1、第五單元知人論世讀經(jīng)典二十出師表第五單元知人論世讀經(jīng)典文常信息文常信息走近作者走近作者 諸葛亮諸葛亮(181234)，字孔明，三國(guó)時(shí)，字孔明，三國(guó)時(shí)政治家政治家、軍事家軍事家。東漢末。東漢末隱居鄧縣隆中隱居鄧縣隆中(今湖北襄陽(yáng)西今湖北襄陽(yáng)西)，后成為劉備的主要謀士。蜀漢政，后成為劉備的主要謀士。蜀漢政權(quán)建立后，任丞相。當(dāng)政期間，勵(lì)精圖治，賞罰嚴(yán)明，推行屯田權(quán)建立后，任丞相。當(dāng)政期間，勵(lì)精圖治，賞罰嚴(yán)明，推行屯田政策，并改善和西南各民族的關(guān)系，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。政策，并改善和西南各民族的關(guān)系，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。曾五次出兵攻魏，爭(zhēng)奪中原。謚忠武侯。著作有曾五次出兵攻魏，爭(zhēng)奪中原。謚

2、忠武侯。著作有諸葛亮集諸葛亮集。追溯背景追溯背景 公元公元222年，劉備伐吳，被吳國(guó)大將陸遜打敗，丟了荊州。年，劉備伐吳，被吳國(guó)大將陸遜打敗，丟了荊州。223年，劉備病逝，其子劉禪繼位。劉備在臨終時(shí)，急從成都召年，劉備病逝，其子劉禪繼位。劉備在臨終時(shí)，急從成都召回諸葛亮，把兒子劉禪托付給諸葛亮，囑以后事，謂亮曰：回諸葛亮，把兒子劉禪托付給諸葛亮，囑以后事，謂亮曰：“君君才十倍曹丕，必能安國(guó)，終定大事。若嗣子可輔，輔之；如其才十倍曹丕，必能安國(guó)，終定大事。若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取。不才，君可自取。”亮涕泣曰：亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死

3、！繼之以死！”此后，諸葛亮主持政事，用了五年的時(shí)間做伐魏的此后，諸葛亮主持政事，用了五年的時(shí)間做伐魏的準(zhǔn)備，主要做了三件大事：一是和吳國(guó)通好，免除了準(zhǔn)備，主要做了三件大事：一是和吳國(guó)通好，免除了“東東”顧之顧之憂(yōu)；憂(yōu)；二是加強(qiáng)內(nèi)政建設(shè)，制定二是加強(qiáng)內(nèi)政建設(shè)，制定“漢科漢科”，做到，做到“科教嚴(yán)明，賞罰必信科教嚴(yán)明，賞罰必信”，國(guó)有法度，社會(huì)風(fēng)氣好轉(zhuǎn)；三是平定南方叛亂，國(guó)有法度，社會(huì)風(fēng)氣好轉(zhuǎn)；三是平定南方叛亂，225年，他率軍年，他率軍南征，直到滇池，使夷漢關(guān)系得到改善。到南征，直到滇池，使夷漢關(guān)系得到改善。到227年時(shí)，蜀漢的整年時(shí)，蜀漢的整體狀況已初步好轉(zhuǎn)，在戰(zhàn)略后方日益鞏固的情況下，諸葛亮

4、準(zhǔn)體狀況已初步好轉(zhuǎn)，在戰(zhàn)略后方日益鞏固的情況下，諸葛亮準(zhǔn)備完成備完成“北定中原，興復(fù)漢室北定中原，興復(fù)漢室”的宏愿，因此決定出師伐魏。他的宏愿，因此決定出師伐魏。他臨行前寫(xiě)下了這篇奏章，陳述自己的政治主張，表明伐魏的決臨行前寫(xiě)下了這篇奏章，陳述自己的政治主張，表明伐魏的決心和臨行前的心情。心和臨行前的心情。文體知識(shí)文體知識(shí)表表 “表表”是我國(guó)古代臣子寫(xiě)給君主的奏章。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期統(tǒng)稱(chēng)為是我國(guó)古代臣子寫(xiě)給君主的奏章。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期統(tǒng)稱(chēng)為“書(shū)書(shū)”，如樂(lè)毅的，如樂(lè)毅的報(bào)燕惠王書(shū)報(bào)燕惠王書(shū)、李斯的、李斯的諫逐客書(shū)諫逐客書(shū)。“書(shū)書(shū)”是書(shū)信、意見(jiàn)書(shū)的總稱(chēng)。到了漢代，這類(lèi)文字被分成四個(gè)小類(lèi)，是書(shū)信、意見(jiàn)書(shū)的總稱(chēng)。到了漢

