1、精選文檔 篇一：爭辯生畢業個人自我鑒定通過三年的爭辯生學習，自己在專業學問、科研力量、思想生疏等方面都得到了很大程度的提高，現做自我鑒定如下： 爭辯生階段，在董繼揚老師的指導下主要從事核磁共振代謝組學數據處理方法的爭辯工作。 讀研期間，樂觀參與各項科研教學活動。 爭辯生畢業個人自我鑒定 本人在碩士爭辯生學習階段，思想上要求上進，認真學習，努力鉆研專業學問，畢業之際，回顧三年來的學習、工作以及生活，做自我鑒定如下： 本人在專業課程的學習上，依據自身爭辯方向的要求，有針對性的認真研讀了有關核心課程，為自己的科研工作打下扎實基礎；并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本人爭辯方向的應用背景以及整個學科

2、的結構有了宏觀的生疏。 本人在導師的指導下，樂觀參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材、查閱學術資料和參考書籍，在課堂上在歡快中吸取各個學問點。 本人在爭辯生階段所獲頗豐，從學業、科研工作，到個人素養，都得到了充分的培育和熬煉，是充實且有意義的三年。信任這些經受和積累都將成為本人人生道路上的貴重財寶。 篇二：博士自我鑒定 在思想政治方面,本人具有優秀道德修養,并有堅決的政治方向。我寵愛祖國,寵愛人民,堅決擁護中國共產黨領導和社會主義制度,努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，不斷提高自己的政治覺悟和思想素養，嚴格遵守國家憲法及其它各項法律規定。 在操行品德方面，我各方

3、面表現也很精彩。在生活上,我崇尚簡潔質樸的生活,不鋪張不鋪張，并養成良好的生活習慣和正派的作風。我的時間觀念也比較強，約好的時間總會提前到達。小時候的生活也熬煉了我的吃苦耐勞精神，自理獨立的力量。 在科研方面，通過加強文獻的閱讀，尤其是外文文獻的閱讀，使得自己對科技論文的閱讀和撰寫有了很大的提高。依據導師的指導，通過了大量掃瞄，以及與師長同學間的探討溝通，逐步明確了進展方向，通過自身不斷的努力，取得了一些比較滿足的成果。 六年的博士爭辯生生活，我收獲了了很多。以上就是在即將畢業之時，我對自己這幾年來的一個自我鑒定。 篇三：課題自我評價課題自我評價 本課題在白銀區教學爭辯室相關人員的悉心指導下，

4、在學校領導的大力支持下，經過我校課題組成員及寬敞老師二年樂觀、認真、深化的探究爭辯，著眼于“同學的持續進展和終身進展”， 開發并建構生活化、開放化的作文教學系統和評價體系。 課題的選題針對當前我市學校作文教學的實際，以及我校作文教學的需要，特提出“情境體驗在學校作文教學中的實踐與爭辯”這一課題，相對于傳統的作文教學，情境體驗式作文教學它更加留意同學的主觀體驗，留意同學寫作過程中的思維方法和價值取向，一句話，它關注寫作的全過程。情境體驗作文教學作為一種進展性的作文教學策略，具有格外重要的爭辯價值。由于課題能緊扣基礎教育課堂教學實際，所以其爭辯內容具體、明晰，爭辯目標合理、可行。課題組成員均為我校

5、有影響的負責人和骨干，他們在科研方面具有肯定的閱歷，具有較強的爭辯力量。加之選取了合理、科學、有效的爭辯路徑和方法，課題組的團隊精神和整體實力得以較好地發揮。 一、爭辯的主要結論與觀點： 1、構建了情境體驗作文的教學模式：（1）組織活動，營造氛圍，誘發同學的體驗。（2）激活原型，生成表象，喚醒同學的體驗。（3）抒發真情，張揚共性，流瀉同學的體驗。 2、形成了情境體驗式作文教學的步驟與方法：（1）確立主題。（2）感悟積累。（3）溝通合作。（4）構思成文。 3、總結了情境體驗作文教學的評價方法。情境體驗作文教學作為一種進展性的作文教學策略，評價是多緯度的、整體性的。（1）多樣化的評價標準。（2）多

6、層面的評價主體。 二、三年來，我們取得的主要成果是： 1、爭辯的過程中提高了老師的整體素養。通過幾年來的爭辯工作，在課題組的帶領下，我校全體老師的素養得到了整體提高，從2011年至今，同學有40多人次獲區、市、省、國家習作競賽獎。 2、課題組在爭辯過程中積累了大量閱歷，準時進行了總結。爭辯論文和相關成果成為我校貴重的閱歷財寶。 三、試驗爭辯方法的主要特色與創新： 1、領導重視 2、專家引領 兩年來，我們始終在課題組的指導下開展工作，相關教研專家給我校課題指明白爭辯的方向，把握住了課題爭辯的要點，明確了課題的要求。通過專家引領，我們確立了課題爭辯的三個步驟：第一步，加強學習，提高理論水平；其次步

