1、精選優質文檔-傾情為你奉上業務無線電報務教材說 明為了適應業余無線電報務訓練的需要，我們組織了江蘇、湖北、天津、丹東等省市的無線電教練員，根據他們在開展業余訓練中的經驗，并參考了軍隊和有關單位的訓練材料，編寫了這本教材。本書主要是供基層業余訓練使用；也適合業余輔導員和已具備一定收發報知識的業余愛好者閱讀自修。本書的內容分收報、發報和通報三大部分，包括了無線電報務通信技術的基本內容，其中還有些是屬于教學方法及訓練中容易產生的毛病和克服的辦法，可作教學中的參考。由于經驗不足，編寫時間也較倉促，難免有錯誤不妥之處，請各地教練員和業余愛好者提出意見，以便進一步充實改正。中華人民共和國體育運動委員會陸上

2、運動司目 錄第一章 收報.（1）第一節 電碼符號.（2）第二節 收報的基本知識.（5）第三節 收報方法和要求.（10）第四節 收報中幾種情況的應付.（14）第五節 收報訓練的安排（17）第二章 發報第一節 電鍵和坐握姿勢.第二節 發報的用力要領第三節 發報練習的安排.第四節 怎樣才能練好發報第五節 發報中幾種常見的毛病和克服方法第三章 通報第一節 呼叫、閱答與結束聯絡第二節 發報與給收據第三節 整理電報（重復、查對組數、校對）第四節 單工插入通報法第五節 網絡通報法附錄一：電臺常用登記表附錄二：常用單詞縮語和符號附錄三：幾種情況的會話用語第 一 章 收 報在無線電通信中，把對方發出的電碼符號記

3、在電報紙上，叫做收報。第一節 電 碼 符 號一、電碼符號的組成電碼符號是在電報通信中使用的一種符號，由“點”（）和“劃”（）組成。用它們作各種不同的配合和變換，代表各種不同的數字、字母和符號，從而表達人們的文字和語音。口讀電碼符號時，“”讀“的”（di），音要短促、清脆；“”讀“達”（dá），音要平穩、均勻。常見的電碼符號有拉丁字母（簡稱字碼）和阿拉伯數字（簡稱數碼），分別列表說明于下：字碼電碼符號字碼電碼符號代表26個拉丁字母，主要用于通報會話和有些單位使用的外文電報。正式電文有五字一組的等碼和不固定字數的不等碼兩種。字母讀音按英語讀（小學生學習時也可以教漢語拼音）。附表如下： 字

4、碼電碼符號表 表1大楷小楷大草小草電 碼 符 號大楷小楷大草小草電 碼 符 號AaAa NnNn BbBb OoOo CcCc PpPp DdDd QqQq EeEeRrRr FfFf SsSs GgGg TtTtHhHh UuUu IiIi VvVv JjJj WwWw KkKk XxXx LlLl YyYy MmMm ZzZz 數碼電碼符號數碼電碼符號代表10個阿拉伯數字，分長碼和短碼兩種，長碼：每個數字均由五個點或劃作不同變化而組成，通用于通報用語，電報報頭和各國氣象報；短碼：從長碼簡化而來。四個數字為一組代表一個中文字，國內電報通信廣泛使用它。附表如下： 數碼電碼符號表 表2數字長 碼

5、短 碼1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 二、 怎樣記憶電碼符號記電碼符號時，要讀得準、記得牢、反映快。記憶的方法有以下幾種：1朗讀默讀：看報底邊朗讀電碼符號，邊記名稱音、邊想字形；也可以由教員領讀或用振蕩器音響帶領讀。這樣可以增加對信號的辨別力。默讀則適用于不能朗讀的地點。2邊讀邊寫：一邊讀記電碼符號，一邊書寫，能增強電碼符號概念和字形的反映。3互問互答：一人問名稱音，大家齊答電碼符號；或一人讀電碼符號，大家回答名稱音或抄字母。為了提高記憶效率，可以采取多種多樣的記憶形式，這里介紹兩種供大家參考：2. 用小紙片，一面寫上字母，另一面寫上電碼符號，以便隨時讀記。3. 教員安排教學時，把對稱

6、的電碼符號配組選教，以利于速記。配組可按下表：字碼對稱表 表3對 稱 字 母非對稱字母E I S R X Q T M O K P Y A U V W F N D B G L H J Z C 數碼對稱表 表4短 碼長 碼1 2 3 4 5 9 8 7 6 0 1 2 3 4 5 9 8 7 6 0 三、記憶電碼符號應防止的偏向1防止數點、數劃或在聽辨時先將電碼符號按點劃記在紙上，以后再寫成字母。2防止在讀電碼符號時，忽快忽慢，點劃不均或沒有大小間隔。第二節 收報的基本知識要把對方所發的電碼符號，及時準確的抄收下來，除了熟記電碼符號外，還要有正確的收發報姿勢和方法。這些姿勢和方法在基礎學習階段，必

