1、 10 10 讀讀 碑碑EJEJ八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1.1.熟讀課文，把握文章結(jié)構(gòu)，理解作者讀碑的心熟讀課文，把握文章結(jié)構(gòu)，理解作者讀碑的心路歷程。路歷程。2.2.品味語(yǔ)言，體會(huì)文章悲壯激越、肅穆深沉的感品味語(yǔ)言，體會(huì)文章悲壯激越、肅穆深沉的感情。（重點(diǎn)）情。（重點(diǎn)）3.3.感悟生命和生活中更高的感悟生命和生活中更高的“豐碑豐碑”，形成正確，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。（難點(diǎn)）的人生觀和價(jià)值觀。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入復(fù)述紀(jì)念碑浮雕上的內(nèi)容：復(fù)述紀(jì)念碑浮雕上的內(nèi)容：五五四四愛(ài)愛(ài)國(guó)國(guó)運(yùn)運(yùn)動(dòng)動(dòng)背誦紀(jì)念碑背面的碑文：背誦紀(jì)念碑背面的碑文： 三年以來(lái)，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧

2、牲三年以來(lái)，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！的人民英雄們永垂不朽！ 三十年以來(lái)，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧三十年以來(lái)，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！牲的人民英雄們永垂不朽！ 由此上溯到一千八百四十年，從那時(shí)起，為了由此上溯到一千八百四十年，從那時(shí)起，為了反對(duì)內(nèi)外敵人，爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民自由幸福，在反對(duì)內(nèi)外敵人，爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民自由幸福，在歷次斗爭(zhēng)中犧牲的人民英雄們永垂不朽！歷次斗爭(zhēng)中犧牲的人民英雄們永垂不朽！劉成章：劉成章：當(dāng)代詩(shī)人，當(dāng)代詩(shī)人，19371937年生，現(xiàn)任陜西省作年生，現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)作家

3、協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事，一級(jí)作家。中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事，一級(jí)作家。主要成就首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)主要成就首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)羊想云羊想云彩彩，陜西省雙五文學(xué)獎(jiǎng)特別獎(jiǎng)等。，陜西省雙五文學(xué)獎(jiǎng)特別獎(jiǎng)等。走進(jìn)作者走進(jìn)作者代表作品：代表作品：羊想云彩羊想云彩安塞腰鼓安塞腰鼓等。等。寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景 作家長(zhǎng)期生活在陜西，對(duì)延安的一草一木有作家長(zhǎng)期生活在陜西，對(duì)延安的一草一木有著特殊的感情，特別是當(dāng)他去了一趟南泥灣，瞻著特殊的感情，特別是當(dāng)他去了一趟南泥灣，瞻仰了九龍泉烈士紀(jì)念碑，聽(tīng)說(shuō)一位烈士的親屬查仰了九龍泉烈士紀(jì)念碑，聽(tīng)說(shuō)一位烈士的親屬查找烈士的名字找了半個(gè)小時(shí)沒(méi)有結(jié)果的感人事跡找烈士的名字找了半個(gè)小時(shí)沒(méi)有結(jié)

4、果的感人事跡后，心情十分沉重，他于是產(chǎn)生了創(chuàng)作讀碑后，心情十分沉重，他于是產(chǎn)生了創(chuàng)作讀碑的感想。的感想。知識(shí)拓展知識(shí)拓展三五九旅：三五九旅： 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍第抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍第120120師主力旅之一。師主力旅之一。陳伯鈞任旅長(zhǎng)、王震任副旅長(zhǎng)，下轄由紅陳伯鈞任旅長(zhǎng)、王震任副旅長(zhǎng)，下轄由紅6 6軍團(tuán)編軍團(tuán)編成的第成的第717717團(tuán)、由紅軍第團(tuán)、由紅軍第3232軍等部編成的第軍等部編成的第718718團(tuán)，團(tuán)，共共50005000余人。從余人。從19401940年底開(kāi)始，第年底開(kāi)始，第359359旅進(jìn)駐南泥旅進(jìn)駐南泥灣，開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，實(shí)行生產(chǎn)自給，減輕人民灣，開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，實(shí)行生產(chǎn)自

