1、地理課程標準和考綱：地理課程標準和考綱：1：舉例說明：舉例說明某自然地理要素某自然地理要素在地理環境在地理環境形成和演變中的形成和演變中的作用作用2：舉例說明地理環境：舉例說明地理環境各要素的相互作用各要素的相互作用，理解地理環境的理解地理環境的整體性整體性第五章第五章 第一節自然地理環境的整體性第一節自然地理環境的整體性教材地位：教材地位：本章本節內容：本章本節內容：地理環境的整體性和差異性，地理環境的整體性和差異性，是必修是必修1的最后一章。是對必修的最后一章。是對必修1的總結，也是的總結，也是對必修對必修2和必修和必修3的一個指引作用。所以我認為的一個指引作用。所以我認為它起了個承上啟下

2、的作用。它反映了地理學的它起了個承上啟下的作用。它反映了地理學的兩個顯著特點：綜合性和地域性。兩個顯著特點：綜合性和地域性。導入：同學們，必修一快學完了，你們認為地理導入：同學們，必修一快學完了，你們認為地理環境由哪幾大自然要素組成？（提示：抬頭看看環境由哪幾大自然要素組成？（提示：抬頭看看窗外或聯系生活經驗）窗外或聯系生活經驗）答：自然地理環境共包括五大地理要素：氣候答：自然地理環境共包括五大地理要素：氣候 、水、生物、土壤、水、生物、土壤、地貌。地貌。你們認為這些要素是孤立的還是相互滲透，相互你們認為這些要素是孤立的還是相互滲透，相互制約和相互聯系的整體，為什么？制約和相互聯系的整體，為什

3、么？珠海：珠海：亞熱亞熱帶季風氣候，帶季風氣候，外流河為主，外流河為主，河流堆積地河流堆積地貌（珠江三貌（珠江三角洲）為主。角洲）為主。土壤是紅壤土壤是紅壤植被以亞熱植被以亞熱帶常綠闊葉帶常綠闊葉林（榕樹）。林（榕樹）。西北地區：西北地區：溫帶大陸性溫帶大陸性氣候（干氣候（干旱），內流旱），內流河為主，以河為主，以風力作用為風力作用為主（雅丹地主（雅丹地貌）土壤為貌）土壤為荒漠土，共荒漠土，共同發育了荒同發育了荒漠植被（仙漠植被（仙人掌）人掌）過渡：氣候過渡：氣候 、水、生物、土壤、地貌這五大、水、生物、土壤、地貌這五大地理要素地理要素 ，它們分布在地球外部的哪幾大圈它們分布在地球外部的哪幾大

4、圈層中？我們學習了幾大循環？層中？我們學習了幾大循環？答：分布在四大圈層中（大氣圈，水圈，生答：分布在四大圈層中（大氣圈，水圈，生物圈，巖石圈）。我們已學習了物圈，巖石圈）。我們已學習了2大循環（水大循環（水循環，巖石圈物質循環）（循環，巖石圈物質循環）（大氣是以大氣環大氣是以大氣環流為主）流為主）今天我們就主要來學習生物循環今天我們就主要來學習生物循環“落紅不是無情物，化作春泥更護花。落紅不是無情物，化作春泥更護花。”這是這是清朝詩人龔自珍的詩句，請一位同學從字語文清朝詩人龔自珍的詩句，請一位同學從字語文學的角度解釋這句詩的意義？學的角度解釋這句詩的意義？生物循環示意圖生物循環示意圖從生物學

5、的角度來看：生物對自然環境的作從生物學的角度來看：生物對自然環境的作用，歸根結底是由于綠色植物能夠用，歸根結底是由于綠色植物能夠進行光合進行光合作用作用，哪位同學還記得光合作用的化學方程，哪位同學還記得光合作用的化學方程式？用文字表述式？用文字表述葡萄糖葡萄糖 6CO2 + 6 H2O -C6H12O6 + 6 O2 光能光能葉綠素葉綠素無機物無機物有機物有機物 循環循環 循環循環 物質循環物質循環 能量能量 能能 能能 能量能量 能能 能能 能量能量 能能 能能問題問題5：三大循環的能量來自哪里呢？它們的作用是什么？怎樣理解？：三大循環的能量來自哪里呢？它們的作用是什么？怎樣理解？地理環境要

6、素大氣水巖石生物土壤水循環生物循環巖石圈的物質循環物質遷移能量交換整體1.整體性的含義:整體性有哪些表現?2.整體性的四種表現氣候氣候 、水、生物、土壤、地貌等五大地理要、水、生物、土壤、地貌等五大地理要素通過三大循環，進行素通過三大循環，進行 物質物質 與與 能量能量 的交換，的交換，并形成一個相互并形成一個相互滲透滲透 相互相互 制約制約 和相互和相互聯系聯系 的整體。的整體。二：二： 整體性的四種表現整體性的四種表現 表現表現 地理要素間進行著地理要素間進行著 和和 交換。交換。 表現表現 地理要素間相互作用產生新功能地理要素間相互作用產生新功能（ 功能和功能和 功能）功能） 表現表現

