1、內蒙古呼倫貝爾市中考語文專項練習能力提升試題及答案2014年呼倫貝爾市初中畢業生學業考試 語 文 一、積累與運用（20分） 1下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（ ）（2分） A孱弱（chan） 赫然（he） 啜泣（du） 狡黠（xia） B禁錮（gu） 骸骨（hai） 胚芽（pi） 榮膺（yng） C媲美（pi） 緘默（jin） 執拗（ao） 鏤空（lou） D漣漪（y） 慰藉（ji） 阻遏（e） 愧怍（zuo） 2下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是（ ）（2分） A一枚小小的桃核，經過藝人們的精心雕琢，鳥獸、人物神態各異，栩栩如生。 B富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識

2、淵博。 C黃山以奇松、怪石、云海、溫泉聞名世界，優美的景色真是巧奪天工。 D故宮博物院的珍寶館里，陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令參觀者嘆為觀止。 3古詩文名句默寫。（7分） （1）過盡千帆皆不是，_ 。 （溫庭筠望江南） （2）停杯投箸不能食，_ 。 （李白行路難） （3） _ ，宮闕萬間都做了土。 （張養浩山坡羊 潼關懷古） （4） 站在江邊，微風輕拂，江水浩渺，波平浪靜，一葉白帆悠然地飄蕩在江面上，這恰似王灣次北固山下中“_ ，_ ”的美景。 （5）lt;lt;/span）論語）十則中闡述學習和思考辯證關系的句子是：_ ， _。 4綜合性學習。（9分） 班級開展魯迅經典作品閱讀活動，請你

3、參加并完成相應的學習任務。 活動一：重溫經典 初中三年，我們學習了八篇魯迅的作品，分別是：風箏 從百草園到三味書屋 社戲 阿長與lt;lt;/span）山海經） 藤野先生 雪 故鄉 孔乙己。 觀察下面四幅插圖，選擇其中一幅，聯系課文描述畫面內容。（50字左右）（3分） （1） 我選_ ，這是課文 _中的插圖。（1分） （2）畫面內容：_ （2分） 活動二：再讀經典 在活動中，同學們讀了魯迅的散文集朝花夕拾。下面是從五猖會中節選的內容，讀后請回答后面的問題。（4分） 他們都等候著；太陽也升得更高了。 我忽然似乎已經很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。 “不錯

4、。去罷。”父親點著頭，說。 大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。 我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。 直到現在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦鑒略這一段，卻還分明如昨日事。 我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。 （1）選文重點寫“我”去看五猖會時的心情，根據全文內容寫出“我”的心理變化過程。（2分） 變化過程： _ _ 背書后，父親允許“我”去看五猖會，“我”卻并沒有大家那樣高興。 “我”對路上的一切及五猖會的熱鬧，

5、似乎都覺得沒什么大意思。 （2）文章最 后一句話是畫龍點睛之筆，表達了“我”怎樣的思想感情？（2分） 答：_ 活動三：傳承經典 在魯迅剛剛去世的時候，不少青年學生自發地來到魯迅墓前，揮淚宣誓：“先生，沒有死；青年，莫彷徨！ 花謝，種子在，撒播在青年的心中。” 班級要出一期主題為“花謝，種子在”的黑板報，請你也來供稿。 要求：結合上面列舉的八篇作品中的其中一篇，用凝練的語言談談魯迅作品在你心中播下的“種子”。（2分） 答：_ 二、古詩文閱讀（20分） （一）閱讀下面這首詩，完成56題。（4分） 春 望 杜甫 國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾

6、欲不勝簪。 5首聯“國破山河在，城春草木深”中的“深”字歷來為人所稱道，請分析其精妙之處。（2分） 答：_ 6請對尾聯刻畫的詩人形象作簡要賞析。（2分） 答：_ （二）閱讀下文，完成711題。（16分） 【甲】臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧 臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，（ 受任于敗軍之際，奉命于危難之間 ），爾來二十有一年矣。 先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還

