1、.西師大版小學語文四年級下冊第八冊：?聰明的使者?教案學習目的1.認識7個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝等詞語。2.有感情地朗讀課文。體會文成公主進藏故事的美妙與神奇。3.抓住文章主要內容，練習簡單地講述故事。課前準備布置搜集關于文成公主的資料。多媒體或文成公主進藏圖。一、導入課題，交流資料關于文成公主，你都知道些什么？導語：播放文成公主進藏圖布達拉宮壁畫中的圖文成公主知書達禮，不畏艱險，遠嫁吐蕃，為促進唐、蕃之間經濟文化交流，增進漢藏兩族人民親密友好合作的關系做出了歷史性奉獻。藏族人民熱愛美麗的文成公主，把她當成神一樣崇拜，因此，民間流傳著許多關于文成

2、公主進藏的故事。今天，我們要讀的，是其中的一個故事。二、根據閱讀提示自讀課文，理解故事的經過，提出自己的疑問交流匯報閱讀收獲1.匯報朗讀。請學生分部分朗讀課文，通過師生評價，把課文讀好。因為是民間故事，應用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。比方讀“公主找了一段樹干橫在上面，搭了一座橋“文成公主聽了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過去了“文成公主就把乃巴山背到旁邊去等句，要讀出公主做這些事的輕而易舉。2.交流疑問。學生可能提出這樣的疑問：a.為什么“他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主？可以從幾方面引導考慮：鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主。公主和其別人什么都一樣，只有頭上花

3、不一樣，這也是惟一能看出區別的地方。鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。b.公主怎能背動乃巴山呢？可在學生交流的根底上這樣引導：為什么人們要這樣說呢？在他們心目中，文成公主是怎樣的人？文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？引導學生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化等地方，感受民間故事的豐富想象力。三、練習簡要講述這個故事1.導語激趣：這個故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡送。請你把故事簡單講給父母聽，你想怎么講？2.自己練習講述。3.指名講述，進展評價。評價中指導學生理清文章思路：容許求婚進藏途中奉獻。要重點講進藏途中發生的幾件小事。四、拓展讀另一傳說?文成公主進藏?藏王松贊干布派了一位叫祿東

4、贊的使者前去長安求婚。當時前往長安求婚的使者共有7人。起初，唐朝皇帝認為西藏太遠，不愿將公主遠嫁。于是同大臣們商量，出了幾個難題來考這7位使者，企圖將藏王的使者難住，以便謝絕這門婚事。第一個難題是將500匹小馬放在中間，500匹母馬拴在四周。讓這7位使者分辨出每匹小馬的親生之母。其他6位使者無法識別，他們把小馬牽近母馬，不是踢就是跑，小馬怎么也不敢近母馬的身。藏王使者懂得馬性，他讓人給母馬喂上等草料，讓它們吃飽。飽食的母馬叫將起來，招呼自己的小馬去吃奶。于是500匹小馬紛紛來到自己的母親身邊，藏王使者毫不費力地解答了這個難題。第二個難題是要用一根線穿過一塊中間有彎曲孔道的玉石。那6位使者花了半

5、天的時間，想盡方法都未能穿成。最后輪到藏王的使者，他的方法倒也簡單，他捉來一只小螞蟻，先把細線粘在螞蟻的腳上，然后在玉石的另一個孔眼處抹一些蜂蜜，螞蟻聞到蜜香，就趕緊沿著彎曲的孔道往里鉆，結果又是藏王使者得勝。第三個難題是將兩頭刨得粗細一般的一根大木頭，讓7位使者分清哪頭是樹梢，哪頭是樹根，同時說出其中的道理。那6位使者看過來，看過去，量了又量，怎么也分不出來。藏王使者叫人把木頭放在河里，木頭一浮起，前頭輕，后頭重，輕者為梢，重者為根，一清二楚。藏王使者的聰明才智使皇帝很驚訝，也很喜歡他。最后又出了一道難題：誰能在300個穿著打扮一模一樣的姑娘中認出誰是公主來？這7位使者都從未見過公主，要認出

6、來談何容易！那6位使者挑最漂亮的認，結果都認錯了。藏王使者從一位老婦那里得知公主從小愛擦一種香水，經常引著飛蝶在頭上飛。藏王使者根據老婦這一指點，從300個姑娘中認出了公主。皇帝只得同意將公主許配給藏王。藏王使者見了公主說：“你去西藏的時候，別的東西都不必帶，只要帶些五谷種子、鋤犁和工匠就行，這樣就可以幫助我們西藏種植更多更好的莊稼。文成公主進藏時，皇帝送給她的是500馱五谷種子、1000馱鋤犁，還有數百名最好的工匠。相傳當年文成公主辭別父母，分開長安以后，跋山涉水，歷盡艱辛來到荒漠的高原上，由于離親人和家鄉越來越遠了，不由得思念起遠在長安的父母來。她想起臨別時母親送給她一面寶鏡時說的話：假設思念親人時，可從寶鏡里看到母親。于是急忙取出“日月寶鏡，雙手捧著照起來，不照那么已，一看反倒吃了一驚。原來文成公主從鏡子里看到的并不是母親，而是自己滿臉憔悴的愁容。她一生氣，把寶鏡摔在地上。沒想到，寶鏡一落地，立即化成一座高山后人稱之為日月山。它恰好擋去了一條東