7、自然地理環境具有自然地理環境具有 演化過程演化過程 表現表現 地理環境的變化會地理環境的變化會 物質物質能量能量生產生產平衡平衡統一統一牽一發而動全身牽一發而動全身表現表現 地理要素間相互作用產生新功能地理要素間相互作用產生新功能生產功能（指共同合成有機物的功能）生產功能（指共同合成有機物的功能）平衡功能：平衡功能：例如：大氣中例如：大氣中CO2、O2、N2的含量長期保持穩的含量長期保持穩定。定。表現表現 自然地理環境具有統一的演化過程自然地理環境具有統一的演化過程P87案例案例2 黃土高原的水土流失黃土高原的水土流失河流含沙量增加,泥沙淤積洪水泛濫侵蝕溝谷，溝壑縱橫表面土層流失植被減少蒸發加

8、劇，趨于干旱地貌變化肥力下降水土流失統一演化氣候變化河流含沙量增加,泥沙淤積洪水泛濫侵蝕溝谷，溝壑縱橫表面土層流失植被減少蒸發加劇，趨于干旱地貌變化肥力下降水土流失統一演化氣候變化水土流失過程是地貌、土壤、生物、水文統一水土流失過程是地貌、土壤、生物、水文統一變化的過程，變化的過程， 黃土高原景觀正是在這種統一黃土高原景觀正是在這種統一變化過程中形成的。變化過程中形成的。地形： 由湖泊變成了陸地。氣候： 由濕潤變得干燥。生物： 由水生生物變成了陸地生物。土壤： 逐漸由濕變干。水： 水面逐漸縮小至直消失。湖泊湖泊-陸地的演化陸地的演化表現表現地理環境的變化會地理環境的變化會”牽一發而動全身牽一發

9、而動全身”某地理要素的變化會導致其它要素及整個地理環境的變化某地理要素的變化會導致其它要素及整個地理環境的變化.P88案例案例3 :東北森林變化導致了環境的整體變東北森林變化導致了環境的整體變化地區環境的化地區環境的地理課程標準和考綱：地理課程標準和考綱：1：舉例說明：舉例說明某自然地理要素某自然地理要素在地理環境在地理環境形成和演變中的作用形成和演變中的作用2：舉例說明地理環境舉例說明地理環境各各要素的相互作用要素的相互作用，理解地理環境的整體性理解地理環境的整體性生活中處處皆地理知識，如本次亞運生活中處處皆地理知識，如本次亞運會開幕式就我認為導演就從整體性的會開幕式就我認為導演就從整體性的

10、角度，運用了綜合性的思維。如角度，運用了綜合性的思維。如高考鏈接：高考鏈接：如如2010年廣東高考卷年廣東高考卷9題：題：沙塵暴對地理環境的影響是多方面的。華北地區沙塵暴對地理環境的影響是多方面的。華北地區沙塵暴的降塵會（沙塵暴的降塵會（ ）A導致氣候變暖導致氣候變暖 B引發草場退化引發草場退化C引起地表水體酸化引起地表水體酸化 D增加土壤肥力增加土壤肥力（考查的是：由于大氣中的沙塵暴現象，可能導（考查的是：由于大氣中的沙塵暴現象，可能導致氣候，水體，植被或土壤等其它要素發生怎樣致氣候，水體，植被或土壤等其它要素發生怎樣的變化？）的變化？）D2009年廣東高考卷年廣東高考卷17題：河流入海泥沙

11、量題：河流入海泥沙量的減少可能對河口三角洲帶來的影響是的減少可能對河口三角洲帶來的影響是（ ）A地下水位下降地下水位下降 B河水流速減慢河水流速減慢 C淤積速度加快淤積速度加快 D出現侵蝕后退出現侵蝕后退（考查的是（考查的是“牽一發而動全身牽一發而動全身”）D1.(2008上海地理上海地理)自然界中某種因素的變化會引自然界中某種因素的變化會引 起其他一系列因素的變化起其他一系列因素的變化,例如青藏高原積雪面例如青藏高原積雪面積積 減小減小,會引起該地域自然環境的連鎖變化。這會引起該地域自然環境的連鎖變化。這種變種變 化包括化包括 ( ) 地表溫度年變化增大地表溫度年變化增大 風化加速導致巖崩現

12、風化加速導致巖崩現 象加劇象加劇 羊八井地熱溫度升高羊八井地熱溫度升高 山地針葉林山地針葉林 帶海拔高度降低帶海拔高度降低 A. B. C. D.D“步步考步步考”【高考預測【高考預測1】20世紀世紀30年代年代,美國中西部大草原過度開墾、放美國中西部大草原過度開墾、放牧牧,造成的頻繁的造成的頻繁的“黑風暴黑風暴”刮走了刮走了3億噸塵土。據億噸塵土。據此完成此完成(1)(3)題。題。 (1)“黑風暴黑風暴”現象的直接原因主要是現象的直接原因主要是 ( ) A.植被遭到破壞植被遭到破壞 B.地下水位下降地下水位下降 C.降水異常減少降水異常減少 D.溫室效應加劇溫室效應加劇 (2)“黑風暴黑風暴”現象反映了自然地理環境具有現象反映了自然地理環境具有 ( )A.地域性地域性 B.整體性整體性 C.地帶性地帶性 D.非地帶性非地帶性AB( 3)“黑風暴黑風暴”現象對我國北方農業發現象對我國北方農業發展的啟示是展的啟示是 ( ) A.少耕