7、：制定爭辯方案，要在實踐中修改和完善方案；第三步：收集案例，進行對比，總結成果，查找不足。制訂了三點要求：一是以課題爭辯促老師自身進展，抓住契機，努力提高；二是相互溝通，把課題爭辯作為全校老師呈現教學的一個平臺，讓老師在這個平臺上相互學習，取長補短，相互促進，共同提高。 3、把課題爭辯當作教學爭辯的主心軸 課題爭辯跳出課題組成員的小圈子，形成了全員參與的爭辯氛圍。使課題爭辯融入課堂教學之中，在教學實踐上分析因果，總結理論。突出“問題即課題”，探究課題爭辯的基本方法。落實“問題即課題”的理念，全員參與課題爭辯，解決課堂教學中的實際問題：全體老師的課題爭辯按“六個一”的要求開放，即從教學實際中查找

8、一個問題作為爭辯課題學習一組與課題相關的理論文章選擇教學內容，設計一堂課題探課在教科研組以上一堂課題爭辯探究課記錄一組與課題相關的教學案例撰寫一篇課題爭辯成果報告。 4、以案例為載體，探究教學模式 在課題爭辯的過程中，我們主要以案例為載體來進行探討。 三、學術價值應用的自我評價：課題爭辯得出的一些分析結論具有較好的代表性和指導性。具有肯定的理論和實踐意義，具有較大的推廣價值。 篇四：教科研自我鑒定表教科研*自我鑒定表 全力推動“三線”名師工作室建設。 老師連續教育和培訓工作是本學年度的重點，我們先后組織了*六大行動方案專家解讀報告會，新學期師德報告會，班主任、班級長、平安主任心理健康專家講座、

9、學校英語老師口語培訓，民辦學校校長高級培訓。 篇五：爭辯生自我評價爭辯生自我評價： 本人作為爭辯生在某某高校某某學院攻讀設計學專業三年，這三年的成長對我來說是意義重大的，畢業之際，回顧入校以來的學習、工作以及生活等各方面，做自我鑒定如下： 在導師的指導下，我能夠樂觀參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材、查閱學術資料和參考書籍，在課堂上在歡快中吸取各個學問點。 在平常生活中，為人處世和善熱忱，和同學關系融洽，并樂觀參與各項集體活動，并且經常聽一些社會、文化等領域的名家講座，提高自身的修養。 我在爭辯生階段所獲頗豐，從學業、科研工作，到個人素養，都得到了充分的培育和熬煉，是充實且

10、有意義的三年。信任這些經受和積累都將成為我人生道路上的貴重財寶。 篇六：博士自我評價材料自我評價材料 敬重的各位老師： 你們好！本人*，正是源于對生物醫學工程專業及干細胞爭辯領域的愛好，以及對行業的前景格外認可，選擇該專業攻讀博士，并連續探究有關干細胞的未知領域也是我對科學的崇尚，期望能夠在這一領域有所成就。貴校是一所綜合性多科高校，學術和科研格外精彩，有著深厚的歷史和文化底蘊。醫學院不管是硬件還是軟件都具有很強的實力。 本人性格開朗、責任心強，待人友善，擅長學習，敢于創新、工作思路清楚，執行力量強。在碩士期間，我已經修讀課程包括分子生物學、免疫學試驗技術、細胞遺傳學試驗技術、高級生物化學試驗

11、技術、醫學基礎試驗技術、試驗動物學、spss統計軟件等專業技術課程、同時也系統學習了綜合英語、自然辯證法與科學社會主義等通識課，具有扎實的醫學理論基礎；通過爭辯生階段的系統學習和培訓，目前嫻熟把握分子生物學及免疫學試驗技術。爭辯生階段主攻方向為：新型氣體分子硫化氫對氧化損難過肌細胞的愛護作用及機制。通過該課題實施不僅系統了解把握了心肌細胞的培育、分別、純化等細胞培育技術及常規指標檢測方法，而且提高了獨立分析解決問題的力量，最終以優異成果獲得論文答辯。 以上這些工作為我以后在讀博期間的學習打下了堅實的基礎。在博士期間方案學習有關干細胞與腫瘤治療方面等相關理論學問及爭辯進展，進一步分析爭辯其機理。

12、我的總體學習目標是通過專業研修增加自己對腫瘤發生進展的生疏、對其將來治療方向有更清楚的了解。博士入學后三周內，在導師指導下作好個人課程學習方案。第一年以課程修讀為主，開展肯定的試驗室爭辯，樂觀參與各種學術、文體活動，在課程修讀結束時結合所把握的閱歷和學習的學問擇選出自己具體主攻的方向，依據學校要求開展博士期間的學習與爭辯。 在學業方面，我的爭辯方向為資源綜合利用，主要優化油頁巖干餾工藝，同時爭辯配煤生產工藝。學術思想活躍、學習目的明確，態度端正、學風良好，勤奮學習，刻苦鉆研，發表學術論文兩篇。爭辯生階段理論學問與實踐水平得到了進一步的增加和提高。 今后，我將再接再厲，在以后的工作和學習中，不斷

