1、資料收集于網絡，如有侵權請聯系網站刪除1.怎樣理解文中的詞語 2.怎樣理解句子酌含義 3.怎樣弄清句與句之間的聯系4.怎樣弄請段與段之間的聯系5.怎樣劃分段落6.怎樣劃分層次7.怎樣概括段落層次酌六意 8.怎樣概括主要內 容9.怎樣擬小標題10.怎樣體會文章的思想感情11.怎樣歸納文章的中的思想12.怎樣體會標點符號的作用13.怎樣從閱讀酌內容想開去14.怎樣根據文章的內容寫感悟15.怎樣領悟文章的表述方法修辭手法16.怎樣領悟文章的表達方法 一一其他表述方法17.怎樣積署優美 詞句18.怎樣朗讀文章19.怎樣從閱讀中學觀察 20.怎樣從閱讀中學閱讀 21.怎樣從閱讀中學寫 作文22.怎樣寫讀

2、書筆記23.怎樣做好閱讀檢測題 24.怎樣閱讀寫人的文章 25.怎樣閱讀記事的 文章26.怎樣閱讀寫景的文章 27.怎樣閱讀狀物的文章 28.怎樣閱讀童話29.怎樣閱讀寓言30. 怎樣閱讀科學小品文 31.怎樣閱讀應用文32.怎樣閱讀現代詩歌33.怎樣閱讀古詩34.怎樣閱讀 淺顯的文言文35.怎樣閱讀名著一、寫人的文章：一、抓住人物的語言舉止，體會人物的個性和品質。二、通過典型事例，分析人物形象。三、分析寫作目的。正確歸納中心思想。主要內容的歸納方法有：綜合個段段意，抓關鍵詞句；抓重點段，抓過渡段句；抓標題等。一般寫人類文章以人物描寫為主，通過對人物在具體事例中的言行舉止，心理活動及細節的描寫

3、，反 映人物的性格特點和思想品質。在閱讀此類文章時，可從以下幾方面入手：（一）、分析人物的外貌。外貌描寫是作者對人物容貌、神情、姿態、服飾等方面的描繪。人物的外貌往往反映人物的個性和內 心。閱讀時可以分析人物外貌來了解人物的內心變化及個性特點。（二）、讀懂人物的語言。語言是人類用來表達意思、交流思想感情的工具。文章對人物語言的描寫能反映人物一定的思想、 個性和心理特點。讀文章時分析揣摩人物的語言，有助加深對人物的理解。（三）、分析人物的動作。人物的動作同樣能反映人物的個性。在閱讀文章時要細細地品味，并感悟其特別的地方。（四）、分析人物的 心理。人物的心理泛指人的思想、感情等活動。對人的心理上活

4、動描寫能直接反映人物的內心世界。一個鮮活、生動的人物往往是靠許多心理描寫來突出人物個性的。心理活動刻畫得好，人物品質就表現得更加豐 富多彩，就會給讀者留下深刻的印象。（五）、注意側面烘托描寫的作用。注意：1、抓住人物的特點，體會人物的個性和品質。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，人也一樣。每個人的外貌特征，言行舉止都不盡相同，所以在閱讀 時，認真分析人物的外貌描寫、語言描寫、動作描寫等內容，從而了解人物的個性特點以及人物的美丑善 惡。2、抓住典型事例，分析人物形象。寫人離不開記事，人，是全文的中心，事，則是為表現人物的形象服務的。有的寫人文章是通過一件 事或幾件事表現某一特征，有的則是通過幾件不同

5、的事表現某幾方面的特征。所以在閱讀時，我們應抓住 典型的事例，認真分析人物的性格特征、道德情操。3、理清文章層次，明確寫作目的。在理清文章段落層次的基礎上，了解文章寫的是什么，還要弄清作者為什么寫這篇文章。看文章通過 記敘或者描寫表現、歌頌了什么，這也就是概括文章的中心思想。明確了中心，有利于更進一步加深對文 章內容的理解。接著應該做：1、分清文章中的主要人物和次要人物。2、弄清文章中記敘的事情，共寫了幾件事，詳寫了什么，略寫了什么。3、分清文章中人物的外貌、語言、動作以及心理的描寫。4、概括人物的品質和精神。考查形式：歸納中心思想；回答問題一一他/她是一個怎樣的人？課內練習：二、記事的文章一

