1、第三次月考作文的啟示：第三次月考作文的啟示：考場作文獲得高分的條件考場作文獲得高分的條件回顧回顧寫好議論文主體段寫好議論文主體段 奧運會上，看到藝術體操運動員柔曼絕倫的表奧運會上，看到藝術體操運動員柔曼絕倫的表演，人們總會驚嘆其動作之絲絲入扣、分毫不差。演，人們總會驚嘆其動作之絲絲入扣、分毫不差。其實，秘密就在于運動員對其實，秘密就在于運動員對每一個動作每一個動作的的分解訓分解訓練練。而。而主體段寫作訓練主體段寫作訓練就是屬于議論文寫作中的就是屬于議論文寫作中的分解訓練分解訓練，是作文復習訓練的重要一環。，是作文復習訓練的重要一環。 討論：討論： 作為議論文寬容者，成大事的作為議論文寬容者，成

2、大事的主體段，下面這段論述存在什么不足？主體段，下面這段論述存在什么不足？ 例例2 2： 在齊桓公未繼承王位之前，管仲曾輔佐過他在齊桓公未繼承王位之前，管仲曾輔佐過他的對手公子糾，并曾用箭射中他，差點使他斷的對手公子糾，并曾用箭射中他，差點使他斷送性命。當齊桓公繼承王位之后，并沒有懷恨送性命。當齊桓公繼承王位之后，并沒有懷恨在心，伺機報復，而是看到了管仲的治國才能，在心，伺機報復，而是看到了管仲的治國才能，不計前嫌，任用管仲為相，才最終成就了日后不計前嫌，任用管仲為相，才最終成就了日后的豐功偉績。的豐功偉績。例例2 2存在的不足：犯了存在的不足：犯了“以敘代議以敘代議”的錯的錯誤誤缺少論點的表

3、述；缺少論點的表述；例子的敘述未緊扣例子的敘述未緊扣“寬容寬容”表述；表述；未對事例進行分析說理。未對事例進行分析說理。 例例2 2的材料句修改后有了些什么變化？的材料句修改后有了些什么變化？ 修改稿中的分析句是如何扣緊觀點句的？修改稿中的分析句是如何扣緊觀點句的？ 優秀主體段敘例、析例的啟示優秀主體段敘例、析例的啟示 【例例2 2修改稿修改稿】 寬容者，成大事。寬容者，成大事。俗話說俗話說“宰相肚里能撐宰相肚里能撐船船”，寬容是一種成大事者必有的胸懷，有志，寬容是一種成大事者必有的胸懷，有志者須當如此。者須當如此。在齊桓公未繼承王位之前，管仲在齊桓公未繼承王位之前，管仲曾輔佐過他的對手公子糾

4、，并曾用箭射中他，曾輔佐過他的對手公子糾，并曾用箭射中他，差點使他斷送性命。當齊桓公繼承王位之后，差點使他斷送性命。當齊桓公繼承王位之后，并沒有懷恨在心，伺機報復，而是看到了管仲并沒有懷恨在心，伺機報復，而是看到了管仲的治國才能，不計前嫌，的治國才能，不計前嫌，寬容寬容了管仲并任用管了管仲并任用管仲為相。仲為相。正是正是因為因為齊桓公的齊桓公的寬容寬容，才使管仲因，才使管仲因感激而盡心盡力地輔佐，對內整頓朝政、例行感激而盡心盡力地輔佐，對內整頓朝政、例行改革，對外尊王攘夷，使齊國實力大增，使齊改革，對外尊王攘夷，使齊國實力大增，使齊桓公成就了春秋五霸之首的偉業。齊桓公的桓公成就了春秋五霸之首的

5、偉業。齊桓公的寬寬容容成就了一個強大的齊國。成就了一個強大的齊國。可見可見，要成就偉業，要成就偉業，就要努力使自己擁有一顆寬容之心。就要努力使自己擁有一顆寬容之心。敘例時添加了論點句中敘例時添加了論點句中的關鍵詞的關鍵詞“寬容寬容”，體，體現了例子與論點之間的現了例子與論點之間的聯系聯系。扣緊關鍵詞扣緊關鍵詞“寬容寬容”，利用關聯詞利用關聯詞“因為因為”進進行因果分析，揭示了觀行因果分析，揭示了觀點與材料的隱含的邏輯。點與材料的隱含的邏輯。認識議論文主體段的構成認識議論文主體段的構成標準的議論文主體段的構成標準的議論文主體段的構成 一個標準的議論段，應一個標準的議論段，應該依次包含如下五種功能