7、須認真練習，才能有利于收報技術的不斷提高。一、 收報基本姿勢1坐姿：正確的坐姿，不僅有利于抄報，也有利于身體健康。其要求是上體自然端正，離桌沿5-10厘米，胸部微向左前傾，以減輕右手抄報時的負擔；兩手平放于桌面，左手輕放于抄報紙的左上角，右手握筆，兩腳平放著地與肩同寬。如圖1。2握姿：右手的拇指和中指的第一關節合捏鉛筆，食指自然彎成弧形，輕放于捏筆處，三者近于一點，距筆尖約3厘米左右。筆身靠在食指第三關節稍后處，無名指和小指自然彎向掌心。手掌右側輕貼于紙面，小臂放在桌上。如圖2。二、 收 報 字 體收報字體的選擇標準是筆路簡單，圓滑流利，互不混淆。現將收報字體附表如下：（表5）（表6）圖1。收

8、報坐資圖2。握筆姿勢 字碼抄收字體 表5數碼抄收字體 表6三、 書 寫 要 領（1）削鉛筆要求：削去護木2-2.5厘米，鉛心外露0.3-0.5厘米（見圖3 ）。鉛筆頭不宜過尖或過粗，過尖易折斷或者戳穿抄報紙，過粗則影響報文的清晰。 圖3。削好的鉛筆（2）運筆要領：依靠右手的拇、中、食三指的合力和腕力的配合，隨著字形的變化而自然伸縮。移動時以肘為軸，小臂逐漸向右。必要時，肘部可作輕微的配合移動。握筆不宜過緊，用力不能過重，否則容易疲勞，不利于持久和寫快；握筆也不宜過松，太松會影響正確的用力，妨礙書寫質量和速度。在收報中，應伺機轉動鉛筆，以免愈寫愈粗。（3）抄報紙：用格子紙抄報時，抄等碼應每組一格

9、，整齊正規。抄不等碼要留好組與組之間的間隔。用無格紙抄報時，也要注意行組的排列整齊和字體正規。初學練字碼時，最好使用三格紙。附字樣表如下：字碼抄收格式 表7 數碼抄收格式 表8四、 練 字 方 法字練的好，能提高抄收速度和報文的準確性，有利于譯電部門正確迅速地翻譯。因此，初學者要下苦功夫練字。練字的方法：1按抄收字體起落筆要求，逐筆認真練好每個字，掌握正確的筆錄和字體格式。2多練、苦練和耐心地練。初練時，可練些有助于書寫字碼的基本筆路。如：3按數碼、字碼的順序，進行分組練習，此方法不需思索，有利于提高書寫速度。如：4對難字要多練。如：字碼d、g、h、k、n、p、q、y；數碼8、3、5等字要心地

10、體會每個字的書寫要領，反復地練，知道準確、熟練的掌握為止。5聽寫、計時練。聽寫是由教員或一個人讀念報文，大家默寫。這種辦法能鍛煉反應能力，提高書寫速度，使手、腦、耳三者配合協調一致，奠定壓碼抄收的基礎。計時練是在練字速度達到一定水平時，用分、秒比賽形式，達到提高練字速度的目的。五、 練字應防止的偏向1防止盲目搶快，不顧字體質量，造成互相混淆。一定要按標準字體筆路練定字型后，才能提高練字速度。2防止字、組之間沒有大、小間隔，字體潦草和不整齊。3防止寫一個字，抬一下筆，動一下小臂。這對提高練字速度是極為不利的。4防止不動腦筋地專練自己順手的字，放棄或忽視了難字的練習。第三節 收報方法和要求 一、壓

11、碼穩抄收報方法壓碼穩抄（也叫流水式抄報）是抄好報的最基本方法，也是應付干擾收報時的基礎。其要領是在抄收時耳不停地聽，腦不停地辨，說不停地寫，象流水似的密切配合。它的優點：動作連續協調，平穩自如，思想集中，心情不緊張，聽辨細致準確，書寫流利清楚。壓碼抄報能充分利用拍發中的大、小間隔的時間，以便從容不迫地抄收持久報、高速報和干擾報。掌握壓碼穩抄之后，對被干擾的電碼有了分析、判斷的時間，便于在各種不利的情況下，減少錯抄和漏抄的現象。 怎樣才能掌握好壓碼穩抄呢？1當教員發第一小碼時不抄，將電碼符號變成字形留在大腦內保存，待發第二小碼，耳聽腦判斷的同時，以余力抄出原來腦內保存的第一小碼，并續聽第三小碼。

12、于是便形成耳始終在聽，大腦始終以主要精力判斷電碼符號，手不斷書寫字碼的連續動作。當達到純熟的程度時，耳一聽電碼符號，腦就自動保存電碼，手就本能的寫出數字。但初學時速度要放慢，使手、腦、耳三者逐步相互協調。1 將電碼編成適合初學用的2-4個小碼為一組，教員拍發時，學員只限于聽記，待發完一組后，再利用組與組之間的間隙，進行口頭回答或抄在紙上。在初練時，為養成習慣，增強記憶，可把大間隔增大到原來的2-3倍，等到比較熟練后，再將間隔縮小。2 初學壓碼，會出現漏掉現象，但不必害怕和多想掉了的字，應集中精力往下抄，因為這是初練壓碼抄報必經的過程。只要不怕掉，不怕難，下決心去掌握它，就能逐步達到熟練自如，平