6、、抓住事情的“六要素”即抓住事情發生的時間、地點、人物，事情的起因、經過和結果，從而感知文章的內容。二、掌握分段方法，概括中心思想 。1、劃分段落.可以把事情經過按起因、經過和結果來分段。另外，記事的文章如果是通過幾件事來揭 示一個中心，還可以按不同內容的事情來分段。2、歸納中心思想。可以借助事情篇首或篇尾點題來歸納，也可以通過主要事件或重點段落表現出來的 思想、意義來概括。三、理清敘事的順序1、順敘：按照事情的先后順序來敘述；2、倒敘：把事情的結局先寫出來，然后再寫事情的發生經過；3、插敘：在敘述某一事件的過程中，要對所敘述的事情進行必要的交代而插入的敘事四、抓住敘事的重點部分，體會作者所要

7、表達的思想感情敘述文章，一般有詳有略，凡是能反應文章中心思想的地方，作者都要選取典型的事例進行詳細。三、寫景的文章寫景，也就是描寫景物，通過作者有條理的描寫，讓我們看到一幅優美的風景畫。 閱讀此類文章要注意：1、 了解寫景文章的類別一般有以下三類：一類是游記，寫的是在游覽過程中所見的景物，如課文記金華的雙龍洞；一類是描寫生活中所見到的自然景象，如課文火燒云、第一場雪；一類是寫人們生活處所周圍的景，如課文梅雨潭、鳥的天堂。我們如果了解了寫景文章的類別，閱讀中就可以根據不同的特點，采取不同的閱讀方法。2、明確寫景的描寫順序寫景必須按照一定的觀察順序來寫，因此明確了作者的描寫順序對理解全文內容有相當

8、大的幫助。寫景文章一般有這樣的幾種順序：1、按空間順序寫。如從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，從遠到近或從近到遠，從四周到中 間或從中間到四周等。2、按觀察的先后順序寫。這類文章一般是以參觀游覽的進行順序落筆寫景，條理清楚。如參觀的順序、游覽的順序。3、按時間推移的順序寫。隨著時間的變化，描寫的景物也發生了變化。如春、夏、秋、冬、早、中、 晚，時間變化，景物也隨之變化。4、按景物的不同類型來寫。如美麗的小興安嶺第三自然段，就分別寫了小興安嶺夏天里樹木、霧、 陽光、草地等景物，層次分明。3、理解寫景文的層次寫景文章在結構上一般有這樣兩種：一是總分結構。這種結構的表現形式或先總后分，或先分后

9、總，或先總后分再總。課文桂林山水 就是先總的贊美桂林山水，再用兩個自然段寫桂林的山和水，最后又總起來說桂林山水。二是移位換景的結構，就是按照觀察點的轉移來采寫。觀察點的移動，必然引起景物的相應變化，或 者是隨著游覽順序安排層次，這時，文章中一般都有提示語”，告訴你作者走動了，筆下的景物變了，或者觀察點移動了，把景物的不同方面并列鋪開來寫。4、體會寫景文的思想感情無論是哪類寫景的文章，都不是單純的為寫景而寫景，而是借助景物的描寫，通過比喻、夸張、擬人 等手法來抒發自己的思想感情，或對大自然的贊美，或對生活的熱愛，或對祖國秀麗山川的贊嘆，感染讀 者，文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文

10、章的中心。借景抒情，景中寓情，“一切景語皆情語”5、體會文章的修辭手法(1)對比法：把兩個相同或相反的景物，或一景一物的兩個不同方面并列寫，形成反差，目的是突出所要 描寫的景色。(2)擬人法：為了達到更好的表現效果，作者把所要描述的景物直接當做人來描述，賦予其行為、動作、 語言來反應景物變化過程。四、狀物的文章狀物，就是把事物的形狀、顏色、性能等特點用生動形象的語言描述出來。這里說的“狀物文”指的 是側重于狀物的文章，一般分為“狀靜物文”和“狀動物文” “狀植物文”。如長城一文就是“狀靜 物文”，它介紹了長城的位置和構造特點；燕子一文是“狀動物文”，介紹了小燕子的外形特點、飛 行特點、停歇特點

