1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 必修2第二單元學案單元綜述這一單元學習從先秦到南北朝時代的詩歌。這一時期產生了在思想內涵和藝術成就上都堪稱后世詩歌典范的偉大作品，詩人們在許多方面都做了大膽的嘗試和創新，新詩體、新流派和新的表現手法相繼出現，為唐代詩歌高潮的出現打下了堅實的基礎。單元學習目標學習本單元，要注意反復吟詠，體會詩歌中的思想感情，注意不同的作品在創作手法上的獨創性，還要注意不同詩體的節奏，感受由此產生的不同情趣。4.詩經兩首（學案）本課學習目標1.用正確的節拍誦讀這兩首詩，在誦讀中理解、鑒賞、背誦氓和采薇；培養學生初步鑒賞古詩的能力。2.同情氓中女主人公不幸的愛情遭遇；

2、了解采薇中征人由久戍思歸到歸時痛定思痛的感情歷程。3.初步了解詩經的相關知識及其現實主義風格；了解四言詩的特點、重章疊句的形式。課前預習導學一、簡介詩經 詩經是我國是最早的一部詩歌總集。反映了公元前11世紀西周初年至公元前6世紀春秋中期的500年間的古代社會生活。原本只稱詩，是儒家的經典之一。（儒家奉有“四書”“五經”，“四書”指大學中庸論語孟子；“五經”指詩書禮易樂春秋）成書于公元前6世紀的春秋時期，共305篇，所以又稱“詩三百”。詩經按其表現內容可分為“風”“雅”“頌”三部分。“風”又稱15國風，共160篇，大都是民間的歌謠，。風是帶有地方色彩的音樂，包括十五“國風”，即十五個地

3、方的民間歌謠。“國風”保存了大量勞動人民的口頭創作，具有濃厚的民歌特色。這部分詩歌的內容具有鮮明的現實主義特色，反映了當時人民的生活處境及思想意識、審美觀念，表達了他們對社會生活的真實感受和深刻認識。“國風”的語言樸素、鮮明，富于形象性，多處，用雙聲、疊韻、疊字等，表達準確優美。形式上多是四言成句，隔句用韻，富有節奏感和音樂感。同時多處出現章節的復疊，有一唱三嘆的藝術美感，是詩經的精華部分。它和屈原的離騷被后人經常并稱為“風騷”，本用來指兩大文學流派，后人多用來指文人，如“遷客騷人”。但是再后來的許多文學作品中出現的“風騷”其意卻大相徑庭，如“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷”“身量苗

4、條，體格風騷”“賣弄風騷”等。“雅”共105篇，分大雅和小雅，是宮廷樂曲歌詞。它是一種正統音樂，內容多描寫統治階級的日常生活，常用在宴會歌舞中。“頌”共40篇，分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。頌詩的內容多是歌頌周王朝祖先的“功德”，常在祭祀宗廟時演出。雅詩和頌詩都是統治者在特定場合演出的樂歌，但雅詩的篇幅較長，分章分節，句法整齊，流暢通順，有些還偏重于抒情，加上比興手法的，巧妙運用，有較強的形象性和感染力。頌詩具有極為濃厚的宗教文學色彩，形式較為古板呆滯，詩歌語言也顯得典雅沉重。 二、詩經的“六義”風、雅、頌與賦、比、興被統稱為詩經的“六義”，成為詩經最具代表性的六個特點。賦是直接鋪陳敘

5、述，是最基本的表現手法。朱熹詩集傳：“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也”。如“死生契闊，與子成說。執子之手，與子攜老。”即是直接表達自己的感情。（與子成說（shu）：和你立下誓言。此處”說“并不通”悅“字。） 比就是“以彼物比此物也”，即比喻，明喻和暗喻均屬此類。如魏風·碩鼠、邶風·新臺都是通篇用比的。興，“先言他物以引起所詠之詞也”，即起興，用其他東西引出要說的內容。如“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”即是用雎鳩鳥在河中叫起興。魏風·伐檀也是用興這種表現手法的突出例子。 課堂導讀導思一、字詞1加點字注音：于嗟鳩兮（   ）（

6、0;  ）      將子無怒（   ）        以我賄遷（   ）      咥其笑矣（    ）乘彼垝垣（   ）（   ）        載笑載言（   ）     &