13、穩抄收。 二、收報的幾點要求1 準確無誤，不掉不錯：報文中一字一碼之差，都將影響通信內容的準確性，關系到千軍萬馬的行動。因此，必須嚴肅謹慎地對待所抄的報文。做到聽清抄準，一絲不茍。聽不確切的電碼可不抄，留出空格，或先抄上并做好標記待重復，以保證報文的準確。2 筆路合格、字體清楚：報文員雖抄得準確，但字體寫的模糊，如O寫成0，很容易造成譯電時的誤差。所以抄報時，必須按規定字體的起落筆路，寫得圓滑、清楚、正規、不混淆。3 留準空格、做好記號：收報中由于碰到干擾或雜聲而抄不上時，應根據當時情況，準確地留出空格。一碼沒聽清，留出一碼空格，一組或做組沒抄上，可按對方拍發速度的快慢，繼續向右挪動，力求留準

14、空格。對留出的空格和已抄上但有懷疑的字組，應做出組標記和行尾標記；上下左右相同時，也要做標記。方法是：在留出組空格的右上方做一橫線記號“”，繼續抄至行尾右側空白處，也做一橫線記號；如果漏抄三碼或一組以上，則只做行尾標記（見表9）做記號 表94 頑強細致、精力集中：從基礎訓練階段開始，就應該培養頑強的意志和細致耐心的工作作風。要鍛煉在各種嘈雜聲中，能做到全神貫注、專心聽辨。學會抓住特點，緊跟信號，沉著穩抄。5 鍛煉熟記常用的通報用語：收報中常用的用語，有單字，縮語和符號三種，它表示各種意思。在收報練習中學會有關的各類用語，可以加深對字碼的信號反映，并有助于日后學習通報會語。 現將收報中常用的通報

15、用語，按使用先后的順序列表如下：常用通報用語表 表10第四節 收報中幾種情況的應付學會應付收報中的幾種情況，為的是在實際工作中，對突然出現的各種意外情況，能夠及時沉著地應付或處理。一、 應付錯誤符號和“FM”的方法：抄到某組，聽到對方拍錯誤符號時，應將鉛筆挪至該組的第一小碼進行校對。如與原拍發的不同，應按第二次拍發的更正。如果第二次拍發的與原抄完全不同，應上下左右查看，看對方是從何處發起，若一時看不出，不要亂改，應抄在該組的上面，做好記號，以便復查，接著繼續抄收。二、 回行和翻頁：一頁電報紙共十行，一份電報往往不止一頁。因此，我們抄報要注意鍛煉在回行或翻頁時做到不掉。回行時間，約與大間隔時間相

16、同，翻頁時間要更長一點，只要掌握了壓碼穩抄法是能夠從容地完成回行、翻頁動作的。回行動作要做到快而穩，但不宜過猛。每秒至行尾時微抬小臂，迅速挪至下行行首續抄，左手張開按住抄報紙，便于筆尖落實。翻頁動作要提前做好準備，當第一頁抄至最后一行的適當組位時，左手即可將電報紙的左下角掀起，待抄完第一頁，立即迅速翻頁，以便在下頁續抄。三、 續抄和更正組位的方法：工作中，對方因故中途停止后又繼續拍發時，收方應聽清發方從何組發起，若續抄的與原抄組位數不符，除了注意上先銜接外，還應按發方第二次發的更正組位。此種情況在實際工作中最常見的有：1、 發方發至第15組暫停，第二次誤從第25組續發，收方則應將第16組至24

17、組的組位空出，待重復，從第25組續抄。如下例： 留空格續抄 表11若發方第二次誤從第5組續發，收方應從第5組校對至15組，然后再從第16組續抄。校對續抄如下例：校對續抄 表122 發方發至第10組暫停，而收方實抄12組，這說明前面多抄了兩組。為了使下面組位數正確，當發方第二次拍發時，收方應在11、12兩格上面擠抄兩組，或在格外空白處抄兩組，并做記號標明與報文第13組銜接，再從13組續抄；填入續抄如下例：填入續抄 表13如果發至第10組，而收方實抄8組，這證明前面少抄了兩組。當發方第二次拍發時，收方應速將9、10兩組空出，做記號待重復，然后從第11組續抄。漏抄空格續抄如下例：漏抄空格續抄 表14

18、四、 克服混碼現象：混碼是由于電碼信號概念模糊混亂而形成。分為互相混淆的亂抄和有規律的錯抄兩種。如將“s”抄成“h”，或抄成“i”叫做亂抄；如經常將“1”抄成“2”，或將“8”抄成 “9”等等叫做有規律的錯抄。造成混碼的主要原因是：（1）提速太快，信號概念不夠牢固就急于提速，結果導致信號混亂。（2）抄一個速度時間太長后，抄報不認真，思想不集中。（3）責任心不強，盲目亂抄，形成混碼。克服的辦法：樹立堅強的信心和決心，解除思想負擔，消除害怕心理。再繼續加強信號概念，并做到：1 多聽、多讀信號相似的電碼符號。如“1”和“2”，“i”、“s”和“h”，找出每個信號的特征。2 降低速度抄收，從信號概念清

19、晰的速度，從頭練起。3 編寫特殊報底專門聽辨，如：（1） 容易混淆的字編在一起，連續反復地聽辨；（2） 把相混的兩個字，舍棄一個或輪流舍棄，專心體會聽辨另一個字的信號特點；（3） 單字放大間隔，將容易混淆的單字用大間隔分開，照報底逐一看抄。第五節 抄報訓練的安排一、 初學階段的基礎練習基礎練習的主要任務是領會掌握正確的抄報方法和練字要求。開始時應以聽記電碼符號和練字為主。然后根據大多數人記憶熟練情況而決定抄收時機。抄報時可先單字后報文。初抄字碼，可先編些簡單的字碼電報報底，拍發間隔適當增大，便于聽辨和抄收；抄報組數不宜過多（每次抄收不超過20組），抄報時間不能太長（每10分鐘左右稍休息），以逐