11、；我愛故鄉的楊梅是“狀植物文”，描寫了楊梅果的形狀、顏色和味道。所以，閱 讀此類的文章，我們先要在結構上弄清它有那些突出的特點。一、弄清描寫順序，把握整體印象“狀物”不但要言之有物，還要言之有序。一般物體的寫作都有一定的順序，如形狀、顏色、滋味、外形、生活習性、結構、用途等，弄清了這些順序，既能很快地劃分段落，還能很準確地把握義章的內容。描寫順序，可以從概括到具體，可以從整體到部分，可以按總一一分一一總的順序。就全篇而言，寫靜物 的一般按照樣子、結構、用途的順序寫；寫動物的一般按照外形、動態、習性來寫；寫植物的一般按照形 狀、顏色、滋味的順序寫，也可按照春、夏、秋、冬的四季變化寫，或是寫根、莖

12、、葉、花、果來寫。弄 清了文章的寫作順序，能夠很快地把握文章的主要內容，加深理解。二、抓住事物特點，理解寫作目的狀物的文章總是通過對個體形象的描述，突出事物的特點，表達思想情感。也就是通常說的托物寄情、托 物言情和托物言志。在閱讀文章時，一定通過表面的描寫去分析作者的寫作意圖，體味作者寓什么理，寄 什么情，言什么志。 要善于抓住字里行間的關鍵語句，特別是文首或結尾的話語.另外，注意分析作者在 句中運用的修辭手法，也是理解其寫作目的的方法之一。三、分析文章結構，理清文章層次在文章結構方面，此類文章通常按照采用按照事物的不同方面的特點來安排材料的方法。如高大的皂莢樹就是按照皂莢樹一年四季不同的四個

13、方面的特點來寫的，寫出了它無私奉獻的精神。經常采用的是總分一一總的結構方式。總之，我們在閱讀的時候，要根據事物的特點展開合理的聯想，體會作者借描寫這個事物所要表達的思想感情。五、如何閱讀童話一、了解童話的特點和類型童話是按照兒童的心理特點和需要，通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映現實生活，起到 教育、歌頌或諷刺的作用。童話和寓言相比，不同的是在故事情節上更富于幻想，人物活動曲折離奇，引 人入勝，篇幅較長。閱讀童話除了要依據這些特點外，還要分清它是屬于下面幾種類型中的哪一種：(1)擬人化童話，即將動物、植物或者世界上一切沒有生命的東西，賦予人的生命，模擬人的言行， 成為童話的“人物”。(

14、2)人物童話，即以普通人作為主人公的童話。(3)超人化童話。即童話中的人物形象屬于一些超自然的、幻想的、想象中的形象。(4)知識童話(也稱科學童話)。即把神奇的科學世界或者其未來遠景用童話的形式表現出來，引起 少年兒童的濃厚興趣，閱讀童話，首先就要搞清楚是屬于哪種童話，再根據各類童話的不同特點去理解。二、領悟童話的生活道理童話總是通過有趣、離奇的故事反映生活，揭示某種道理，對兒童進行多方面的教育。在閱讀時，外貌要通過對童話中人物形象的具體分析去領悟做人或生活的道理。小青石一文，揭示把小青石當作人來寫，讓它會說、會想、有感情，通過小青石的變化，思想的轉變，說明了一個深刻的做人道理一一為大眾 服務

