1、 疾病康復課程標準 第一部分 課程概述 一、課程性質 疾病康復學是高等衛生職業教育康復專業的一門專業課程，它是研究多種疾病的康復預防、康復評定、康復治療的基本理論和基本技能的科學。疾病康復學不僅強調要改善患者軀體功能，而且要促進其心理、情緒、精神、社交能力等的全面康復，使之重返家庭與社會，成為對社會有用之人。通過本課程的學習，能使學生將護理與康復技能有機地結合起來，掌握各種疾病的康復訓練要點，為將來從事康復工作打下基礎。二、課程基本理念 疾病康復學是以康復護理工作崗位任職需求為前提，以疾病實際康復護理過程為載體，以項目導向為主線，進行職業崗位和典型工作任務分析，確定學習目標，重在實際應用能力的

2、培養。疾病康復學實踐性、操作性強，通過“教-學-做-練”一體化教學，為學生崗位綜合能力的形成打下堅實的基礎，從而為從事康復醫療的各行業輸送合格的“技能應用型人才”。三、 課程設計思路1按照疾病康復的內容層次劃分八個教學模塊本課程主要依據在奠定康復醫學基本理論與基本技能的基礎上，將康復護理貫穿于臨床的常見病與多發病的整個康復護理過程之中。將內容劃分為九個教學模塊：康復醫學概論、康復治療技術、神經系統疾病的康復、運動系統損傷的康復、心血管疾病的康復、呼吸系統疾病的康復、代謝疾病和營養障礙疾病的康復、惡性腫瘤的康復、燒傷的康復九個模塊。這些為學生成為臨床及相關行業的康復護理工作人員奠定了必要的基礎。

3、2按疾病康復的分期分解學習任務，設計學習情景在課堂教學設計中，根據每個模塊學習特點及疾病康復的過程分解成可執行的任務，圍繞具體工作任務設計學習情景，如在偏癱患者軟癱期的臥位安排、偏癱痙攣期的抗痙攣訓練、偏癱軟癱期的日常生活活動能力的訓練、偏癱恢復期的職業能力等情景。使學生在學習知識和技能的同時，熟悉疾病康復的過程，提高解決實際問題的能力和職業素養，為學生可持續發展奠定良好的基礎。 3堅持以學生為主體，提倡素質教育創新教育和個性化教育等現代教育思想和理念。施教之功重在啟發，貴在引導，充分發揮學生的積極性和學習潛能，形成自己的學習方法，學會如何學習。本課程在第四學期開設?？倢W時110，其中理論課5

4、0學時，實訓課50學時，考試10學時。教學內容學時數理論 實踐 合計一、概論44二、神經系統疾病的康復121426三、骨關節疾病的康復121224四、心肺和代謝疾病的康復448五、兒童疾病的康復81018六、惡性腫瘤的康復224七、燒傷的康復224八、繼發性疾病的康復 6 6 12考試10合計 5050 110第二部分 課程目標一、總體目標通過課堂理論、實訓教學，學生能夠掌握常見病、多發病的康復護理治療技術。建立起“早期介入、全面康復、回歸家庭、回歸社會”的康復理念。培養學生發現問題、分析問題、解決問題和動手操作能力；養成觀察、發現、引申問題，自覺運用所學知識分析、解決問題的良好習慣，并具備一

5、定的獨立思考、分析概括和創新能力。二、具體目標（一）知識目標1知道康復、康復醫學、康復護理的概念；康復的最終目標。 2. 知道康復的治療原則、康復的治療途徑、康復護理的特點。3說出常見病、多發病的康復評定內容及職業訓練。4說出臨床常見病、多發病的治療方案及康復訓練方案。5. 說出物理治療、作業治療的分類、注意事項、操作方法。6. 說出心理康復的原則、方法。（二）能力目標1.能夠對偏癱患者軟癱期、痙攣期、恢復期進行康復訓練。能進行偏癱患者軟癱期壓瘡的護理及預防，偏癱痙攣期疼痛的護理，偏癱恢復期日常生活護理2. 能夠對運動系統損傷的患者進行科學的肌力訓練和關節活動度的訓練。能進行關節脫位與骨折后并