20、步培養學員的手、腦、耳三者協調配合和反應能力。二、 低速階段的練習本階段的任務是鞏固正確的信號概念，為提速打下基礎。當單字電碼符號學完，抄收也較熟練后，即可用一般平均報底（10個數字或26個字母相互平均配合）進行練習。抄收組數可逐漸增加到40-50組，抄收時間也可延長到每次20-30分鐘。 在低速階段，要掌握好速度，不要進展過快，造成搶抄或者錯抄。抄得好的或差的兩頭學員，要因人施教，使好的進一步掌握好壓碼穩抄；差的更集中精力跟聽信號，趕上進度。三、 鞏固與提高的練習本階段的訓練任務，是進一步鞏固信號概念，打好基礎后提速并鍛煉持久抄收能力。一般采用低平高平的練習法。例如：一節課50分鐘，主練速度

21、短碼每分鐘80小時碼，其課時可作如下安排：聽辨信號由低到高 5分鐘低速抄收每分鐘5577小碼 10分鐘平速抄收每分鐘80小碼 15分鐘高速抄收每分鐘8590小碼 10分鐘平速抄收每分鐘80小碼 10分鐘提速過程中，一般應遵循以下的練習規律：（1） 多抄有把握的速度，聽聽準備要提的速度。（2） 抄收已鞏固速度的同時，少量插入新提速度的抄收。（3） 少抄已鞏固的速度，多抄新提上的速度。（4） 多抄已提上的速度，聽聽下次準備提的速度。在提高抄收速度時，應防止兩種偏向：（1） 過多練習沒有把握的速度，結果使腦子里反應的信號很亂，精力疲勞，容易造成混碼；（2） 過份穩抄，縮手縮腳，惟恐抄壞，不敢練習準備

22、提高的速度。 抄收組數，可根據抄收速度快慢，由少逐漸增多。如以短碼為例，抄收分速在60-70小碼時，組數則可加多到每次抄收100組；分速在80-90小瑪時，可鞏固一次抄收100組并慢慢增加到200組；當抄收分速達到100小碼以上后，每次抄收組數就可逐漸增加至200-300組，逐步鍛煉抄收的持久功能。四、 收報安排應交替進行以短碼為主，字碼為輔，適當穿插通報用語聽辨，練字和長碼抄收等。必須照顧重點，把重點項目放在精力最充沛的時間，以保證練習質量。五、 檢查與考核在訓練中要建立評比、小比賽、檢查、測驗等制度，這是促進收報訓練的良好手段：1 檢查：在每一階段的學習中，可隨時進行個別或集體的相互檢查，

23、如讀音是否正確，坐握姿勢是否正確，練字是否合格等。2 評比：每學一節新課，均可在掌握了初步技術后，展開課堂上的計分賽。進行評比，樹立樣板，互相促進。3 測驗：可分為不定期的抽測和定期的周測和月測等形式。這樣既能促進大家學習，也能夠鑒別學員領會程度和抄收水平，以便于分別輔導，逐步提高。4 考核：在期中、期末或結業時進行考核，檢查訓練成效。也可結合進行等級運動員考核。5 比賽：當抄收水平較高后，可組織保證質量、有助于訓練的小型單項或多項比賽。交流經驗，促進訓練。第二章 發 報在無線電通信中，用電鍵把電碼符號傳達給對方，叫做發報。發報象人說話一樣，人說話是為了給別人聽的，而發報則是為了給別人抄收的。

24、如果你發的報別人聽不真切或無法抄收，就難以完成無線電通信任務。所以一定要學好發報。第一節 電鍵和坐握姿勢一、 電鍵電鍵的樣式很多，但構造大致相同，它是由鍵柄（或鍵鈕）、鍵鈕盤、鍵梁、支架螺絲、高低螺絲、彈簧、彈簧螺絲、上下接觸點和底盤等零件構成。見圖4。支架螺絲的作用是固定鍵梁，并使拍發具有一定的靈活性，鍵梁不宜固定過死，但兩邊螺絲帽要上緊，防止鍵梁脫落；根據個人情況調整接觸點的高低和彈簧的軟硬，初學者彈簧應調硬些，接觸點調高些，高低和軟硬都調好后，要將螺帽擰緊。然后，將電鍵插頭插入振蕩器電鍵插口內，使電鍵接點接觸，形成振蕩回路，即可發出音響。 圖4 電鍵二、 發報的坐姿和握鍵的姿勢要想練好發

25、報，必須要有一個正確的固定的姿勢。隨便亂敲是練不好發報的。坐姿：上體自然端正，兩腳平放著地與肩同寬，身體離桌沿大約15公分；右手握鍵，小臂約成60度夾角，電鍵后端距離桌邊沿約為二厘米，握鍵后電鍵鍵梁與小臂成一直線，大臂與上體之間在腋下保持約一拳之寬；左手放于桌面，食指指向報底行首。見圖5。 圖5 發報坐姿握鍵姿勢分以下兩種1、跪式拇指輕捏住鍵鈕左側腰部，中指彎曲用第一關節跪于鍵鈕底盤右側之上，食指成弧形，指端放在鍵鈕頂部前沿，無名指和小指自然彎曲向掌心。見圖6。（1）從左側看 （2）從右側看 圖6 發報握鍵姿勢（跪式）2立式食指中指并攏彎曲成弧形，立于鍵柄之上，拇指前部靠在食指左側（亦可靠在鍵