5、代，這類(lèi)文字被分成四個(gè)小類(lèi)，即章、奏、表、議。劉勰在即章、奏、表、議。劉勰在文心雕龍文心雕龍章表章表里說(shuō)：里說(shuō)：“章以謝章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異。恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異。”可見(jiàn)，可見(jiàn)，“表表”的主要的主要作用就是表達(dá)臣子對(duì)君主的忠誠(chéng)和希望。作用就是表達(dá)臣子對(duì)君主的忠誠(chéng)和希望。統(tǒng)觀眾多表文，盡管具體內(nèi)容各不相同，但都離不開(kāi)抒情手法，統(tǒng)觀眾多表文，盡管具體內(nèi)容各不相同，但都離不開(kāi)抒情手法，因此，因此，“動(dòng)之以情動(dòng)之以情”是這種文體的一個(gè)基本特征。此外，這種是這種文體的一個(gè)基本特征。此外，這種文體還有自己的特殊格式，如開(kāi)頭要說(shuō)文體還有自己的特殊格式，如開(kāi)頭要說(shuō)“臣某言臣某言”

6、，結(jié)尾常有，結(jié)尾常有“臣某誠(chéng)惶誠(chéng)恐，頓首頓首，死罪死罪臣某誠(chéng)惶誠(chéng)恐，頓首頓首，死罪死罪”之類(lèi)的話(huà)。之類(lèi)的話(huà)。基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累積累篇積累篇czhzngpybyuqutuhunwisnrntzzushhngguzhnzhuzhoji2【把握節(jié)奏把握節(jié)奏】 給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。(1)是是 以以 先先 帝帝 簡(jiǎn)簡(jiǎn) 拔拔 以以 遺遺 陛陛 下下(2)受受 任任 于于 敗敗 軍軍 之之 際，奉際，奉 命命 于于 危危 難難 之之 間間(3)此此 臣臣 所所 以以 報(bào)報(bào) 先先 帝帝 而而 忠忠 陛陛 下下 之之 職職 分分 也也答案答案 (1)是以是以/先帝簡(jiǎn)拔先帝簡(jiǎn)拔/以遺陛下

7、以遺陛下(2)受任受任/于敗軍之際，奉命于敗軍之際，奉命/于危難之間于危難之間(3)此此/臣所以報(bào)先帝臣所以報(bào)先帝/而忠陛下而忠陛下/之職分也之職分也梳理篇梳理篇整體感知整體感知3下列對(duì)課文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是下列對(duì)課文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A諸葛亮追述以往的經(jīng)歷，既表達(dá)了對(duì)先帝的感恩之情，也表諸葛亮追述以往的經(jīng)歷，既表達(dá)了對(duì)先帝的感恩之情，也表明了對(duì)后主的耿耿忠心。明了對(duì)后主的耿耿忠心。B諸葛亮認(rèn)為目前南北已平定，當(dāng)率領(lǐng)全軍興復(fù)漢室，遷回舊諸葛亮認(rèn)為目前南北已平定，當(dāng)率領(lǐng)全軍興復(fù)漢室，遷回舊都，實(shí)現(xiàn)先帝的遺愿。都，實(shí)現(xiàn)先帝的遺愿。C諸葛亮主動(dòng)請(qǐng)纓討伐奸賊，為了表明決心，他鄭重立

