1、五年級語文上冊課程綱要課程名稱：小學(xué)語文必修一 課程類型：小學(xué)語文必修 教學(xué)材料：人民教育出版社2004年出版的五年級上冊語文授課時間：76課時左右 授課教師：陳曉麗授課對象：焦灣小學(xué)五年級學(xué)生【課程總目標(biāo)】1.能通過聯(lián)系上下文、查字典等方法認(rèn)字200個，會寫150個，鞏固主動識字的習(xí)慣。2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明

2、性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。7.學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。8.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。9.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。10.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。11.學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。【課程內(nèi)容】根據(jù)義務(wù)教育階段國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）的要求，采用人民教育出版社的人民教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，其課程內(nèi)容包括：第一組 我愛閱讀內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：把握

3、主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。學(xué)習(xí)寫作方法，學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)的。學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，寫好讀書故事。體會作者的細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。體會作者層層遞進(jìn)的假設(shè)，設(shè)問和反問，靈活鮮活的比喻等的表達(dá)效果。積累語言，背誦精彩段落。寫讀書的故事，通過口語交際，習(xí)作等，把學(xué)得的知識落實到實踐中。教學(xué)重點：體會作者對閱讀的熱愛之情教學(xué)難點：體會作者是怎樣表達(dá)感情的教學(xué)安排：課時2 初讀竊讀記，學(xué)習(xí)生字詞，熟練朗讀課文，初步體驗作者感情。課時3 深入學(xué)習(xí)竊讀記課時4 學(xué)習(xí)小苗與大樹的對話課時5初讀走遍天下書為侶，學(xué)習(xí)生字詞，熟讀課文課時6具體分析、學(xué)習(xí)走遍天下書

4、為侶。課時7學(xué)習(xí)我的“長生果”課時8口語交際課時9習(xí)作一課時10習(xí)作一課時11 回顧拓展一第二組 月是故鄉(xiāng)明內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：在理解內(nèi)容的同時，懂得古人表達(dá)思念家鄉(xiāng)感情的方法，積累此類的詩集，；體會作者遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)對祖國、對家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀。對童年生活的美好回憶和深深地懷念。通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情。通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事物表達(dá)出來的。通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。教學(xué)重點： 理解重點語句和段落，體會人物感情。教學(xué)難點：揣摩、品味表達(dá)人物感

5、情的方法，體會作者的寫法。教學(xué)安排：課時12學(xué)習(xí)泊船瓜洲課時13 學(xué)習(xí)秋思課時14 學(xué)習(xí)長相思課時15 初讀梅花魂，了解大致內(nèi)容課時16 具體學(xué)習(xí)梅花魂，感受作者感情課時17 學(xué)習(xí)桂花雨 課時18 學(xué)習(xí)小橋流水人家課時19 口語交際課時20 習(xí)作二課時21 習(xí)作二課時22 回顧拓展二第三單元 學(xué)習(xí)說明性文章內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。拓展：樹立拓展課程資源、加強(qiáng)學(xué)科整合的意識，利用多種渠道搜集有關(guān)信息以擴(kuò)展知識面；密切與科學(xué)課教師的聯(lián)系，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。擴(kuò)展：在教學(xué)內(nèi)容上統(tǒng)籌安排，把課文的學(xué)習(xí)與口語交際、習(xí)作、交流平臺

6、和課外書屋有機(jī)整合起來。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)說明文的特點教學(xué)難點：對說明文的運(yùn)用教學(xué)安排：課時23 初讀鯨，學(xué)習(xí)生字詞課時24 分析學(xué)習(xí)鯨，感受說明性文章特點課時25 學(xué)習(xí)松鼠課時26 初讀新型玻璃，學(xué)習(xí)生字詞課時27 具體學(xué)習(xí)新型玻璃，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣 課時28 學(xué)習(xí)假如沒有灰塵課時29 口語交際課時30 習(xí)作三課時31 習(xí)作三課時32 回顧拓展三第四組 生活中的啟示內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。抄寫、聽寫詞語，積累詞語。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法

