1、精選 word 版文檔 下載可直接編輯教師的教學設計做得太精確，甚至太死板，而缺乏伸縮性，那么就很容易陷入機械、僵化的泥淖之中。那么應該怎么寫好教案呢?今天小編在這里給大家分享一些有關于2021高一語文必修一課文教案模板，希望可以幫助到大家。2021高一語文必修一課文教案模板1一、預習目標讀懂文章，了解文章大意，解決生僻詞語。二、預習內容(1) 概括每一部分的主要內容。(2) 孩子長到十八歲，為人父的楊子在文章中既有自己情感的流露，又對孩子寄予了殷切的希望。那作者流露了怎樣的心情，又寄予了孩子什么希望呢?(3) 對于“兩代人的矛盾”，楊子提出了那些觀點?你的看法是什么?課內探究學案一、學習目標

2、1. 正確認識對親情、兩代人的矛盾、讀書、青春等問題的基本看法，并能結合自我體驗，對這些問題提出自己的見解。2. 能用自己的語言闡述一些富有哲理的句子的含義;通過活動體驗，學會用對話的方式與父母、師長及同輩人進行心靈溝通。3. 懂得珍惜青春，樹立正確的人生觀。教學重點難點1、認識理解兩代人的矛盾。2、總結概括能力的培養、體會父母對兒女的理解。二、學習過程探究一1、在養育孩子的過程中，父親有哪些人生難忘的體驗?2、回憶交流父母在養育自己的過程中的一些感人的片段。探究二作者在文中提及的兩代人之間產生矛盾的原因是什么?探究三看了文章以后，結合自己的生活體會，你對文章當中的那些句子感興趣?楊子說：“十

3、八歲使我想起初長彩羽，引吭試啼的小公雞，使我想起翅膀甫健、開始翱翔于天空的幼鷹，整個世界填滿不了十八歲男孩子的雄心和夢。”根據你對“青春”的理解，仿照上面的句子寫一段話。2021高一語文必修一課文教案模板2【教學目標】1、知識與能力目標：學會抓住人物的主要特點來描繪刻畫人物。理解細節描寫的特點和作用。2、過程與方法目標：學會運用細節描寫來表現人物的個性。3、情感態度與價值觀目標：了解金岳霖先生的性格特征。通過本文看到當時西南聯大怎樣的校風、學風。【教學重點】了解金岳霖先生的性格特征。【教學難點】理解并運用細節描寫。【教學時數】一課時。【課前準備】學生課前預習;多媒體課件。【教學過程】一、導入曾

4、經有位記者采訪金岳霖時說過這樣一句話：“古有秦少游，今有汪曾祺。”汪曾祺聽后立馬反駁：“古有秦少游，今有雙黃蛋，我汪曾祺還要排在后面呢。”二、作者介紹汪曾祺（19201997）,當代作家，江蘇高郵人。1939考入西南聯大中文系，深受沈從文影響代表作有受戒、大淖記事等。作品在疏放中透出凝重，于平淡中顯現奇崛，情韻靈動淡遠，風致清逸秀異。三、解題從題目中我們能夠得到什么信息?明確：寫人文章，并且作者對主人公十分尊敬。（金先生是作者選修課的教師。）四、人物介紹金岳霖先生，中國現代哲學家、邏輯學家。創辦清華大學哲學系，歷任清華、北大、西南聯大教授。他是把西方現代邏輯介紹到中國的主要人物，推動了中國對現

5、代邏輯的研究，并培養了許多邏輯學者。五、簡要介紹西南聯合大學（多媒體展示圖片）六、課文分析1 、思考：作者寫出了金岳霖先生怎樣的個性?明確：有趣。2 、問題探究：金岳霖先生的有趣體現在哪里呢?有哪一處或幾處描寫給你印象最深?請帶著這個問題自讀課文。（學生以四人小組的形式進行問題的討論。）3、多媒體課件以及板書配合歸納明確：金岳霖先生是位有趣的教授：1 、奇特的外貌：帽子、姿態、眼鏡、衣著。2、奇特的行為舉止：在學生面前抓自己身上的跳蚤;養一只大斗雞，同一桌吃飯;搜羅大梨、大石榴，與小孩比賽。3、獨特的教學風格：提問方式別出心裁今天穿紅毛衣的女同學回答問題。幽默的答問以稀奇古怪的問題回答。稀奇古

