1、建筑構造與識圖說課稿一、課程設置1、課程性質和作用建筑構造與識圖是建筑工程監理、工程造價專業的一門核心課程。其功能在于通過學習，使學生熟悉建筑識圖的相關知識，具備圖紙識讀的工作能力；掌握建筑構造方法，為職業能力的發展打下良好的專業基礎。2、開設本課程的依據是以土建類及其相關專業群的培養目標與職業崗位任務來確定的。隨著建筑業的發展，建筑業的專業技術崗位已經發展為九大員：安全員、資料員、施工員、質量員、造價員、監理員、材料員、機械員、標準員。其中造價員、監理員這兩個崗位都要求從業人員必須具備看懂工程圖紙和房屋構造設計的能力，因此開設建筑構造與識圖這門課是必要的。3、課程銜接平行課程：土木工程概論、

2、建筑材料。建筑構造與識圖與它們相互促進、相輔相成。后續課程：建筑CAD、建筑施工技術、鋼筋混凝土與砌體結構。建筑構造與識圖為后續課的學習打下良好的基礎。4、課程目標知識目標：(1）使學生具備制圖識圖的相關知識.(2）掌握建筑構造方法。能力目標：(1)使學生具備制圖識圖的專業能力.（2）具備合理選擇建筑構造方法等專業能力。職業素養目標：使學生具備適應建筑行業工作環境，進行人際交流、進行團隊合作等社會能力。二、課程設計1、課程設計的理念：一個核心、兩個為主、三個任務。即：一個核心：以工作崗位群的需求為核心，使學生具備從事監理員、造價員等崗位必備的技能。兩個為主：以教師為主導、以學生為主體。三個任務

3、：教學生學會制圖、學會識圖、學會房屋構造設計。2、設計思路采用以建筑識圖與建筑構造的工作任務為引領，實施教、學、做一體化的教學方式。以職業能力培養為重點，以崗位需求為標準，進行課程內容的整合，設計學習情境。3、教學內容選取教學內容包括建筑制圖、建筑識圖，建筑構造3部分，120學時，其中：理論授課68學時，實訓52學時。具體的教學內容體系包含基本內容3部分，14個學習情境和集中實訓3個環節。其中（1）建筑制圖有三個學習情境，包括制圖的標準、投影的原理、建筑形體的認知。（2）建筑識圖有四個學習情境，包括建筑施工中的平面圖、立面圖、剖面圖和詳圖，（3）建筑構造有七個學習情境，包括民用建筑概述、基礎與

4、地下室、墻體、地坪層、屋頂、樓梯、門窗。共14個學習情境：第二大塊包括集中實訓：包括實物的參觀環節、圖紙的繪制環節和施工圖的識讀環節。3個環節。4、教學重、難點的確立及解決方法重點:施工圖的識讀，建筑構造的設計。難點:建筑識圖的方法、構造的設計方法。解決方法：利用多媒體、引入實例、圖片、模型，由淺到深,總結出口訣。例如：一套圖紙的識讀方法：整體了解，順序識讀，重點細讀。一張圖紙的讀圖方法:看圖首先看圖名，各項注解要看清。縮小倍數有比例，圖例須和圖對應。粗看了解全局貌，細看方能曉分明。再比如，外窗臺構造，典型做法：一挑二斜三滴水5、教學過程:從認識建筑制圖標準開始，到建筑制圖工具的使用再到建筑制

5、圖投影原理、建筑施工圖的識讀，一直到建筑構造的認知，以能夠識讀一套完整的房屋建筑施工圖為目標，貫穿整個教學過程。6、學情與學法學生情況：1、文理兼招,學生空間想象能力參差不齊2、專業基礎知識較薄弱，技能水平較低3崗位認知能力少，專業角色意識不強。學法：多想、多看、多畫。三、教學實施1、教學形式課堂講授：模型教學、多媒體輔助教學授課實踐教學：手工繪圖、計算機繪圖、幾何體模型制作及測繪投影圖2教學手段理論部分，采用傳統教學：板書；多媒體：圖片、視頻、動畫。實踐部分，在教室：結合工程圖紙進行教學做一體化教學，在CAD實訓室制圖、帶領學生到施工現場參觀。3、教學方法講授式：理論部分的背景知識、制圖規則

6、、建筑構造原理等案例貫穿式：給出建筑施工圖紙、工程實例，引導學生討論，講解特點及構造要求。任務驅動式：繪制平立剖圖紙；繪制建筑總平面圖。4、課程考核的方式與評價標準總評成績100分，期末考核占70%，平時考核占30%。理論考核：以期末考核結合崗位能力考試的方式，主要測試學生的基礎知識、基本理論。過程考核：考核學生的出勤率、上課的表現、學習的態度、課堂討論與回答問題的情況。四、教學資源基本教材：規劃教材、教案、教學指導書、參考資料；實訓大綱、實訓指導書；電子教案、電子課件；其它：視頻、動畫、圖片、圖紙、試題庫等。校內實訓基地：大力營造真實的職業環境氛圍，按照工學結合的思路布置，既能滿足實踐教學的

7、需要，又能滿足理論教學的需要，實現課堂與實踐教學一體化教學。校外實訓基地：可以提供真實的工作環境，承擔學生的認識實習、頂崗實習，滿足學生了解企業的實際，體驗企業文化的需要，對培養學生綜合技能和職業素養起著關鍵作用。五、教學團隊教學團隊結構：目前本課程專職教師有4名，學歷結構、職稱結構、年齡結構合理；1名雙師素質的專任教師，其他3名教師參加了職業資格證考試。教學團隊建設：實施專任教師到企業“輪崗”制度，“青年教師導師制”。鼓勵教師積極申報科研課題，在核心期刊發表文章；廣泛開展學術合作和學術交流活動，提高本專業在全區的學術影響。六、課程特色1、既有必要的基礎理論，又有實訓操作內容；滿足相關行業崗位考試需求，有利于學生考取造價員、監理員等職業資格證書，有利學生以后就業。2、采用實際工程圖紙進行任務驅動式教學，實行工作任務驅動，激發學習興趣。3、以一套完整的施工圖來貫穿整個教學環節，保證前后教學的連貫性。七、教學效果1、通過學習，學生掌握了制圖識圖的方法，具備制圖識圖的專業能力.2、初步了解了房屋構造，具備合理選擇建筑構造方法等專業能力。為今后職業資格考試打下了良好的基