6、不該依次包含如下五種功能不同的句子同的句子： 觀點句、闡釋句（或過觀點句、闡釋句（或過渡句）、材料句、分析句、渡句）、材料句、分析句、結論句。結論句。標準議論語段五句法標準議論語段五句法例析例析 例例1 1：語言，有時是化解誤會的良藥。它使：語言，有時是化解誤會的良藥。它使許多誤會得以消除，使不少心靈的隔閡被沖破。許多誤會得以消除，使不少心靈的隔閡被沖破。趙國大將廉頗妒忌被趙王器重的藺相如，揚趙國大將廉頗妒忌被趙王器重的藺相如，揚言要使他難堪，而相如卻處處避免與之發生沖言要使他難堪，而相如卻處處避免與之發生沖突，眾人不解，相如一句突，眾人不解，相如一句“先國家之急而后私先國家之急而后私仇也仇也

7、”道出用意。這句話使廉頗瞬間消除了道出用意。這句話使廉頗瞬間消除了對相如的偏見，他負荊請罪，最終與相如成刎對相如的偏見，他負荊請罪，最終與相如成刎頸之交。頸之交。正是因為相如的那句擲地有聲的話正是因為相如的那句擲地有聲的話化成了一座橋梁，使兩位大臣的心得到了溝通，化成了一座橋梁，使兩位大臣的心得到了溝通，使廉頗了解到藺相如的高尚人格，化解了誤會使廉頗了解到藺相如的高尚人格，化解了誤會。可見，語言，是信息的載體，通過語言，許可見，語言，是信息的載體，通過語言，許多誤會得以消除，不少心靈的隔閡能被沖破。多誤會得以消除，不少心靈的隔閡能被沖破。 （廣東優秀作文語言，架起溝通的橋梁廣東優秀作文語言，架

8、起溝通的橋梁） 思路剖析思路剖析 語言，有時是化解誤會的良藥。語言，有時是化解誤會的良藥。 這是這是觀點句：觀點句：段的首句往往設置文章的段的首句往往設置文章的分論點分論點。 這樣寫的好處是這樣寫的好處是開門見山開門見山，使閱卷老師，使閱卷老師明白你這一段的論證角度是什么。明白你這一段的論證角度是什么。它使許多誤會得以消除，使不少心靈的隔閡它使許多誤會得以消除，使不少心靈的隔閡被沖破。被沖破。 這是這是闡釋句（過渡句）闡釋句（過渡句）： 這樣寫可以連接觀點句與材料句，使上下文顯得這樣寫可以連接觀點句與材料句，使上下文顯得自然流暢。自然流暢。 此處除了可以像本例此處除了可以像本例直接解說觀點句直

9、接解說觀點句外，還外，還可引可引用名人名言用名人名言（如（如“俗話說：俗話說：語言是人類心靈溝通的語言是人類心靈溝通的橋梁橋梁 ” ” ）從）從理論上理論上對分論點進行論證（對分論點進行論證（理論論理論論證）證）。 也可用諸如也可用諸如“無數事實都可以證明這一點無數事實都可以證明這一點”“”“為為什么這么說呢？讓我們看看事實吧什么這么說呢？讓我們看看事實吧”等等過渡性語句過渡性語句來來引出引出材料句材料句，起到連接，起到連接觀點與材料觀點與材料的作用的作用 。 趙國大將廉頗妒忌被趙王器重的藺相如，揚言趙國大將廉頗妒忌被趙王器重的藺相如，揚言要使他難堪，而相如卻處處避免與之發生沖突，要使他難堪，

10、而相如卻處處避免與之發生沖突，眾人不解，相如一句眾人不解，相如一句“先國家之急而后私仇也先國家之急而后私仇也”道出用意。這句話使廉頗瞬間消除了對相如的道出用意。這句話使廉頗瞬間消除了對相如的偏見，他負荊請罪，最終與相如成刎頸之交。偏見，他負荊請罪，最終與相如成刎頸之交。 這是這是材料句材料句： 這里要列舉這里要列舉典型事例典型事例。 內容要內容要圍繞分論點，圍繞分論點，交代人物的交代人物的狀況、行狀況、行動和結果。動和結果。 突出突出與分論點照應的事實與分論點照應的事實即可，不要過多即可，不要過多敘述，以免陷入敘述，以免陷入以敘代議、喧賓奪主以敘代議、喧賓奪主的誤區的誤區。 正是正是因為因為相

11、如的那句擲地有聲的話化成了一座相如的那句擲地有聲的話化成了一座橋梁，使兩位大臣的心得到了溝通，使廉頗了解橋梁，使兩位大臣的心得到了溝通，使廉頗了解到藺相如的高尚人格，化解了誤會。到藺相如的高尚人格，化解了誤會。 這是這是分析句分析句，是本段，是本段分析說理的部分分析說理的部分。 這是本段最重要的部分，這是本段最重要的部分，是用材料論證中心的具是用材料論證中心的具體展示。體展示。 因為只舉例，不進行分析說理，那舉出的事例與因為只舉例，不進行分析說理，那舉出的事例與觀點就像觀點就像水與油一樣分離水與油一樣分離，舉例也就沒有說服力了。，舉例也就沒有說服力了。 但也不能用一句空泛概括的話（如但也不能用