7、。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。能夠講清楚給自己帶來啟示的一件事情。教學(xué)重點：理解含義深刻的句子，體會文章的思想感情教學(xué)難點：能夠講清楚給自己帶來啟示的一件事情。教學(xué)安排：課時33 初讀釣魚的啟示，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò)課時34 分析學(xué)習(xí)釣魚的啟示， 課時35 學(xué)習(xí)通往廣場的路不止一條課時36 初讀一個中國孩子的呼聲，學(xué)習(xí)生字詞課時37 具體學(xué)習(xí)一個中國孩子的呼聲，理解含義深刻的句子，體會作者的思想感情課時38 學(xué)習(xí)珍珠鳥課時39 口語交際課時40 習(xí)作四課時

8、41 習(xí)作四課時42 回顧拓展四第五組 遨游漢字王國內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點，為今后進(jìn)行綜合性專題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會制訂活動計劃，在活動中積極、主動參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)意識。通過活動學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)探究意識的形成。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)方法的掌握教

9、學(xué)難點：學(xué)會統(tǒng)籌安排教學(xué)安排：課時43 學(xué)習(xí)材料一 有趣的漢字課時44 交流活動計劃課時45 成果匯報展示課時46 學(xué)習(xí)材料二 我愛你，漢字課時47 交流活動計劃課時48 成果匯報展示第六單元 父母之愛內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：感受鄉(xiāng)村生活的美好和鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椋桓惺芎商m獨特的牧場風(fēng)光之美；體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人的思想感情；了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法；培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情。教學(xué)重點：體味優(yōu)美優(yōu)美語言，積累精彩語段教學(xué)難點：體會作者是怎樣通過樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作

10、者的表達(dá)方法教學(xué)安排：課時49 初讀地震中的父與子，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文內(nèi)容課時50 分析學(xué)習(xí)地震中的父與子，體會感情課時51 學(xué)習(xí)慈母情深課時52 初讀“精彩極了”和“糟糕透了”課時53 學(xué)習(xí)“精彩極了”和“糟糕透了”，感受文中人物思想課時54 學(xué)習(xí)學(xué)會看病課時55 口語交際課時56 習(xí)作六課時57 習(xí)作六課時58 回顧拓展六第七單元 不忘國恥，振興中華內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：讀懂課文內(nèi)容， 按照課后提綱給課文分段，概括段意。學(xué)習(xí)本組文章表達(dá)中心思想的寫法：懂得根據(jù)文章表達(dá)的需要，有詳有略的寫作方法。知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。有感情地朗讀課文，背誦課文。通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，

11、增長見識，提高認(rèn)識事物的能力。創(chuàng)設(shè)良好的課堂內(nèi)外的交流平臺，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法的小結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力。引導(dǎo)學(xué)生了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，感受五壯士的壯烈情懷，理解難忘的一課內(nèi)含的深刻意義，體會詩歌表達(dá)的思想感情。激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語言，欣賞人物的描寫方法教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者的寫作方法課時59 初讀兩圓明園的毀滅，學(xué)習(xí)生字詞課時60 分析學(xué)習(xí)圓明園的毀滅，體會感情課時61初讀狼牙山五壯士，學(xué)習(xí)生字詞

12、課時62具體學(xué)習(xí)狼牙山五壯士，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法課時63學(xué)習(xí)難忘的一課課時64 學(xué)習(xí)最后一分鐘課時65 口語交際課時66 習(xí)作七課時67 習(xí)作七課時68 回顧拓展七第八單元 走進(jìn)毛澤東內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：走進(jìn)毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，同時在感受的過程中，要重點幫助學(xué)生體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和任務(wù)描寫的一些基本方法。教學(xué)重點：感受毛澤東偉人和凡人的情懷。教學(xué)難點：搜集資料，幫助學(xué)生讀懂課文。課時69 學(xué)習(xí)長征課時70初讀開國大典，學(xué)習(xí)生字詞課時71具體學(xué)習(xí)開國大典學(xué)習(xí)文成公主進(jìn)藏課時72學(xué)習(xí)毛主席在花山課時73口語交際課時74習(xí)作八課時75習(xí)作八課時76 回顧拓展八

13、【課程實施】第一組、我愛閱讀（10課時）1、竊讀記. 2課時左右2、小苗與大樹的對話. 1課時左右3、走遍天下書為侶. 2課時左右4、我的“長生果”. 1課時左右口語交際 習(xí)作一.3課時左右回顧 拓展一. . 1課時左右第二組、月是故鄉(xiāng)明（11課時）5、古詩詞三首. 3課時左右6、梅花魂. 2課時左右7、桂花雨. 1課時左右8、小橋流水人家. 1課時左右口語交際 習(xí)作二.3課時左右回顧 拓展二. . 1課時左右第三組、學(xué)習(xí)說明性文章（10課時）9、鯨. 2課時左右10、松鼠. 1課時左右11、新型玻璃. 2課時左右12、假如沒有灰塵. 1課時左右口語交際 習(xí)作三. 3課時左右回顧 拓展三. .

