1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 河南省 2017 年普通高等學校對口招收中等職業學校畢業生考試 幼師類語文 8 / 8考生注意：所有答案都要寫在答題卡上，寫在試題卷上無效 A皈依（gu） 解剖（po） 呱呱墜地（gu） B咀嚼（ju） 慰藉（j） 蓊蓊郁郁（wng） C木訥（n） 強勁（jn） 言簡意賅（gi） D孱頭（cn） 氛圍（fn） 良莠不齊（yu） A印度政府擬增撥 1000 億糧食補貼引發爭議，媒體批其“杯水車薪”。 藕斷絲連的聯系，都需要其他領域的改革提供制度支撐和協同配合。 C近幾年，我們家鄉“夜景觀”建設琳瑯滿目，發展十分迅速。 D談起互聯網，這個孩子說得頭頭

2、是道，左右逢源，使在場的專家驚嘆不已。 一、選擇題（每小題 2 分，共 40 分。每小題中只有一個選項是正確的，請將正確選項涂在答題卡上） 1下列詞語中加點字的讀音全部正確的是 2下列詞語中沒有錯別字的是 A震聾發聵 惴惴不安 怨天憂人 掉以輕心 B剛愎自用 兩全齊美 契而不舍 差強人意 C沽名釣譽 貪臟枉法 大相徑庭 提心掉膽 D耳濡目染 銳不可當 氣勢洶洶 飲鴆止渴 3下列句子中加點成語使用恰當的是B任何改革都難以單兵突進，任何一個領域的發展與變化都和其他領域存在4依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的是 （1）小屋的出現， 了山的寂寞。 （2）水面 一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉

3、荷花香。 （3）月光如流水一般，靜靜地 在這一片葉子與花上。 （4）微風過處， 來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。 A打破 籠起 照 送 B點破 升起 照 吹 C點破 籠起 瀉 送 D打破 升起 瀉 吹 幼師類語文 第 1 頁（共 8 頁） 5下列名句與作家對應錯誤的是 A今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。（柳永） B別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。（李白） C兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。（秦觀） D竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。（王維） 6下列詩句中，沒有使用比喻手法的是 A那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。 B我們仿佛永遠分離，卻又終身相依。C我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。

4、 D你有你的銅枝鐵干，像刀像劍也像戟。 7下列有關文學常識的表述，錯誤的是 A論語是一部語錄體的散文集，全面反映了孔子的哲學、政治、文化和教育思想，對后世影響很大。 B離騷是中國古代最長的抒情詩，詩中大量運用“香草美人”的比興手法，把抽象的意識、復雜的現實關系生動形象地表現出來。 C元雜劇是在前代戲曲藝術和說唱文學的基礎上發展起來的。關漢卿的竇娥冤和王實甫的西廂記代表了元雜劇的最高成就。 D 左傳是我國第一部紀傳體通史，魯迅評之為“史家之絕唱，無韻之離騷”，有很高的文學價值。8下列作品、體裁、作者連線錯誤的是 A荷花淀小說孫犁 B故都的秋散文朱自清 C雨巷詩歌戴望舒 D拿來主義雜文魯迅 9對念

5、奴嬌赤壁懷古的賞析，不恰當的是 A這首詞是蘇軾謫居黃州期間所寫，歷來被視為宋詞婉約派的代表作。 B上片以波瀾壯闊的長江為背景，點出赤壁戰場之所在，繪壯景，頌英雄。C下片著力塑造周瑜的英雄形象，表達了詞人對英雄的景仰。 D“人生如夢，一尊還酹江月”是詞人在壯志難酬情況下的自慰之詞。 幼師類語文 第 2 頁（共 8 頁） 10雷雨第二幕開頭舞臺說明寫道：“午飯后，天氣更陰沉，更郁熱。低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁。”對此分析不正確的是 A表現了雷雨到來之前的天氣狀況。 B表現了該劇女主人公急切求見男主人公的心情。 C暗示著尖銳激烈的矛盾沖突即將展開。 D交代了故事發生的時間。 11對作品的賞析，不恰

6、當的是 A長亭送別中送別一折，情景交融，歷來被譽為寫離愁別緒的絕唱。 B衛風氓是一首敘事詩，它采用第三人稱講述了一個婚變悲劇。 C琵琶行的主旨句是“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。” D孔雀東南飛通過寫劉蘭芝、焦仲卿的愛情悲劇，揭露了封建禮教的罪惡。 12對作品的賞析，不恰當的是 A羅密歐與朱麗葉的主題是歌頌青年追求愛情的叛逆行為和奮斗精神， 批判封建宗法制度的罪惡。 B邊城以翠翠的愛情悲劇為線索，表現了湘西的封閉、落后和人情冷漠。C林教頭風雪山神廟中林沖的形象，揭示了“官逼民反，民不得不反” 的社會現實。 D茶館通過茶館的變遷及各類人物的遭遇，反映了半殖民地半封建舊中國的社會面貌。 13與“