15、的生活才是最有意義的。三、正確理解童話內容，體會作者的寫作意圖、思想感情和生活真諦。用閱讀記人、記事文章的方法來閱讀童話同樣是切實可行的，而且童話更淺顯易懂，更能輕松地領悟 其內容.只要我們去分析領會童話里的人物的語言或行動，我們就能自然而然地領悟到作者的寫作意圖、 思想感情和做人或生活的道理。六、如何閱讀寓言寓言，就是“寓義于言”，在具體的故事里面寄托閱讀時，我們要根據其特點去理解思想內容。一、把握寓言中的“故事”寓言從結構上看，大多分為故事和教訓兩部分。所以，首先要把寓言當作故事去讀，弄清楚寓言中的主要人物(有時采用擬人手法寫的動物、植物等 )、事情的起因、經過、結果等。故事中有哪些人物(

16、有時 是采用擬人手法寫的植物、動物等)，主要“人物”是誰，他們(它們)各自扮演了什么角色。二、領會寓言的寓意寓言一般采用一事一理的寫法，它通常使用擬人、夸張、諷刺等表現手法來批計、諷刺現實生活中 的人和事。所以要通過對故事的分析，山淺入深、由表及里地把握寓言的含義。三、進行情景轉換，弄懂生活的哲理由于寓言故事是虛構的，其主要藝術手法是擬人化，大都是將動物、植物等當作主人公，往往帶有夸 張浪漫的色彩，所以閱讀中，還要將其中的藝術形象和情景進行轉換。即將那一情景轉換成這一情景，將 那一人物轉換成這一人物，將非人的情景轉換成人的情景，進而分辨善惡、美丑和好壞，弄懂其中的道理。如把濫竽充數中的南郭先生

17、，轉換成那些沒有真才實學，憑做假、蒙混度日的人；把“濫竽充數”比 喻為缺乏才干而混充行家，或是比喻拿次要的東西混在好的里面。七、如何閱讀科普文（說明文）說明文的類型：事物說明文或事理說明文科普類文本的文體特征：科普文章是一種以科學技術知識為題材，用文藝性筆調寫成的文章。就其內容看,一般是對科學知識的講解、對新興學科的介紹、對某種規律的闡述、對新技術新材料新工藝的說明，它兼 有說明文和散文兩種文體類型的特征和性質。就其寫作看，主要是運用說明文的說明方法和說明文結構，兼以或形象生動、或通俗易懂、或亦莊亦諧的語言來展示科普知識。1、明確說明對象和作者的寫作目的看文章說明什么事物或事理；看文章說明這一

18、事物的某個方面。科普文以說明為主要表達方式，它說明的 內容具有科學性，不夸大，不縮小；表述具有條理性，先說什么，后說什么，順序清楚，層次分明。我們 在閱讀時，首先弄清文章敘述的事物的概念、特點、構造、作用等等，才能了解和掌握相關的知識。2、把握說明對象及特征。閱讀科普小品文，首先要準確地把握說明對象，理解說明內容。接著還要重點把握說明對象的特征。這是分析文章的關鍵。只有準確地把握說明對象的特征，才能深入理解說明對象，以此為突破口，進而理清文章的結構層次、中心內容。要準確把握說明對象的特征，必須認真閱讀、理解課文內容，尤其要注意仔細揣摩關鍵詞句（中心句、過渡句、體現作者思路的句子）。3、理清結構

19、，分析說明順序。說明文的結構并不復雜。理清結構，可以幫助我們了解作者的思路，更清晰地領會內容要領。科普文作為典型的說明文，其結構常見形式有：總分式（從 概說“到分說”）、總分總式、分總式、并列式、遞進式等。科技小品文常用的說明順序主要有空間、時間、邏輯順序，邏輯順序又包含從原因到結果、從主要到次要、從整體到局部、從概括到具體、從總說到分說、從現象到本質、從特點到用途等。閱讀時在段落中盡量找到表示說明順序的顯著的有一定標志作用的語言，特別是關聯詞和代詞。4、分析說明方法。.舉例子：具體真切地說明了事物的X特點。.分類別：條理清楚地說明了事物的一點。對事物的特征/事理分門別類加以說明， 使說明更有

20、條理性。 使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象一 .列數字：具體而準確地說明該事物的x特點。使說明更有說服力。 .作比較：突出強調了被說明對象的湍點（地位、影響等）。 .下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示,從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。 .打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的點，增強了文章的趣味性 .畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的X特點: .作詮釋：對事物的特征 /事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明,使說明更