7、#160;  體無咎言（   ）       無食桑葚（   ）爾卜爾筮（   ）（   ）         其黃而隕（   ）      自我徂爾（   ）         隰則

8、有泮（   ） 漸車帷裳（   ）（   ）        士也罔極（    ）      淇水湯湯（    ）  雨雪霏霏（ ） 靡有朝矣（   ）（   ） 夙興夜寐（   ） 獫狁（ ）        &

9、#160; 氓（   ）            愆期（   ）     盬（ ） 2找出通假字：氓之蚩蚩（ ） 于嗟鳩兮( ) 將子無怒（ ）不可說也（ ） 猶可說也( ) 隰則有泮 ( )歲亦莫止（ ） 彼爾維何（ ） 獫狁孔棘（ ） 二、品味鑒賞：1氓是以誰的口吻寫的？采用了什么樣的敘述方式？敘述了哪些經歷？表達了怎樣的情感？     2“桑之未落，其葉

10、沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽！士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也”詩中的“物”與“人”有關系嗎？你能說說詩句的含義嗎？這樣寫有什么好處？你還能找出類似的詩句嗎？        3閱讀采薇，完成下列題目：     （1）對這首詩中的詞句的理解，不恰當的一項是（    ）    A“昔我往矣，楊柳依依”，是說出征時是春天。“依依”形容柔弱的柳條隨風搖擺不定的樣子，似乎在為人送行，又似乎表示挽留。

11、60;   B“今我來思，雨雪霏霏”是說歸來時是冬天。“霏霏”形容雨和雪下得很大，似乎表示歡迎，又似乎表示冷漠。    C“行道遲遲”的意思是慢慢地走在路上，形容步履的沉重，暗示心情的沉重。    D“今我來思”一句中的“思”，“載饑載渴”中的“載”都是語氣詞，沒有實在意義。（2）對這首古詩的賞析，不恰當的一項是（    ）    A這首詩運用了比興的藝術手法，詩歌意象非常鮮明。    B前四句運用情景交融的手法，以出征時和歸

12、途中所見的不同景色對比，寫出了征夫的內心傷悲。    C這首詩寫的是征夫在歸途中的心情，透過詩句，我們可以想象他們對軍旅生活的厭倦和對和平家庭生活的向往。    D“道遲遲，載饑載渴”兩句是直接描寫，最后兩句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，體現了詩經哀而不傷的特點。（3）“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”為什么一直備受人們的贊賞？  5.離騷學案本課知識目標1.通過學習離騷，了解文學作品中常用的“移情法”。如屈原借詩中的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情懷。2.了解以屈原作品為代表的積極浪漫主義的創作手法：豐

13、富的想象，形象的描述。課前預習導學有關資料 1屈原生平 屈原，戰國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人。名平，字原，丹陽（今湖北秭歸）人。他出身于楚國貴族，與懷王同祖。屈原學識淵博，對天文、地理、禮樂制度以及周以前各代的治亂興衰等都很熟悉，善外交辭令。 在政治上他推崇“美政”，即圣君賢相的政治，認為只有圣君賢相才能把國家治理好，有強烈的憂國憂民，忠君致治的思想。屈原“美政”的另一體現是民本思想。這在他的作品里也有很清晰的表述，如“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。” 屈原曾任左徒，輔佐懷王，參與議論國事及對應賓客，起草憲令及變法；對外參加合縱與秦斗爭，兩度出使

14、齊國。因受小人的陷害，他兩次被流放，最后投汨羅江而死，以示忠貞愛國之懷。 今天我們就來學習他的代表作離騷。 2楚辭 楚辭是戰國時期興起于楚國的一種詩歌樣式。它受詩經的某些影響，但同它有直接血緣關系的還是在南方土生土長的歌謠。在戰國中期，隨著屈原等人的一系列作品出現于楚國文壇之后，楚辭于是形成為一代文學樣式。楚辭的整理主要是屈原，他創作了許多不朽作品。在他的影響下，楚國又產生了一些楚辭作家：宋玉、唐勒、景差等人。 楚辭的特征，宋代黃伯思在校定楚辭序中概括說：“蓋屈宋諸騷，皆書楚語，作楚聲，記楚地，名楚物，故可謂之楚辭。”除此之外，楚辭中屈、宋作品所涉及的歷

