1、19 綠色的和灰色的教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學習、模仿。如領讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復傾聽 ,在反復傾聽中體驗、品味。 【教學目標】其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新

2、穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 1.正確、流利、有感情地朗讀課文 ,熟背詩歌。教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學習、模仿。如領讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復傾聽 ,在反復傾聽中體驗、品味。 2.正確認讀本課的生字詞,會寫“灰“森“塊等7個生字 ,會讀“秘“密“棕等4個生字 ,積累重要詞語。3.在多種形式的朗讀中了解故事的大概情節 ,體會

3、詩歌的意境。 【教學重點】 掌握本課出現的生字和新詞 ,感受詩歌內容。【教學難點】 學習翠鳥的正義善良、學習小兔善于動腦筋 ,領悟到生活的大智慧。【教學素材】 1.童話簡介2.聰明的烏龜3.兔子短尾巴的故事【教學課時】2課時【教學流程】第一課時課時目標 1. 正確認讀本課的生字詞,會寫“灰“森“塊等7個生字 ,會讀“秘“密“棕等4個生字 ,積累重要詞語。2. 大體了解課文的故事情節 ,感受課文內容。教具準備生字卡片、教學課件等教學過程 一、導入新課課件出示1 1.小朋友 ,你們到過大森林嗎？今天 ,老師帶你們一起看一看大森林。你們看到了什么？森林 草地 小河 2.誰能用完整的語言描繪

4、一下這片綠色的美景？ (綠色的森林里 ,有塊綠色的草地 ,綠色的草地上 ,有條綠色的小溪。) 3.描繪得真好。但是 ,在這寧靜、美麗的綠色世界里 ,有時也會出現一些不和諧的“灰色 ,這“灰色是誰呢？在這安靜祥和的綠色森林里 ,會發生什么事呢？讓我們一起學習一首童話詩課件出示2?綠色的和灰色的?。二初讀課文1.教師范讀課文 ,學生認真聽。2.自由讀課文 ,邊讀邊用自己喜歡的方式圈出課后生字 ,多讀幾遍 ,用自己的好方法記住它 ,看誰記得又準又快 ,開始吧！3.小組合作學習：請同學們小組結合認生字、讀課文 ,看哪個小組表現的最棒！課件出示3小組內組員互認課后生字 ,讀對了夸夸他 ,讀錯了幫幫他；小

5、組長出示生字卡片檢查生字；小組內說一說自己的記生字好方法；把你喜歡的句子讀給同組聽；4. 檢查生字認讀情況課件出示4出示詞語。自己認一認 ,如果不會的詞語可以去文中借助拼音多讀一讀。 灰色 一塊 狐貍 方向 報告 秘密 等啊 送來 嘩嘩的指名認讀 ,齊讀。課件出示5游戲穩固。摘蘋果比賽 ,看誰認的字最多 ,摘的蘋果最多。三、整體感知 1.同學們真厲害 ,這么短的時間就記住了這么多生字 ,看看這些淘氣的生字寶寶藏到課文里 ,你還能讀準確嗎？找同學分小節讀課文 ,其他同學做小評委 ,聽聽誰讀的最好 ,好不好？ 2.這幾位同學讀得真好。其他的同學試著多讀幾遍 ,相信你會比他們讀得還好。大家馬上再讀一

6、讀課文吧！邊讀邊想一想 ,你從課文中知道了什么？學生交流： 我讀懂了森林是綠色的 ,草地是綠色的 ,小溪也是綠色的。 我讀懂了有只灰色的狐貍想抓小兔子。 我讀懂了一只綠色的翠鳥向小兔子們報告了狐貍的秘密。 我讀懂了一群小白兔頭頂綠色的棕櫚 ,輕輕地走過。 我讀懂了灰色的狐貍沒有抓到一只兔子。四、指導書寫1.出示生字課件出示62. 交流記字。課件出示7 1猜一猜： 快樂心去 ,土來伴。塊 一口咬掉牛尾巴。告 兩人并肩坐一起。叢 2換一換： 服-報 3偏旁加熟字 辶+文=這3.寫字互評。 描紅 ,臨寫 ,展評。課堂作業新設計1. 填一填綠色的   綠色的   

