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文檔簡介
1、圖形的運動（一）對稱圖形教學設計教學內容：教材第 29 頁教學目標：1聯系生活中的具體事物，通過觀察、想象等活動，初 步體會生活中的對稱現象，知道知道對稱軸，能辯認軸對稱 圖形。2.經歷操作、討論等過程，培養觀察能力、想象能力和 表達能力，發展初步的空間觀念。3 .在制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受物體的對 稱美，激發學生學習數學的積極情感。教學重點：認識軸對稱圖形的基本特征，準確判斷生活中 哪些物體是軸對稱圖形。教學難點：能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。教學準備：課件、剪刀，手工紙等。教學過程：一、創設情境，導入新課課件出示：風景圖問：請同學們觀察一下，這張美麗的圖片上都有什么事 物？學生答：
2、花、蝴蝶、鳥、樹、草地、天空給出統一答案：在綠草如茵的草地上，有鮮艷的花朵、漂亮的蝴蝶、飛翔的小鳥、筆直的松樹同學們，生活中有很多有趣的現象，只要你有一雙善于 發現的眼睛，就能發現許多知識，比如空中飛舞的蜻蜓、蝴 蝶多漂亮呀，仔細觀察可以發現，它們的左右兩邊是完 全相同的，這里面就蘊含著這節課我們要學習的知識-對稱。二、自主探究，感悟新知（一）觀察圖形，發現特點1.觀察交流（出示蝴蝶、蜻蜓等圖片）：這些圖形它們在外形上都有一個共同數學特點，你能發現嗎？2. 引導學生從形狀、花紋、大小、圖案上觀察。3. 學生匯報交流自己的發現。蝴蝶圖：以蝴蝶中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大 小都是相同的蜻
3、蜓圖：以蜻蜓中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大 小都是相同的4. 小結這些圖形的左右兩邊的形狀和大小完全相同，也就是說 如果沿圖形中間的一條直線對折后，這些圖形的左右兩邊能夠完全重合。沿某一條直線對折后，左右兩邊能夠完全重合， 具有這種特征的物體或圖形，就是對稱圖形。（二）操作體驗，認識對稱1.剪對稱圖形，思考探索。學生動手剪一棵“樹”教師巡視指導。2 .匯報展示，優化剪法。為什么有的小朋友剪出的樹非常逼真，有的小朋友剪出 的樹卻不像呢？為什么要對折？為什么只要畫“樹”的一半？先對折，再畫一畫、剪一剪，用這種方法再剪一個其它 的對稱圖形。像這樣， 對折后兩邊完全重合的圖形 （板書： 兩邊完全 重合） ，就稱為軸對稱圖形。（板書：軸對稱圖形）對折時留 下的折痕就是它們的對稱軸。（板書：對稱軸）3 .鞏固認識：通過圖形的一半，猜出原來的圖形，認識對稱圖形的特點
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