8、下誓諸葛亮主動(dòng)請(qǐng)纓討伐奸賊，為了表明決心，他鄭重立下誓言：如若兵敗甘愿受罰。言：如若兵敗甘愿受罰。D諸葛亮擔(dān)心后主聽(tīng)信讒言，因此懇切勸后主，要廣開(kāi)言路，諸葛亮擔(dān)心后主聽(tīng)信讒言，因此懇切勸后主，要廣開(kāi)言路，接受治國(guó)的良策。接受治國(guó)的良策。 解析解析 B B“目前南北已平定目前南北已平定”錯(cuò)，文中信息為錯(cuò)，文中信息為“今南方已定今南方已定”。答案答案B4文中著重回顧了關(guān)于劉備的哪兩件大事？表達(dá)了作者怎樣的文中著重回顧了關(guān)于劉備的哪兩件大事？表達(dá)了作者怎樣的感情？感情？ 答案答案 兩件大事：三顧茅廬、臨崩托孤。表達(dá)了作者對(duì)先帝的感激之情以及效兩件大事：三顧茅廬、臨崩托孤。表達(dá)了作者對(duì)先帝的感激之情以

9、及效忠劉氏父子的心愿。忠劉氏父子的心愿。合作交流合作交流5諸葛亮就國(guó)內(nèi)政治問(wèn)題向后主劉禪提出了哪幾條建議？其中諸葛亮就國(guó)內(nèi)政治問(wèn)題向后主劉禪提出了哪幾條建議？其中哪一條是主要的？為什么？哪一條是主要的？為什么？ 答案答案 諸葛亮主要提出了三條建議：諸葛亮主要提出了三條建議：開(kāi)張圣聽(tīng)；開(kāi)張圣聽(tīng)；賞罰公平；賞罰公平；親賢遠(yuǎn)佞。親賢遠(yuǎn)佞。“親賢遠(yuǎn)佞親賢遠(yuǎn)佞”是三條建議的核心。因?yàn)橹挥凶龅接H賢遠(yuǎn)佞才能為忠諫之言開(kāi)路，是三條建議的核心。因?yàn)橹挥凶龅接H賢遠(yuǎn)佞才能為忠諫之言開(kāi)路，而非為讒邪開(kāi)方便之門(mén)；只有做到親賢遠(yuǎn)佞，才能真正做到察納雅言，而非為讒邪開(kāi)方便之門(mén)；只有做到親賢遠(yuǎn)佞，才能真正做到察納雅言，“昭平

10、明昭平明之理之理”，不至于忠奸不分，賞罰不明。，不至于忠奸不分，賞罰不明。6細(xì)讀課文，指出作者細(xì)讀課文，指出作者“忠陛下忠陛下”之之“忠忠”具體表現(xiàn)在哪些方面。具體表現(xiàn)在哪些方面。 答案答案 積極獻(xiàn)言，提岀三條建議積極獻(xiàn)言，提岀三條建議(或提岀開(kāi)張圣聽(tīng)、賞罰公平、親賢遠(yuǎn)佞或提岀開(kāi)張圣聽(tīng)、賞罰公平、親賢遠(yuǎn)佞三條建議三條建議)；積極薦賢，安排內(nèi)政、軍事人才積極薦賢，安排內(nèi)政、軍事人才(或推薦賢臣或推薦賢臣)；平定南方，平定南方，使后方穩(wěn)定，以便岀師北伐；使后方穩(wěn)定，以便岀師北伐；積極籌備北伐，為興復(fù)漢室、還于舊都做積極籌備北伐，為興復(fù)漢室、還于舊都做準(zhǔn)備。準(zhǔn)備。閱讀閱讀“臣本布衣臣本布衣臣不勝受恩