7、;綠色的   綠色的    綠色的   綠色的 2. 根據課文內容填空?綠色的和灰色的?這個有趣的故事發生在 ,有 種小動物 ,我喜歡 是因為 。 3.3.學生回家搜集、閱讀其它童話故事。 第二課時課時目標 1.在朗讀表演中 ,感悟正義 ,感悟生活的美好 ,激發學生健康、積極、向上的良好精神狀態。2.對美好事物產生喜歡、熱愛、向往之情。教具準備 多媒體課件教學過程 一、復習導入1.提寫字詞 灰色 石塊 森林 報告 這邊2.根據板書復述課文課件出示93. 剛剛大家講得可真好 ,一個多么有趣的故事啊！你們喜歡文中那個有趣的故事嗎

8、？請你想一想：這個有趣的故事發生在哪？有幾種小動物？  故事發生在森林里 ,有3種小動物。二、初讀故事 1.從文字我們知道了綠色指的是：森林 草地 翠鳥 小溪棕櫚 ,那“灰色指的是誰呢？大家用自己喜歡的方式讀課文第二小節 ,課件出示10想一想：“灰色指的是誰呢？它想干什么？它是怎么做的？ 2.從“躲進草叢這個舉動上 ,你覺得這是一只怎樣的狐貍？ 這是一只狡猾的狐貍。 3.是誰向小兔們報告了這個秘密？猜猜翠鳥對小白兔說了些什么？ 你覺的這是一只什么樣的翠鳥？課件出示11讀一讀第三小節 ,答復下列問題。 這是一只熱心 ,愛幫助人的翠鳥。 4.小白兔聽到了這個危險的秘密后會怎么做呢？課件出

9、示12讀一讀第四小節。 “頭上頂著一張張棕櫚 ,輕手輕腳。 5.如果你是其中的一只小白兔 ,你的心里會怎么想？ 6.同學們說的這么棒！你想不想把它演出來？誰來試試 ,看誰是最聰明的小白兔？ 學生表演 7.在文中 ,老師發現有兩個同樣的詞 ,你知道老師發現的是哪個詞嗎？把它所在的句子讀出來好嗎？課件出示13 從這兩個“穿過了一個“蹚過你知道了什么？ 從這里經過時一定要迅速。 我們一起來體會一下吧：穿過了 ,穿過了 ,蹚過了 ,學生接讀三感知結局 1.平靜的綠色中卻暗藏殺機 ,課件出示14再讀讀這句話。語氣：慢一些。   “有只灰色的狐貍 ,躲進草叢 ,等候著小兔經過這里。2.

10、狐貍得逞了嗎？課件出示15讀一讀最后三個小節。    “灰色的狐貍 ,等啊 ,等啊 ,它只看見綠色的森林 ,綠色的草地 ,和綠色的小溪你聽 ,風兒送來了狐貍的嘆氣 3.狐貍為什么沒等到小兔？它的眼中只看到什么？狐貍為什么要嘆氣？它嘆氣說明了什么？從這兒 ,你們感覺這又是一只什么樣的狐貍？ 4.沒想到自己得意的秘密 ,卻成了隨風傳去的消息 ,原想借用綠色植物來遮蓋自己 ,但沒想到那群聰明的小兔子反而逃走了 ,狐貍不由得在嘆氣！你能讀好這句話嗎？四、深刻體悟 1.課堂上最美妙的聲音就是你們朗朗的讀書聲 ,想不想展示你們美妙的聲音？把你最喜歡的小節讀給大家聽。出示課文課

11、件出示16-19 2.說一說你喜歡誰？為什么？ 1我喜歡翠鳥；因為翠鳥很熱心 ,愛幫助人。 課件出示20讀讀句子：“一只綠色的翠鳥 ,向小兔子報告了這個秘密。應該讀出什么樣的語氣呢？著急的語氣 2我喜歡小白兔；因為他們很可愛 ,很聰明。 課件出示21讀讀句子：“一群小白兔 ,輕手輕腳經過這里。它們的頭上頂著一張張綠色的棕櫚 ,穿過了森林 ,穿過了草地 ,穿過了嘩嘩的小溪。 你們覺得小兔子們這時候的表現應該怎樣？緊張 ,趕快遠離危險！應該讀出什么樣的語氣呢？緊張又得意。 3.翠鳥和小兔們利用了“綠來掩護 ,成功地脫離了險境。這個故事告訴我們什么呢？課件出示22這個故事告訴我們遇事要沉著冷靜 ,想