6、怪的提問。對話式教學提提像蘇格拉底一樣，興之所至、自由隨意。4、對專業理論的獨特理解：枯燥的學問提提他覺得好玩沈從文給他出“小說和哲學”的講題，他卻得出結論說二者沒有關系。5、對友情獨特的珍惜：林徽因死后，他還給她過生日;林國達死了，他在課堂不再風趣幽默。6、對生活獨特的熱愛：“誰又能想到坐在平板三輪車上東張西望的老人是這樣一位一肚子學問，為人天真、熱愛生活的大哲學家。”介紹金岳霖與梁思成以及林徽因之間的友誼，從中體會金岳霖的重情一面。（多媒體展示三人合照。）概括金岳霖是個怎樣的人?明確：金岳霖是一位一肚子學問，為人天真、熱愛生活的大哲學家。口頭作文訓練：請你把有趣的老師描繪出來，注意抓住人物

7、富有代表性的特點。（學生之間互相交流后請代表發言，學生猜。小結：“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”，汪曾祺用精彩的細節寫出了金岳霖先生的真性情，展示了他獨特的風采。每當那率真、怪誕又滿腹經綸的金岳霖形象浮現在我們的腦海，就會有微笑情不自禁的掛上我們的嘴角。七、布置作業仿照本文把有趣的老師或同學寫一寫。2021高一語文必修一課文教案模板3教學目標1 、在景物描寫中用兩相對應的方法表現景物特點。2、了解“托物言志”的表現手法。教學重點景物描寫中兩相對應的方法和比喻的手法。教學難點本文所表現的思想感情。課時安排一課時教學步驟一、導入今天，我們一起去參觀一座山間小屋，去欣賞李樂薇筆下“陋室”的意境二、

8、作者簡介李樂薇，江蘇人，現代作家。早年肄業于上海大夏大學，后一直在臺灣從事文化教育工作。以散文見長，文筆清麗脫俗，語言優美動人，風格柔和溫婉而富于感情。三、解題文章題目一語雙關:既指“我”家居的“小屋”建于山上，在煙霧迷朦中，猶如聳入天際的樓閣，又指幻景中的“空中樓閣”，理想中“獨立”、“安靜”的生活環境。從全文看，這小屋應是虛構的。作者特意讓小屋踞于“高高的山坡”上，強調“山路和山坡不便行車”，暗含遠離“人境”，“不聞車馬暄”之意;文章的最后，作者又特意強調“這空中樓閣占了地利之便，可以省去許多室內設計和其他裝飾”，不必養鳥，無需掛畫總之，不要人為的“文明”，只要“自然”，表明了作者對超然物

9、外的“獨立的、安靜的”生活的向往。四、理清結構第一部分:（1-8自然段）立足小屋之外，看小屋和周圍環境的關系。1、（1-3自然段）寫小屋和山的關系。小屋“點破了山的寂寞”，給山川美景增添了“一點生氣，一點情調”。這是立足于山外，是遠觀，看全景。2 、（4-7自然段）寫小屋和樹的關系。樹為小屋“布置了一個美妙的綠的背景”，使小屋更顯得“含蓄而有風度”。這是立足山上，是近看，看局部。3 、（8自然段）繼續寫小屋和樹的關系。立足點又移到遠遠的山下，仰望遠觀，“小屋在樹與樹之間若隱若現”，仿佛“凌空而起”，更加“姿態翩然”了。第二部分:（9-18自然段）立足于小屋，看周圍環境和小屋的關系。1 、（9-

10、10自然段）寫小屋的花園和山上的云霞。花園極小，“領土”有限，可是小屋的“領空”卻是無限的;花園里繁花絢爛，天上的云霞也如花一樣絢爛。2 、（11-12自然段）寫小屋的空氣和光線。因為在山上，空氣特別清新，而光線則富于變化，富于“浪漫的文學性”。3 、（13-14自然段）寫小屋和外界的交通。小屋在高高的山坡上，只有一條山路和外界交通，環境是“獨立的、安靜的”。4 、（15-18自然段）寫夜晚小屋“迷于霧失樓臺”的情景。縹緲若“煙霧之中，星點之下，月影之側的空中樓閣”點明了題意。五、寫作特點:學生討論、發言，教師點撥、明確：虛實結合，由實到虛。文章前一部分重在自然景物的真實描寫，盡管有著豐富的聯