14、 1課時左右第四單元、生活的啟示（10課時）13、釣魚的啟示. 2課時左右14、通往廣場的路不止一條. 1課時左右15、落花生. 2課時左右16、珍珠鳥. 1課時左右口語交際 習(xí)作四. 3課時左右回顧 拓展四. . 1課時左右第五單元、遨游漢字王國（6課時）有趣的漢字. 3課時左右我愛你，漢字. 3課時左右第六單元、父母之愛（10課時）17、地震中的父與子. 2課時左右18、慈母情深. 1課時左右19、“精彩極了”和“糟糕透了”. 2課時左右20、學(xué)會看病. 1課時左右口語交際 習(xí)作六. 3課時左右回顧 拓展六. . 1課時左右第七單元、不忘國恥，振興中華（10課時）21、圓明園的毀滅. 2課

15、時左右22、狼牙山五壯士. 2課時左右23、難忘的一課. 1課時左右24、最后一分鐘. 1課時左右口語交際 習(xí)作七. 3課時左右回顧 拓展七. . 1課時左右第八單元、走近毛澤東（9課時）25、七律 長征. 1課時左右26、開國大典. 2課時左右27、青山處處埋忠骨. 1課時左右28、毛主席在花山. 1課時左右口語交際 習(xí)作八. 3課時左右回顧 拓展八. . 1課時左右（一）教學(xué)方式：問題教學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置學(xué)生生成、探究、交流的問題，進(jìn)行教學(xué)。（二）學(xué)習(xí)方式：1、合作學(xué)習(xí)。 (1)、以小組合作和同伴互助合作方式完成探究等活動。在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中，教師不應(yīng)等待，不應(yīng)觀望，更不應(yīng)干自己的

16、事情，而是深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生的合作進(jìn)程、討論的焦點，為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的安排做好充分的準(zhǔn)備，擔(dān)負(fù)起更大的管理和調(diào)控的職責(zé)。  （2）、分工明確，讓學(xué)生成為小組學(xué)習(xí)的主人。合作學(xué)習(xí)是小組成員為了完成共同任務(wù)，有著明確分工的互助性學(xué)習(xí)活動。發(fā)材料、做實驗、記錄、發(fā)言、總結(jié)、匯報等等都由不同的學(xué)生承擔(dān)，使每人在小組學(xué)習(xí)中都有表現(xiàn)自己的機(jī)會。2、講授與訓(xùn)練：精講主要知識，精煉主要內(nèi)容，并認(rèn)真批改，掌握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)。充分體現(xiàn)我校小班化特色,在教學(xué)中教師應(yīng)該做到:在新舊知識銜接處，開展小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)時，應(yīng)做好鋪墊與引伸工作。但由于學(xué)生知識水平和能力的差異，有的學(xué)生能較好進(jìn)行知識的正遷移

17、，而有的學(xué)生卻感到困難，存在許多的疑難問題。這時組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，發(fā)揮互補(bǔ)作用，達(dá)到共同認(rèn)識與理解的效果，從而能順利將舊知遷移到新知。在學(xué)習(xí)重難點時，開展小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在認(rèn)識活動中出現(xiàn)思維障礙而無法排除時，也就是教學(xué)的重難點。這時教師有意識組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，發(fā)揮學(xué)生的主體作用與小組合作力量，調(diào)動學(xué)生的積極性，共同探究，有利于攻克“教與學(xué)”的重難點，同時也培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力與協(xié)作精神。在學(xué)生自學(xué)之后，開展小組合作學(xué)習(xí)。在小學(xué)語文教學(xué)中經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，是一種有效的教學(xué)方法。但由于個性差異，在自學(xué)的過程中，學(xué)生對于知識的理解程度是不一樣的。因此，在學(xué)生自學(xué)完之后，教師不