21、通俗易懂。可以顛倒。 .摹狀貌：對事物的特征 /事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。 .引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力,如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。5、體會語言特點：準確性、生動性表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。科普小品文要以優美的畫面、富于詩意的形象的藝術手法，來表達科學的內容。它避免教科書式的平板、枯燥的說教，而常常采用口語化的語言，用比喻、擬人等文學手法，生動活潑、情趣盎然地介紹科學知識。閱讀過程中應該關注其語言特點，命題者常會在這些地方設置考題。5、提

22、取科技信息：提取文本中科技信息常有兩種方法：一是組合重點段落，有些科普文中的科技信息相對集中，只要將有關段落加以組合就可以了；二是分散摘錄信息，有一些說明文，科技信息猶如滿天星斗點 綴在文中，這就要分散摘錄，摘錄時注意不摘錄穿插的故事，不摘錄形象的描述，不摘錄生動的闡釋，不 摘錄抒發的感受，不摘錄作者的設想，不摘錄沒有知識含量的首尾與過渡。八、閱讀應用文應用文是指人們日常生活、工作、生產、學習中處理各種公私事務時經常使用的一種文體。應用文范圍非 常廣泛，我們小學生要初步掌握書信、日記、讀后感等幾種常用的應用文的閱讀。在閱讀應用文時應該注 意以下問題：、看清格式，弄清類別與一般文章不同的是，應用

23、文一般有固定的格式和結構。如寫信，一般包括稱呼、正文、問候、署名、 日期這五個部分。再如日記，在正文問前，也就是日記的第一行一定要寫上日期以及天氣狀況，通過這些 特殊的格式我們可以判斷這篇應用文到底屬于哪種類型。、閱讀正文，抓住主要內容應用文既然是大眾常用的實用文體，那么每一篇應用文一定都有其特定的寫作目的。我們在閱讀的時 候要通過閱讀正文把握其主要內容，如給顏黎民的信中，魯迅先生講到了六件事情：不能只看一個 人的著作；只看文學書不好；應該看看世界旅行記；談在上海看桃花；同意把信發表；指出寫 信人署的是假名。從這些內容，我們可以看出這封信是一封回信，對顏黎民信中提到的事情作了答復。這 就是魯迅

24、寫這封信的直接原因。、把握應用文所表達的思想感情應用文也是一篇文章，只不過格式、目的不同于一般文章。我們小學階段所遇到過的應用文大多以記 敘為主，可以當作記敘文來閱讀。把握其思想感情對我們理解應用文來說，也是很重要的。比如巴金爺 爺給家鄉孩子的一封回信，就表現了巴金對家鄉孩子們的關懷、愛護和希望，只要弄懂了這一點，才能算 真正讀懂了這封回信。九、如何閱讀散文一、散文的特點內容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經驗，通過狀物、記人、寫景等方式表達出來。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質的發現、認識形式上：（1）以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；（2）從細處落筆，小中見大；

25、（3）從側面暗示，發揮讀者的想象力；（4）行文自由，結構靈活。綜合以上兩點：散文的特點是“形散神不散”。閱讀散文時，要透過“形”抓住“神”，體會作者所要表 達的思想情感，要抓住文章的結構和線索（文脈），要注意欣賞優美的語言。二、散文分類1、記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。這類散文，還有的側重是記寫一定的風物、場景。作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內情融合起來，以表達一定的思想、抒發一定的感情。2、抒情散文：以抒發感情為主的散文，它主要是抒發作者對現實生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發 的是怎樣的感情，如何抒發，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關系。3、議論散文：以

26、議論為主的散文。它說理，往往借助于事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發來進行，文 學色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點鮮明、概念準確、說理充分、層次明晰、以理服人。但是， 它不需要邏輯推理，嚴密論證。常見的文學性很強的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常 借助于對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理，顯得妙趣橫生并富于感情。三、散文的線索散文構思的線索，一般常見的有：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間為線索；以行為為線索； 以文眼為線索。有的文章不但有明線，還有暗線，線索的特征有：在結構上貫穿全文，時隱時現，有明顯 的標志（或是標題本身，或在文中反復出現）。四、散文的語