11、想、想象，但寫的是確確實實的山、樹、房屋的形勢、情姿。后一部分則重在人對自然景物的感受。明明是極小的“袖珍型”花園，有限的圍墻，而“我”卻因有無限的“領空”可供“游目騁懷”而陶醉;明明是小屋在“山的懷抱中”，晨暮昏曉光線變化，“我”則以為“如在花蕊中一般”，那“花蕊”會“綻開”，也會“收攏”;明明是“高高的山坡”，崎嶇的“山路”，“我”卻叫它“幸福的階梯”，“空中走廊”;夜幕深垂，小屋仍是小屋，“我”卻覺得它仿佛是“煙霧之中，星點之下，月影之側的空中樓閣”。文章就這樣由實入虛，將現實的自然景觀，融進迷離朦朧的詩一般的意境，引人入勝，耐人尋味。六、小結一篇優秀的散文，是一個美的綜合體。我們鑒賞了

12、課文的語言美、畫面美、情趣美，即感受到了形式外在的美，又領略到了內在的意蘊美。2021高一語文必修一課文教案模板4教學過程、導入從介紹作者導入新課。使學生通過了解偉人經歷感悟偉人情懷，體會詩歌的感情。作者簡介毛澤東，是一位偉大的政治家、思想家、軍事家，無產階級革命的卓越領導人，同時，他又是一位偉大的詩人。他一生寫下了很多震撼人心的詩篇，對鼓舞革命戰士和億萬人民的戰斗豪情，產生過巨大的影響。他的詩詞，顯示了博大的胸襟，豪邁的氣魄，廣闊的意境，讀起來讓人熱血沸騰，精神奮發。二、教學內容1. 介紹背景通過背景介紹，讓學生預先感知詩歌內容，從詩歌跳躍的畫面中理清情節。背景資料（投影顯示）婁山關：在貴州

13、遵義北大婁山上，萬峰插天，中通一線，是由四川進入貴州的要道，歷來為兵家必爭之地。1935年1月，遵義會議確立了毛澤東在中央的領導地位，使毛澤東重獲軍事指揮權。遵義會議以后，毛澤東率領第一方面軍離開遵義，揮師北征，四渡赤水，成就了他人生中軍事指揮上最得意的一筆。這首婁山關詞寫在二渡赤水后。紅軍二渡過赤水河，回師黔北，集中主力進攻桐梓和婁山關以南的黔軍，乘勝奪取遵義。婁山關是戰斗最激烈的地方。這次戰役，先后擊潰和殲滅國民黨軍隊兩個師又八個團，俘敵約三千人，取得長征以來第一個大勝仗。毛澤東的憶秦娥婁山關就寫在婁山關戰斗勝利之后。2. 作品欣賞（1） 范讀課文，學生自由朗讀。讓學生初步把握詩歌感情。（

14、2） 賞讀上闋自讀上闋，學生思考：從詞中獲得哪些信息?能聯想出怎樣的情景?（指導學生通過意象感知內容和情感）西風雁叫、白霜晨月點明季節、時間，渲染蒼涼沉郁的畫面馬蹄、喇叭軍隊特有事物碎雜沓、細碎行軍之急、之速。（山路難行，側面反映“雄關漫道”）咽西風中時斷時續。（一切景語皆情語）也染上詞人的主觀色彩（樂觀者即使走在雨里也有晴天的心情）。紅軍自從第五次反圍剿失敗開始長征以來，打的多是敗仗，湘江一役，損失更是慘重。這一次回軍遵義，重攻婁關山，任務是極其艱巨的，紅軍能否取勝，紅軍的命運如何?作為黨的領袖，作為重新回到軍事指揮崗位的毛澤東，心情是極其沉重的。他深感任重而道遠。通過這個“咽”字，既表現出

15、紅軍斗爭生活的艱苦卓絕，又渲染了行軍途中莊嚴肅穆的氣氛。（3） 賞讀下闋朗讀下闋，學生思考：下闋表現婁山關戰斗的哪一階段?表達詞人怎樣的感情?從頭越攻破險要，戰斗勝利真如鐵一夫當關，萬夫莫開，也讓人聯想，這里的“雄關”，雖首指婁山關，但又不只指婁山關，還應該包括漫長的革命道路上有形無形的各個關口。如鐵的雄關漫道反襯紅軍英勇豪邁的氣概和勝利的自豪，反映遵義會議以來的變化。如海多“殘陽如血”這個比喻是否形象?請你造一個比喻句，你把殘陽比作什么?（引領學生比較不同身份的人的不同感情、胸襟，體會毛澤東詞的風格和境界，領略偉人的氣魄和膽識。）投影顯示我們仍望著落照。通紅的火球消失了，剩下的遠山顯出一層層