11、感激臣不勝受恩感激”，回答問(wèn)題。，回答問(wèn)題。經(jīng)典講練經(jīng)典講練CD 解析解析 D DA A項(xiàng)，項(xiàng)，“于于”分別解釋為分別解釋為“在在”“”“從從”；B B項(xiàng)，項(xiàng)，“以以”分別解釋分別解釋為為“把把”“”“因?yàn)橐驗(yàn)椤保籆 C項(xiàng)，項(xiàng)，“而而”分別為分別為“并列連詞并列連詞”“”“轉(zhuǎn)折連詞轉(zhuǎn)折連詞”；D D項(xiàng)，項(xiàng)，兩個(gè)兩個(gè)“之之”都為助詞，解釋為都為助詞，解釋為“的的”。文言虛詞文言虛詞“而而”的用法的用法考點(diǎn)解讀：考點(diǎn)解讀：在中考文言文閱讀中，對(duì)實(shí)詞和虛詞的考查歷來(lái)都是在中考文言文閱讀中，對(duì)實(shí)詞和虛詞的考查歷來(lái)都是重點(diǎn)。虛詞重點(diǎn)。虛詞“而而”在中考中就經(jīng)常考到。在中考中就經(jīng)常考到。考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦答

12、題技巧：答題技巧：“而而”的用法有以下幾種：的用法有以下幾種：表示并列關(guān)系，一般不譯，表示并列關(guān)系，一般不譯，有時(shí)可譯為有時(shí)可譯為“又又”；表示遞進(jìn)關(guān)系，可譯為表示遞進(jìn)關(guān)系，可譯為“并且并且”或或“而且而且”；表示承接關(guān)系，可譯為表示承接關(guān)系，可譯為“就就”“接著接著”，或不譯；，或不譯；表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為可譯為“但是但是”“卻卻”；表示假設(shè)關(guān)系，可譯為表示假設(shè)關(guān)系，可譯為“如果如果”“假如假如”；表示修飾關(guān)系，即連接狀語(yǔ)，可不譯；表示修飾關(guān)系，即連接狀語(yǔ)，可不譯；表目的。在具體的句子表目的。在具體的句子當(dāng)中，可根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用代入法判斷其具體用法。當(dāng)中，可根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用

13、代入法判斷其具體用法。9下列各項(xiàng)中，對(duì)選文的分析、理解不正確的一項(xiàng)是下列各項(xiàng)中，對(duì)選文的分析、理解不正確的一項(xiàng)是()A選文前兩段作者在追述自己的身世經(jīng)歷時(shí)，五次提到選文前兩段作者在追述自己的身世經(jīng)歷時(shí)，五次提到“先帝先帝”，其目的是表明諸葛亮在劉備心目中地位高，顯示自己為蜀國(guó)鞠躬其目的是表明諸葛亮在劉備心目中地位高，顯示自己為蜀國(guó)鞠躬盡瘁，勞苦功高。盡瘁，勞苦功高。B在選文第三段中，指明君臣各自的責(zé)任，主要用意還是勸勉在選文第三段中，指明君臣各自的責(zé)任，主要用意還是勸勉劉禪親賢遠(yuǎn)佞。劉禪親賢遠(yuǎn)佞。C“此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也”一句中的一句中的“此此”指指“五

14、月五月渡瀘，平定南方渡瀘，平定南方”和和“北定中原，興復(fù)漢室北定中原，興復(fù)漢室”兩件事。兩件事。D全文以議論為主，以敘事為輔，議論、敘事中都帶有濃厚的全文以議論為主，以敘事為輔，議論、敘事中都帶有濃厚的抒情色彩。抒情色彩。 解析解析 A A文中五次提到文中五次提到“先帝先帝”，表達(dá)了諸葛亮對(duì)先帝的知遇之恩的感，表達(dá)了諸葛亮對(duì)先帝的知遇之恩的感激之情，道出了二人榮辱與共、君臣知遇的歷程，也向后主言明自己身為激之情，道出了二人榮辱與共、君臣知遇的歷程，也向后主言明自己身為丞相忠君愛(ài)國(guó)、光復(fù)漢室的忠心。丞相忠君愛(ài)國(guó)、光復(fù)漢室的忠心。答案答案 A10用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