15、史傳說、神話故事、風俗習尚以及所使用的藝術手段、濃郁的抒懷風格，無不帶有鮮明的楚文化色彩。其次，楚辭的句法參差錯落、靈活變幻，詞藻華美，對偶工巧，以大量的“兮”字作襯字。這是楚辭的基本特征，它們是與中原文化交相輝映的楚文化的重要組成部分。 3“離騷”的含義 關于離騷篇名的涵義，古今各家說法不一。司馬遷在史記·屈原列傳中釋為“離憂”。班固在離騷贊序中釋為“遭憂”。王逸在楚辭章句中釋為“別愁”。后人多各從其一說。近世學者，則有人據大招“伏戲駕辯。楚勞商只”及王逸注“駕辯勞商，皆曲名也”，認為“勞商”與“離騷”均系雙聲字，“離騷”即“勞商”之轉音，因而推論離騷本為楚國古

16、樂曲名。 基礎知識積累1.下列加點詞語解釋有誤的一項是( ) 謇朝誶而夕替(廢棄、貶斥) 謠諑謂余以善淫(放蕩) 延佇乎吾將反(久久) 回朕車以復路兮(皇帝的謙稱) 進不入以離尤兮(到朝廷參政) 忍尤而攘詬(排斥) 寧溘死以流亡(突然、忽然) 茍余情其信芳(茍且) A. B. C. D. 2.與“吾獨窮困乎此時”中“窮”含義相同的一項是( ) A.吾聞窮巷多怪 B.欲窮千里目，更上一層樓 C.窮則獨善其身，達則兼濟天下 D.復前行，欲窮其林 3.下列各句中加點詞古今意義相同的一組是( ) 亻面 規矩而改錯 吾獨窮困乎此時 何方圜之能周兮 忽反顧以游目兮 佩繽紛其繁飾兮 自前世而固然

17、寧溘死以流亡兮 伏清白以死直兮 A. B. C. D. 4.下列表述不正確的一項是( ) A.屈原名平，字原，號靈均，戰國時楚國人。他學識淵博，明于治亂，擅長外交辭令。起初深得國君信任，曾先后任左徒、三閭大夫，后屢遭奸臣陷害，先后兩次被流放。公元前278年，秦攻破楚國郢都，屈原于夏歷正月十五日懷石投汨羅江而死。 B.離騷是屈原遭奸臣陷害，第二次被放逐到江南時的作品，也是屈原的代表作。全詩370多句，是我國古代最長的抒情詩。 C.屈原的作品還有九章、九歌、天問等。 D.屈原是我國文學史上第一位偉大的愛國詩人，是我國積極浪漫主義詩歌傳統的奠基人。他在我國文學史上享有崇高的地位。 5.下列各句中加點

18、字用法分類正確的一組是( ) 鷙鳥之不群兮 伏清白以死直兮 屈心而抑志兮 亦余心之所善 固前圣之所厚 伏清白以死直兮 何方圜之能周兮 夫孰異道而相安 哀民生之多艱 A./ B./ C./ D./ 6.默寫 屈原在離騷中所描寫的“初服”是什么樣子的，請你用詩中的原句寫出來。 上衣 ；下衣 。 帽子 ；飾物 ， 。6.孔雀東南飛（學案）本課教學目標：  1、了解長篇敘事詩的特點。  2、加深理解賦、比、興和浪漫主義手法在抒情上的藝術效果。 3、學會通過賞析個性化的人物語言去把握人物的思想感情和性格特征。課前預習導學一、解題  (1)本詩原題古詩為焦仲卿妻作，又名焦仲卿

19、妻。選自南朝陳代徐陵編的玉臺新詠，這是我國最早的樂府詩集。本詩時保留下來的我國古代最早的也是最長的一首長篇敘事詩。稱“古今第一首長詩”（區別于第一首長篇抒情詩：離騷）。與木蘭辭合稱 “樂府雙璧”  樂府：原指掌管音樂的官府，后來把樂府官署所采集、創作的歌詞也稱為“樂府”或者“新樂府”。 (2).漢樂府：“樂府”是漢武帝時設立的一個官署。它的職責是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。它搜集整理的詩歌，后世就叫“樂府詩”，或簡稱“樂府”。它是繼詩經楚辭而起的一種新詩體。 二、背景 在東漢時，漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”。儒家的倫理綱常，逐漸占據了統治地位