16、深淺不同的紫（ 一個對未來充滿憧憬的知識分子眼中的殘陽，色。濃處如酒，淡處如夢。宗璞廢墟的召喚“濃處如酒，淡處如夢”秀美。）梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白頻洲。夢江南唐溫庭筠（脈脈斜暉寫出思婦的失望與愁怨，是纏綿悱惻的凄美。）如血色彩濃烈，氣魄雄渾，與“蒼山如海”共同構成凝重與雄渾的壯美。血色殘陽又讓人聯想到犧牲，象征革命的勝利需要紅軍戰士浴血奮戰、前仆后繼，象征勝利是用生命和鮮血換來的。兩個比喻句寓有深刻的象征意義：如海的蒼山象征革命征途上還會遇到更多的關隘，面臨更多的困難。“蒼山如海”“殘陽如血”預示著未來斗爭的艱辛和曲折。也只有經歷血雨腥風的戰斗洗禮的軍事指揮

17、家，擔負著國家前途和命運的偉人，才有這樣的人格與氣魄，才有這樣的胸襟、這樣的境界，能正視未來，能預見未來，在眼中呈現“蒼山如海”“殘陽如血”的壯美。3. 小結通過這首詞的學習，總結詩歌的特點，總結閱讀詩歌的方法：（1） 感情充沛（雄壯、頓挫、剛毅、肅穆、自豪）（2） 意境優美（肅穆雄渾）（3） 語言凝練（一字傳神、寓意深刻）（4） 內容跳躍（只選擇一個片段或一個畫面，給人聯想、想象的空間）4. 朗讀、背誦在學生充分理解詩歌內容情感的基礎上，有感情地朗讀，直至成誦。讓學生間互相點評，討論朗讀方法。2021高一語文必修一課文教案模板5教學目標：1 、掌握課文中出現的古漢語常識，了解戰國策的相關文學

18、知識;2、通過人物的對話、動作、神態描寫，分析主要人物性格。3、從多角度分析看待荊軻刺秦王這一事件。教學重難點：1 、掌握課文中出現的古漢語常識是本課的重點;2 、對荊軻刺秦事件的認識是本課難點;教學方法：誦讀法、點撥法結合學生的自主探究。課時安排：兩課時教學步驟：第一課時一、導入。（5分鐘）在我國漫長的歷史中，有一種職業的人一直帶著一塊神秘的面紗，從事著類似于電影007中特工那樣的工作，這一類人便是刺客。他們之中有為財殺人的，也有為義殺人的。歷對于這一類職業的人一直是褒貶不一。刺客在野史中出現的次數完全多于正史，然而在司馬遷所寫的史記中專門為春秋戰國時期的刺客們寫了一篇刺客列傳，其中記載了戰

19、國四大刺客要離、專諸、聶政、荊軻的事跡。專諸春秋時期吳國人，家住陽山之野，靠為人屠豬維持生計，當時伍子胥隱居于此，與其交好。后來，吳公子光欲刺其兄吳王僚，來見伍子胥，請其薦一勇士，伍子胥薦了專諸。為了刺殺吳王僚，專諸于是隱太湖學治魚三月。藏魚腸劍于魚腹，成功地刺殺了吳王僚。當時，吳王僚之子公子慶忌與其手握兵權的母弟掩余、燭庸均被派出征楚國，因此，公子光謀成王位，即吳王闔閭。要離春秋時期吳國人，因其折辱壯士丘迮，被推為天下勇士。自吳王僚死后，闔閭立國，公子慶忌逃往艾城，招納死士，接連鄰國，欲待時乘隙，伐吳報仇。公子慶忌骨騰肉飛，走逾奔馬，手能接飛鳥，步能格猛獸，矯捷如神，萬夫莫敵。因此闔閭日夜憂

