1、 高考需要掌握的常見的病句類型高考需要掌握的常見的病句類型有六種，即有六種，即語序不當語序不當, ,搭配不當搭配不當, ,不不合邏輯合邏輯, ,表意不明表意不明, ,句子雜糅句子雜糅, ,成分殘成分殘缺或贅余缺或贅余但在我們的實際考試中，有幾種常但在我們的實際考試中，有幾種常見的出錯方式出現的頻率是非常高見的出錯方式出現的頻率是非常高的，因此值得大家特別注意。的，因此值得大家特別注意。抓住抓住標志，巧妙辨識。標志，巧妙辨識。 一、出現了一、出現了并列的短語并列的短語，可能是，可能是搭配不當搭配不當、不合邏不合邏輯輯、語序不當語序不當或或語意不明語意不明例1有關部門對極少數不尊重環衛工人勞動、無

2、理取鬧、甚至毆打侮辱環衛工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。(搭配不當搭配不當，“事件”不可以“批評教育”)例2我們家鄉美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。(不合邏輯不合邏輯，“梨樹和棗樹”都是“果樹”)例例3 3全廠職工討論和聽取了廠長關于改善經營管理的報告。(語序不當）語序不當）例例4 4近日新區法院審結了這起案件，違約經營的小張被判令賠償原告好路緣商貿公司經濟損失和訴訟費三千余元。(語意不明語意不明)二、出現了二、出現了介詞介詞，可能是，可能是搭配不當搭配不當、結構混亂結構混亂、主客體顛主客體顛倒倒、主語殘缺主語殘缺 例1他們在遇到困難

3、的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。 (搭配不當，應為“從中”) 例2這些蔬菜長得這么好，是由于社員們精心管理的結果。 (結構混亂) 例3焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。 (主客體顛倒，應為“對青年人來說”、“對四十歲以上的人來說”) 例4為什么對于這種浪費人才的現象，至今沒有引起有關部門的重視呢? (濫用介詞造成主語殘缺，應刪去“對于”)三、出現了三、出現了關聯詞關聯詞(連詞連詞)，可能是，可能是搭配不當搭配不當、關聯詞殘關聯詞殘缺缺、語序不當語序不當 例1只有從根本上解決了為什么人的問題，就能更好地為人民服務。

4、 (關聯詞搭配不當，應為必要條件，用“只有才”) 例2他雖然是個農民，平常喜愛學習，識不少字，編秧歌也在行。 (關聯詞殘缺，應在“平常”前加“但是”) 例3由于技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區的同類產品低，就是成本比沿海的高。 (關聯詞位置不當，主語不一致，關聯詞應在主語之前，應將“不是”調至“質量”前）四、出現了四、出現了代詞代詞，可能是，可能是語意不明語意不明、重重復復例1這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。(語意不明語意不明，“他”到底指誰，指代不明)例2由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個小時。(重復重復，“為此”就是“由于這次交通事故”)

5、補充：補充：我們必須拿出自己的計算機正版游戲軟件，否則，拿不出新的軟件就難以抵制不健康的盜版軟件。（語意重復語意重復）五、出現了五、出現了長賓語長賓語，可能是，可能是賓語中心語殘缺賓語中心語殘缺、搭搭配不當配不當 例1認識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學的角度達到對沙塵暴進行預防，減少沙塵暴造成的損失。 (“達到”的賓語中心語殘缺，“損失”后加“的目的) 例2現在，我又看到了那闊別多年的鄉親，那我從小就住慣了的山區所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉音。 (搭配不當，“看到”與“鄉音”不搭配)六、出現了六、出現了多個謂語多個謂語，可能是，可能是搭配不當搭配不當、偷換主語

6、偷換主語 例1這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。 (搭配不當，“培養”與“失足青年”不搭配) 例2這家工廠雖然規模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。 (偷換主語，“工廠”不可以“被授予省優質產品稱號”)七、出現了七、出現了反問句反問句、否定詞否定詞，可能是，可能是肯否不當肯否不當 例1雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢? (疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯) 例2近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。 (“無時無刻不”相

7、當于“每時每刻都”，此處與“忘”用，與后“積累了大量的資料”矛盾)八、出現了八、出現了“是是”字句，可能是字句，可能是主賓搭配不主賓搭配不當當、句式雜糅句式雜糅 例例1 1杭州西湖是一個美麗的季節。杭州西湖是一個美麗的季節。 ( (搭配不當搭配不當) ) 例例2 2如何才能讓大家富起來呢？關鍵如何才能讓大家富起來呢？關鍵是知識在起決定性作用是知識在起決定性作用 （句式雜糅句式雜糅）九、出現了九、出現了文言詞語文言詞語、書面語書面語，可能是，可能是重復重復例1在交通干線上設卡收費的方案必須經地方人大常委會討論通過，并公諸于社會。(“諸”即“之于”，“于”與它重復)例2雅典奧運會開幕式精彩絕倫，可

