1、04 04 戒煙戒煙 學學 習習 目目 標標整整 體體 感感 知知研研 讀讀 課課 文文課課 文文 小小 結結布布 置置 作作 業業情情 境境 導導 入入情境導入情境導入 世界“球王”貝利少年時曾經歷過一次父親給予的成功教育，而貝利也成功教育了自己。這要從貝利的一次戒煙說起學習目標學習目標1.了解作者的有關情況，積累重點詞語，整體感知課文內容。2.學習本文表現人物心理的方法；能通過分析人物間的對話，了解人物的特點。3.認識貝利父親成功教育的原因，明確成功的教育是一種雙向活動。作者簡介作者簡介整體感知整體感知貝利，1940 年生于巴西，二十世紀最偉大的體育明星之一，被國際足聯授予“球王”稱號，被

2、譽為“黑珍珠”。1980 年被歐美20多家媒體記者評為20世紀最杰出的運動員之首，1987 年 6月他被授予國際足聯金質勛章，1999 年被國際奧運委員會(IOC)選舉為“世紀運動員”。2013 年度國際足聯頒獎禮在瑞士蘇黎世舉行，貝利獲得首次頒發的國際足聯榮譽金球獎。字詞積累字詞積累截 （ ） 揍 （ ） 天分（ ） 墮落（ ）皺皺巴巴（ ） 羞慚（ ） 名譽（ ）jizufnduzhucny警覺：東張西望：天分：皺皺巴巴：無地自容：羞慚：輕舉妄動：墮落：對危險或情況變化的敏銳感覺。形容做事不專心或神色慌張。天資。狀態詞，形容皺紋多，不舒展。沒有地方可以讓自己藏起來，形容十分羞慚。羞愧。不經

3、慎重考慮，盲目行動。妄，任意。（思想、行為）往壞里變。速讀課文，理清課文情節。理清思路理清思路第一部分(13段)，故事的開端。父親發現貝利吸煙.第二部分(418段)，故事的發展。父親循循善誘，教育貝利戒煙；貝利決心戒煙。第三部分（19段），故事的高潮和結局。貝利在父親的正確引導下，改掉了抽煙的不良習慣。自主探究自主探究1.貝利吸煙是怎樣被父親發現的？2.父親是怎么教育貝利的？合作探究合作探究一、在整個教育活動中，父親的態度是怎樣的？文章是如何表現父親的內心世界的？研讀課文研讀課文在整個教育活動中，父親的態度是：十分平靜一直保持著耐性還是非常平靜一像朋友間談話信任-寬容。父親心平氣和地教育兒子是

4、有意的。他表面上平靜，其實內心極不平靜。他為兒子擔憂，想辦法幫助兒子改掉抽煙的不良習慣。文中有多處對父親平靜的神情的描寫，以表現父親不平靜的內心。父親是在想怎樣才能教育好兒子，是在細心揣摩兒子的心理。這幾處表現人物的描寫，是通過語言、動作、神態、心理活動來實現的。二、復述貝利的父親與貝利的談話內容，說一說為什么他能使貝利從那一天起“沒有碰過香煙”。父親的“平靜”使貝利感到出乎意料，父親的“耐性”、父親的“信任”、父親的“寬容”，一層深過一層地觸動著貝利。貝利“無地自容”，想到父親平日為培養自己所付出的辛苦，想到父親為養活一家人所付出的辛勞貝利知恥而后勇，由此再也沒有碰過煙。教育，是一種雙向的活

5、動。貝利在這個短小的故事里，鮮明地展現了慈祥的父親的形象，同時也展現了自己少年時期的形象。父親淳樸，有愛心，懂教育，責任心強。他的愛心、耐性、信任、寬容，使他的教育能夠成功。少年貝利誠實、自尊心強、重情感、尊敬父親，使他能夠很好地接受教育。三、從貝利戒煙這件事，你認為當時的貝利是一個怎樣的少年？為什么？結合課文內容具體分析。人物賞析人物賞析1我只是站在他的跟前，東張西望，就是不敢碰他的目光。“碰”這個動詞用來寫“眼光”，寫內心十分緊張的“我”的眼光，非常形象，也非常準確。“保持”，寫父親的“耐心”里面并不失“嚴格”。2他一直保持著耐性。3他伸出一只手抱住我的肩膀，向我解釋開了“解釋”，表現了父

6、親講道理時語氣的舒緩，隱含著父親對“我”的尊重，并不強加于“我”。4我看到里面只有幾張皺皺巴巴的票子。 “皺皺巴巴”，可見這幾張票子來之不易，體現了當時家境的貧寒。手法探究手法探究本文在寫作手法上的突出特點是襯托。用“我”的明知故犯，“警覺”、膽怯、緊張，襯托父親的“平靜”“耐性”：用“我”準備挨打，襯托父親“朋友間的談話”；用家境的困難，襯托父親的寬容；用“我”的假設（“要是他當時狠狠地罵了我一頓”），襯托父親耐心教育的事實，使簡單的故事富于懸念，使并非超凡的教育顯示出深遠的意義。1恰到好處的襯托手法。本文善于細膩地表現人物的心理。譬如，“我只是站在他的跟前，東張西望，就是不敢碰他的目光”，表現了“我”緊張的心理。“這是不是暴風雨前的那種寧靜？”內心的語言，寫得十分真切。“父親一聲不響地看了我很久。好吧，沒事了”，其中“一聲不響”表現了父親極其復雜的心理：揣摩兒子的心理活動，思忖兒子的前途，回味對兒子的一番教育，等等。“好吧，沒事了”，將父親的寬容、慈愛，表現得生動感人。2深入細膩的心理描寫。課文小結課文小結 本文作者通過記敘自己戒煙的故事