12、一句空泛概括的話（如“這就說明了這就說明了語言是化解誤會的良藥語言是化解誤會的良藥”） “ “貼標簽貼標簽”把材料與觀點把材料與觀點“硬扯硬扯”在一起，在一起， “ “貼標簽貼標簽”不是真正的分析說理，不是真正的分析說理，而是牽強附會而是牽強附會,“,“拉郎配拉郎配”。正是正是因為因為相如的那句擲地有聲的話化成了一座相如的那句擲地有聲的話化成了一座橋梁，使兩位大臣的心得到了溝通，使廉頗了解橋梁，使兩位大臣的心得到了溝通，使廉頗了解到藺相如的高尚人格，化解了誤會。到藺相如的高尚人格，化解了誤會。 這一句這一句分析句分析句之所以寫得好，就是因為它能揭之所以寫得好，就是因為它能揭示觀點與材料示觀點與

13、材料隱含的邏輯隱含的邏輯：藺相如的語言是：藺相如的語言是原原因因，兩人化解誤會是，兩人化解誤會是結果結果，有了藺相如一句，有了藺相如一句“先國家之急而后私仇也先國家之急而后私仇也”，才會有兩人的，才會有兩人的“刎頸之交刎頸之交”。有力證明了。有力證明了“語言，有時是化語言，有時是化解誤會的良藥解誤會的良藥”這一觀點。這一觀點。 可見可見，語言，是信息的載體，通過語言，許多，語言，是信息的載體，通過語言，許多誤會得以消除，不少心靈的隔閡能被沖破。誤會得以消除，不少心靈的隔閡能被沖破。 這是這是結論句結論句：本段的小結本段的小結。 此處重申這一段的分論點，照應本段開此處重申這一段的分論點，照應本段

14、開頭，首尾呼應，可使段落結構嚴謹。頭，首尾呼應，可使段落結構嚴謹。 可加上可加上“可見可見”“因此因此”或或“所以，我所以，我認為認為”等標志詞，以表現思維的層次。等標志詞，以表現思維的層次。議論文主體段的寫作五句法：議論文主體段的寫作五句法：第一步第一步：寫好：寫好觀點句。觀點句。 （點點）第二步第二步：寫好：寫好闡釋句闡釋句/ /過渡句。（過渡句。（引引）第三步第三步：寫好：寫好材料句。材料句。 （敘敘）第四步第四步：寫好：寫好分析句。分析句。 （析析）第五步第五步：寫好：寫好結論句。結論句。 （結結） 一個標準的議論段，其實也是一篇微型的議論一個標準的議論段，其實也是一篇微型的議論文。當

15、然，你可以適當地變化，生出諸多變式，但文。當然，你可以適當地變化，生出諸多變式，但必不可少的是：必不可少的是：觀點、事例、分析。觀點、事例、分析。結合高考范例加深對議論文主體段結合高考范例加深對議論文主體段的寫作五句法的理解。的寫作五句法的理解。 疑是思之始，學之端疑是思之始，學之端。科學上的重大突破，。科學上的重大突破，理論上重大創造，技術上的重大發明，往往是理論上重大創造，技術上的重大發明，往往是從從“疑疑”開始的。開始的。“蘋果為什么落在地上蘋果為什么落在地上”這這個疑，對于探索萬有引力的牛頓曾有極大的啟個疑，對于探索萬有引力的牛頓曾有極大的啟示；示；“水開了，壺蓋為什么被掀起來水開了，

16、壺蓋為什么被掀起來”這個疑，這個疑，使瓦特發現了蒸汽的力量；使瓦特發現了蒸汽的力量；“掛燈搖擺幅度不掛燈搖擺幅度不論大小，為什么時間都是一樣的論大小，為什么時間都是一樣的”這個疑，使這個疑，使伽利略發現了等時性原理。伽利略發現了等時性原理。這些自然現象，皆這些自然現象，皆是人們生活中慣常所見，然而，尋常人熟視無是人們生活中慣常所見，然而，尋常人熟視無睹，惟有有探索精神的人對此產生睹，惟有有探索精神的人對此產生“疑疑”，努，努力探求，以至有所發現，有所發明，有所創造。力探求，以至有所發現，有所發明，有所創造。高考成功范例高考成功范例1： 善疑善疑 （主體段（主體段 ）結合高考范例加深理解結合高考范例加深理解 善疑善疑議論主體段構成的啟示：議論主體段構成的啟示： 這段話這段話首句首句提出論點提出論點“疑是思之始，學之端。疑是思之始，學之端。”第第二句二句“科學上的重大突破，理論上重大創造，往往是從科學上的重大突破，理論上重大創造，往往是從疑疑開始的開始的”一句，是對論點的解釋。接