7、大王來何操”句式不同的是 A師道之不傳也久矣。 B時人莫之許也。 C古之人不余欺也。 D微斯人，吾誰與歸？ 14從兒歌的傳統藝術形式來看，“高高山上一條藤/藤條頭上掛銅鈴/風吹藤動銅鈴動/風定藤停銅鈴停”屬于 A字頭歌 B連鎖調 C繞口令 D謎語歌 15對幼兒文學美學特征的表述，錯誤的是 A意象美 B純真美 C稚拙美 D荒誕美 幼師類語文 第 3 頁（共 8 頁） 16對幼兒文學的表述，錯誤的是 A幻想是幼兒童話的基本特征。 B幼兒文學的主題要求單純、淺顯、鮮明。 C幼兒生活故事具有很強的現實針對性。 D兒歌節奏鮮明，音韻和諧，形式上也比幼兒詩更自由。 17阿托爾斯泰的幼兒童話大蘿卜采用的結構

8、方式是A對照式 B三段式 C層遞式 D循環式 18木偶奇遇記中的皮諾喬是 A超人體形象 B常人體形象C擬人體形象 D寶物形象 19幼兒圖畫故事的基本特點是 A以圖畫為主，文字為輔 B以文字為主，圖畫為輔 C圖畫和文字必不可少 D用文字去說明圖畫 20幼兒文學的語言要求是 A淺顯、形象性 B深刻、動作性 C幽默、文學性 D荒誕、音樂性 二、簡答題（每小題 3 分，共 6 分） 21簡述幼兒接受文學的特殊方式。 22簡述幼兒戲劇的特點。 三、閱讀和理解（每小題 2 分，共 24 分） 閱讀小說祝福節選文字，回答 2325 題。 舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來

9、。灰白色的沉重的晚云中間時時發出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經散滿了幽微的火藥香。我是正在這一夜回到我的故鄉魯鎮的。雖說故鄉，然而已沒有家，所以只得暫寓在魯四老爺的宅子里。他是我的本家，比我長一輩，應該稱之曰“四叔”，是一個講理學的老監生。他比先前并沒有什么大改變，單是老了些，但也還未留胡子，一見面是寒暄，寒暄之后說我“胖了”，說我“胖了”之后即大罵其新黨。但我知道，這并非借題在罵我：因為他所罵的還是康有為。但是，談話是總不投機的了，于是不多久，我便一個人剩在書房里。 幼師類語文 第 4 頁（共 8 頁） 23祝福選自魯迅的小說集 。

10、24關于小說開頭景物描寫的作用，分析不恰當的是A具體交代了故事發生的特定環境。 B真實地描繪了魯鎮舊歷年底的氣氛。 C形象地展現了祥林嫂悲劇命運的社會背景。 D表現“我”回到故鄉過年的歡愉心情。 25關于魯四老爺語言、外貌描寫的作用，分析恰當的是A表現魯四老爺是一位令人敬畏的長輩。 B表現魯四老爺對晚輩的關心及對新黨的仇視。 C表現魯四老爺冷漠無聊、頑固守舊的思想和性格。 D表現“我”對四叔又敬又怕的矛盾心理。 閱讀蠶是被自己的絲裹住的一文，完成 2628 題。 蠶是被自己的絲裹住的 （1）蠶是被自己的絲裹住的，這是一個真理，每個人都知道。 （2）這是蠶的悲劇。其實，作繭自縛的情況，絕不罕見，

11、它廣泛地存在于我們周圍，空氣中到處都飄蕩著紛飛的亂絲。 （3）錢的絲飛舞著。很多人以錢為生命指標時，看到的是錢所帶來的榮耀。攫取錢的手段不單純，僅以錢作為目標，其危險，不在于錢本身，而在于你怎樣消費它。錢有時也是飄浮迷茫的，錢的亂絲令沒有能力駕馭它的人窒息，直至被它絞殺。 （4）愛的絲也如四月的柳絮一般飛舞著，迷亂著我們的眼，雪一般地覆蓋著視線。真正的愛，不是誘惑，是溫暖。沒有節制的愛，如同沒有節制的水和火一樣，同是災難性的。 （5）水火無情，大家都知道。但談到氧氣，那是一種多么好的東西啊！圍棋高手賽間吸氧，妙招迭出。記得我學醫時，教授講過這樣一個故事。一名新護士值班，看到衰竭的病人呼吸十分困