20、，并發展到相當苛刻程度。在婚姻制度方面就規定有“七出”、“天下無不是之父母”等清規戒律。“天下無不是之父母”，這正是本文焦劉悲劇的根本原因。在這樣的時代氛圍中，在焦母的威逼下，焦仲卿敢于站在蘭芝一邊，表明與蘭芝“結發同枕席，黃泉共為友”的堅決態度實在是難能可貴。三、基礎知識1指出加點字的讀音及解釋完全正確的一組：（ ）  A. 箜篌（ ó）一種古代樂器    公姥（）公婆，這里偏指婆婆  伶俜（í ）孤單的樣子  B. 腰襦（ú）齊腰的短襖  葳

21、蕤（ í）草木繁盛貌  遺施（í）贈送、施與 C. 玳瑁（à à）（又è）一種頭飾  磐石（á）厚重巨大的石頭 誓違（），違背，違反  D. 躑躅（íú）徘徊不前  赍錢（）贈送錢財  鮭珍（é）魚類菜肴，各種美味 E. 白鵠舫（ú ）舫，船  龍子幡（）旗幟名 青驄馬（）毛色青白相雜的馬 金鏤鞍（ò）有鏤刻金飾的馬鞍 2下列句

22、中“為”字讀音和意思分類正確的一項是：（ ）  (1)為仲卿母所遣(2)為詩云爾(3)君既為府吏(4)非為織作遲(5)君家婦難為(6)黃泉共為友(7)始爾未為久(8)阿母為汝求(9)時時為安慰(10)遣丞為媒人(11)自名為鴛鴦  A.(1)(8)/(2)/(3)(5)(6)(9)(10)/(4)(7)(11)  B.(1)/(2)/(3)(5)(10)/(4)(7)(11)/(6)(9)/(8)  C.(1)(8)/(2)/(3)(5)(10)/(4)(7)(11)/(6)(9)  D.(1)/(2)/(3)(5)(6)(9)(10

23、)/(4)(7)(11)/(8)  3指出句中“見”字用法特殊的一項：（ ）  A.相見常日稀  B.君既若見錄 C.漸見愁煎迫  D.府吏見丁寧  E.黃泉下相見  4.與“旦日不可不蚤自來謝項王”中的“謝”字用法相同的一句是：（ ）  A.謝家來貴門  B.多謝后世人  C.阿母謝媒人  D.謝家事夫婿  5.下面“適”字用法相同的一組是：（ ）  A.適得府君書  從上觀之適與地平  B.處分適兄意  適大病，

24、不能行  C.始適還家門  奴輩適至  D.適彼樂土  余自齊安舟行適臨汝 6分析下列詩句的含義，選擇最適宜的答案：  (1)“妾不堪驅使，徒留無所施，便可白公姥，及時相遣歸。”這里蘭芝自請遣歸的原因是：（  ）  A.蘭芝不堪凌虐，深知被遣乃形勢所趨，毅然以此維護自己人格的尊嚴。  B.蘭芝不能承受繁重的操勞，深知自己與婆婆的矛盾不可能得到緩解，憤然以此作為對婆婆的反抗。  C.蘭芝不堪凌虐，深知婆婆與自己水火不能相容，只能以此作為脫離苦海的方法。  D.蘭芝不能忍受孤苦的處境，深感

25、在焦家當媳婦的艱難，于是以此警告丈夫和婆婆，表明自己的憤懣。  (2)“著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細步，精妙世無雙。”這些詩句著力鋪陳的作用是：（ ）  A.表明蘭芝戀戀難舍，強作精神，掩飾內心的哀怨。  B.表明蘭芝不甘示弱，有意在婆婆面前示威。  C.寫出蘭芝的美麗，突出她堅忍剛強，從容自如的性格。  D.寫出蘭芝有意裝飾，絕不肯受別人歧視的心理。  (3)“蘭芝仰頭答：理實如兄言。謝家事夫婿，中道還兄門。處分適兄意，那得自任專！雖與府吏要，渠會