6、發癥的護理。3.能夠對高血壓、冠心病患者進行有效的健康指導與康復護理。4.能夠對呼吸系統患者進行正確的呼吸訓練與制訂合理的運動處方。5.能夠對代謝疾病和營養障礙患者進行科學的康復鍛煉、日常生活指導及護理。6.能夠對惡性腫瘤患者進行心理康復、體能恢復等訓練及手術后的功能鍛煉。7.能夠對燒傷患者進行關節活動度訓練、疼痛護理、日常生活活動能力訓練及回歸職業能力的訓練。（三）素質目標1熱愛康復護理工作，具有服務的意識，高尚的情操和奉獻精神。2具備良好的工作習慣、實事求是的科學態度和嚴謹認真的工作作風。3具有團隊合作意識、團隊協作的能力。 第三部分 內容標準學習模塊學習情境主要教學內容與要求實驗項目參考

7、學時活動方案理論實踐模塊一：概論情境一：康復和康復醫學情境二：康復護理與康復護理程序情境三：康復醫學的發展知識目標：1熟知康復、康復醫學的概念。2熟知康復護理和康復護理程序。3知道我國康復醫學的發展。能力目標：1.能敘述出康復、康復醫學、康復護理的概念、康復護理的工作意義及特點、我國康復護理的發展概況。2能熟練使用各類康復器材。素質目標：樹立良好的職業道德，具有敬業精神，熱愛本職工作。1.康復器材的使用與辨認4講授討論多媒體演示模塊二：神經系統疾病的康復情境一： 腦血管疾病的康復情境二：顱腦損傷的康復情境三：脊髓損傷的康復情境四：帕金森病患的康復知識目標：1熟知腦血管疾病、顱腦損傷、脊髓損傷、

8、帕金森的臨床治療要點。2熟知腦血管疾病、顱腦損傷、脊髓損傷、帕金森的康復評定。3知道脊髓灰質炎、面神經炎的臨床治療與康復評定。能力目標：1.能進行偏癱患者軟癱期、痙攣期、恢復期的康復訓練。2能進行偏癱患者軟癱期壓瘡的護理及預防，偏癱痙攣期疼痛的護理，偏癱恢復期日常生活護理。3能夠對脊髓損傷患者進行被動運動訓練。4.能夠對帕金森病患者進行協調性訓練5.能夠對面神經炎的患者進行面部肌力訓練和中醫康復治療。素質目標：樹立良好的人生觀，價值觀，具有社會主義現代化建設和全心全意為人民健康服務的獻身精神。5.腦血管疾病偏癱軟癱期康復治療訓練6.腦血管疾病偏癱痙攣期康復治療訓練7.腦血管疾病偏癱恢復期康復治

9、療訓練8.腦血管疾病的坐位訓練9.脊髓損傷的被動運動10.帕金森病患的協調性訓練11.面神經炎的康復治療技術1214講授討論多媒體演示情境模擬角色互換模塊三：骨關節系統損傷的康復情境一：類風濕性關節炎的康復情境二：強直性脊柱炎的康復情境三：骨折脫位的康復情境四：手外傷的康復情境五：頸椎病、腰椎間盤突出癥的康復知識目標：1熟知類風濕性關節炎、強直性脊柱炎、手外傷的康復評定。2熟知截肢、頸椎病的康復評定。3.知道類風濕性關節炎、強直性脊柱炎、手外傷、頸椎病的臨床治療方法。能力目標：1能夠對類風濕性關節炎的患者進行中醫康復。2能進行骨關節疾病的體能訓練3能對頸椎病、腰椎間盤突出癥的患者進行中醫康復及

10、體操訓練。素質目標：樹立科學發展觀，具有終身學習的能力和適應繼續醫學教育發展變化的能力。12.類風濕性關節炎的康復治療技術13.骨關節疾病的體能訓練14.頸椎病康復治療技術15.腰椎間盤突出的康復治療技術1212講授多媒體演示案例分析情景教學模塊四：心肺疾病的康復情境一：高血壓、的康復情境二：冠心病的康復知識目標：1熟知高血壓、冠心病的康復評定。2知道高血壓、冠心病的臨床治療要點。能力目標：1.能進行高血壓患者進行健康指導與降壓操訓練。2.能進行冠心病患者進行生活指導。素質目標：樹立嚴謹的工作作風、科學的世界觀，具有創新能力和評判性思維能力。16.高血壓康復訓練17.冠心病康復訓練44講授討論