8、以堪稱一流，受到世界輿論的普遍贊譽。(“堪”即“可以”，“可以”與它重復)3聽了他對事實真相的陳述，我在心里由衷地感謝他。(“由衷”即有“在心里”的意思，重復)十、出現了十、出現了“的的”字的短語字的短語，可能是，可能是語意不明語意不明、搭配不當搭配不當(偷換主語偷換主語)、語序不當語序不當 例1天漸漸地黑了下來，外面又刮了風，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。 (語意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”) 例22003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運會會徽發布儀式，當晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。 (搭配不當，誤用“的”字，偷換主語，造成“燈火

9、”與“雄偉壯麗”不搭配，應刪去“的”字) 例3湖南省歷史博物館近日展出了數以萬計的八千年前新出土的栽培稻。 (語序不當，應將“新出土的”調至“八千年前”)十一、出現了十一、出現了兩面性的詞語兩面性的詞語，可能是，可能是前后肯前后肯否不一否不一、不合邏輯不合邏輯 例例1 1電子工業能否迅速發展，并廣泛滲透到各電子工業能否迅速發展，并廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批行各業中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術人才。專門技術人才。 (“(“能否能否”是兩面性的詞語，與后面不一致是兩面性的詞語，與后面不一致) ) 例例2 2我懷著恐懼的心情，擔心災難會不會降落我懷著恐懼的心情，

10、擔心災難會不會降落到姑媽頭上。到姑媽頭上。 (“(“擔心擔心”“”“不會不會”，不合邏輯，不合邏輯) )十二、出現了十二、出現了“避免避免”、“防止防止”、“以以防防”、“以免以免”、“切忌切忌”、“禁止禁止”等詞等詞語，可能是不合邏輯語，可能是不合邏輯 例例1 1為了防止這類交通事故不再發生，我為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。們加強了交通安全的教育和管理。 (“(“防止防止”與與“不再發生不再發生”不合情理，應去不合情理，應去掉掉“不不”) ) 例例2 2睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。睡前不可飽食

11、，三忌臥處不可當風。 (“(“忌忌”或或“不可不可”去其一去其一) )十三、出現了十三、出現了“前去前去”、“新生新生”、“保保管管”、“沒有沒有”、“走走”、“和和”等多義詞等多義詞或多義短語，可能是語意不明或多義短語，可能是語意不明 例1縣里的通知說，讓趙鄉長本月15目前去匯報。 (是“15日之前去”還是“15 日這一天去”，意思不明) 例2在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來了自己的新生。 (是“新同學”還是“新生命”，意思不明) 例3此次選舉村民委員會主任，他們誰也沒有干涉王爾德的權利。 (“沒有”兼有副詞和動詞的性質，造成語意不明)十四、出現了十四、出現了數量短語數量短語，可能是

12、，可能是表意不明表意不明、成分贅余成分贅余、不合邏輯不合邏輯例例1 1三個學校的學生會干部在教導處開會，研究本學期第二課堂活動的開展問題。(表意不明表意不明，是“三個學校”還是“三個學生會干部”)例例2 2國產轎車的價格低，適于百姓接受，像新款“桑塔納”不過十幾萬元左右。(不合邏輯，“十幾萬元”本為約數，不可以再用“左右”)十五、出現了十五、出現了多重定語多重定語和和多重狀語多重狀語，可，可能是語序不當能是語序不當 例1批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。 (應將“有效的”調至“方法”前） 例2昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。 (應將“熱情地”調至“同他交談”前) 例3這

13、期培訓班是全國職工教育委員會和國家經委聯合于今年五月底舉辦的，來自全國各地的二百多名職工代表參加了這次培訓。 (“聯合”應調至“舉辦”前，讓位于時間狀語)十六、出現了使、讓、令、把、被等詞，可十六、出現了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當 例例1經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。息，最后臉上勉強露出一絲笑容。 (主語殘缺，使動詞的主語是主語殘缺，使動詞的主語是“老主任老主任”，應去掉，應去掉“經過經過”，或者去掉，或者去掉“使使”，將，將“才才”調至調至“他他”后后)

14、 例例2今年年初美英兩國曾集結了令人威懾的軍今年年初美英兩國曾集結了令人威懾的軍事力量，使海灣地區一度戰云密布。事力量，使海灣地區一度戰云密布。 (主客體顛倒，主客體顛倒，“威懾威懾”本身有本身有“嚇唬嚇唬”別人的意別人的意思，再用思，再用“令令”字造成了主客體顛倒，應改成字造成了主客體顛倒，應改成“震懾震懾”) 例例3為了爭取高速度，我們必須狠抓科學技術為了爭取高速度，我們必須狠抓科學技術的現代化，使它走在生產建設的前邊，把國民經的現代化，使它走在生產建設的前邊，把國民經濟用先進科學技術搞上去。濟用先進科學技術搞上去。 (語序不當，應為語序不當，應為“用科學技術用科學技術”“”“把國民經把國民經濟濟”“”“搞上去搞上去”) 例例4與作家不同的是，攝影家們把自