12、方法才能把事情辦得更好。五、總結全文 綠色的森林里 ,有塊綠色的草地 ,綠色的草地上 ,有條綠色的小溪 ,在這里 ,一個個故事還在繼續 ,同學們 ,你們還想聽嗎？希望下一個說故事的是你 ,回家把這個故事講給爸爸媽媽聽 ,和爸爸媽媽一起演一演吧。課堂作業新設計1. 根據課文答復下列問題一群小白兔 , 經過這里。它們的頭上頂著 。小兔子害怕驚動了狐貍所以 , 經過這里。它們害怕 被狐貍發現所以頭上頂著 。 此時小兔子的心情是： 。 2.照樣子做一做孩孩子 服 快 該應該 _ _ 蚊蚊子 情 經 _ _ _ 3.改編成課本劇演一演。參考答案：1. 一群小白兔 ,輕手輕腳經過這里。它們的頭上

13、頂著一張張棕櫚。小兔子害怕驚動了狐貍所以輕手輕腳 , 經過這里。它們害怕 被狐貍發現所以頭上頂著一張張棕櫚。此時小兔子的心情是：既得意又緊張。 孩孩子 服 衣服 快快樂該應該 報報答 塊石塊 蚊蚊子 情心情 經經過 這 這里 請請坐 輕輕輕3.略板書設計： 綠色的和灰色的綠色的 森 草 翠 小 棕 林 地 鳥 溪 櫚 【教學反思】1.?綠色的和灰色的?是著名兒童文學作家張秋生寫的一首詩 ,向我們講述一片綠色的森林里 ,小白兔得用綠色的棕櫚葉巧妙躲過灰色狐貍的暗算 ,順利逃脫的故事。兒童詩語言跳躍靈動 ,字里行間隱含著動人的畫面 ,有景有境 ,有聲有色。 2.在教學中 ,我借助孩子對狐

14、貍與兔子形象的喜愛 ,挖掘了不同的角色在情節中的行為特征 ,使簡潔、明快的童話詩的語言在孩子的頭腦中形成一幅具有完整情節的圖畫 ,激發了孩子對學習童話詩的興趣 ,也引發了孩子探究角色特點的愿望。 3.為了讓學生更加的理解文本的詩意 ,我努力為學生創造輕松、民主、快樂學習的氣氛 ,并對學生的發言表示肯定、對孩子奇思妙想的寬容、贊揚 ,這一切的一切都讓孩子久被束縛的童心得以飛揚。“情動而辭發 ,孩子的思維被激活 ,話匣子被翻開了。創新教案?綠色的和灰色的?教學設計第二課時【教學設想】綠色的森林 ,綠色的草地 ,綠色的小溪。頂著綠色棕櫚的白兔 ,躲過了藏在綠草地中的狐貍。可憐的灰狐貍沒有等

15、到渴望的美食 ,只看到綠色的森林 ,綠色的草地和那綠色的小溪。詩中的人物無一句語言 ,一切都在靜悄悄中進行 ,而靜寂中又帶給人無盡的遐想 ,這就是這首詩的魅力所在。 在朗讀中了解故事大概情節 ,體會詩歌的意境。通過反復誦讀 ,展開想象來理解課文 ,體會詩歌的意境。在朗讀中讓學生 ,感悟正義 ,感悟生活的美好 ,激發學生健康、積極、向上的良好精神狀態。通過學習課文學習翠鳥的熱心、學習小兔善于動腦筋 ,領悟生活的大智慧。【教學過程】一、創設情境 ,激發興趣課件出示1孩子們你們看 ,多么美麗的一片大森林啊！綠色的森林里有一片綠色的草地 ,綠色的草地旁有一條綠色的、嘩嘩流淌的小溪 ,就在這個綠色的世界

