1、青山處處埋忠骨學習任務單【學習目標】認識“彭、擬、謀、赴、殊、躊、躇、黯、革” 9個生字，會寫“彭、擬、 謀、瑞、損、鍛、煉、眷、赴、搞、殊、尊、簽、革” 14個生字，會寫“擬定、 參謀、損失、鍛煉、情不自禁、慰問、眷戀、奔赴、繁忙、特殊、尊重、簽字、 下意識"13個詞語。1. 默讀課文，能概括課文兩個部分的內容。2. 能找出描寫毛主席動作、語言、神態的語句，體會他的內心世界，再有感情 地朗讀課文。3. 能結合資料，說出對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。【課前預習任務】朗讀課文，預習本課生字詞語。1. 了解課文兩個部分各寫了什么內容。2. 查找資料，了解抗美援朝戰爭；搜集為

2、國捐軀的英雄兒女的故事。【課上學習任務】學習本課的生字詞語，讀準字音，認清字形。1. 默讀課文，概括課文兩個部分的內容。2. 找出描寫毛主席動作、語言、神態的語句，體會他的內心世界：體會毛主席 作為父親，痛失愛子的悲痛心情；理解毛主席以國家為重，為革命不徇私情 的偉人胸懷；再有感情地朗讀課文。3. 結合資料，說出對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。【課后作業】有感情地朗讀課文。1. 繼續查找資料，和家人講一講為國捐軀的英雄兒女的故事，理解英雄的精神 永遠與人民同在。【課后作業參考答案】略教案教學目標及教學重點、難點教學目標：1. 認識“彭、擬”等9個生字，會寫“彭、擬”等14個生字，會

3、寫“擬定、參謀”等13 個詞語。2. 默讀課文，能概括課文兩個部分的內容。3. 能找出描寫毛主席動作、語言、神態的語句，體會他的內心世界，再有感情地朗讀課文。4. 能結合資料，說出對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。教學重點：能找出描寫毛主席動作、語言、神態的語句，體會他的內心世界，再有感情地朗讀課文。教學難點：能結合資料，說出對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。教學過程（表格描述）教學環節主要教學活動設置意圖一、聯系主題,導入新課“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，在第9課 學習的三首古詩中，我們感受到了邊關將士的豪情壯 志，收復失地的強烈心愿，聽聞捷報的欣喜若狂。不同 年代

4、的詩人，字里行間都流露出一片赤子之心。今天我們要來學習第10課一一青山處處埋忠骨。 何為“忠骨”，同學們知道嗎？ “忠骨”就是指那些為 國捐軀的忠烈者的遺骨。這篇課文寫了哪位忠烈者？被 埋在了哪里？為什么要這樣做呢？這節課，就讓我們一起走進課文，讀懂“青山處處 埋忠骨”背后的故事，感受一代偉人毛澤東的偉大胸懷。聯系單元主題和 舊知導入新課。引發 學生的自主思考，讓 學生帶著問題走進課 文學習。二、檢查 預習，學 習字詞（一）讀準字音同學們己經預習了課文，自己先來讀一讀這些詞語，看看是不是能夠把字音讀準確？學習生字詞語， 為學生的閱讀掃清障 礙，為進一步理解課 文內容做好鋪墊。擬定參謀損失鍛煉慰

5、問眷戀奔赴繁忙特殊躊躇黯然尊重簽字彭德懷 下意識情不自禁馬革裹尸這些詞語中，有一些字的讀音很容易讀錯，讓我們 一起來看一看。參謀躊躇黯然情不自禁（二）書寫提示“鍛"“煉”這兩個字的偏旁要寫正確。“鍛”是 金字旁，“煉”是火字旁。“眷”下半部分是個“目”，里面有兩橫。“尊”上半部分不要漏寫短橫。“革”這個字要注意它的筆順。三、整體 感知，概 括內容（一）瀏覽課文，發現特點這篇課文分為“一” “二”兩個部分，是基于史實 的文學創作，由兩個典型場景組成。（-）整體感知，概括內容第i部分主要寫了：毛主席看到有關毛岸英在朝鮮 犧牲的電報后，心情無比悲痛。第二部分主要寫了：毛主席在面對毛岸英的遺

6、骨是 否歸葬這一問題時，內心經歷了艱難的抉擇，最后作出 了將愛子葬于朝鮮的決定。引導學生通過默 讀概括兩部分的主要 內容，整體感知課文。四、透過細節、走進內心（一）學習第一部分1. 默讀批畫最心愛的長子在朝鮮戰場犧牲了，你從哪些語句體 會到毛主席萬分悲痛？請同學們默讀課文的第一部分， 畫出相關語句，把自己的感受批注在旁邊。2. 組織交流，走進內心（1）抓住動作，體會內心從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，通過描寫毛主席 動作、語言、神態的 語句，體會他的內心 世界，有感情地朗讀 課文。只是一支接著一支地吸著煙。桌上的飯菜已經熱了幾 次。（2）抓住語言和神態，體會內心那一次次的分離，岸英

7、不都平平安安回到自己的身 邊來了嗎？這次怎么會“岸英！岸英！”毛主席用 食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。同學們通過這些對毛主席的描寫，感受到毛岸英的 犧牲讓毛主席悲痛欲絕。3. 補充資料，提升感悟4. 有感情地朗讀第3自然段5. 小結痛失愛子，毛主席不停地吸煙，眉頭緊鎖，情不自 禁地喃喃白語。正是這些細致的描寫，讓我們感受到了 毛主席此時內心萬分悲痛。想象著當時的情景，有感情 地朗讀課文的第一部分。（二）學習第二部分1. 作出決定萬分悲痛的毛主席，卻又作出了一個怎樣的決定 呢？毛主席決定將愛子葬于朝鮮，并在電報記錄稿上批 示了這樣的文字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。2. 理解原因毛主

8、席為何會作出這樣的決定呢？結合秘書的話 和毛主席的話來理解。3. 通過細節，走進內心然而作出這樣的決定，毛主席的內心又是怎樣的痛 呢？請同學們默讀課文的第二部分，畫出相關語句，把 自己的感受批注在旁邊。組織交流學生的批注和感受。繼續通過描寫毛主席動作、語言、神態的語句，體會他的內心世界。4.小結，有感情地朗讀課文課文的第二部分，從毛主席眷戀的目光里，強忍眼 淚的舉動中，被淚水打濕的枕巾上，我們感受到了毛主 席對愛子的不舍和抉擇的艱難。毛主席也有著常人的情 感，但為了國家和人民，他更有著超人一樣的偉大胸懷。 想象者當時的情景，有感情地朗讀課文的第二部分。五、理解 主題，拓 展提升（一）理解主題“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”英烈們既然 把整個身心都獻給了國家，死后尸體葬在哪里已經不重 要了，即使長眠于異國他鄉又有何妨？青山連綿，哪里 都可以安葬英雄們的遺骨。因為無論他們被安葬在哪 里，人民永遠都會記得他們，他們的精神永遠會激勵和 鼓舞著后世之人。（二）結合資料，拓展提升結合夏明翰、趙一曼、黃繼光、邱少云的資料，進