5、給，減輕人民負(fù)擔(dān)。負(fù)擔(dān)。朱少清團(tuán)長(zhǎng)在朱少清團(tuán)長(zhǎng)在九龍泉烈士紀(jì)九龍泉烈士紀(jì)念碑前進(jìn)行傳念碑前進(jìn)行傳統(tǒng)教育。統(tǒng)教育。絡(luò)繹絡(luò)繹不絕不絕 凝凝滯滯 沁沁入入 夯夯實(shí)實(shí) 砰砰然然 上上溯溯 逶迤逶迤 締締造造 偌偌大大 字詞積累字詞積累hnghngsspngpngnngnngqnqnlu ylu ywi ywi yddruru絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹不絕：夯實(shí)：夯實(shí)：砰然：砰然：如泣如訴：如泣如訴：恢宏：恢宏：逶迤：逶迤：締造：締造：（人、馬、車、船等）前后相接，（人、馬、車、船等）前后相接，連續(xù)不斷。連續(xù)不斷。本意為加固，引申意義為打牢基礎(chǔ)。本意為加固，引申意義為打牢基礎(chǔ)。形容心跳。形容心跳。寬闊；廣大。寬闊；

6、廣大。蜿蜒曲折；拐來(lái)拐去。蜿蜒曲折；拐來(lái)拐去。造業(yè)、建造、創(chuàng)立、建立。造業(yè)、建造、創(chuàng)立、建立。形容聲音十分悲切凄婉。形容聲音十分悲切凄婉。默讀課文，用一句話概括文章內(nèi)容默讀課文，用一句話概括文章內(nèi)容整體感知整體感知 在九龍泉烈士紀(jì)念碑在九龍泉烈士紀(jì)念碑的啟示下，的啟示下，“我我”終于讀終于讀懂了人民英雄紀(jì)念碑。懂了人民英雄紀(jì)念碑。再讀課文，理清結(jié)構(gòu)，概括大意再讀課文，理清結(jié)構(gòu)，概括大意（1515）自己去南泥灣之前對(duì)人民英）自己去南泥灣之前對(duì)人民英雄紀(jì)念碑的認(rèn)識(shí)。雄紀(jì)念碑的認(rèn)識(shí)。（614614）作者瞻仰了九龍泉烈士紀(jì)念）作者瞻仰了九龍泉烈士紀(jì)念碑以后，對(duì)人民英雄紀(jì)念碑的新認(rèn)識(shí)。碑以后，對(duì)人民英雄

7、紀(jì)念碑的新認(rèn)識(shí)。（1515）作者讀碑不僅是對(duì)先烈的緬懷，作者讀碑不僅是對(duì)先烈的緬懷，更是要從碑上獲取一股巨大的精神力更是要從碑上獲取一股巨大的精神力量，這就是責(zé)任感和使命感。量，這就是責(zé)任感和使命感。第一部分：第一部分：第二部分：第二部分：第三部分：第三部分：作者作者“讀讀”了幾座碑？了幾座碑？人民英雄紀(jì)念碑、九龍泉烈士紀(jì)念碑人民英雄紀(jì)念碑、九龍泉烈士紀(jì)念碑這兩座碑之間有何關(guān)系？試用原文概括。這兩座碑之間有何關(guān)系？試用原文概括。 南泥灣的九龍泉烈士紀(jì)念碑，是人民南泥灣的九龍泉烈士紀(jì)念碑，是人民英雄紀(jì)念碑的一條極好的注釋。英雄紀(jì)念碑的一條極好的注釋。作者的心路歷程作者的心路歷程作者先前瞻仰人民英