15、(1)猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。 (2)咨諏善道，察納雅言。咨諏善道，察納雅言。 答案答案 (1)親自降低身份，三次到茅屋中來(lái)拜訪(fǎng)我。親自降低身份，三次到茅屋中來(lái)拜訪(fǎng)我。 答案答案 (2)詢(xún)問(wèn)治國(guó)的好道理，明察采納正確的言論。詢(xún)問(wèn)治國(guó)的好道理，明察采納正確的言論。言辭懇切，語(yǔ)重心長(zhǎng)言辭懇切，語(yǔ)重心長(zhǎng) 全文十三次提及全文十三次提及“先帝先帝”， 處處不忘先帝的處處不忘先帝的“遺德遺德”“遺詔遺詔”，字字句句蘊(yùn)含著對(duì)先帝知遇之恩的無(wú)限感激之情。七次提到字字句句蘊(yùn)含著對(duì)先帝知遇之恩的無(wú)限感激之情。七次提到“陛陛下下”，處處為后主著想，激勵(lì)他效法先帝，立志完成先帝未竟的，

16、處處為后主著想，激勵(lì)他效法先帝，立志完成先帝未竟的“興復(fù)漢室興復(fù)漢室”的大業(yè)。作者以父輩的口吻，感情真摯，反復(fù)規(guī)勸，的大業(yè)。作者以父輩的口吻，感情真摯，反復(fù)規(guī)勸，再三囑咐。再三囑咐。“不宜妄自菲薄不宜妄自菲薄”“不宜偏私不宜偏私”“親賢臣，遠(yuǎn)小人親賢臣，遠(yuǎn)小人”，這，這些實(shí)際上都暗指后主存在的錯(cuò)誤。些實(shí)際上都暗指后主存在的錯(cuò)誤。歸納總結(jié)歸納總結(jié)寫(xiě)作特色寫(xiě)作特色在指明后主不應(yīng)該這樣做的同時(shí)，又向他指明應(yīng)該怎樣做。每在指明后主不應(yīng)該這樣做的同時(shí)，又向他指明應(yīng)該怎樣做。每句話(huà)都不失臣子的身份，又切合長(zhǎng)輩的口吻，忠言而不逆耳，句話(huà)都不失臣子的身份，又切合長(zhǎng)輩的口吻，忠言而不逆耳，易被后主采納。末尾易被

17、后主采納。末尾“今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言”三句，三句，表達(dá)了依依不舍之情，催人淚下。表達(dá)了依依不舍之情，催人淚下。寓情于事，情理交融寓情于事，情理交融() 由于本文是奏章，作者意在出師前向后主劉禪由于本文是奏章，作者意在出師前向后主劉禪先帝劉備的先帝劉備的兒子、現(xiàn)今的蜀國(guó)皇帝陳述意見(jiàn)，提出修明政治、興復(fù)漢室的主張。兒子、現(xiàn)今的蜀國(guó)皇帝陳述意見(jiàn)，提出修明政治、興復(fù)漢室的主張。因此，全文以議論為主，在議論中兼以敘事和抒情，對(duì)劉禪曉之以因此，全文以議論為主，在議論中兼以敘事和抒情，對(duì)劉禪曉之以理、動(dòng)之以情，最終達(dá)到勸諫的目的。論述切中要害，分析透徹，理、動(dòng)之以情，最終達(dá)到勸諫的目的。論述切中要害，分析透徹，針對(duì)性強(qiáng)；寓情于議，情理交融；言辭懇切，說(shuō)服力強(qiáng)；寓情于事，針對(duì)性強(qiáng)；寓情于議，情理交融；言辭懇切，說(shuō)服力強(qiáng)；寓情于事，委婉動(dòng)人，感情真摯。作者所敘之事，如推薦人才、講身世、談經(jīng)委婉動(dòng)人，感情真摯。作者所敘之事，如推薦人才、講身世、談經(jīng)歷，都是為議論服務(wù)的，這使他對(duì)劉禪所提的建議與要求，有理有歷，都是為議論服務(wù)的，這使他對(duì)劉禪所提的建議與要求，有理有據(jù)，使人信服。據(jù)，使人信服。主旨?xì)w納主旨?xì)w納 這篇表文寫(xiě)于蜀漢建興五年這篇表文寫(xiě)于蜀漢建興五年(227)諸葛亮第一次出師伐魏之諸葛亮第一次出