說是一個哲人，他話不多，但一出口，皆非平常，他身世悲苦，一生都在反省，都在思考。“長輩牽手走三里，自己走七里，一輩子十里。”“人的一輩子都在學，最后也不能說學成了。”他說的每句話都是人生的啟迪。這位旱手師傅死后，文中的“我”又找到了女“魚王”，她為那位始終視她為仇人，幾次忍辱找上門來求和，終身未嫁。 小說最后，“我”跟著那位女“魚王”，在水底深處看到了無比巨大的魚。她告訴他自己最終的發覺：這才是真正的“魚王”。有它在，這山里才有水、有魚，

3、一旦沒有它了，今后也不會有水了，也不會有魚了，這里的人們也吃不上魚了。 我想：真正的魚王象征著那些默默奉獻、不求回報的人，正像我讀過的一篇文章：有一個人，不喜愛說話，總是一個人的，結果有一天，他老了，但總愛關心別人，于是，他干起了全村人都不愿干的活天天撐船接送人們來往，不求任何回報，有時別人的東西掉到水里了，還關心別人將東西撿回來，送給主人。最后一個小女孩掉到了水里，他想要救上來這個小女孩，不料女孩救上來了，他卻離開了人世。 默默無聞，無私奉獻，不求回報，這正是我們每一個人都要擁有的魚王精神。 查找魚王讀后感600字2 最近，我看了一本書，叫查找魚王，這本書的作者是茅盾文學獎獲獎者作家_的書，

4、我一開始看書名覺得這是一本小說，讀著讀著，我才知道，這是作者童年的難以置信的經歷。 一開始，作者介紹了他小時候住在大山深處，他非常喜愛貓和狗，羊和牛。在作者五歲的時候養了一只貓，可是他要去干我們小時候都要去干的事上學。我覺得這個開頭很好，也知道了作者那時的環境。在上學的時候，作者的老師是一個戴著老花鏡的斜眼老師，他在草棚里上課，那里有火坑和鍋灶。作者爸爸對那老師不太中意，說他“渾吃”，就是說他貪吃，吃得多。那個老師不要錢只要食物。作者爸爸看見草棚有水，以為有魚，可那老師卻否認。爸爸回去和作者媽媽的對話說出了一個重要角色老族長，他們說山里的人和動物都怕他。 然后就是作者寫了他很少吃魚，并且作者爸

5、媽說了捉大魚可以賺錢。這讓他立下雄偉大志，一定要捉大魚。爸爸說了，山里有一位魚王，他的眼和手和鷹一樣，閉眼都可以捉大魚。說到這里，作者肯定要去跋山涉水找那位“魚王”拜師學藝了。那“魚王”住在十里之外沒水的小石屋里，作者十幾天后才找到那位”魚王“。到了那個”魚王“的屋門前爸爸忽然跪了下來，向”魚王“求情，想讓作者留下來。作者就陪伴了”魚王“許多年，在”魚王“臨終前說了他以前隱藏的一些故事。比方說，他小時候爸爸被另一個”魚王“害死了，他買了一條毒魚害死了人說完這些話幾天后他過世了。臨終前，他把一個小肚兜給了他，讓作者去找藍霧里他的女友。他找到了她，并照了很大的一條魚，她說它是這里的護水根。 最后，

6、作者成功地成為了魚王。 查找魚王讀后感600字3 查找魚王復原了許多妙趣橫生的民俗場景，比方以前過年借魚的>故事、木魚的故事，那曾經是一代人的共同記憶，而對現在的孩子而言卻相當陌生。 一天一個魚王教他的兒子_，魚王很驚奇，他的_技術很好，為什么他的兒子卻都不好，因此他非常懊惱。一個過路人說你一直手把手的教，不讓他們走彎路，那他們缺少實踐、沒有教訓，積存不了經驗當然技術不好。 由此可見，沒有教訓的人與沒有經驗的人一樣是不會成功的。所以我們要吸取平常在學習中的錯誤，積存經驗，在學習中取得進步。 假期路上讀完。八歲的少年出門求藝，正如十八歲的'我們'出門遠行。他查找會捉大魚的&

7、#39;旱手'，我們查找能上天攬月的立命和安身在廣義的層面上，我們都在查找一個返歸內心的自我，并在找的路上不斷質疑，否認，反思，再動身。由此，這個事關成長的少年故事，與其說是找魚，不如說是找'漁'，在個體與世界的雙重鏡像里建構起山水間的波瀾不驚。 您童年時關于魚的記憶是什么? 這部書寫了我的童年，也寫了許多人的童年。特別是大山里老漁人的故事，我想是盡可能地復原了他們的生活、他們的苦樂實情。 我生活在海邊，少年時代關于魚的記憶，有一局部與書中寫的完全不同。但是后來我到大山里生活了一段時間，這才有了書中所寫的那些經歷。現在的孩子則不同，他們在現代物質流通的便利中生活，早就習