8、雄紀(jì)念碑，充滿作者先前瞻仰人民英雄紀(jì)念碑，充滿了感性色彩和濃郁詩(shī)情。了感性色彩和濃郁詩(shī)情。作者到南泥灣，解讀九龍泉烈士紀(jì)念作者到南泥灣，解讀九龍泉烈士紀(jì)念碑，這一次解讀是作者從感性認(rèn)識(shí)到碑，這一次解讀是作者從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華。理性認(rèn)識(shí)的升華。作者再讀人民英雄紀(jì)念碑，這一階段，作者再讀人民英雄紀(jì)念碑，這一階段，作者的理性認(rèn)識(shí)已變成了理性思考。作者的理性認(rèn)識(shí)已變成了理性思考。第一階段：第一階段：第二階段：第二階段：第三階段：第三階段： 閱讀第一部分，說(shuō)說(shuō)作者開(kāi)始是怎樣閱讀第一部分，說(shuō)說(shuō)作者開(kāi)始是怎樣“讀讀”人民英雄紀(jì)念碑的。人民英雄紀(jì)念碑的。細(xì)讀感悟細(xì)讀感悟外觀：外觀： “ “它莊嚴(yán)、雄偉

9、、壯觀，像一個(gè)有著它莊嚴(yán)、雄偉、壯觀，像一個(gè)有著漢白玉肌膚的巨人，站立在天安門(mén)廣場(chǎng)。漢白玉肌膚的巨人，站立在天安門(mén)廣場(chǎng)。”擬人：擬人：初見(jiàn)紀(jì)念碑初見(jiàn)紀(jì)念碑的震撼、深刻印象。的震撼、深刻印象。正面題詞、背面碑文、底座浮雕正面題詞、背面碑文、底座浮雕內(nèi)容：內(nèi)容： “ “其時(shí)，瞻仰者絡(luò)繹不絕，如半凝滯的河水其時(shí)，瞻仰者絡(luò)繹不絕，如半凝滯的河水緩緩流淌；我比他們看得更慢，是河水中的一塊緩緩流淌；我比他們看得更慢，是河水中的一塊石頭。石頭。” 比喻比喻，細(xì)讀細(xì)看紀(jì)念碑上的內(nèi)容，回顧了每，細(xì)讀細(xì)看紀(jì)念碑上的內(nèi)容，回顧了每一段艱苦卓絕的歷史，領(lǐng)會(huì)了烈士們英勇無(wú)畏的一段艱苦卓絕的歷史，領(lǐng)會(huì)了烈士們英勇無(wú)畏的精

10、神。精神。描述少婦抱著孩子看碑的情景有何意義？描述少婦抱著孩子看碑的情景有何意義？ “ “少婦抬抬下巴指點(diǎn)，孩子伸出嫩藕般的小少婦抬抬下巴指點(diǎn)，孩子伸出嫩藕般的小手，撫摸石欄上突起的圓柱。手，撫摸石欄上突起的圓柱。” 激蕩了作者的詩(shī)情：激蕩了作者的詩(shī)情：我們一定要珍惜先烈們我們一定要珍惜先烈們用生命換來(lái)的幸福生活，并讓后代永遠(yuǎn)記住他們！用生命換來(lái)的幸福生活，并讓后代永遠(yuǎn)記住他們！“彼蒼天者，偉哉此碑！豐碑千秋！彼蒼天者，偉哉此碑！豐碑千秋！”感悟：感悟：作者讀懂人民英雄紀(jì)念碑了嗎？作者讀懂人民英雄紀(jì)念碑了嗎？開(kāi)始讀碑的歷程：開(kāi)始讀碑的歷程： “ “后來(lái)，我每次去北京后來(lái)，我每次去北京那碑上毛澤

