1、精選優質文檔-傾情為你奉上自動控制原理課程標準一、課程基本信息課程名稱：自動控制原理 課程代碼：課程類別：專業核心課課程類型： B類（理論實踐課）是否為精品課程：否總學時：64（理論學時數：32，實踐學時數：32）學分4分二、課程定位與設計思路11課程定位自動控制原理課程是電氣自動化技術專業的一門專業核心課程，專業必修課程。本課程的作用是通過學習性的工作任務教學方式，采取情境教學方法培養學生具有相應的自動控制理念和綜合分析能力。本課程通過前修課程電工基礎、模擬電子技術、傳感器與自動檢測A的學習，將傳感器的自動控制理念和電學相關的簡單電路知識融合在本課程的教學中，使復雜的理論知識變的簡單，便于學

2、生理解和掌握；通過前修課程電機與電氣控制B理論知識的學習，培養學生對直流調速系統理論知識和實踐技能的綜合應用能力。同時為后續課程電氣傳動新技術、生產過程自動控制實訓、電機調速綜合實訓的學習打下必要的理論知識和實踐基礎。12設計思路通過對本專業安裝電工、維修電工、電氣系統線路及器件（自動生產線）操作員工作崗位分析，確定了課程的設計思路為：根據本專業的基礎能力目標、單項能力目標、綜合能力目標，將本課程的學習領域劃分成四個學習項目。學習項目一中，以電阻爐溫控制系統和一汽大眾汽車有限公司中汽車內飾裝配控制系統的認識與描述為載體，學習自動控制系統的常用術語，引導學生學習自動控制系統的基本組成和工作過程。

3、學習項目二中，以簡單電路為載體，建立自動控制系統的數學模型，學習自動控制系統的常見環節。學習項目三中，以典型環節為載體，引導講授分析自動控制系統性能的常用方法；以長春軌道客車股份有限公司生產控制線路為載體，可實現對不良的自動控制系統實行校正，確保控制的正常運行。學習項目四中，以簡易直流調速的組裝、調試、運行與檢修為載體，學習直流調速的方法、簡易調速系統的組裝、調試、運行與基本檢修方法。學習項目一預計參考學時為6學時，學習項目二預計參考學時為18學時，學習項目三預計參考學時為20學時，學習項目四預計參考學時為20學時。達到本學習領域的能力培養目標可獲3學分。三、課程目標以應用為主旨，以強化學生對

4、理論知識的理解為主線，知識點隨著學習項目推進不斷深化,使學生在完成任務的同時掌握知識和技能，確保崗位所需專業技能的同時又兼顧原有知識體系的相對完整性, 有效地達到對自動控制系統知識的建構。21能力目標能夠具備對常用簡單自動控制系統進行性能分析、測量與結果的整理的能力；并簡單具備不良系統性能上的改良的能力。具備對直流調速系統的組裝、運行、安裝與調試的能力。22知識目標掌握自動控制的基本概念及相關知識、簡單自動控制系統的組成和工作原理、自動控制系統常用的數學模型，理解自動控制原理在實際自動控制系統中起到的作用。熟練運用自動控制系統性能分析的常用方法。掌握直流調速系統的工作原理、特點，會處理簡單的直

5、流調速系統控制電路故障。能獨立完成教學基本要求規定的項目實驗。23素質目標通過典性的工作任務教學方式，培養學生嚴謹求實的工作態度，愛崗敬業，對待工作和學習一絲不茍、精益求精的精神。具備團隊協作能力，吃苦耐勞、誠實守信的優秀品質。具有較強的事業心和責任感，具有良好的心理素質和身體素質。具有理論聯系實際的良好學風，具有發現問題、分析問題和解決問題的能力，以及理論聯系實際的能力。四、課程內容、要求及課時安排根據電氣自動化技術專業在就業崗位中需要具備的能力，在教學內容選取上由簡單自動控制系統的認識與功能描述作為入門，通過常用電路進行分析實現對自動控制系統中的典型任務的引入。通過對系統性能分析方法的學習

6、，利用校正系統，實現對自動控制系統的合理優化的實現。直流調速系統的運行與檢修具有很強的綜合性、系統性和實用性，按照直流電動機的工作原理、直流調速系統特點、直流調速系統控制方式的順序組織教學。學習項目遵守由簡單到復雜、由淺入深的原則，將所學知識劃分四個學習項目。表1 學習項目描述序號學習項目技能內容與教學要求知識內容與教學要求素質內容與教學要求學時理論學時實踐學時1簡單控制系統的認識與描述以簡單控制系統（電爐箱溫度控制、聲控門控制、水位控制）和實際一汽大眾汽車有限公司中汽車內飾裝配生產線等控制系統為載體，了解自動控制系統的基本概念，理解開環和閉環控制系統的特點具有理論聯系實際的良好學風，具有分析