26、柄左側），無名指和小指自然彎曲向掌心。見圖7， 圖7 發報握鍵姿勢（立式）（1）從左側看 （2）從右側看第二節 發報的用力要領 發報的用力是腕力和指力的緊密配合。發報的主導力，在于腕部均勻有力的活動，手指的力量受腕部的控制，起傳導作用。因此發報時要以腕帶指，腕力為主。拍發時，手腕上下活動有一個范圍，為了便于領會，假設活動范圍是三條水平線。見圖8。圖8 發報手腕活動三條水平線示意圖水平線按照正確的握鍵姿勢，在靜止狀態所形成的手腕下平面的一條線，我們稱它為水平線或靜止姿勢。上水平線手腕抬起時，手腕上平面的一條線，我們稱它為上水平線。下水平線手腕下打時，手腕下平面的一條線，我們稱它為下水平線。下面分

27、別談談點、劃及其連接的拍發要領：一、單點、多點的拍發 單點：由靜止姿勢將手腕抬至上水平線，立即以腕部的下打力與手指的彈力將腕部垂直彈至下水平線，在接點接觸的一瞬間，利用電鍵彈簧的反彈力并借腕指的反彈作用，將腕部彈至水平線稍高處，然后恢復靜止姿勢。多點：多點的用力要領與單點相同，它是數個單點連續拍發的結果。當拍完第一點時，借反彈力將手腕彈至上水平線，接著打第二點，以此類推。最后一點的動作同單點。拍發點子是發報的基本功之一，所以一定要把它學好。發點的基本要求是：“干脆、有力、流利”，干脆就是接觸的時間要短促，清脆；有力就是打下去的點要扎實，有力量；流利就是在拍多點時要每一個點的間隔相等，輕重相同，

28、手腕幅度一致。學習發報一定要循序漸進，學一點掌握一點，不要犯急噪病，當點的拍發基本上達到要求后再學發劃。初學發點時容易產生的毛病和克服方法：（1） 點大，不干脆。這是因為握鍵和用力過死，手腕打下去時不靈活，手指無彈性所造成。克服的方法是握鍵要自然，下打動作要快，要垂直。練習時多體會腕和指的彈力和反彈作用，下打力愈集中、反彈力愈大，彈回的動作加快了，點子也就干脆了。（2） 點子輕而無力，手腕活動慢而軟，手指手背的支撐力不夠。這是因為手腕下打時力量不集中，沒有運用手指的傳導作用和支撐力，僅靠腕的上下活動來拍發所致。克服的方法是稍減手腕的活動幅度，手背繃緊，下打動作加快，著重體會手指手背的支撐及下打

29、時腕力和指力的配合。（3） 點子發不穩，快慢和輕重掌握不住。這是因為學習時有些急噪，單點動作未鞏固就急于發多點；慢速未發好，就急于發快速；或者平時朗讀電碼符號不按要求，養成了不正規的習慣。克服方法：降低速度耐心穩發，注意打好低速基礎。從糾正不正規的信號概念入手，當教練領發時應正確地跟發，認真的練習。二、單劃、多劃的拍發單劃：由靜止姿勢將手腕抬至上水平線，立即以腕部的下打力與手指的彈力將腕部打至下水平線，使接點接觸，然后手指抵住不松勁，將腕部逐漸抬至水平線（食指和手背不變形），完成劃的長度，同時腕停指松，恢復靜止狀態。多劃：多劃的用力要領與單劃相同，它是數個單劃緊湊連續拍發的結果。最后一劃的動作

30、同單劃。劃的拍發也是發報的基本功之一。發劃的基本要求：“長度一致，連接好”。長度一致就是劃要發的均勻，不能時長時短；連接好是要求劃與劃的連接用一個點的時間，不能脫節或粘連。初學發劃容易產生的毛病和克服方法：（1） 用力過大。用以為用力不夠，電鍵接點就會脫開，造成拍發時全身使勁，產生點頭抬肘和食指關鍵下塌等毛病。克服方法是端正坐握姿勢，適當放松握鍵用力。（2） 粘連和脫節。原因是劃的連接掌握不好。粘連是因手腕逐漸上抬至水平線，準備發第二劃的一瞬間，手指未松勁，接點未脫開，就將手腕打下去所致；脫節是因手腕逐漸上抬尚未達到水平線時，手指就松了勁，使接觸點過早脫開所致。克服方法是按動作要領，先練分解動

31、作，再練連續動作，反復體會用力要領，直到合乎要求。（3） 劃長短不一致時，時長時短掌握不住。主要是動作不確實或信號概念不正確所造成的。克服時要嚴格要求動作質量，過跟正規的手法（注-手法：對一個人發報的評價，通常用手法好壞來表示。）朗讀，或由正規手法領發，建立正確的信號概念。三、 點劃、劃點之間的連接點劃連接的要領是單點，單劃緊湊拍發的連續動作。例如發“A”字，當拍出第一點，手腕彈回至水平線稍高處，緊接著以拍發單劃的要領拍出劃來，完成“.”的拍發。劃點連接的要領是單劃、單點緊湊拍發的連續動作。例如發“N”字，當拍出第一劃，腕部逐漸上抬至水平線后，指腕稍一緩勁，在接點脫開的一瞬間，立即以拍單點的用