11、東的題那碑上毛澤東的題詞詞起碼是牢牢地記在心里了。起碼是牢牢地記在心里了。” “ “隨著閱歷的增長(zhǎng)，我對(duì)它們的體會(huì)彌深。隨著閱歷的增長(zhǎng)，我對(duì)它們的體會(huì)彌深。” “ “但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發(fā)覺(jué)，但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發(fā)覺(jué)，我并沒(méi)有讀懂！我并沒(méi)有讀懂！” 閱讀課文第二部閱讀課文第二部分，說(shuō)說(shuō)作者從九龍分，說(shuō)說(shuō)作者從九龍泉烈士紀(jì)念碑上泉烈士紀(jì)念碑上“讀讀”出了什么。出了什么。 “ “周圍一片寂靜，只看見(jiàn)幾個(gè)周圍一片寂靜，只看見(jiàn)幾個(gè)碑前也只站碑前也只站著我和陪同我的一個(gè)同志著我和陪同我的一個(gè)同志”紀(jì)念碑的環(huán)境：紀(jì)念碑的環(huán)境： “ “泉上小亭如開(kāi)花的濃蔭，掩映著一座烈士泉上小亭如開(kāi)花的

12、濃蔭，掩映著一座烈士紀(jì)念碑紀(jì)念碑”自然環(huán)境自然環(huán)境人文環(huán)境人文環(huán)境 時(shí)隔半個(gè)多世紀(jì)，歷史已經(jīng)久遠(yuǎn)，當(dāng)初如火時(shí)隔半個(gè)多世紀(jì)，歷史已經(jīng)久遠(yuǎn)，當(dāng)初如火如荼地戰(zhàn)斗過(guò)的熱土如今已歸于沉寂，四周一片如荼地戰(zhàn)斗過(guò)的熱土如今已歸于沉寂，四周一片寂靜，這里仿佛被人遺忘。寂靜，這里仿佛被人遺忘。 “ “它的正面，像個(gè)儲(chǔ)得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)你U字架它的正面，像個(gè)儲(chǔ)得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)你U字架整個(gè)碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻整個(gè)碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻麻麻”紀(jì)念碑的外觀：紀(jì)念碑的外觀：“多年的風(fēng)雨剝蝕，那碑身已經(jīng)有些殘破多年的風(fēng)雨剝蝕，那碑身已經(jīng)有些殘破” 比喻、反復(fù)、排比，比喻、反復(fù)、排比，這些密密麻麻，像森林

13、這些密密麻麻，像森林一樣的烈士的名字，深切地突顯了一樣的烈士的名字，深切地突顯了“犧牲犧牲”二字二字的分量。的分量。紀(jì)念碑的內(nèi)容：紀(jì)念碑的內(nèi)容：如何理解如何理解“泉水如泣如訴泉水如泣如訴”的含義？的含義？部部分分烈烈士士名名錄錄陳文彬陳文彬 陳友元陳友元 藍(lán)鴻岐藍(lán)鴻岐 王繼朝王繼朝 呂孝侯呂孝侯 王洪波王洪波 谷忠義谷忠義 張大貴張大貴 王發(fā)科王發(fā)科 彭洪勝彭洪勝 吳元堂吳元堂 康春喜康春喜周興初周興初 曾曾 彬彬 皮世順皮世順 李德華李德華 李希白李希白 陳興邦陳興邦 王慶華王慶華 于慶華于慶華 朱仁軒朱仁軒 李躍章李躍章 何立生何立生 劉劉 濟(jì)濟(jì)王國(guó)民王國(guó)民 趙德義趙德義 劉景世劉景世 牟

14、玉和牟玉和 蘆芳齊蘆芳齊 亢亢 康康 向延奎向延奎 胡謀進(jìn)胡謀進(jìn) 陳陳 明明 李志振李志振 王樹(shù)堂王樹(shù)堂 仝普照仝普照周開(kāi)元周開(kāi)元 郝習(xí)武郝習(xí)武 賈自來(lái)賈自來(lái) 王書(shū)生王書(shū)生 王蘭馥王蘭馥 李瑞臣李瑞臣 李順泰李順泰 李廣華李廣華 歐少成歐少成 韓玉喜韓玉喜 嚴(yán)世坤嚴(yán)世坤 謝玉繼謝玉繼 作者情感受到強(qiáng)烈刺激而不宜直接表達(dá)，故作者情感受到強(qiáng)烈刺激而不宜直接表達(dá)，故借泉水表明悲壯之感。借泉水表明悲壯之感。 那不是用水泥砌成的固定的一塊石碑，而是一那不是用水泥砌成的固定的一塊石碑，而是一個(gè)個(gè)有名有姓，有親人有情感的血肉之軀化為塵土個(gè)個(gè)有名有姓，有親人有情感的血肉之軀化為塵土的悲壯故事，是用千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)血