26、永無緣。登即相許和，便可作婚姻。”她的話表明：（ ）  A.兄長所言雖然不合情，但合理，應該遵從。  B.終究給兄長添了不少麻煩，理應遵從兄長安排。  C.自己無可奈何，只好聽憑兄長的處置安排。  D.對兄長有清醒的認識，不抱任何幻想。  (4)“青雀白鵠舫，四角龍子幡，婀娜隨風轉。金車玉作輪，躑躅青驄馬，流蘇金鏤鞍。赍錢三百萬，皆用青絲穿。雜彩三百匹，交廣市鮭珍。從人四五百，郁郁登郡門。”這樣極力鋪排太守迎娶的場面，作用是：（ ）  A.表現蘭芝的身價，反襯焦母的愚陋專橫。  B.表現蘭芝的身價，反襯她

27、的悲慘命運，加深悲劇氣氛。  C.太守家的重視與焦母的凌虐形成鮮明對比，表現焦母的專橫無理。  D.隆重的迎娶與蘭芝的愁苦形成鮮明對比，表現蘭芝對愛情的忠貞。四、課文導思  1這首詩的情節發展有兩條線索，這兩條線索是交錯發展的，請說說這樣安排情節對表現人物性格和深化主題有什么作用。  答：   2用比興開頭是民歌中常見的手法，這首詩的開頭就是以“孔雀東南飛，五里一徘徊”起興的。請你說說興的特點是什么？這樣開頭有什么作用。 答：7.詩三首學 案本課學習目標1.了解文學常識，做到知人論世。2.抓住詩歌中的意象，從語言、形象、表達

28、技巧、思想感情等角度鑒賞詩歌。3.體會詩中主人公的情感。4.背誦詩歌，掌握名句。課前預習導學1.古詩十九首是梁代蕭統文選“雜詩”類的一個標題，包括漢代無名氏所作的19首五言詩。清代沈德潛說：“古詩十九首，不必一人之辭，一時之作。大率逐臣棄妻，朋友闊絕，游子他鄉，死生新故之感。或寓言，或顯言，或反復言。初無奇辟之思，驚險之句，而西京古詩，皆在其下。”意思是：并非一人一時所作，內容主要寫的是整理失意和哀傷，寫游子、思婦的離愁和相思。整理文化素質較高，又繼承了詩經和楚辭的傳統 ，吸收了漢樂府的營養，所以不但善于運用比興，而且創造出一種獨特的風格、藝術成就很高。被稱為“五言之冠冕”。

29、0; 評價如此之高，而后世也多有仿者。西漢陸機曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而東晉的陶淵明，南朝宋代的鮑照等，也都有學習“古詩”手法、風格的擬古詩。 涉江采芙蓉寫的是游子采芙蓉送給家鄉的妻子。采摘花草贈給遠方的親人，這種舉動在古代詩歌里多有表現。2.短歌行是曹操的代表作。曹操對文學、書法、音樂等都有深湛的修養。他的文學成就，主要表現在詩歌上，散文也很有特點。 曹操的詩歌，今存不足20篇，全部是樂府詩體。內容大體上可分三類。一類是關涉時事的，一類是以表述理想為主的，一類是游仙詩。“太祖御軍三十余年，手不舍書。書則講武策，夜則思經傳。登高必賦，及造新詩，被之管弦，皆成樂章。”

30、魏書“上雅好詩書文籍，雖在軍旅，手不釋卷。每每定省，從容常言：人少好學，則思專，長則善忘；長大而能勤學者，唯吾與袁伯業耳。”（典論自敘，袁伯業名遺，袁紹從兄。）“曹公古直，甚有悲涼之句。”（鐘嶸詩品）。與時事有某種關聯的作品有薤露行、蒿里行、苦寒行、步出夏門行等。薤露行、蒿里行二詩，作于建安初年。以表述理想為主的詩歌有度關山、對酒、短歌行等。短歌行的主題是求賢，以“山不厭高，水不厭深，周公吐哺，天下歸心”等詩句，來抒發求賢若渴，廣納人才，以冀成其大業的心情。在藝術風格上，曹操詩歌樸實無華、不尚藻飾。它們以感情深摯、氣韻沉雄取勝。在詩歌情調上，則以慷慨悲涼為其特色。3.陶淵明（365427），一