13、地完善自我，信任這些經受和積累都將成為我人生道路上的貴重財寶。 能夠在爭辯生院連續深造我格外的珍惜，我始終期望自己能夠更加精彩，我在爭辯生階段所獲頗豐，從學業、科研工作，到個人素養，都得到了充分的培育和熬煉，是充實且有意義的兩年。兩年來本人思想上要求上進，認真學習，努力鉆研專業學問，畢業之際，回望過去的日子，不禁讓我感慨萬千：這一段時間不但讓充實了自我，而且也讓我結交了很多良師益友;這段歲月不僅僅只是難忘，而是讓我刻苦銘心。要思想;關懷時事政治，關懷學校的改革與進展;擁護黨的路線、方針和政策，能認真執行學校、試驗室的決議;敬重導師、團結同學、樂于助人、勇于奉獻，具有良好的道德品質和思想修養;能

14、遵守國家法律、法令和學校各項規章制度。 學業方面。我的爭辯方向為虛擬現實和仿真技術，主要爭辯愛好為三維模型的簡化與網絡傳輸。學術思想活躍、學習目的明確，態度端正、學風良好，勤奮學習，刻苦鉆研，成果優秀。 工作方面。我曾任測繪遙感信息工程國家重點試驗室爭辯生會副主席、試驗室政治協理員。在擔當副主席期間，組織了多場晚會、聯誼會、弘毅講堂系列學術講座;成功策劃了首屆“學術科技節”活動、組織了本室的學術之星評比，推舉、幫忙鐘艷飛博士參與校級選舉并榮獲“十高校術之星”稱號。我的工作樂觀性和組織協調力量也得到了認可，被評為“優秀爭辯生干部”。 其它方面。爭辯生的確應當視學術為生命，但是綜合素養的提高是最重

15、要的。我組織和參與了試驗室的系列體育賽事，并獲得了不錯的名次;樂觀參與學校的辯論賽。堅持聽一些社會、文化等領域的名家講座，提高自身的修養。 今后，我將再接再厲，在以后的工作和學習中，不斷地完善自我，信任這些經受和積累都將成為我人生道路上的貴重財寶。 導師對畢業生業務力量和外語水平介紹及對其工作安排的建議： 該生具有扎實的理論基礎和寬廣的專業學問，并經常結合實踐反思，將理論更好地與實踐結合起來，同時具有很強的學習力量和科研力量。學習勤奮上進，擅長思考探究，做事認真踏實，為人穩重守信，擅長團隊合作，具有很好的組織協調力量，并能獨立進行一些科研工作。外語水平良好，能嫻熟地閱讀一些專業相關外文文獻，并

16、能從事一些外文書籍的翻譯工作，具有良好的外語素養。際，回顧三年來的學習、工作以及生活，做自我鑒定如下： 思想上，始終嚴格要求自己，身為入黨，心先入黨，時刻以共產黨員的風 專業上，時刻以“空杯心態”去吸取更多的專業學問，為自己放空的心注入更多養分，認真研讀了本專業的基礎課程和核心課程，并經常閱讀專業文獻以探尋自己感愛好的爭辯方向；同時涉獵了其他相關課程，以開闊視野，開拓自己的專業背景和學科結構。 科研上，參與了導師和院系主持的多項相關課題，爭辯過程也為更好地將理論應用于實踐、由實踐反思理論供應了現實途徑。通過樂觀參與和能動反思，使自己的理論學問與實踐水平得到了進一步的增加和提高，同時在導師的指導

17、下，順當完成了碩士畢業論文。 生活上，以樂觀、樂觀的態度面對人生。對人，將心比心，真誠待人，準時關注同學所需，并盡己所能的賜予掛念。 本人在爭辯生階段所獲頗豐，學習力量、專業素養、科研力量、個人素養等方面都得到了充分地培育和提升，至此，為三年的爭辯生生活畫上了完滿的句號。經過積淀和陳釀，這些都將成為我今后人生道路上的貴重財寶，指引著我連續前行。作，具備較高的團隊協作力量。獨立完成碩士學位論文，受到了專家的全都認可。 該爭辯生的英語已順當通過cet-6，并在gre考試中取得優異成果。 碩士爭辯生*把握了堅實的基礎理論學問和系統的專業學問，具有較強的科研創新力量以及英語應用力量，業務水平較高。 班組鑒定 該同學在碩士爭辯生學習階段，思想樂觀要求上進，始終嚴格要求自己，主動學習黨中心的政策路線，時刻關注時事政治，不斷自我提高。有著明確的學習目標，學習勤奮刻苦，虛心謹