15、肉之軀筑成的屹立的悲壯故事，是用千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)血肉之軀筑成的屹立于人們心中的豐碑。于人們心中的豐碑。陪同者講述的故事對(duì)作者有何啟發(fā)？陪同者講述的故事對(duì)作者有何啟發(fā)？ “ “一位烈士的親屬一位烈士的親屬趴在碑上查找烈士的名趴在碑上查找烈士的名字，整整找了半小時(shí)，都沒(méi)有找見(jiàn)字，整整找了半小時(shí)，都沒(méi)有找見(jiàn)”人民英雄紀(jì)念碑：人民英雄紀(jì)念碑：“那碑文中的那碑文中的難道不是銘刻難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么” 4 4個(gè)疊詞反復(fù)強(qiáng)調(diào)個(gè)疊詞反復(fù)強(qiáng)調(diào)烈士名字之多，暢快淋漓地烈

16、士名字之多，暢快淋漓地表達(dá)作者胸中所蓄積的悲壯之情。表達(dá)作者胸中所蓄積的悲壯之情。 “ “要是把每一個(gè)名字都復(fù)活為一個(gè)血肉之軀，要是把每一個(gè)名字都復(fù)活為一個(gè)血肉之軀，那么那么多半條川道站滿！要是他們多半條川道站滿！要是他們一片多么一片多么恢宏的聲音！恢宏的聲音！”聯(lián)想：聯(lián)想：比較人民英雄紀(jì)念碑和九龍泉烈士紀(jì)念碑的異同。比較人民英雄紀(jì)念碑和九龍泉烈士紀(jì)念碑的異同。自然環(huán)境自然環(huán)境 人文環(huán)境人文環(huán)境內(nèi)容內(nèi)容意義意義人民英雄人民英雄紀(jì)念碑紀(jì)念碑九龍泉烈九龍泉烈士紀(jì)念碑士紀(jì)念碑天安門(mén)天安門(mén)廣場(chǎng)廣場(chǎng)九龍泉上九龍泉上小亭里小亭里游客絡(luò)游客絡(luò)繹不絕繹不絕幾乎被幾乎被人遺忘人遺忘題詞、碑題詞、碑文、浮雕文、浮

17、雕密密麻麻密密麻麻的名字的名字紀(jì)念為紀(jì)念為人民解人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)放戰(zhàn)爭(zhēng)付出生付出生命的烈命的烈士士 南泥灣的九龍泉烈士紀(jì)念碑，是人民英雄紀(jì)南泥灣的九龍泉烈士紀(jì)念碑，是人民英雄紀(jì)念碑的一條極好的注釋。念碑的一條極好的注釋。 閱讀第三部分，談?wù)勀銓?duì)閱讀第三部分，談?wù)勀銓?duì)“悲壯感悲壯感”和和“使命感使命感”的認(rèn)識(shí)。的認(rèn)識(shí)。悲壯感：悲壯感： 為烈士的獻(xiàn)身行為感到悲壯，對(duì)他們的為烈士的獻(xiàn)身行為感到悲壯，對(duì)他們的精神表示敬意。精神表示敬意。使命感：使命感： 生活在今天的我們要有責(zé)任感，要懂得生活在今天的我們要有責(zé)任感，要懂得珍惜。珍惜。 作者在去南泥灣之后，對(duì)人民英雄紀(jì)作者在去南泥灣之后，對(duì)人民英雄紀(jì)念碑的認(rèn)