27、言散文的語言感情色彩濃厚，委婉含蓄，聲調和諧，表現力強。在分析時，要特別注意它在語言環境中的特 定含義，要結合上下文，結合作者的思想感情，結合文章的語言風格，甚至修辭，才能既理解詞語的表層 意義，又理解其深層含義。五、散文的意境意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產物，具有含蓄深邃的美。優美的散文可謂“無韻之詩”： 其意境可以與詩相媲美。閱讀散文時，就要善于通過自身的感受，進入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語言的揣摩，要調動豐富的想象，結合自己已有的知識、情感，獲得主觀體驗，才能達到思想的共鳴與 升華。六、散文的表現手法常見的表現手法有：象征、托物言志、對比烘托、欲揚先抑、寓情于景、

28、借物喻人、聯想想象、設置懸念、 借景抒情、渲染、修辭等。(1)象征：散文往往運用象征的寫法， 象征就是托物喻義，即通過一定的具體形象來表現一種深遠的意義。這里的“具體形象”一一“物”就是本體，與之相對應的事物就是象征體，“深遠的意義”就是象征意義。(2)托物言志：就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景象擬人化，賦予 它人的思想情感和志向(3)對比烘托：在散文中，為了突出作者所寫的對象，作者往往運用對比烘托的寫法。(4)欲揚先抑：文似看山不喜平，散文更講究波瀾，要贊美某種事物，先表達對它沒有好感；想歌頌某個 人物，先說他的不足等等，然后根據情節的發展，達到歌頌與贊美的目

29、的，而且使這種歌頌與贊美得到強 調。七、散文的思想內容散文中深刻的意蘊是依附于含有一定象征意味的具體事物。寫人的散文，可以分析人物與環境之間的關系，結合作者對人物的態度、感情來理解作品的思想內容；敘事散文，可以分析人物在事件中的表現、場面細 節把握作品內容；寫景狀物抒情，要分析行文線索、寫法、象征意義，從而了解作品的思想內容。八、表達方式的作用(1)描寫的作用：散文中的描寫主要包括景物，人物描寫等。小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令、 季節,襯托人物；散文景物描寫是直接表達作者的思想情感或主題的；人物描寫主要是考外貌，神態，動作，心 理，有關細節描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性

30、格。(2)議論的作用：散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結合在一起，表達作者的思想情感，此 考點一般不單獨出題。(3)抒情的作用：要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨出題，往往和詞語表達考點結合起來考。5.表現手法：寫景類一一借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景這詠物類一一托物言志這懷古類一一借景抒情、即事抒情這詠史類一一借古諷今、借題發揮這送別類一一即事抒情、即景抒情這邊塞類一一直抒胸臆、借景抒情等等表現手法還有：對比襯托，側面描寫，象征，卒章顯志，諷喻，動靜結合(以動襯靜，以靜襯動，動靜結 合)，虛實結合(以實寫虛，寓虛于實，虛實相生)手法等。十、修辭手法極其作用：(1)比喻：形

31、象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。(3)夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。(4)排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情。(5)對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。(6)反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。(7)設問：自問自答，引人注意，啟發思考。(8)反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。(9)引用：使內容更真實、準確、深刻、精密。(10 )反語：增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。(11 )對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。)十一、表現手法(寫作

32、方法)極其作用：象征、對比、烘托、反襯、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）比較、以小見大、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融（4）象征手法： 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了的情感，增強了文章的表現力。（5）對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。（6）襯托（側面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（7）諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性， 使語言辛辣幽默。（8）欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所