32、力要領拍出點來，完成“.”的拍發。點劃、劃點要領掌握后，可練習專用的點劃連接報底或短、長碼報底。第二節 發報練習的安排一、 初學階段的訓練安排初學階段最重要的一點是必須嚴格按照正確的坐握姿勢和用力要領進行拍發。這一階段的訓練應以領發、齊發為主，自發為輔。領發是教員發一個，學員跟著發一個；齊發是教員（或發得好的學員）與學員用同一報底一齊拍發，領發和齊發能夠統一拍發速度，避免搶快現象，有利于打好用力基礎和建立正確的信號概念。基礎打好后即可進行自發練習。自發是學員看報底練習。自發時一定要集中精力，一絲不茍。以鍛煉持久拍發的能力。切忌搶快，亂找捷徑，更不要發幾組停一停，東顧西盼。初學發報，課時的安排應

33、著眼于如何盡快的掌握用力要領，因班制宜制定計劃，進度不宜訂的過死。教學應由淺入深，由易到難，因人施教，循序漸進，不要急于求成。初學階段學員問題較多，教員必須加強個別輔導，抓住主要問題，反復講解用力要領，多做示范動作，及時糾正各種偏向，把基礎打牢。下面介紹幾種初學階段的練習報底：1單點、多點練習報底EIEIE IIEIE EEEEE IIEEI EEIIEEISES SIESE ISESI ESIEI SSIESSEHSH HIESH IHEHS HHIHE HEHIS HIS5E 5SHE5 IHE5S ES5I5 HI5E55SEH5 ISE5H SIH5S 5SEHI I5SEHEIEIE

34、 SIESI HS5IE HI5ES 5SEH52單劃、多劃練習報底（O三個劃，0五個劃TTMMT OMTOT MTOOM OTMOT MTMOTTMOTM OMTOT MTOOM OMTMO MTOTO0MTOT TMOM0 MT0OM 0OTM0 MT0OMMMT0O OOO00 MTMTO M0M0O 0O0M0TTMMM TTMMT TMOTM OMTOT MMT0OTMTMT MTMTO MOTOM MOT0M 000003點劃練習報底EMITS 0OSHI SMTH0 MSEIO HSMT0OMHIS SEOHM ESH0O HESMT TSMHE0MTSE IMEOS MEIOS

35、 IM0ES OMES0MHEIS SMEIH OMHEM TEMOS TIHMEOI0TM ESI0H TMET0 SHOET 5STIHHMSEO 0505H HMETS MEITS 0OH5S4 點連劃、劃連點練習報底UVAVU NDBBA DNDNB ANDUB VUDANABVNU UVBND ANUBD BVNAU NBDA6NBVD6 VAD4B 64BVN DAU64 N6VA4VAD4B 64BUN DAU64 N6VA4 NBV6D6NVBD 4NBVD 4BNU6 NDBVA 4VB6DAAAUU BVDUN BDV46 46BNV VB6U45 單點多劃、多點多劃練習報

36、底WGJWG JGWJG WGJGW GJWGJ JGZWJZJGWZ JZWGW JWZGW JWZGW YGZJWYJZGW 37JG8 J7Z32 GW87W JZY7393JZW 831J7 J732Z 981WZ 39ZGWZ7319 32J2W J82Z9 37ZIG WZG73GW98J 213G7 81GW7 Z8J31 8Z9IW6 難字練習報底RKRKR KRKRK KKRRK XPXPX PXPXPXCPRC XPCKR LPCRF LKXCR KCFXRFLRCX Y6QCXP KLFCX CFPKL PQYCF KLPRQ CYFQL KPRFQ YPQRF CXKL

37、RKFQXL LYRCL PLKCX FQYRP LKPCRRFLKP LKCQY RFXCQ QRPLK FYCQP二、 基礎階段的訓練安排當單點、多點、單劃、多劃及點劃連接已逐步學會后，就可轉入正規的基礎練習階段。練習應以短碼為主要項目，因為它是我國電報通信中最常用的一種電碼符號；其次是字碼和長碼。字碼又較長碼用途多，所以課時安排應按短、字、長的主次順序。本階段的訓練目的是進一步打好用力基礎，培養正確的信號概念和鍛煉持久拍發的能力，以練好用力和耐力為主。只有扎扎實實打好了基礎，才能有利于今后的速度提高。為了鍛煉學員正規拍發的習慣，每節課開始可以先齊發50組或100組，然后自發；也可采取喊口

38、令開始拍發并定時休息的方法，使學員對持久拍發有初步體會。教員應注意檢查學員的拍發情況，加強監聽，提出評語。當每分鐘能拍發40字以上，又達到了用力正確，點劃合乎要求，大小間隔分明的基本要求后，再按鞏固與提高的方法來安排訓練。三、 鞏固與提高的安排在鞏固與提高的訓練中，一般采用低、平、高、平或平、高、平的方法安排訓練，以每節課50分鐘為例：例1：短碼每分鐘拍發50字，按低、平、高、平的方法安排： 練習五點五劃 5分鐘 低速拍發40字/分 10分鐘 平速拍發50字/分 15分鐘 高速拍發50-60字/分 10分鐘 平速拍發50字/分 10分鐘本例是以鞏固為主，在拍發速度較慢，基礎還不好時采用。低速拍