18、識(shí)有什么新的變化？念碑的認(rèn)識(shí)有什么新的變化？之前：之前：“莊嚴(yán)、雄偉、壯觀莊嚴(yán)、雄偉、壯觀” 認(rèn)識(shí)到我們今天的幸福生活是先烈們用鮮血認(rèn)識(shí)到我們今天的幸福生活是先烈們用鮮血和生命換來(lái)的，我們會(huì)永遠(yuǎn)記住他們。和生命換來(lái)的，我們會(huì)永遠(yuǎn)記住他們。之后：之后： 九龍泉烈士紀(jì)念碑上密密麻麻的名字讓作者情九龍泉烈士紀(jì)念碑上密密麻麻的名字讓作者情不自禁地聯(lián)想到：不自禁地聯(lián)想到：“三年以來(lái)三年以來(lái)”，“三十年以三十年以來(lái)來(lái)”，“由此上溯到一千八百四十年由此上溯到一千八百四十年” 這一次解讀，是作者從現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)的這一次解讀，是作者從現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)的升華。作者這一次的讀碑，更加深了他對(duì)人民英雄升華。作者

19、這一次的讀碑，更加深了他對(duì)人民英雄紀(jì)念碑的理解和重新認(rèn)識(shí)，從而體會(huì)到了悲壯美與紀(jì)念碑的理解和重新認(rèn)識(shí)，從而體會(huì)到了悲壯美與自己義不容辭建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。自己義不容辭建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。 結(jié)合第結(jié)合第9 9課和本文，談讀你對(duì)單元課題課和本文，談讀你對(duì)單元課題“豐碑豐碑”的理解。的理解。 “豐碑豐碑”決不僅僅是一個(gè)裝飾和高大的建筑，決不僅僅是一個(gè)裝飾和高大的建筑，它是一種意志和精神的象征，是一段歷史的凝固，它是一種意志和精神的象征，是一段歷史的凝固，是一種英雄的崇拜。一個(gè)民族不屈不撓的意志是是一種英雄的崇拜。一個(gè)民族不屈不撓的意志是“豐碑豐碑”，一個(gè)國(guó)家的繁榮強(qiáng)盛是，一個(gè)國(guó)家的繁榮強(qiáng)盛是“豐碑豐碑”

20、，一個(gè)，一個(gè)高尚的精神品質(zhì)也可是高尚的精神品質(zhì)也可是“豐碑豐碑”。 自由朗讀課文，勾畫(huà)出令自己欣賞、感自由朗讀課文，勾畫(huà)出令自己欣賞、感動(dòng)、震撼的句子或段落，并從修辭和表達(dá)方動(dòng)、震撼的句子或段落，并從修辭和表達(dá)方式的角度去分析。式的角度去分析。品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言1.1.多種修辭手法的運(yùn)用多種修辭手法的運(yùn)用 （1 1）“它它像一個(gè)有著漢白玉肌膚的巨像一個(gè)有著漢白玉肌膚的巨人，站立在天安門(mén)廣場(chǎng)人，站立在天安門(mén)廣場(chǎng)”擬人：擬人：突出人民英雄紀(jì)念碑的雄偉壯觀。突出人民英雄紀(jì)念碑的雄偉壯觀。 （2 2）“其時(shí)，瞻仰者絡(luò)繹不絕，如半凝滯其時(shí)，瞻仰者絡(luò)繹不絕，如半凝滯的河水緩緩流淌的河水緩緩流淌是河水中的一塊

21、石頭。是河水中的一塊石頭。” 比喻、對(duì)比：比喻、對(duì)比：表現(xiàn)了人們仔細(xì)瞻仰的情態(tài)，表現(xiàn)了人們仔細(xì)瞻仰的情態(tài)，突出了突出了“我我”腳步幾乎凝固的瞻仰狀態(tài)腳步幾乎凝固的瞻仰狀態(tài)。 （3 3）“它正面的題詞，我細(xì)細(xì)地讀它正面的題詞，我細(xì)細(xì)地讀我我一一細(xì)心地看了。一一細(xì)心地看了。”排比：排比：“我我”認(rèn)真看紀(jì)念碑上的內(nèi)容的情態(tài)。認(rèn)真看紀(jì)念碑上的內(nèi)容的情態(tài)。 （4 4）“南泥灣有一個(gè)泉南泥灣有一個(gè)泉泉上小亭如開(kāi)泉上小亭如開(kāi)花的濃蔭，掩映著一座烈士紀(jì)念碑。花的濃蔭，掩映著一座烈士紀(jì)念碑。” “ “碑如蒼茫天邊的古老星體碑如蒼茫天邊的古老星體” 比喻：比喻：描繪紀(jì)念碑的自然環(huán)境，表現(xiàn)幾乎被人描繪紀(jì)念碑的自然環(huán)