33、描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照應（首尾呼應）：使情節完整、結構嚴謹、中心突出。十二、標點符號的作用：引號的五種用法：表引用 表諷刺或否定表特定稱謂表強調或著重指出特殊含義破折號的五種用法：表注釋表插說表聲音中斷、延續表話題轉換表意思遞進 省略號的六種用法：表內容省略表語言斷續表因搶白話未說完表心情矛盾表思維跳躍表 思索正在進行破折號1 .用以表示對上文的解釋說明或補充。例如：“亞洲大陸有世界上最高的山系喜馬拉雅山，有目前地球上最高的山峰珠穆朗瑪峰。”2 .表示話題的轉變。例如：“我在珠海的公司干得挺順心。老板對我不錯，工資也挺高，每 月三千多呢

34、！我能抽支煙嗎？”3 .表示話語的中斷。例如：“'班長他犧小馬話沒說完就大哭起來。”“他很大了，一（頓）并且他以為他母親早就死了的。”4 .表示聲音的延長。例如：“順山倒 林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。”5 .表布引出下文。6 .表示總結上文。7 .表不插說。8 .分行列舉，每個分列項前用破折號。例如：中央與地方的關系，是國家政治經濟體制的核心問題之一。當前迫切需要確立的主要原則是：民主集中制法制化原則；黨的領導法制化原則；充分發揮中央與地方兩個積極性的原則；政企職責分開的原則。9 .用在副標題的前面。例如：語言與哲學當代英美與德法哲學傳統比較研究10 .用于引文后標明作者。例如：

35、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。白居易（二）引號一、表示引用的部分。文章中的人物對話或者是直接引用別人的話（或文章）用引號，為的是把他們和作者自己的話區別開來。如：“要記住革命！ ” 一一我想起他犧牲前說的話。對，要記住革命！（草地夜行）二、表示特定的稱謂和需要著重指出的部分。文章中的某些詞語具有特殊意義時，多用引號標明。如：我們的“大蜻蜓”已經穩穩當當地飛上了天空。（放風箏）三、表示諷刺或否定的意思。如： 人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由” 。（革命烈士詩二首） （三）省略號省略號（），又稱刪節號，用于省略原文的符號。“引文的省略，用省略號標明。”“舉例的省略，用省略號標明。”“

36、說話斷斷續續，可以用省略號標示。”“用在表示節省原文或語句未完、意思未禁等。”省略號省略號是表明文句中省略內容的標號。省略號的主要用法是表示省略。省略的內容主要有四：一是引文；二是重復性詞語；三是類似語句；四是列舉。除省略外，省略號還有以下幾種用法：1、 表不沉默：例：何為：梅伯母的身體已經經不起路上的顛簸了！歐陽平：2、表語言中斷：例：穿長袍的問：”這位是""我的兄弟。”戴禮帽的回答。破折號也可表語言中斷，但兩者有不同：破折號表語言戛然而止，省略號表余音未盡。3、表語言斷斷續續。例：上級派我到這兒工作，我沒有完成上級交給我的任務。4、表含糊其辭，欲言又止例：我即刻膽怯了起

37、來，便想全翻過先前的話來，"那是實在，我說不清。其實，究竟有沒有魂靈，我也說不清。"5、表明語意未盡。 例："可惡！然而。"四叔說。使用省略號時應注意以下問題：1 1）不可濫用省略號。一是省略號后語境不明的不能用省略號，而是沒有上述特殊語意不 能用省略號。、用了 "等"、"等等"就不能再用省略號。（省略號和"等"、"等等"有不同，省略號表示的 可以是各種需要省略的，而后者只能是類似的詞語 或意思。）十三、找中心句：總起句與中心句的區別：1、兩者位置不同，總起句在文章的開頭；中

38、心句可在開頭，也可在文中；2、兩者的作用不同，總起句是對文章或段落內容的概括；中心句是對文章表達思想感情的概括。 1、從題目去找：題目是文章的眼睛2、從總起句去找：文章開頭的總起句，一般都揭示了全文內容3、從結尾上去找：有些文章的結尾，往往總結全文，點明中心4、從反復句上去找：5、從議論性、哲理性的句子上找：6、從過渡句上去找；十四、歸納文章的主要內容 ：2 .抓體裁。不同體裁的文章，歸納其主要內容的方法不同。對寫入的文章應抓 “寫誰”、“在什么地方做了什么事”。對寫事的文章可按事情的“六 要素”來歸納。對寫景和狀物的文章要抓“從哪些方面來寫的”，“都有什么特點”。3 .抓題目。題目是文章的眼