8、慣了看超市中的魚、冰箱里的魚。他們大概很難想象在交通隔絕的大山深處，常年不聞魚腥的山民會怎樣渴望一條魚。魚對于深山里的人，有時真的會成為很神奇的一種向往。 作品中的每個人物都有獨特的哲學意味，'旱手魚王'老頭兒一生隱姓埋名、寡居深山，'水手魚王'老婆婆隱居在水邊，守護水根您最喜愛哪個人物?這里面包含著您對生命哲學怎樣的理解? 講述者只想好好說出自己的故事，說出盡可能完整的故事，而不會過多地考慮什么'哲學'之類。這個故事只要真正完整，沒有遺漏，應該有的一切元素，特別是思想元素，也就包蘊其中了。不同的讀者有著不同的悟性，當然他們的理解力會相差很大的。

9、我不會忽略書中的每一個人物，他們有的善良有的兇狠，但像魚一樣，都是大自然的孕育之物，想拒絕其中的某一個也不行。他們和我們一塊兒生存在這個世界上，我們也就不得不與之相處了。書中的那些可愛的人，可愛的.動物，我們可以引為朋友或知己，但有一些則要遠遠地躲開。 查找魚王讀后感600字4 今天我讀了查找魚王這本書，從書名上理解，我以為主人公最終尋到了一條大魚，但細細讀下來，書中蘊含了更深的含義。讓我深受啟發，留下了深刻的印象。作者_，是中國當代最重要的小說家之一，他涉足兒童文學已有好幾年。他的這本小說新作又是為兒童寫的。我以為，這是一部真正的兒童文學作品，而且，是兒童文學中難得的佳品。這本書寫了一個真實

10、的故事，因為它的大局部都寫了作者童年的觀看和感悟，甚至直接就是親身經歷。 在干旱缺水的大山深處，“魚”成為了一種稀有而奢侈的食物，捉魚和吃魚則同時象征著不同平常的本領和身份。正是懷著這一與“魚”有關的身體和精神的雙重向往，小說的少年主人公“我”立志“要當一個捉大魚的人”，并由此踏上了“查找魚王”的路途。這志向中既包含了少年時代渾無邊際的遠大雄心，又帶著貧瘠時代真實的生活欲望：“等我逮到第一條大魚時，立馬拿回家!”它同時還延續著父親年輕時的同一個生活夢想。父子倆歷盡艱辛找到了心目中隱居的“魚王”，“我”也終于得以拜在他的門下。 師傅說：“長輩人牽手走三里，自己走七里。一輩子十里。”俗話說：師傅領

11、進門，修行靠個人。也就是說：師傅指導你正確的修行方法，而用功還是要靠自己。 然而，在與“魚王”師傅共處的山居歲月里，“我”逐漸認識了一個有別于山鄉傳奇和想象的真實的“魚王”世界，它無關于各種玄奇的夢想，而是同樣為一般人的煩擾和悲喜所左右。在“青堂瓦舍”的光鮮面目之下，是兩代“魚王”世家之間的恩怨情仇，是人怎樣在欲念的驅使下一步步走向命運的深淵。“魚王”師傅的故事模糊了“我”一度堅決的生活方向，也增添了少年的迷茫和躊躇：為什么有了捉魚的大本領，卻反倒“不想逮那么多魚”?為什么捉魚時“出手只能一次，不成就走人”?為什么“有些本領不光不能留，還得小心再小心”?顯然，這是一些需要時間來慢慢琢磨和體會的

12、人生命題。 其實，根本沒有魚王，魚王的名號本身是一個充滿傳奇感的符號。閱讀作家從記憶深處流溢出來的童年和魚的想象，對我們這些遠離這樣生活的兒童也是一種別樣的“出門”與成長。 查找魚王讀后感600字5 這個暑假，我看了一本書，書名叫做查找魚王，他是作家_的新作，我看了之后很有感觸，下面跟大家分享一下。 本文講述的是一個男孩生命之初的奇幻旅程。男孩的爸爸在年輕時想當漁夫，可是當漁夫必須要找到“魚王”，“魚王”是會抓魚的人，可是魚王并不好找。大山里有兩個魚王，一種是“旱手”，一種是“水手”。旱手能在陸地上挖出新奇的魚，而水手能在水中自由的游來游去，可以在水中捉魚。那時候魚十分不好找，旱手就發揮了作用。男孩也想捉大魚，他爸爸帶他去見了年輕時不肯接受爸爸的老師，老師最終同意男孩留下來。老頭是個“旱手”，是他爸爸傳給他的，只有想吃魚時才去抓魚。男孩在那里呆了幾年，學到了一點東西，老頭這才放心，安穩離世，他離世前讓男孩查找他年輕時那個女孩，現在也是老太太了，她爸爸是老頭的殺父仇人。女孩的爸爸是個水手，他把本領也交給了女孩，男孩最后找到了老太太，男孩知道了水也是有根的，真正的魚王并不是人，而