22、境，表現(xiàn)幾乎被人遺忘的悲切。遺忘的悲切。 （5 5）“它的正面，像個(gè)儲(chǔ)得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)你U它的正面，像個(gè)儲(chǔ)得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)你U字架字架整個(gè)碑上，是字的堆積，字的重疊，字整個(gè)碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻麻。細(xì)地讀的密密麻麻。細(xì)地讀我一一細(xì)心地看了。我一一細(xì)心地看了。”比喻、排比：比喻、排比：密密麻麻的烈士名字給人的震撼。密密麻麻的烈士名字給人的震撼。 （6 6）“然而為了締造我們的幸福生活，這然而為了締造我們的幸福生活，這么多、這么多的英雄兒女，竟都倒在血泊里了！么多、這么多的英雄兒女，竟都倒在血泊里了！”反復(fù)：反復(fù)：表達(dá)了作者心頭涌起的悲壯和震撼。表達(dá)了作者心頭涌起的悲壯和震撼。2.2.多種表達(dá)

23、方式的運(yùn)用多種表達(dá)方式的運(yùn)用 “ “見(jiàn)石欄桿前，一位喜盈盈的少婦見(jiàn)石欄桿前，一位喜盈盈的少婦孩子孩子伸出嫩藕般的小手，撫摸石欄上突起的圓柱。伸出嫩藕般的小手，撫摸石欄上突起的圓柱。”（1 1）記敘）記敘文化與精神的傳承，使文化與精神的傳承，使“我我”深受震撼。深受震撼。 “ “南泥灣有一個(gè)泉，叫作九龍泉，泉上小亭南泥灣有一個(gè)泉，叫作九龍泉，泉上小亭如開(kāi)花的濃蔭，掩映著一座烈士紀(jì)念碑。如開(kāi)花的濃蔭，掩映著一座烈士紀(jì)念碑。”（2 2）描寫(xiě)）描寫(xiě) “ “剎那間，昨天，今天，明天剎那間，昨天，今天，明天偉哉此碑！偉哉此碑！豐碑千秋！豐碑千秋！” “ “他們的人數(shù)，是要比世界上絕大部分國(guó)家的他們的人數(shù)，是要比世界上絕大部分國(guó)家的公民數(shù)還要多的公民數(shù)還要多的竟都倒在血泊里了！竟都倒在血泊里了！”（3 3）抒情）抒情 “ “現(xiàn)在完全讀懂了嗎？現(xiàn)在完全讀懂了嗎？不敢說(shuō)不敢說(shuō)起碼不會(huì)在某起碼不會(huì)在某一天一天說(shuō)天安門(mén)廣場(chǎng)的說(shuō)天安門(mén)廣場(chǎng)的那個(gè)環(huán)繞著浮雕的高大建那個(gè)環(huán)繞著浮雕的高大建筑，只是一個(gè)美麗的裝筑，只是一個(gè)美麗的裝飾。飾。”（4 4）議論）議論寫(xiě)法探究寫(xiě)法探究 （1 1）作者從大處著眼作者從大處著眼，引導(dǎo)人們思考怎樣對(duì)，引導(dǎo)人們思考怎樣對(duì)待今天的生活，視野開(kāi)拓，立意高遠(yuǎn)，待今天的生活，視野開(kāi)拓，立意高遠(yuǎn)，又從小