20、慮。時伍子胥又薦贏弱體細的勇士要離刺殺慶忌。要離獻計殘身）專滅家，取得慶忌信任，終于成功刺殺了慶忌。（典故“壯士斷臂”即來源于此諸和要離成就了一代霸主吳王闔閭（春秋五霸之一）。聶政戰國時期魏國人，原居軹地深井，因得罪鄉里，帶母及其姐窨避居齊國都城臨淄，乃吳起好友。后吳起因私利將其薦給豪富嚴遂，聶政到達韓國都城平陽后，成功的刺殺了忘恩負義的韓相國俠累。荊柯戰國末期燕趙人，受燕太子丹之托刺殺秦王贏政，功敗垂成。他的故事家喻戶曉，也就不多寫了。其友高漸離被后世尊為“樂圣”，高漸離的師傅是“余音繞梁，三日不絕。”的娥。后高漸離以灌滿鉛的筑刺殺秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。今天，我們要學習的文章便是關于一

21、個在歷留下了濃墨重彩的一筆的一個刺客，他便是荊軻。二、文學常識介紹。（3分鐘）這篇文章選自戰國策，戰國策大家在初中也一定接觸過。大家學過那一些篇目啊?明確：唐雎不辱使命、鄒忌諷齊王納諫提問：誰可以簡介一下戰國策?明確：戰國策是中國古代的一部史學名著。編者為漢代的劉向。它是一部國別體史書。全書按東周、西周、秦國、齊國、楚國、趙國、魏國、韓國、燕國、宋國、衛國、中山國依次分國編寫，共33卷，約12萬字。戰國策主要記述了戰國時的縱橫家的政治主張和策略，展示了戰國時代的歷史特點和社會風貌，是研究戰國歷史的重要典籍。提問：荊軻刺秦的故事大家肯定都很熟悉，那么經可為什么會去刺秦啊?誰能回顧一下故事發生的背

22、景?明確：燕太子丹在秦國做人質時，秦王嬴政沒有禮遇他，他十分憤恨，就逃回燕國，后來秦兵進攻各國，兵臨易水，直接威脅到燕國，太子丹就讓荊軻到秦國刺殺秦王，企圖達到既報前仇，又救國難的目的。荊軻，春秋戰國時代有名的四大刺客之一。祖先是齊國人，后遷居衛國，原叫莊坷，到了燕國以后，才叫荊軻，他喜歡讀書擊劍，結交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處土田光。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍以后，就是課文記敘的情況。（35分鐘）這篇文章比較長

23、，但是敘述也很有條理，下面我們來梳理一下文章。先請同學給每一段標上序號。這篇文章可以分為幾個部分呢?明確：1-2：刺殺的緣由;3-9刺殺的準備;10-17刺殺的過程;18：刺殺失敗，荊軻被殺。由于課文比較長這節課我們重點理解分析第一二部分。下請幾位同學結合自己預習的情況來說一說在第一部分發現了哪一些文言知識，每位同學一段。通過文言知識點的分析我們理解了文意，那么這一部分在文中起什么作用呢從文中我們有看出相關人物具有什么樣的品格?明確：文章一開始，就連用“破”“虜”“收”“進”“略”“至”六個動詞，寫出秦軍所向披靡，燕國危如累卵的形勢，使故事一開始就籠罩著緊張的氣氛，為后面故事的展開定下了悲劇的

24、基調。太子“恐懼”，心急如焚，“雖欲長侍足下，豈可得哉”一語，婉轉含蓄，微帶責難，使他與荊軻之間的矛盾也初露端倪。荊軻在此危難之際，毅然回答，“微太子言，臣愿得謁之”，體現他“言必信，行必果”的俠義精神。然而“行而無信，則秦未可親也”，他提出要取信秦王，則非獻“樊將軍首”和“燕督亢地圖”不可。主人公一亮相，就表現出他勇而多謀、城府很深的性格特點。但由于太子丹“不忍”，與荊軻意見分歧，事情起了波折。接著我們來梳理第二部分。（學生疏通詞句，教師點撥。）提問：我們了解了文意，那么大家有沒有發現在這一段中對人物的描寫側重于什么角度啊?明確：動作、語言、場面。提問：這一段包含著幾個場面?明確：五個。準備信物、利刃、配備助手、怒斥太子、易水送別五個場面提問：這些動作、語言、場面的描寫有什么作用?明確：“準備利刃”“配備助手”是行刺的必備條件