7、于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。 （ 愿陛下托臣以討賊興復之效 ），不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。 【乙】章武三年春，先主于永安病篤，召亮于成都，屬以后事，謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠貞之節，繼之以死！”先主又為詔敕后主曰：“（ 汝與丞相從事，事之如父 ）。”建興元年，封亮武鄉侯，開府治事。頃之，又領益州牧。政事無巨細，咸決于亮。南中諸郡，

8、并皆叛亂，亮以新遭大喪，故未便加兵，且遣使聘吳，因結和親，遂為與國。 【注釋】篤：（病）重。股肱（n）：股，大腿；肱，手臂。比喻輔佐帝王的重臣。敕：告誡。開府：指建立獨立的辦事機構。益州牧：總理益州的治安、民政、軍事的最高長官。新遭大喪：指劉備剛剛去世。與：結交。 7解釋下列句子中加點的詞語。（4分） 先帝不以臣卑鄙 卑鄙： 以彰其咎 彰： 屬以后事 屬： 政事無巨細，咸決于亮 咸： 8下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）（2分） A茍全性命于亂世 所欲有甚于生者 B亮以新遭大喪 以天下之所順，攻親戚之所畔 C故五月渡瀘 公問其故 D效忠貞之節 水陸草木之花 9翻譯文中畫線的句

9、子。（6分） （1） 受任于敗軍之際，奉命于危難之間。 譯文：_ （2） 愿陛下托臣以討賊興復之效。 譯文：_ （3）汝與 丞相從事，事之如父。 譯文：_ 10乙文中“召亮于成都，屬以后事”這一情節與甲文中的哪句話相對應？請找出來寫在下面的橫線上。（1分） 答：_ 11結合甲、乙兩文的內容，說說諸葛亮是個怎樣的人。（至少說出三方面）（3分） 答：_ 三、現代文閱讀（30分） （一）閱讀下文，完成1215題。（9分） 說“屏” “屏”，我們一般都稱“屏風”，這是很富有詩意的名詞。記得童年與家人在庭院納涼，母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的詩句，其情境真夠令人銷魂的了。后來每次讀

10、到詩詞中詠屏的佳句，見到古畫中的屏，便不禁心生向往之情。因為研究古代建筑，接觸到這種似隔非隔、在空間中起著神秘作用的東西，更覺得它實在微妙。我們的先人，擅長在屏上做這種功能與美感相結合的文章，關鍵是在一個“巧”字上。怪不得直至今日，外國人還都齊聲稱道。 屏可以分隔室內室外。過去的院子或天井中，為避免從門外直接望見廳室，必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術點綴，而且可以擋風。而空間上還是流通的，如今稱為“流動空間”。小時候廳上來了客人，就躲在屏后望一下。舊社會男女有別，雙方不能見面，只得借助屏風了。古代的畫中常見室內置屏，它與帷幕起著同一作用。在古時皇家的宮廷中，屏就用得更普遍了。 從

11、前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以緩沖一下視線。牡丹亭“游園”一出中有“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來代指閨中女郎。按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏 、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術上有雅俗之別，同時也顯露了使用人不同的經濟與文化水平。 屏也有大小之分。從宮殿、廳堂、院子、天井，直到書齋、閨房，皆可置之，因為場合不同，自然因地制宜，大小由人了。近來我也注意到，屏在許多餐廳、賓館中用得很普遍，可是總勾不起我的詩意，原因似乎是造型 不夠輕巧，色彩又覺傖俗，繪畫尚少詩意。這是因為制作者和使用者沒有認識到屏在建筑美中應起的作用，僅僅把它當作活動門板來用的緣

12、故。其實，屏的設置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的 遠近諸方面，均要做到得體才是。 屏是真夠吸引人的，“閑倚畫屏”“抱膝看屏山”，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點文化休憩的作用。聰明的建筑師、家具師們，以你們的智慧，必能有超越前人的創作，誠如是，則我寫這篇小文章，也就不為徒勞了。 12第段中寫母親背誦“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的詩句，作用是什么？（2分） 答：_ 13找出第段中表現屏風特點的語句寫在橫線上。（2分） 答：_ 14在段中，作者介紹了關于“屏”的哪些知識? （3分） 答：_ 15作者對“屏”懷有怎樣的感情？（2分） 答：_ （二）閱讀下文，完成1620