12、難，用目光無聲地哀求她把氧氣流量開得大些。出于對病人的悲憫，加上新護士的大膽，又值夜半，醫生也休息，幾種情形疊加在一起，她自作主張地私自把氧氣流量表擰大。病人頓感舒服，露出了感激的神色。那夜不巧還幼師類語文 第 5 頁（共 8 頁） 有其他重癥病人，當護士再次巡房時，發現那位病人已經死亡。究其原因，是氧氣中毒，高濃度的氧氣抑制了病人的呼吸中樞，讓他安然享受中喪失了自主呼吸的能力 （6）很可怕，是不是？喪失節制，就是恐怖的魔杖。它令美好變成猙獰，使憐愛演為殺機。還有工作的絲，友情的絲，嗜好的絲或緊或松地包裹著我們，令我們難以自拔。 （7）逢到這時，我們常常表現得很無助很無奈，甚至還有一點點敝帚自

13、珍的狡辯。常常可以聽到有人說：“我也知道這樣不好，但我也不想去改變初衷”當他說完這些話的時候，就像對自己和他人有了一個交待，然后臉上露出安然無辜的樣子。 （8）每當這個時候，我在悲哀的同時，也升起怒火。你明知你的繭，是你自己吐出的絲結成的，你掙扎在繭中，你卻不想突圍而出。你遇到了困難，這是一種必然。但你卻為自己找了種種的借口，你向你的絲退卻了，你其實就是一個作繭自縛的高手。你的絲汲取了你的氣力，蠶食你的信心，它讓你在蠶繭中藏得更深更嚴密更閉鎖更干癟了。 （9）撕碎這蠶繭，沒有外力和機械可援，只有靠自己的心和爪。繭破的時候，是痛苦的。繭是我們親手營造的小世界。繭雖小卻安全。咬破蠶的繭，外界是新奇

14、的，也充滿著危機。但破繭是建設性的，在這種變化之中，你會感受到生命充滿著張力，你會知道你活著痛著并生長著。 （10）有很多人終身困頓在他們自己的繭中，當生命結束時，他們也許會恍然發覺，世界只是一個繭，而自己未曾真正生活過。 （選自心靈遠方，有刪節） 26結合全文，品析第（2）段中“紛飛的亂絲”的含義。 27對本文的理解分析，不恰當的是 A本文闡述了人不能為自己設計的名利所羈絆的道理。 B第（5）段中，作者詳盡地介紹教授所講的故事，其用意是證明氧氣可致人死亡。 C第（7）（8）段指出人們對待自己身上的“絲”的態度及其危害。 D第（9）段中說破除縛在我們身上的絲，要“靠自己的心和爪”，“心”是指自

15、己對待“人生之繭”的態度，而“爪”則指自己的力量。 幼師類語文 第 6 頁（共 8 頁） （1）夜縋而出。 （2）行李之往來。 28分析本文運用的說理方法。 閱讀小種子一文，完成 2931 題。 小種子 滴答、滴答，小雨點不停地下著。 小種子們睡在泥土里，都給小雨點吵醒啦！它們看見水，高興極了，一顆顆都張開小嘴，吱吱吱！拼命地喝。 喝呀，喝呀，干巴巴的小種子，都變成了小胖子，再也悶不住了，它們一顆顆都伸出腳，探出頭來了。你瞧，你瞧，小小的、白白的，多么小的嫩芽呀！每枝小嫩芽的頭上，還戴著一頂帽子哩。 雨停了，天晴了。小嫩芽的帽子也摘掉了。暖和的太陽照著它們，輕輕的春風吹著它們，小嫩芽長得真快呀

16、，沒有幾天，它們全都抽出碧綠的葉子來啦！ 29概括這篇幼兒散文的內容。 30分析這篇幼兒散文的表現手法。 31這篇幼兒散文對幼兒進行的教育是 A意志教育 B思想與品德教育 C審美教育 D知識教育 閱讀燭之武退秦師節選文字，完成 3234 題。 夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、

17、逢孫、楊孫戍之，乃還。 32解釋下列句子中加點的詞。 33翻譯下面的句子。夫晉，何厭之有？ 34燭之武說服秦王退兵的理由，分析錯誤的是 A鄭國是小國，對秦國無多大用處。 B亡鄭只對晉國有利，對秦國有害而無益。 C放過鄭國對秦國有益而無害。 D秦國曾對晉國有恩，晉國過河拆橋，忘恩負義。 幼師類語文 第 7 頁（共 8 頁） 四、作文（30 分） 35閱讀下面的材料，根據要求完成作文。 一個黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天早上，他用抹布將一個個木桶擦拭干凈，然后一排排整齊地擺好。令他生氣的是，往往一夜之間，風就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。 小男孩很委屈地哭了。父親摸著男孩的頭說：“孩子，別傷心，我們