11、多媒體演示案例分析小組討論角色扮演模塊五：兒童疾病的康復情景一：腦癱的康復情境二：脊髓灰質炎的康復知識目標：1熟知腦癱的康復評定。2知道腦癱的臨床治療要點。能力目標：能夠腦癱患者進行訓練及日常生活指導。素質目標：樹立嚴謹的工作作風、科學的世界觀，具有創新能力和評判性思維能力。18.腦癱訓練810講授討論多媒體演示案例分析小組討論角色扮演模塊六：惡性腫瘤的康復情境一：惡性腫瘤概述情境二：乳腺癌、宮頸癌的康復情境三：胃癌、肺癌的康復情境四：鼻咽癌、骨腫瘤的康復知識目標：1.熟知各種腫瘤的康復評定。2.說出各種腫瘤的臨床治療要點。能力目標：1.能夠對乳腺癌患者進行術后功能鍛煉。2.能夠對胃癌、肺癌、

12、鼻咽癌、骨腫瘤患者進行心理護理、體能恢復等訓練和生活指導。素質目標：樹立嚴謹的工作作風，愛護病人，養成勇于拼搏、樂于奉獻的優秀品質。20.腫瘤康復的中國傳統康復治療技術22講授討論場景模擬模塊七：燒傷的康復情境一：燒傷的康復知識目標：1.熟知燒傷的康復評定。2.知道燒傷的臨床治療要點。能力目標：能夠對燒傷患者進行關節活動度訓練、疼痛護理、日常生活活動能力訓練及回歸職業能力的訓練。素質目標：熱愛康復護理工作，具有服務的意識，高尚的情操和奉獻精神。22模塊八：繼發性疾病疾病的康復情境一：疼痛病的康復情境二：壓瘡的康復知識目標：1.熟知疼痛、壓瘡的康復評定。2.知道疼痛、壓瘡的臨床治療要點。能力目標

13、：1.能夠對疼痛患者進行日常生活護理、健康宣教。2.能夠對壓瘡患者進行減重訓練。素質目標：具有嚴肅認真的工作態度，養成良好的學習及工作習慣。19疼痛和壓瘡的康復治療技術66講授討論角色互換第四部分 課程實施建議一、教材選用和編寫選用全國高等醫藥教材“十二五”規劃教材，張紹嵐主編，人民衛生出版社出版的疾病康復。二、教學建議1教學組織嚴格按照課程標準實施教學。授課教師必須按照課程標準的要求，透徹理解教學內容，收集教學素材、臨床資料，精心設計多媒體課件，準備高質量課件和教案后才能為學生授課。為確保教學質量，每章節授課結束后，教師及時幫助學生歸納小結，對前后知識點進行聯系、比較，鞏固重點、難點。教學實

14、施過程中嚴格執行各項教學規章制度，包括集體備課制度、教學評估制度等，確保教學過程的順利實施。2教學方法（1）理論課教學要充分體現現代教學理念，采用啟發式、引導式、討論式、病例分析式等教學方法，注重教學互動。將現代化教學手段與傳統教學手段相結合，力求知識點的融會貫通。（2）實訓教學在實訓項目中，通過教師示教，學生真做，使每位學生均會在教師的指導下或獨立完成實訓項目操作。同時，在實訓中，還加強學生耐心細致、認真的工作作風和團結協作精神的培養。三、課程評價1評價內容：理論知識評價與實踐技能評價相結合；2評價方法：平時表現（課堂提問、個別答疑、實驗報告）、理論知識考核（階段測驗、期中考試、期末考試）與實踐技能考核（單項考核、綜合技能考核）；3評價形式：自我評價、學生互評、教師評價。四、實驗實訓設備配置實訓教學硬件設備應齊全、先進。配置的教學儀器設備應包括：智能康復訓練器、多體