13、題。（14分） 大 風 莫言 我家后面有一條彎彎曲曲的膠河，沿著高高的河堤向東北方向走七里左右路，就到了一片方圓數千畝的荒草甸子。每年夏天，爺爺都去那兒割草，我爺爺的鐮刀磨得快，割草技術高，割下來的草干凈，不拖泥帶水。 最早跟爺爺去荒草甸子割草，是剛過了七歲生日不久的一天。堤頂是一條灰白的小路，路的兩邊長滿了野草，行人的腳壓迫得它們很瑟縮，但依然是生氣勃勃的。爺爺的步子輕悄悄的，走得不緊不慢，聽不到腳步聲。田野里絲線流蘇般的玉米纓兒，刀劍般的玉米葉兒，剛秀出的高粱穗兒，很結實的谷子尾巴，都在霧中時隱時現。河堤上的綠葉兒上掛著亮晶晶的露水珠兒，微微顫抖著，對我打著招呼。 田野里很寂靜，爺爺漫不經

14、心地哼起歌子來： 一匹馬踏破了鐵甲連環 一桿槍殺敗了天下好漢 一碗酒消解了三代的冤情 一文錢難住了蓋世的英雄 坦蕩蕩的曠野上緩慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲。聽著歌聲，我感到陡然間長大了不少，童年似乎就消逝在這條灰白的鑲著野草的河堤上。 他帶著我去找老茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也愛吃。爺爺提著一把大鐮刀，我提著一柄小鐮刀，在一片茅草前蹲下來。“看我怎么割。”爺爺示范給我看。他并不認真教我，比畫了幾下子就低頭割他的草去了。他割草的姿勢很美，動作富有節奏。我試著割了幾下，很累，厭煩了，扔下鐮刀，追鳥捉螞蚱去了。 不知何時，天上布滿了大塊的黑云。 我幫著爺爺把草裝上車，小車像座小山包一樣。大堤彎

15、彎曲曲，剛走出里把路，黑云就把太陽完全遮住了。天地之間沒有了界限，我竟然感到一種莫名的恐懼。回頭看爺爺，爺爺的臉木木的，一點表情也沒有。 （ 河堤下的莊稼葉子忽然動了起來，但沒有聲音。河里也有平滑的波浪涌起，同樣沒有聲音。很高很遠的地方似乎傳來了世上沒有的聲音，天地之間變成紫色，還有撲鼻的干草氣息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香氣。 ） 在我們的前方，出現了一個黑色的，頂天立地的圓柱，圓柱飛速旋轉著，向我們逼過來，緊接著傳來沉悶如雷鳴的呼嚕聲。 “ 爺爺，那是什么？” “風。” 爺爺淡淡地說，“使勁拉車吧，孩子。”說著，他彎下了腰。 我們鉆進了風里，聽不到什么聲音，只感到有兩個大巴掌在使勁扇著耳

16、門子，鼓膜嗡嗡地響。堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去。 爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉 像樹根一樣條條棱棱地凸起來。風把車上半干不濕的茅草揪出來，揚起來，小車在哆嗦。爺爺的雙腿開始顫抖了，汗水從他背上流下來。 夕陽不動聲色地露出來，河里通紅通紅，像流動著冷冷的鐵水。莊稼慢慢地直起腰。爺爺像一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢。 我高呼著：“爺爺，風過去了。” 他慢慢地放下車子，費勁地直起腰，我看到他的手指都蜷曲著不能伸直了。 風把我們車上的草全卷走了，不，還有一棵草夾在車梁的榫縫里。我把那棵草舉著給爺爺看，一根普通的老茅草，也不知是紅色還是綠色。

