1、精選優質文檔-傾情為你奉上雨巷 斷章 錯誤 情景設計：光陰，萃集了人生美麗的片段，表現出生命之美、詩境之美、韻律之美。雨巷：暮春的江南，在一條悠長寂寥的小巷，凄冷的蒙蒙細雨。有一位撐著油紙傘的丁香一樣的姑娘彳亍而行，你們覺得這樣的畫面是什么樣子的呢？斷章耐人尋味，“風景”中蘊含著從微觀與宏觀兩個向度延伸、拓展的能量與張力，從而發散成一個連綿的、豐富的大千世界。錯誤，它的古典之美和詩歌韻律之美，相較之雨巷有過之而無不及，充滿聲音的律動。學習目標：1。誦讀文本，把握大意，賞析詩歌，能就詩歌的某一方面進行鑒賞評論。2。能品讀出詩歌的生命之美、詩境之美、韻律之美。學習重點、難點：1、學習重點：把握詩歌

2、中的場景、情境，通過閱讀體會這些場景、情境表達的情感。2、學習難點：這組詩朦朧多解，運用象征手法，表達含蓄，能就詩歌的某一方面進行鑒賞評論。課時安排： 1課時學習過程：一、作者簡介：戴望舒（1905-1950），浙江杭州人，中國現代有名詩人。1925年上海復旦大學學習法文，開始受到法國象征派的影響。1928年后成為現代雜志的作者之一，創作現代詩歌，詩集有我底記憶望舒草望舒詩稿災難的歲月。早期的詩歌多寫個人的孤寂心境，感傷的氣息較重，因受西方象征派的影響，意想朦朧，含蓄。后期詩歌表現了熱愛祖國，憎恨侵略者的強烈感情和美好未來的熱烈向往，詩風顯得明朗，沉摯。戴望舒還是新月派（1923年成立）的代表

3、，創立人不滿足于新詩的只有浪漫，而努力地追求新的格律。卞之琳，筆名：季陵，出生年月：1910年12月8日。祖籍江蘇溧水，1910年生于江蘇海門。1933年畢業于北平北京大學英文系，就學期間曾師從徐志摩，深受徐的賞識，徐不僅將卞的詩歌在其編輯的詩刊上發表，還請沈從文先生寫題記，給卞之琳編了一本取名為烏雅集的詩集，準備交新月書店出版（1931年徐空難去世后未能出版）。因為這段經歷，卞之琳被公認為新文化運動中重要的詩歌流派新月派的代表詩人。此外，在這一時期，卞之琳與何其芳、李廣田還合出過一本名為漢園集的詩集，因此又被合稱為漢園三詩人。以后，卞之琳還擔任了北京大學西語系教授（19491952），中社科

4、院文學所研究員、中國莎士比亞研究會副會長、中國作家協會理事等職務，是中國莎士比亞和英詩翻譯名家。 鄭愁予，臺灣詩人，臺灣“現代詩社”成員。祖籍河北，生于濟南，1949年去臺灣。其詩作表現手法很現代，而選擇的意象，運用的詞藻，傳達的情感，卻多是傳統的，于現代精神感受中交織著宋詞元曲的遺韻。二、寫作背景：雨巷、斷章參看伴你學15頁錯誤：這首詩寫于1954年，當時的鄭愁予年僅21歲。他在原詩的后記中說：“童稚時，母親攜著我的手行過一個小鎮，在青石的路上，我一面走一面踢著石子。那時是抗戰初起，母親牽著兒子趕路是常見的難民形象。我在低頭找石子的時候，忽聽背后傳來轟轟的聲響，馬蹄擊出金石的聲音，只見馬匹拉

5、著炮車疾奔而來，母親將我拉到路旁，戰馬與炮車一輛一輛擦身而過。這印象永久地潛存在我意識里。打仗的時候，男子上了前線，女子在后方等待，是戰爭年代最凄楚的景象，自古便是如此母親的等待是這首詩、也是這個大時代最重要的主題，以往的讀者很少向這一境界去探索。”詩人這番話為我們找到了解讀這首詩的鑰匙。這首詩的背景是狼煙四起的戰爭年代，詩的主人公“你”在江南小城里寂寞地等待著親人從戰場歸來。活動一：結合背景，誦讀這三首詩歌。活動二：閱讀雨巷，思考：作者為了能表達哀怨憂傷的情感選擇了哪些意象來營造意境？丁香一樣的姑娘也是一個意象，并且其他意象可以看做是為它服務的，那么詩中的“丁香一樣的姑娘”象征著什么？ （1