7、和解決生產實際問題的能力；具備一定的方法能力、團隊協作能力，以及嚴謹、規范的工作態度；吃苦耐勞、誠實守信的優秀品質具有較強的事業心和責任感，具有良好的心理素質和身體素質。具有愛崗敬業，崇尚科學的精神62簡單控制電路的數學模型以電學中常見的簡單電路為載體，理解傳遞函數在自動控制系統中的作用，掌握各典型環節傳遞函數。并能通過簡單控制電路的學習，能靈活地對較復雜的控制系統進行框圖變換，使其轉化為簡單系統183典型自動控制系統性能分析以一階系統的時域響應、頻域響應、穩定性、穩定性能與校正環節特性的測量研究為載體，學習自動控制系統的時域分析、頻域分析的方法、穩定性的概念與條件、自動控制系統的性能指標。以

8、長春軌道客車股份有限公司生產控制線路為載體，實現對自動控制系統的合理優化的實現204直流調速系統直流調速系統實驗：通過直流調速系統，掌握直流電動機的相關信息、直調速系統的組成、直流調速的操作能力以直流調速器的組裝、調試、運行與檢修為載體，學習直流電動機調速的方法。164（二）課程教學要求1師資隊伍自動控制原理課程教學對教師的要求較高，具有較好的電氣自動化方面的專業知識，同時能將各相關學科的知識融入其中。因此建議配備本科及本科以上學歷、電氣專業知識基礎好的電氣專業教師進行教學。兼職教師具備大專以上學歷且具備一定的企業工作經驗，具有扎實的理論基礎知識，一定的語言表達能力。2教材及相關資源現有的自動

9、控制系統教材內容過于抽象、過難、容量較大，且與專業聯系不緊密，所要求的課時量很大，根據電氣自動化技術專業的就業崗位分析本專業學生需掌握的知識及能力，將教學內容進行設計整合，降低教材難度，將理論和實踐緊密聯系，以求在有限的課時內，為學生提供合理的教學內容，滿足專業需求，使其能夠真正服務于專業，服務于學生，滿足學生對專業知識的需求，為學生的未來發展做好準備。建議可采用適合本專業特點同時符合學生能力的自編教材進行使用。參考教材：電氣自動控制原理與系統，陳渝光主編，機械工業出版社。 自動控制原理與應用，韓全立主編，西安電子科技大學出版社。3教學組織模式普及使用先進的輔助學習工具，如MATLAB軟件包，

10、以進行相關的理論分析工作；作為學生驗證知識點的輔助教學儀器。直流調速系統實驗臺作為學生交直流調速系統知識的硬件設備。通過對合作開發企業一汽大眾汽車有限公司、長春軌道客車股份有限公司的實際參觀實習，使學習與實際工作崗位和工作過程緊密聯系。表2 教學組織模式描述理論教學實踐教學教學環境要求教室：配備多媒體設備維修電工實訓室：要求配備電路板制作相關設備教學材料要求多媒體課件、視頻資料直流調速相關資料教學組織模式集體講授、項目驅動分組實驗、交叉指導4教學方法與手段自動控制原理是一門理論性很強的課程，為突出課程的實踐性和職業性，本課程倡導教學方法的多樣化。力圖通過教師、學生和企業兼職教師密切配合，綜合運

11、用各種方法共同完成學習目標與任務。本課程主要采用項目導向、任務驅動法方法，輔助采用案例教學、企業實習、參觀等方法。（1）項目導向、任務驅動在課程中根據不同企業生產需要，選定若干自動控制系統作為學習項目，以此為導向，讓學生獨立完成自動控制系統分析的整個過程，培養學生對自動生產線操作工應有的技能。在課程（工作過程）的每個階段，制定具體任務，使學生根據指定的要求設計不同的方案，并挑選出最佳方案實現系統的優化。（2）案例教學在課堂引入大量的案例進行教學，使學生對自動控制原理在自動控制系統中的作用有充分的了解。（3）企業參觀、實習利用第二課堂，帶領學生到相關企業參觀，了解自動生產線流程、應用環境、企業文化，拓展學生知識面。5教學考核與評價學生學習評價采用校內理論考試和校外實踐技能考核相結合；筆試與實際操作相結合；過程性