39、發多占用些時間，達到活動手腕。從平速到高速，速度應逐步上升，如果手法不太順利，也可多拍發低速和平速，而不必強求拍發高速。例2：每分鐘拍發60字，按平、高、平方法安排： 練習五點五劃 5分鐘 平速拍發50-60字/分 15分鐘 高速拍發65-75字/分 20分鐘 平速拍發60字/分 10分鐘本例是以提速為主，必須在平速拍發質量很好，輕松自如的情況下采用。用此種方法訓練一段時間后，當高速65-75字/分拍發已感到得心應手時，就可把65字/分或70字/分作為平速，進一步再提高。這兩個例子在實際訓練中要因人制宜，靈活掌握，計劃不幸切合實際情況。切忌不顧質量盲目搶快。第四節 怎樣才能練好發報一、怎樣才算

40、好手法1 坐握姿勢正確，腕力、指力配合好。2 點劃扎實、均勻，比例準確。3 大小間隔分明，合乎要求。4 在保證質量的基礎上，快慢自如。5 有持久力，一次能持久拍發300組以上。二、怎樣才能練好發報1苦練和巧練要練好發報，必須經過一段刻苦鍛煉的過程。苦練和巧練相結合，以苦練為主。練習中要不怕困難，堅持不懈，從嚴從難，同時要細心體會用力，努力鉆研，及時總結。只有這樣才能練成好手法。2練好基本功正確的坐握姿勢是掌握用力的基礎；正確的用力是學好發報的關鍵；正確的信號概念又是練好發報的前提。所以姿勢用力信號概念是發報的三個主要環節。其中用力是重點，怎樣才能練好呢？姿勢定型：當選擇好一種坐握姿勢后，不要輕

41、易變動。要經常檢查自己的姿勢是否正確。用力定型：必須按正規要領練習。不能見異思遷，隨意改變用力。要經常注意自己的用力是否正確。培養正確的信號概念：正確的信號概念主要靠平時養成。朗讀電碼符號要嚴格合乎要求，可經常跟正確的手法或自動發報機的信號讀音或拍發，培養正確的信號概念。3掌握好提速時機在保證質量的前提下，要不斷提高拍發速度。但是提速要在鞏固的基礎上進行，提速之后又要再鞏固、再提速。因此鞏固、提速、再鞏固、再提速是發報練習的規律。掌握好提速時機，是掌握這條規律的主要關鍵。在提速中要防止只憑主觀的愿望出發，盲目搶快、亂發；或過分膽小，不敢提速的偏向。怎樣掌握提速的時機呢？（1） 當拍發的速度非常

42、順手，用力感到輕松自如，能夠堅持長時間的拍發而不感到吃力，拍發的符號和大小間隔質量良好時，即可考慮提速。（2） 在鞏固的基礎上，形成能自然發快一些的趨勢，此時可以有意識的進行快發練習。快發應在手法最靈活最順利的時機進行，提高的速度一般在5個字左右較好。高速拍發的時間應由少到多，逐漸增加，直至逐步適應了新的速度后，再把它當作主要拍發速度來練習，從而達到提速的目的。（3） 提速的關鍵在于加快頻率，減小幅度，加強腕力指力的配合，把點子發快。此外，還要加強看報底的反映能力，進一步控制好間隔，相應地把劃發快。這樣，多方面的努力，就能達到提速的目的。三、檢查，測驗，考核檢查和測驗是提高發報水平的一種手段。

43、發報練習應做到拍發前有計劃、拍發中有檢查、拍發完畢有收效。發報檢查可用波紋機或耳聽等方法，其目的是檢查拍發質量，以便及時發現問題，及早克服。1 平時檢查：教員可以用監聽或當面檢查的方法，配合示范和指導。指導應簡明扼要，抓住關鍵，并注意學員改進情況，進行再檢查。學員要認真聽從指導，切實改進。做到教員和學員對拍發情況都心中有數。同時，應提倡自我檢查，培養學員聽辨信號和觀察用力的能力，及早發現毛病加以克服。也可組織互助小組，將拍發較好的學員作為骨干，開展互相檢查，幫助提高拍發質量。2 測驗：定期進行發報測驗，能及時發現問題改進訓練。發報測驗必須逐個進行，雖占用時間較多，組織工作較復雜，也應堅持進行，

44、并形成制度，以免到最后考核時才發現問題，給訓練帶來損失。測驗的方法要結合當時教學內容和時間的可能而制定。測驗后應登記拍發情況，提出指導意見。3 考核：在一個大階段或期終應組織一次較正規的考核。必須按要求進行，如結業考核就按結業標準進行；等級運動員考核就按等級運動員標準進行。第五節 發報中幾種常見的毛病和克服方法糾正發報毛病是發報訓練中經常遇到的問題，發報的毛病類型很多，這里我們歸納幾種經常遇到的毛病及其克服的方法，供訓練中參考。一、 手法時好時壞。有時發報用力感到很輕松，有時卻很別扭，發一會手又酸又累。產生這類現象的主要原因是：1 用力尚未定型，要領尚未完全掌握或隨便改變用力和姿勢。2 拍發時