6、）油紙傘。這是一件真實的雨具，作者并沒有做過多具體的描寫，而是給讀者以想象的空間。油紙傘本身就具有復古、懷舊、神秘、迷蒙的特點，而且和雨巷很好地結合起來了。時間是在暮春，在寂寥的雨下，平添了一份冷漠、凄清氛圍和撐一傘風雨獨立銷魂的形象。把它放在獨特的環境中就能產生奇特的意象。 雨巷。梅雨季節，江南的小巷陰沉潮濕，兩邊是寂靜的人家，間或有人匆匆走過。這一意象具有很強的視覺效果，給人豐富的想象空間。丁香。丁香形狀象結，開在暮春時節，開花為淡紫色或白色，易落。在中國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨。雨巷中寫“一個丁香一樣的結著愁怨的姑娘”源于古詩李璟詞浣溪紗中的“丁香空結雨中愁。李商隱也有詩：

7、芭蕉不展丁香結，同向春風獨自愁。總之，丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美，但容易凋謝。所以，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。（2）明確：詩中的我在寂寞的雨巷中“彷徨”，“希望逢著一個/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”的一個姑娘，但這個姑娘同時又帶著淡淡的憂愁，正如作者所說的“丁香一樣的憂愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方，仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路，同時希望自己也能找到出路，但是連這最后的一點希望也消失了。“消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了甚至她的太息般的眼光”。而“我”仍舊彷徨在這雨巷，仍舊希望飄過一個/丁香一

8、般的/結著愁怨的姑娘。“詩人將丁香般的姑娘寫得那般清雅，凄美、飄渺、哀怨，使這個雨巷包含了豐富的內容，象征著詩人對理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現了空虛、幻滅和感慨的心境。活動三：斷章從字面上看，很簡單，但細細讀來又讓人充滿疑問。學者、翻譯家李健吾認為，這首詩是在“裝飾”兩個字上做文章，暗示人生不過是互相裝飾，蘊含著無奈的悲哀。卞之琳本人卻不以為然，他說：“這是抒情詩是以超然而珍惜的感情，寫一剎那的意境。我當時愛想世間人物、事物的息息相關，相互依存、相互作用。人（你）可以看風景，也可能自覺、不自覺點綴了風景；人（你）可以見明月裝飾了自己的窗子，也可能自覺不自覺地成了別人夢境的裝飾。”又

9、說：“我的意思是著重在相對上。”閱讀文本，請談談你對這首詩的理解。明確：關于斷章這首詩的旨意，歷來有不同的理解。有人認為這是一首愛情詩，橋頭的“你”在白天是樓上人心目中的風景，在夜晚是樓上人夢中的“裝飾”。一個是白天夜晚都在關注著、想念著心中的人；另一個是被別人深愛著，自己卻沒有感覺。詩人自己說他的意思著重在“相對”上。他通過對自己剎那間感觸的描述，巧妙地融入了他多年來的哲學深思：在同一時空中，作為主體的人或物，有可能變成客體，客體又可能變成主體。原來，斷章的深刻哲理，就是通過兩幅生動、優美的畫面隱喻、暗示出來的，需要讀者加上自己的人生感悟才能理解。而自己的理解就是一種創造。斷章一詩充分顯示了

10、詩人的高超的結構手腕。全詩四行，分成兩節，恰似并置在一起的兩組鏡頭。鏡頭一：“你站在橋上看風景”。鏡頭二：“看風景的人在樓上看你”。這兩個鏡頭攝取的都是生活中常見的景象，分別來看各自只是一個肯定性敘述，告訴讀者一種狀態而已，很難悟出什么深意。現在把這兩個鏡頭并置在一起，構成一組并列蒙太奇，情況就完全不同了。在第一個鏡頭中，“你”是看風景的主體，到第二個鏡頭中，還是這個“你”卻成了被別人看的客體了。這種主體與客體位置的不著痕跡的轉換，暗示了宇宙中事物普遍存在的一種相對性。事物處于某種狀態，總是有條件的、暫時的、有限的；如果從不同角度出發，用不同的參照物做比較，那么對處于同一種狀態中的事物，便可得