31、名潛，字元亮，潯陽柴桑（今江西九江西南）人。陶淵明少年時代由于家庭和儒家的影響，對統治階級抱著幻想，有“大濟蒼生”的壯志。但他的家世出身和所處的時代都是對他十分不利的。左右政局的士族和軍閥所熱衷的是爭權奪利，他們既不想整頓政治，也無意收復失地。在這樣的政治局面下，想實現進步的政治理想是不可能的。這種客觀現實對陶淵明的生活道路以及思想變化有著深刻的影響。陶淵明直到29歲才出仕，以后十多年里，他幾次做官，都不過是祭酒、參軍等職，不僅濟世的抱負無由施展，而且必須降志辱身和一些官場人物周旋。這一切只使他感到“志意多所恥”和“違己交病”。在老莊思想和隱逸風氣盛行的影響下，陶淵明早年就有愛慕自然、企羨隱逸

32、的思想，當他仕途不得志時，便懷戀這種生活，所以，這十多年里他一直“一心處兩端”，行動上也是仕隱無常。39歲時，他的思想有了更大的變化，他說：“先師有遺訓，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉欲志長勤。”就是說本應該是憂道的，可是道不行，那就只好躬耕自給了。就在這一年他親自參加了勞動。此后，因為“耕植不足以自給”，又一度為彭澤令，在官八十余日，逢郡督郵來縣，屬吏告訴他應束帶接見，他嘆道：“我不能為五斗米折腰向鄉里小兒。”即日解職而歸。從此他結束了仕隱不定的生活，堅決走上了歸隱的道路。歸園田居共5首，約作于從彭澤棄官歸隱的第一年，時年42歲。課文是第一首。歸園田居寫他擺脫污濁的官場，來到清新的農村后的自由生

33、活和愉快心情，表現了超俗不羈的品質和閑適愉悅的心境。一、基礎知識部分1下列加點字讀音全都正確的一項是（ ）A青青子衿（jn）  呦呦（yo）鹿鳴  越陌（mài）度阡B鼓瑟吹笙（shng）  繞樹三匝（z）  曖（i）曖遠人村C羈（j）鳥戀舊林  狗吠（fèi）深巷中  久在樊（fán）籠中D守拙（zuó）歸園田  周公吐哺（bú）  榆柳蔭（yìn）后檐2. 下列詞句書寫錯誤的一組是（ ）A月明星稀  誤落塵網中  雞鳴桑樹顛B我有嘉

34、賓  長路漫浩浩  池魚思故淵C譬如朝露  蘭澤多芳草  桃李羅堂前D契闊談讌  復得反自然  少無適俗韻3下列加點的詞解釋不恰當的一項是（ ）A長路漫浩浩           漫：廣闊無盡的樣子B枉用相存             存：生存C守拙歸園田    

35、       守拙：守住愚拙，這是謙虛的說法。D契闊談讌             契闊：聚散，這里有久別重逢的意思。4. 下列各句的分析不正確的一項是（ ）A對酒當歌，人生幾何感嘆時光飛逝，人生苦短，應飲酒作歌及時行樂。B青青子衿，悠悠我心表達了詩人仰慕天下賢士，思念之情綿綿不斷。C少無適俗韻，性本愛丘山從小就沒有迎合世俗的本性，天性原來喜愛山川田園間的生活。D同心而離居，憂傷以終老彼此心同而身處

36、兩地，憂傷將伴隨我們到老。5. 下列敘述錯誤的一項是（ ）A涉江采芙蓉選自古詩十九首，古詩十九首的藝術成就是十分突出的，獨特的抒情藝術風格，使這些作品成為我國文學史上早期抒情詩的典范。B短歌行是曹操的作品，他的詩歌受樂府民歌的影響很深，但富有創造性，氣魄雄偉，情調蒼涼悲壯。C歸田園居的整理陶淵明自號五柳先生，東晉時期著名詩人，我國詩歌史上“山水田園”詩風的開創者。D建安時代的詩文內容充實，感情充沛，被后人尊為典范，稱“建安風骨”。二、課內閱讀（一）閱讀短歌行，回答問題。短歌行曹 操對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟

37、至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依！山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。6下列加點詞語解釋不正確的一項是（ ）A唯有杜康             這里代指酒B青青子衿             衣領C鼓瑟吹笙             彈奏D山不厭高             厭惡E周