39、睛，是對文章主要內容的高度概括。有些文章在歸納主要內容時，只要將題目加以擴充就行了。4 .抓重點段。一篇文章一般都是由兩個以上的段落組成，其中常有最能突出文章重點的段落。在歸納主要內容時，就應抓住這個重點段，其它段落只需做些簡單交待即可。5 .抓中心句。中心句常常是文章的總起句（總結或總述句）或過渡句。歸納時只要抓住了這些句子，文章的主要內容也就抓住了。概括文章主要內容的方法：法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要內容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點：1、各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語，以便讀起來通順貫。2、要區分重點段落

40、和非重點段落，做到有詳有略，有的甚至可以舍去。法二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容。如飛奪瀘定橋就可以這樣來概括主要內容。法三：問題概括法。作者寫一篇文章，往往是圍繞一個中心，抓住幾個問題，按一定的順序寫的。讀寫一 篇文章，我們可想一想，作者所要說明的是哪幾個問題？把這幾個問題概括起來，就是文章的主要內容。法四：標題追溯法。有些以內容命題的文章，我們可以根據標題去閱讀，追溯文章的主要內容，這叫 "標題 追溯法"。法五：內容借助法。這種方法，就是借肋文章中的

41、句或段來總結方要內容。總之，不管運用哪種方法，都必須先認真閱讀課文，分析理解，在此基礎上，才能正確概括文章的主要內容。同時，各種方法結合運用，效果更好。十五、怎樣劃分段落：段落,也稱意義段、結構段、邏輯段。它是由幾個意思密切相關的自然段組合適而成（有時一個自然段也是一個邏輯段）。劃分段落是理解文章的必經過程和重要手段。分段，就是把敘述同一內容的各個自然段合并為一個邏輯段。分段時，先要理清全文的順序，找到分段的依據，然后進行分段。分段的依據1、按時間先后順序分段。2、按事情的發展順序分段。任何一件事情，都有它的起因、經過和結果，而經過總有它的發展過程。記事 的文章，可以按照事情的發展順序來劃分段

42、落。3、按空間變換順序分段。游記、參觀記一類的文章，都可以依據空間的變換分段。分段時，表示空間的 詞語可作為劃分段落的參考。4、按內容性質的不同分段。有些課文，既不能按"時間的先后"或"空間的變換"分段，又不是寫一件完整的事情，因而也不能以"事情的發展”作為分段的依據。它們是從幾方面來說明事物的性質、特點或通過幾件 事來寫人，這樣的文章可依據內容的不同來分段。對這類文章分段時，要注意總起句、總結句或中心句。5、按總起分述的方法分段。"總分”寫法的文章，一般分兩段。分述部分，不管一個局部或幾個局部都作一 段。局部中幾個方面，應作為 &q

43、uot;分述”中的層次。分段的方法多種多樣， 可以有一定的靈活性， 但重在分清自然段與自然段之間的聯系，常見的分段方法有：1、整體分割法。讀一篇寫事的文章，要搞清它寫的是什么事，事情的起因、經過和結果是怎樣的。依此 可將文章分段；對寫了幾件事的文章，則要把事情一件一件分割開；說明事物的文章，同樣要把所說明的 幾個方面分割開。2、部分歸并法。步驟是：第一，先給第個自然段編上序號并歸納出每個自然段的大意；第二，把說明同一 內容的鄰近自然段歸并成一個大段。3、提取中心法。先抓住文章中占較多篇幅的主要內容，把這部分內容歸納為一大段，就是提取中心段。4、標志分段法。有些文章有明顯的分段標志，如有標明時間的語句，有標明地點、方位的語句，還有空 行標志。關于過渡段的處理：過渡段承上啟下，主要是為了啟下，因而分段時一般從下不從上。如偉大的友誼 中的過渡段"在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思"，就應劃歸下一段，如果過渡段主要是總結上文的，也可以歸上段。