11、出不同的結論。這種對事物相對性的強調，只要不把它推到極端，與事物的絕對性相割裂，導致相對主義，那么對于破除人們孤立地、靜止地、一成不變地看問題的形而上學的思想方法，還是有所裨益的。鏡頭三：“明月裝飾了你的窗子”。鏡頭四：“你裝飾了別人的夢”。這構成了另一組并列蒙太奇，是對前一組鏡頭顯示的哲學上的相對性的強化。不過細細體味一下，這組鏡頭與第一組鏡頭還是略有不同的。第一組并置的兩個鏡頭都是具體的可以直接感受到的事物。第二組，鏡頭三：“明月裝飾了你的窗子”，還是具體的，至于鏡頭四：“你裝飾了別人的夢”，則只能是從想像中才得以展開的了。它虛一些，令讀者體味的余地就大一些。李健吾先生很看重這“裝飾”二字

12、，認為這是“詩人對于人生的解釋”，“詩面呈浮的是不在意，暗地里卻埋著說不盡的悲哀”（魚目集卞之琳先生作）。卞之琳先生在答辯文章中則稱：“裝飾的意思我不甚著重，正如在斷章里的那一句明月裝飾了你的窗子，/你裝飾了別人的夢，我的意思也是著重在相對上。”（關于魚目集）對李健吾先生的解釋和卞之琳先生的辯白該怎樣看呢？優秀詩作的深層意蘊是不可窮盡的。因為凡優秀詩作都不是平面展開的，而具有多個層面，這不同層面之間又互相交織與折射，從而使詩歌衍生出不同的含義來。正像一道包含有無窮解的方程一樣，每個解都是方程自身所具有的，而不是出于解題者純主觀的想像。同時這種不可窮盡性也只有在讀者的審美活動中才能顯示出來，不同

13、的讀者讀同一首詩，由于生活環境、文化傳統、藝術觀念、鑒賞心境等的不同，會形成不同的審美期待，從而在詩歌中會有全然不同的發現。這樣說來，卞之琳先生的自白我們當然應重視，我們把這首詩的主旨解讀為表達一種哲學上的“相對”觀念，便是充分考慮到卞之琳先生的自白的。那么對此詩的理解是否還可以有不同于詩人的見解呢？當然可以。作者未必然，讀者未必不然。李健吾先生透過詩中的兩個“裝飾”，悟出了詩中蘊含的“說不盡的悲哀”，也盡可以有他的自由。正像李健吾先生所宣稱的：“詩人的解釋可以攆掉我的或者任何其他的解釋嗎？不！一千個不！幸福的人是我，因為我有雙重的經驗，而經驗的交錯，做成我生活的深厚。詩人擋不住讀者。這正是這

14、首詩美麗的地方。”（答魚目集作者）活動四：閱讀錯誤，從詩歌里找一找：這個錯誤發生在何時、何地？講一講這個女子心理是如何變化的？這是一個怎樣的錯誤？為什么又說這個錯誤是美麗的呢？明確：蓮花（的開落）；東風（不來）；柳絮（不飛）；跫音（不響）；春帷（不揭）；小小的寂寞的城；小小的窗扉緊掩；青石的街道向晚。馬上的“我”只是“打江南走過”的一名“過客”，根本不是“她”期盼已久的“白馬王子”。“她”只好千萬個不愿意地放下了窗簾，悄然轉過頭去，雙眼已經模糊；馬上過客看到的，依然是一道凝滯的無情的簾子。這時，女子的心里充滿了失望。(1) 一方面：女子癡癡的深情，女子誤以為我”是她的心上人歸來了； (2) “我”的出現打攪了深院中的女子。達達的馬蹄聲給了女子希望，雖然最后以失望告終，但這過程是美麗的，因為女子的生活起了褳漪，有了情節，打破了原本的死寂。活動五：閱讀