17、 “爺爺，就剩下一棵草了。”我有點懊喪地說。 “天黑了，走吧。”爺爺說著，彎腰推起 了小車。 我舉著那棵草，跟著爺爺走了一會兒，就把它隨手扔在堤下淡黃色的暮色中了。 （選自萌芽2013年第1期，有刪改） 16莫言說：“我是一個講故事的人。”請用簡潔的語言概括本文的故事情節。（3分） 答：_ 17結合語境，品析下面句子中加點詞語的表達效果。（4分） （1）坦蕩蕩的曠野上緩慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲。（2分） 答：_ （2） 我們鉆進了風里，聽不到什么聲音，只感到有兩個大巴掌在使勁扇著耳門子，鼓膜嗡嗡地響。（2分） 答：_ 18閱讀下面三段文字，結合全文說說爺爺是一個怎樣的人。（2分） “爺爺，

18、那是什么？” “風。” 爺爺淡淡地說，“使勁拉車吧，孩子。”說著，他彎下了腰。 爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來。 “爺爺，就剩下一棵草了。”我有點懊喪地說。 “天黑了，走吧。”爺爺說著，彎腰推起了小車。 19文中畫線句子是怎樣描寫大風來臨前的情景的？請簡要分析。（3分） 答：_ 20小說中的“我”具有哪些作用？（2分） 答：_ （三）閱讀下文，完成2123題。（7分） 知 恥 所謂“恥”，就是被人所不齒的言論或行為。孟子說：“人不可以無恥。”意思是說人不能不知恥。春秋時政治家管仲曾提出立國有四大綱，禮、義、廉、恥，“恥”居其

19、一。孟子與管仲對“恥”的見解，不能不讓我們深思知恥的意義。 對一個人而言，知恥，才能明辨是非，有所為，有所不為。朱熹說：“恥便是羞惡之心，人有恥，則能有所不為。”知恥，能保持操守，約束己行；知恥，能反省自身，知錯就改。 “凌風知勁節”。面對強權，只有知恥，才能保持節操，捍衛尊嚴。有羞惡之心的人，在強權面前能威武不屈。因為知恥，才有了文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的無畏；因為知恥，才有了夏明翰“殺了夏明翰，還有后來人”的大義；因為知恥，才有了程硯秋“寧死在槍口下”拒不為日本人演出的氣節他們有錚錚傲骨，為后人敬仰，其根源在于知恥。 “人非圣賢，孰能無過”。 _。晉代的周處，年輕時橫行鄉里

20、，當地人將其同南山猛虎、江里蛟龍并稱為地方“三害”。但周處有知恥之心，知道自己被鄉里視為禍患，于是痛改前非，奮發圖強，后被鄉里舉薦為官。因為知恥，周處才能認清自我，棄惡從善，最終成為一代名臣。周處的蛻變，讓我們看到了知恥的力量。 對一個國家而言，知恥，才能正視歷史，擔當責任，為人類進步作出貢獻。德國在“二戰”中給受害國帶來了深重的災難。戰后的德國開始反省納粹的罪行。1970年聯邦德國總理勃蘭特在華沙猶太人紀念碑前的一跪，讓世界人民看到了德國的悔過態度。之后對戰爭全面、深刻的反省和積極的戰爭賠償，使德國贏得了國際社會的認可和尊重。因為知恥，德國走出恥辱，成為一個負責任的大國。反之，個別國家不知恥

21、，散布荒謬言論，模糊自己侵略的歷史，不僅讓國家背負正義的譴責，最終還將會搬起石頭砸自己的腳。 明末清初思想家顧炎武說：“不恥則無所不為。人而如此，則禍敗亂亡，亦無所不至。”一個人不知恥，什么樣的事都能做得出來；一個國家不知恥，無恥之風就會蔓延，這樣的國家還有什么正義可言呢！由此看來，知恥對于個人、國家都有至關重要的意義。 21本文的中心論點是什么？（2分） 答：_ 22閱讀第段，在橫線處補寫一句話，使它能夠統率全段的論證內容。（2分） 答：_ 23簡要分析第段的論證過程。（3分） 答：_ 四、作文（50分） 24閱讀下面的文字，根據要求作文。 當家庭遭遇變故時，父親攀爬月臺的背影印刻在朱自清的