16、里發生了一個非常有趣的故事 ,就讓我們繼續走入這個綠色的世界 ,欣賞發生在這里的故事。二、讀1-3小節 ,感知起因師：詩歌有誰、有誰、還有誰？這事兒發生在什么地方？課件出示2生：有翠鳥 狐貍 兔子生：發生在森林里師：這 “灰色的動物到底是誰呢？它想干什么？它是怎么做的？生：這 “灰色的動物是狐貍。生：它想吃小兔。生：它為了吃小兔躲進草叢師：課件出示3狐貍為什么躲進草叢里？生：借助綠色的草地隱藏自己。師：你覺得這是一只怎樣的狐貍？生：狡猾的狐貍。師：是誰向小兔們報告了這個秘密？猜猜翠鳥對小白兔說了些什么？ 你覺的這是一只什么樣的翠鳥？生：翠鳥向小兔們報告了這個秘密。生：翠鳥說：“小兔你們要小心

17、,狐貍藏在草叢里呢。三、讀4-6小節 ,感知開展師：小白兔聽到了這個危險的秘密后會怎么做呢？生：小白兔借助棕櫚隱藏自己 ,悄悄穿過了這片森林。師：課件出示4小兔們為什么要輕手輕腳地走過這里？生：怕驚動了狐貍師：小兔子們會說些什么？生：小兔子會小聲的說：“大家一定要小心一點 ,千萬別弄出聲音來。師：從這里可以看出這是一群什么樣的小兔？ 生：這是一群聰明的小兔。四、讀7-9小節 ,了解結局師：狐貍為什么沒等到小兔？生：小兔子早就跑了師：狐貍的眼中只看到什么？生：綠色的森林 ,綠色的草地 ,和綠色的小溪。師：狐貍沒有到達目的心情怎樣？一起做嘆氣的動作這時候狐貍會想些什么 ,說些什么？生：兔子呢 ,兔

18、子怎么還沒來？生：肚子好餓 ,兔子怎么還不來？五、讀全文 ,了解道理師：這首詩中的“綠色和灰色分別是代表了誰？“綠色的最終戰勝了“灰色的 ,知道這是什么道理嗎？翠鳥和小兔們利用了“綠來掩護 ,成功地脫離了險境。課件出示5這個故事告訴我們遇事要沉著冷靜 ,想方法才能把事情辦得更好。板書設計： 綠色的和灰色的 翠鳥 小兔 狐貍遇事要沉著冷靜 ,想方法精彩片段 師：大家讀的這么好 ,老師也忍不住想試試了 ,你想聽嗎？不過在聽的過程中大家是有任務的：想一想 ,你從課文中知道了什么？好 ,把你的書拿起來放好 ,老師要開始了。 師：好了 ,誰能答復老師提出的問題 ,看看誰認真聽老師讀課文了？ 生1：翠鳥是

19、綠色的預設 師：能告訴大家你是從哪知道的嗎？讀一讀課文中的句子。 師：找的真準確 ,誰能再試試？ 師：你還知道了什么？誰和他的不同 ,大膽的說一說？ 生2：狐貍是灰色的 ,并且藏在了草叢里等著吃小白兔呢預設 師：給大家讀一讀課文里是怎么寫的 ,好嗎？ 師：誰能在給大家讀讀這一小節 ,展示一下你自己？ 師：真不錯 ,動腦筋想一想 ,這時狐貍會想些什么呢？可以先和同桌交流一下。 預設生：1、我可得藏好了 ,不能被小兔子們發現. 2、小兔子們什么時候才會來啊 3、小兔子們快來吧 ,我要吃了你們 師：狐貍最后得逞了嗎？你從哪知道的 ,給大家讀一讀 ,好嗎？ 師：好心的翠鳥向小兔子們報告了這個消息 ,它

20、會怎樣報告呢？找同學扮演一下翠鳥 ,誰想試試？師：小兔子們終于出場了 ,它們想到了什么方法？你是從哪里知道的？ 學生讀第四小節師：找的真準確！誰還想再來讀讀 ,展示一下你甜美的嗓音？師：如果你是期中的一只小白兔 ,你的心里會怎么想？師：同學們說的這么棒！你想不想把它演出來？誰來試試 ,看誰是最聰明的小白兔？ 學生表演師：演的多好啊！A同學的動作就是輕手輕腳 ,你感受到了嗎？帶著這樣的感受 ,再來讀讀第四小節。師：老師發現有三個同樣的詞 ,你知道老師發現的是哪個詞嗎？把它所在的句子讀出來好嗎？師：你和老師想到一起了。從這三個“穿過了你知道了什么？快速 我們一起來體會一下吧：穿過了 ,穿過了 ,穿

