1、什么是什么是目標(biāo)行為目標(biāo)行為學(xué)習(xí)微課后的學(xué)習(xí)微課后的收獲？微課學(xué)習(xí)收獲？微課學(xué)習(xí)中遇到的問題？中遇到的問題？ 交流交流分享分享什么是什么是目標(biāo)行為目標(biāo)行為社會(huì)化的社會(huì)化的概念是什概念是什么？么？ 案例引入案例引入 案例分析案例分析社會(huì)化的基社會(huì)化的基本內(nèi)容是什本內(nèi)容是什么么？ （一）教導(dǎo)社會(huì)成員掌握生活與生產(chǎn)的基本知識（一）教導(dǎo)社會(huì)成員掌握生活與生產(chǎn)的基本知識與技能與技能 （二）教導(dǎo)社會(huì)成員遵守社會(huì)規(guī)范（二）教導(dǎo)社會(huì)成員遵守社會(huì)規(guī)范 （三）教導(dǎo)社會(huì)成員明確生活目標(biāo)，樹立人生（三）教導(dǎo)社會(huì)成員明確生活目標(biāo)，樹立人生理想理想 （四）培養(yǎng)社會(huì)角色（四）培養(yǎng)社會(huì)角色社會(huì)化的基本條件社會(huì)化的基本條件（一

2、）人類有較長（一）人類有較長的生活依附期的生活依附期（二）人類的遺傳（二）人類的遺傳素質(zhì)提供了社會(huì)化的素質(zhì)提供了社會(huì)化的可能性可能性個(gè)體社會(huì)化主要載體個(gè)體社會(huì)化主要載體（一）家庭（一）家庭童年期是社會(huì)化的關(guān)鍵童年期是社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期，家庭中的親子關(guān)系時(shí)期，家庭中的親子關(guān)系和家長的言傳身教，對兒和家長的言傳身教，對兒童的語言、情感、角色、童的語言、情感、角色、經(jīng)驗(yàn)、知識、技能與行為經(jīng)驗(yàn)、知識、技能與行為規(guī)范方面的習(xí)得均會(huì)起到規(guī)范方面的習(xí)得均會(huì)起到潛移默化的作用。潛移默化的作用。個(gè)體社會(huì)化主要載體個(gè)體社會(huì)化主要載體（二）學(xué)校（二）學(xué)校學(xué)校教育促使學(xué)生掌握學(xué)校教育促使學(xué)生掌握知識，激發(fā)其成就動(dòng)機(jī)，知

3、識，激發(fā)其成就動(dòng)機(jī)，為其提供廣泛的社會(huì)互動(dòng)為其提供廣泛的社會(huì)互動(dòng)機(jī)會(huì)。學(xué)校還具有獨(dú)特的機(jī)會(huì)。學(xué)校還具有獨(dú)特的亞文化、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、禮儀亞文化、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、禮儀與傳統(tǒng)。學(xué)校是不可替代與傳統(tǒng)。學(xué)校是不可替代化載體。化載體。個(gè)體社會(huì)化主要載體個(gè)體社會(huì)化主要載體（三）大眾傳播媒（三）大眾傳播媒介介刺激、娛樂、信息刺激、娛樂、信息（碎片化）、知識（碎片化）、知識（系統(tǒng)化）、審美。（系統(tǒng)化）、審美。 幾種重要的社會(huì)化類型幾種重要的社會(huì)化類型（一）語言社會(huì)化（一）語言社會(huì)化（二）性別角色社會(huì)化（二）性別角色社會(huì)化（三）道德社會(huì)化（三）道德社會(huì)化（四）政治社會(huì)化（四）政治社會(huì)化 什么是自我意識或自我概念？什么是自我

4、意識或自我概念？ 自我意識或自我概念：是個(gè)體對自自我意識或自我概念：是個(gè)體對自己存在狀態(tài)的認(rèn)知。包括對自己生理己存在狀態(tài)的認(rèn)知。包括對自己生理狀態(tài)、心理狀態(tài)、人際關(guān)系及社會(huì)角狀態(tài)、心理狀態(tài)、人際關(guān)系及社會(huì)角色的認(rèn)知。色的認(rèn)知。 什么是自我意識或自我概念？什么是自我意識或自我概念？ 主我與客我，前者是認(rèn)識的主體，是主我與客我，前者是認(rèn)識的主體，是主動(dòng)的自我，是進(jìn)行中的意識流；后者主動(dòng)的自我，是進(jìn)行中的意識流；后者是認(rèn)識的對象，即被觀察者，它包括一是認(rèn)識的對象，即被觀察者，它包括一個(gè)人所持有的關(guān)于他自己的所有的知識個(gè)人所持有的關(guān)于他自己的所有的知識與信念。主我是自我的動(dòng)力成分，是活與信念。主我是自

5、我的動(dòng)力成分，是活動(dòng)的過程，客我則制約主我的活動(dòng)。動(dòng)的過程，客我則制約主我的活動(dòng)。 鏡我：是由他人的判斷所反映的自我鏡我：是由他人的判斷所反映的自我概念。概念。自我的結(jié)構(gòu)自我的結(jié)構(gòu)1.1.物質(zhì)自我物質(zhì)自我2.2.心理自我心理自我3.3.社會(huì)自我社會(huì)自我4.4.理想自我理想自我5.5.反思自我反思自我 自我概念的功能自我概念的功能1 1、保持個(gè)體內(nèi)在的、保持個(gè)體內(nèi)在的一致性。個(gè)體行為的一致性。個(gè)體行為的穩(wěn)定性和一致性的關(guān)穩(wěn)定性和一致性的關(guān)鍵是個(gè)體怎樣認(rèn)識自鍵是個(gè)體怎樣認(rèn)識自已。已。2 2、解釋經(jīng)驗(yàn)。某種、解釋經(jīng)驗(yàn)。某種經(jīng)驗(yàn)對個(gè)體的意義是經(jīng)驗(yàn)對個(gè)體的意義是由其自我概念決定的。由其自我概念決定的。

6、自我概念的功能自我概念的功能3 3、決定期待。在、決定期待。在不同情境中個(gè)體對事不同情境中個(gè)體對事物的期待，對自己行物的期待，對自己行為的解釋與自我期待為的解釋與自我期待均取決于個(gè)體的自我均取決于個(gè)體的自我概念。概念。 課堂小結(jié)1.社會(huì)化社會(huì)化 2.自我概念自我概念是是否否現(xiàn)場現(xiàn)場檢測檢測 1.1.社會(huì)化社會(huì)化 2. 2.自我概念自我概念 兒童及青少年時(shí)期的社會(huì)化是兒童及青少年時(shí)期的社會(huì)化是早期社會(huì)化。早期社會(huì)化。是是否否 教導(dǎo)社會(huì)成員掌握生活與生產(chǎn)教導(dǎo)社會(huì)成員掌握生活與生產(chǎn)的基本知識和技能是從兒童時(shí)期就的基本知識和技能是從兒童時(shí)期就開始的。開始的。是是否否 自我主要有五個(gè)層面，即物質(zhì)自自我主要有五個(gè)層面，即物質(zhì)自我、心理自我、社會(huì)自我、理想自我我、心理自我、社會(huì)自我、理想自我和反思自我。和反思自我。是是否否什么是什么是目