22、心里；當飽嘗漂泊之苦時，故鄉甘醇的春酒回味在琦君的心里；一樹生機勃勃的紫藤蘿花，化解了心中的焦慮和悲痛，盛開在宗璞的心里；一本鐫刻著歲月痕跡的舊書，承載了生活的艱辛與溫情，銘記在牛漢的心里是的，生活中，總有一些情或景難以忘懷，也總有一些人或事讓人銘記。 請以“_ 銘記在我心里”為題，寫一篇不少于600字的文章。 要求：（1）先把題目補充完整，然后作文； （2）文體自選（詩歌、戲劇除外），立意自定； （3）文中不得出現真實的地名、校名和人名。 2014年呼倫貝爾市初中畢業生學業考試 語文參考答案及評分標準 一、積累與運用（20分） 1（2分）B 2（2分）C 3（1）斜暉脈脈水悠悠 （2）拔劍四

23、顧心茫然 （3）傷心秦漢經行處 （4）潮平兩岸闊，風正一帆懸 （5）學而不思則罔，思而不學則殆 （每空1分，錯字、添字、漏字均不得分，共7分） 4（9分）活動一：（1）圖和所選的課文一致1分。（2）能結合課文內容進行描述，語言通順，50左右字即可得2分。 活動二：（1）出發前熱切盼望（興奮、高興）父親讓我背書時無奈（厭煩）（能寫出兩個變化過程，意近即可得2分） （2）表現了“我”對父親的不滿，含蓄地批判了父親對兒童心理的無知和隔膜，以及封建思想禮俗的不合理。（2分） 活動三：參考示例1：魯迅先生在我心里播下的種子是獨立思考、敢于質疑的精神。如故鄉中對“新的生活”的思考，開拓了我的思想深度，對我

24、具有精神引領作用。 參考示例2：魯迅先生在我心里播下了文學的種子。魯迅的文章總讓人嚼之不盡，常 讀常新。如他在孔乙己中對孔乙己“排”出九文大錢的描寫，讓我看到動詞傳神的力量，顯示了獨特的文字魅力。（能準確寫出“種子”的內涵1分，舉例恰當、語言連貫1分） 二、古詩文閱讀（20分） （一）（4分）5 “深”字寫出了雖然春天已降臨長安城，然而眼前亂草叢生的景色，令人滿目凄然，痛切地傳達了詩人憂國傷時的感情。（2分） 6尾聯描繪了一個頭發花白，稀疏到“不勝簪”地步的詩人形象，透過這一形象，可以 想見其內心的凄愴、悲涼，其蒼老之態是憂國、傷時、思家所致。（意近即可）（2分） （二）（16分）7（4分）

25、（1）卑鄙：身份低微，見識短淺 （2）彰：表明、顯揚 （3）屬：囑托 （4）咸：全、都 8（2分）D 9（6分，每題2分）（1）在戰事失敗的時候我接受了任命，在危機患難期間我受到委任。（2）希望陛下責成我去討伐奸賊并取得成效。或：希望陛下把討伐逆賊興復漢室的重任交給我。（3）你和丞相一起管理國事，要像對待自己的父親一樣對待他。 10（1分）先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。 11（3分）示例：他對劉備三顧茅廬的知遇之恩心存感激，可見他是一個知恩圖報的人；二十一年如一日，竭忠盡智，仍一如既往，可見其忠心耿耿；從平定南方后，意欲北定中原，興復漢室中，看到他既有一個政治家的眼光，又有軍事家的頭腦，可見其雄才大略；向后主請求“討賊興復之效”時，可見其忠貞死節之心；向后主“進盡忠言”時，作為人臣下屬的殷殷之心如現