21、過了 ,學生接師：狐貍只好在那學生接“等啊 ,等啊 ,狐貍會想些什么呢？ 生：唉 ,我又要餓肚子了預設師：誰能帶著感情再來讀讀 ,讀出狐貍的失望。備課資料1. 童話簡介童話是一種比擬適合兒童閱讀的文學題材 ,它按照兒童的心理特點和需要 ,通過豐富的夢想和夸張的手法來塑造鮮明的形象 ,用曲折動人的故事情節和淺顯易懂的語言文字反映現實生活 ,抑惡揚善 ,起到教育人的目的。童話能讓人長知識 ,讓人快樂 ,人類就是在童話的指導下長大的。著名心理專家郝濱老師認為：“如果家長能有意識地選擇一些優秀的童話和孩子們一起閱讀 ,非常有助于幫助孩子建構精神世界。對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創

22、造力 ,還有共情能力等等 ,都有著難以估量的潛移默化的影響。2.翠鳥 小型鳥類 ,體長16-17厘米 ,翼展24-26厘米 ,體重40-45克 ,壽命15年。外形和斑頭大翠鳥相似。但體型較小 ,體色較淡 ,耳覆羽棕色 ,翅和尾較藍 ,下體較紅褐 ,耳后有一白斑。雌鳥上體羽色較雄鳥稍淡 ,多藍色 ,少綠色。頭頂不為綠黑色而呈灰藍色。胸、腹棕紅色 ,但較雄鳥為淡 ,且胸無灰色。幼鳥羽色較蒼淡 ,上體較少藍色光澤 ,下體羽色較淡 ,沾較多褐色 ,腹中央污白色。 單獨或成對活動。性孤獨 ,平時常獨棲在近水邊的樹枝上或巖石上 ,伺機獵食 ,食物以小魚為主 ,兼吃甲殼類和多種水生昆蟲及其幼蟲 ,也啄食小型

23、蛙類和少量水生植物。翠鳥扎入水中后 ,還能保持極佳的視力 ,因為它的眼睛進入水中后 ,能迅速調整水中因為光線造成的視角反差。所以捕魚本領很強。3. 棕櫚 屬常綠喬木。樹干圓柱形 ,常殘存有老葉柄及其下部的葉崤 ,它原產中國 ,除西藏外中國秦嶺以南地區均有分布 ,常用于庭院、路邊及花壇之中 ,適于四季欣賞。木材可以制器具 ,葉可制扇、帽等工藝品 ,根入藥。練習：1.看拼音 ,寫詞語。hu sè shí kuài sn lín bào gào zhè bin 2.比一比 ,再組詞。塊 灰 報 告 快 揮 服 吉 3.照樣子 ,寫

24、句子。例句：小猴子聽了吃起葡萄來。 小猴子聽了大口大口地吃起葡萄來。我看書。   我               地看書。小松鼠采了許多花。  小松鼠采了許多               的花。小馬在草原上奔跑。 小馬在草原上 &

25、#160;             地奔跑。4.在括號里填上適宜的詞語。快活地 可愛的 一 星快樂地 高大的   一 橋緊緊地 潔白的 一 歌飛快地 藍藍的 一 馬5.閱讀短文 ,答復下列問題。小兔運南瓜  一天 ,住在森林邊上的小白兔到菜地里收南瓜。他蹦蹦跳跳地來到地里 ,看見南瓜長得又圓又大 ,他快樂極了 ,伸手就摘下來一個。這一下他可發愁了 ,這么大的南瓜怎么搬得動呢？   正在這時 ,小熊貓騎著自行

26、車過來了 ,邊走邊說：“小白兔 ,你好！看見小熊貓騎的車子 ,小白兔一下子有主意了 ,他想：我的大南瓜圓圓的 ,多像車輪呀 ,不是也可以轉動嗎？好 ,有方法啦！    小白兔用力把南瓜豎起來 ,推著它往前走。南瓜果然像車輪一樣轉動著向前滾去。真是又快又省勁。    一會兒 ,小白兔就到了家門口。兔媽媽見了驚訝的問：“你是怎么把南瓜運回來的？小白兔把經過告訴了媽媽 ,媽媽快樂地夸獎小白兔 ,說：“你真是個善于觀察、愛動腦筋的好孩子。大南瓜圓圓的 ,多像 呀。     小