18、要急于講解，而是留一定的時間，讓學(xué)生針對自學(xué)過程中所遇到的問題相互交流，互相切磋，互通“有無”，以使“教學(xué)相長”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在解答"開放性"問題時,開展小組合作學(xué)習(xí)。為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在教學(xué)中,教師可適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題。當(dāng)學(xué)生給出答案可能是五花八門時,可組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把自己的結(jié)論有依據(jù)地展示出來，對學(xué)生的不同解法廣泛進(jìn)行交流,并及時反饋，擴(kuò)展學(xué)生的思路。（三）課時安排：講讀課兩課時，自讀課一課時（四）課外拓展性練習(xí)：1、課堂拓展練習(xí)：主要通過觀察、提問、交流、操作、考試等途徑來實現(xiàn)。2、課后拓展練習(xí)：主要通過校本作業(yè)，談話

19、等途徑實現(xiàn)。【課程評價】 重點評價學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力. 不僅評價學(xué)生個體情況,更注重評價學(xué)生對同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度.教師善于利用評價組織學(xué)生進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí),以此促進(jìn)資源共享,培養(yǎng)團(tuán)體意識,增添學(xué)習(xí)樂趣,提高學(xué)習(xí)效率. 注重日常口頭評價,即對每個教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機(jī)評價.對于更具有實踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評價,不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式,更注重動態(tài)形式:朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實際交際、辯論、信件往來等,以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力.評價形式多樣化. 1、口頭語言評人的交流離不開語言，它能幫助人

20、們傳遞信息，交流情感。教師進(jìn)行課堂教學(xué)主要依靠語言，而對學(xué)生的評價也離不開語言。在閱讀教學(xué)過程中，教師的贊賞、激勵的評價語言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對所學(xué)課文產(chǎn)生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，堅定學(xué)習(xí)的自信心。2、身體語言評身體語言比言語評價更具有直觀性、感染力。學(xué)生發(fā)言精彩時，只要豎起大拇指微微點頭，比任何鼓勵性的語言更能激勵學(xué)生；發(fā)言不到位時，微笑著對著學(xué)生搖搖頭做個坐下的手勢，既使學(xué)生獲得了踴躍發(fā)言的鼓勵，又能促動他繼續(xù)思考。遇到一些性格內(nèi)向不善表達(dá)的學(xué)生，教師還可以用鼓勵的眼神注視他們，一個微笑、一個點頭示意、一個請的動作就可能起到意想不到的效果。

21、評價需遵循的原則：1、評價要及時學(xué)生對教師的評價是相當(dāng)關(guān)注的，在學(xué)生討論過程中、發(fā)言過后，教師的及時、積極的評價會給學(xué)生小組和個人以繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，無論是肯定的或是否定的評價，都表明教師在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，這對于學(xué)生來講也是一種心理的需要。2、評價要客觀雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)下的評價觀注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點給出積極的評價，但如果教師在評價時偏離常軌，一味去“討好”學(xué)生，效果可能適得其反，學(xué)生可能會覺得教師太“假”，從而可能不信任教師，對教師產(chǎn)生抵觸的心理。在對小組進(jìn)行評價時，也不能因為某小組內(nèi)有優(yōu)等生就對此小組特別“照顧”，明顯的偏袒、有失公正、公平，會損害大多數(shù)小組和成員的利益，終使教學(xué)效果大

22、打折扣。3、評價要具體教師在評價小組和個人時，要注意作出恰如其分的、具體的評價，模棱兩可的評價、含糊的評價對學(xué)生的成長和進(jìn)步?jīng)]有益處。如：對學(xué)生朗讀的評價，不采用“讀得不錯，很好”這類籠統(tǒng)的評價語，要根據(jù)學(xué)生朗讀的實際水平進(jìn)行評價，“讀得有感情，把詩人心情都表達(dá)出來了”“你真是作者的知音啊！”對學(xué)生回答問題的評價要采用鼓勵、引導(dǎo)、點撥。在學(xué)生回答不正確或不完全正確時，可采用“敢于積極發(fā)表意見，但思路要換一換”，“這個問題，答對了一半，也是一分貢獻(xiàn)，另一半，再想想，老師相信你一定會想出來的。”等等。這樣的評價會讓學(xué)生感到態(tài)度誠懇，學(xué)習(xí)的成果得到肯定，也給學(xué)生指出了明確的努力方向。 紙筆測試:隨堂檢測、雙單元測試(月測)、期中測試和期末測試,將采用百分制,內(nèi)容