45、精力不夠集中，有急噪情緒，急于求成，起速太高，盲目搶快。克服的方法：按照正確的用力要領穩發穩練，不急不躁，不隨便改變姿勢，以頑強的革命意志，按循序漸進的規律刻苦練習逐步提高。二、 點劃不均勻，個別字發不好。其現象是：1 點不均勻，點間隔忽大忽小。2 劃的長短不一致，劃與劃，點與劃之間脫節或粘連。3 個別字發不好或發不出來，如“3”后點小，前劃短；“5”前點小，后點大；“4”第3、4點是擠出來的等等毛病。這些現象分為偶然性和有規律性的兩種：如果是偶然性的，說明這種毛病剛剛開始，原因是拍發時不夠注意質量和用力尚未定型，在某些字上面用力有些改變，不協調。克服的方法是練習時注意糾正用力，或重新體會正確

46、的用力要領，始終按一種用力拍發，加強正確的信號概念，直至糾正了自己的毛病為止。如果發現某些字反復出現同一毛病，這說明已形成規律，這是因為練習中忽視質量，急噪搶快，產生了毛病后輕易放過去，多次馬虎從事，因而造成了規律錯，甚至形成了痼癖。發報中出現了痼癖也不要害怕，以內感首先接觸思想負擔，消除恐懼心理，樹立信心和決心，并用以下方法糾正：1 重新體會正確的用力要領，在自己感到清楚正規，拍發輕松自如的速度上從頭練起。2 建立正確的信號概念，把有毛病的字按正規的符號比例進行默念或朗讀。3 由自動發報機或手法好的同志領發，邊發邊糾正，逐步克服點劃不勻的現象。4 有條件的可用波紋機檢查，注意紙條上錄下的符號

47、和觀察用力上的毛病，邊發邊看邊改。5 單獨練習有毛病的字，找出原因，或編制適當的專用報底進行練習和糾正。例如“3”字有毛病，可將“3”字分成“SM”或“VT”兩個字分解拍發，先分解再合起來，反復練習和體會。三、 大小間隔不分明。產生的原因通常是由于搶快造成的，具體分析有以下幾種：1 為了爭取速度，從間隔中擠時間，久而久之，養成無大小間隔的連碼現象。2 缺乏正確的間隔概念，間隔忽大忽小控制不住，造成某些字習慣性連碼，如“60”、“03”等字連碼。克服方法：1 跟自動發報機或手法好的同志齊發，體會大小間隔的控制和比例，口讀時注意大小間隔要分明，樹立良好的間隔概念。也可把容易連嗎的字有意識的放大間隔

48、來練習，以糾正錯誤的間隔概念。2 克服提速中擠間隔的偏向。提速決不應從間隔上找“竅門”，相反，把大小間隔控制好了，才是真正的提速。四、 快慢不自如，持久性差。產生的原因是沒有在鞏固的基礎上提速。速度雖然提上去了，但基礎不牢，因而快慢不自如。有的能快不能慢，有的不會拍中速度。持久性差主要是發報練習還未下苦功夫，刻苦鍛煉還不夠。克服的方法：加強苦練，降速拍發，在能發清楚正規的速度上，穩步提高。 糾正發報中的毛病，必須找準其原因，對癥下藥，具體情況要具體分析。當拍發中毛病很多時，應找出重點，逐點克服。第三章 通報二個或二個以上的電臺，相互間收發電報，稱為通報。通報是運用收發報技術完成電報通信的綜合業

49、務。如果只學會了收報和發報二個單項技術，不會通報方法，那還不能把本臺和對方電臺的電報正確及時的收近來，發出去。因此在學習收發報的同時，還必須逐步學會怎樣溝通聯絡，進行通報和遇到情況時的處理方法。學會了通報方法，也就可以到電臺進行實習和工作了。學習通報方法，首先要熟記通報中常用的單字、縮語和符號，能夠熟練的聽譯和正確的使用通報用語。其次要掌握收發電報的手續與處理情況的規律和方法。在通報中，雙方要密切協作，處理情況要機動靈活。在學習時，除了要認真聽講領會基本方法外，重要的是要多進行實際練習。在學會基本方法以后，可以機動靈活地假設情況，利用口通（二人口念電碼通報）、筆通（以造句筆試形式一問一答）和線

50、路通報等形式，經常練習，以達到熟練自如。有條件的單位，還可以利用小型電臺，進行實際作業練習。名詞解釋通報用語：是通報中的會話工具。由單字、縮語或符號等組成的句子，能夠表示出一個完整的意思。如： YR MSG PSE GA 你的電報請發下來單字：表示一定意義的單詞。有些單字，在通報中習慣使用簡拼。如： CALL “呼叫” 簡拼為 CL MESSAGE “電報” 簡拼為 MSG縮語：通報中使用的專門術語，由Q或Z字再加上二個拉丁字母組成，一般都表示一個完整的意思，有的縮語需要與其它單字或數字一起使用，才能組成句子。如： QSK 表示約會時間ZAN 聽不到了符號：是由電碼組成的專門符號，不能抄譯成拉丁字母，每個符號表示一定的意思，有的符號就是日常使用的標點符號。如：. 表示發報完畢。. . 代表問號“？”第一節 呼叫、回答與結束聯絡二個電臺在開始工作前，首先要溝通聯絡，其方法就是在規定的波長（頻率）上和約定的時間內，呼叫所要聯絡的電臺，對方聽到有臺呼叫自