1、語文教學反思周記十篇教學反思周記一在教學螞蟻和噓|嵋中，分析螞 蟻和噓I噓I的活動時，我抓住了兩個關鍵 詞滿頭大汗”和自由自在”。但是，抓住 詞語后，我沒有運用好閱讀方法，雖然 也讓學生讀了幾次，但由于指導不是很 到位，學生讀的能力并沒有得到很好的 提高。讓學生用自己的辦法把糧食搬回 家。一時間，學生挖掘出了 推、頂、抱、 扛、抬”等等一系列的動作，并有效地運 用到了有的有的”這一句式 中。這樣學生既可以練習說話，又真切 感受到螞蟻在夏天搬糧食是多么辛苦和 艱難。教學反思周記二三個小伙伴講的是三個小伙伴 一起栽樹，各自發揮長處，密切合作。在教學中，因為學了識字7，孩子們 都懂得了合作的重要性，

2、并引導學生思 考什么樣的人是小伙伴”，讓學生通過 自己的生活體驗，理解 小伙伴”的含義, 接著再啟發學生思考故事里的三個小 伙伴是誰？它們在一起要做一件什么事 呢？ ”提出疑問：小樹終于栽好啦！小朋 友這個時候心里有什么問題要問嗎？這 個問題的提出，主要是引導學生發現主 個小伙伴兩手空空，什么工具也沒有， 是怎么把樹栽好的呢？ ”的問題，激發學 生想弄明白的興趣。教學反思周記三這兒真好好在哪里呢？我讀完 課文后，怎么讓學生體會到 這兒”的好 呢？在課堂中我首先，讓學生將自己設 身處地地想象成小熊，當獨自生活在荒 島，交不到朋友時，你的心情怎樣？相 機抓住 孤零零”細品。當島上花木成陰， 當朋友

3、們一個個到來時，你的心情又是 怎樣？觀察插圖小熊神態的前后變化來體會他的心情。通過前后情感的落差來 感受小熊的心里變化教學反思周記四在教學開頭以謎語的方式導入課 題，激發學生興趣，從而有更高的熱情 投入到課文的學習。中間安排了一個遷 移練習，我引導學生把自己當作一個小 詩人，模仿課文中的句式，進行口頭創 作，我就提供一組畫面：我最喜歡這里,那里,真比還多。通過啟發，生活中的許多場景很快 在學生腦中再現，并能以課文為例編寫 詩歌，我在學生表述時適當點撥，幫助 學生恰當運用語言，使語言更加規范。 接著，我再讓學生想一想自然萬物，想 一想自己最喜歡的東西，自己進行創作 經過這樣處理，較好地拓展了語文

4、教學 的空間，有利于讓學生在生活中學語文, 同時也實現了對學生創新能力的培養。學生通過語言實踐，豐富了自己的內部 語言O教學反思周記五識字5在教學中，借助識字1 春天”來作比較，讓孩子們借助插圖上 描繪的事物去理解字詞，利用實物來認 識 幗嵋、知了、茉莉、葵花、”本課第14 組詞分別描寫了夏天的氣候、水果、活 躍的動物、植物開的花。連起來讀，押 韻上口讀出節奏、韻味，便于記憶，在 教學寫字時，認識 雨”字頭，找出帶有 雨”這個偏旁的字，讀出來。重點指導 了蛙、荷”的筆順。，講解了”是多音字， 組詞（知了）（來了）并能用文中的詞語 和插圖結合，寫了一段小故事，孩子們 掌握的很好。教學反思周記六好

5、學的爸爸在教學前，我讓孩 子帶著問題讀課文，爸爸 好學”什么？ 為什么這樣 好學” ？又是怎樣 好學” 的？他這樣 好學”，會有怎樣的收獲？ 孩子們都能回答出。并讓他們說說生活中的 充電”和文中的 充電”各是什么意 思？孩子們都知道文中 充電”是 再學 習”的意思。業余”就是工作時間以外。 會用 就”練習說一句話。告訴孩 子兩個動作在時間上緊相接的。讓孩子 知道爸爸勤奮好學，不斷進取的精神是 值得我們學習的。教學反思周記七陳毅探母在教學中，我課前給 孩子們布置了回家查閱關于陳毅元帥資 料，告訴學生 元帥”是一種軍銜，高于 將軍的軍官。知道 故鄉”是指出生或居 住過的地方。從 洗衣服”談家常”來

6、說 明陳毅元帥從事實上和感情上孝敬和關 心母親。最后一段孩子們知道無論年齡 多大，地位多高，孝敬長輩都是應該的。教學反思周記八他得的紅圈圈最多在教學中， 首先讓孩子們去觀察插圖。了解小平爺 爺小時候的樣子。并讓孩子們帶著問題 去讀課文。為什么他得的紅圈圈最多？ 為什么能寫一手好字？為什么能受到老師的夸獎？從每次一都能明白了鄧 爺爺小時候寫字非常認真。聯系實際， 讓孩子們也能像爺爺那樣學習寫字。在 指導寫字時，著重講解 求”的筆畫，和 當”的偏旁是尚字頭”孩子們掌握很好。教學反思周記九吃水不忘挖井人由于課文內容 與學生生活實際相差較遠，所以在課前 我就布置學生收集有關毛主席的圖片資 料及小故事，在課堂上交流、加深對毛 主席的了解。在上課開始我以童謠導入： 沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗 手帕。讓學生想象情境，帶著問題去讀 課文，沙洲壩人民吃水方便嗎？毛主席 到了村子里發生了什么事？人民會做些 什么？讓學生從帶著問題讀到讀通、讀 順，