1、.WORD完美格式.教師資格證結構化面試題目及答案1、有一個住讀生下晚自習后乘門衛不注意，溜出校門上網吧。你得知這一情 況后，準備采取什么措施來處理？(1)作為教師，采取適當方式(不漏身份)找到他，給他說：“晚了不安全我 來陪你上好不好？”(2)我認為幫助教師的責任，應當以教育和幫助學生為主。現在的學生都很 有叛逆感，如果教訓的話很可能帶來反的效果，可以和他談談心，使他從心里感 到愧疚。(3)打電話給家長，明天請家長來談談！(4)現在網吧老板大多受利益驅使，教師如直接去找，可能受到侵害。可以 讓家長來找孩子，再進行教育。2、初一學生張強父母離異，遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿參加 集體

2、活動，他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫助他糾正？A:性格生缺陷：自卑、孤獨、封閉，不合群。B:我會采取以下措施幫助他糾正：(1)、個別會談：教師常與張強個別面談，以全面了解其心理狀況、問題行 為產生的心理原因，并與張強共同制定計劃以改善目前的情況。鼓勵多與人交談: 做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理 話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。(2)、與家長聯系：通過家訪、電話聯系、家長到校面談等多種方式，以了 解張強家庭情況及表現，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。(3)、寫觀察日記：鼓勵張強養成經常寫日記的習慣， 把每日所想所見記下, 除了作為了解張某強行蹤

3、、想法以作為輔導參考之外，并鼓勵張強經常審視自己 的日記，以增進自我認識。(4)、自我接納：要求張強每天必須照二次鏡子，仔細觀察自己的模樣，逐 漸接納自己，消除自卑感。(5)、組織豐富多彩的集體活動：安排張強參加集體活動，擔任一定的角色, 加深與同學的友誼。(6)、閱讀指導：給張強介紹各類有益增進自我了解、充實知識，溝通技巧， 增進人際關系的書籍，并耐心指導。(7)創造課堂發言的機會：上課時教師引導他回答問題，多給他說話機會， 只要他稍微有一點進步，及時給予他肯定、表現，增加他的信心。(8)引導交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學習成績很好的同學和他交 朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的

4、辦法。3、有一天，一個女生交給你一封信。信是本辦一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任，怎樣處理這件事 ？（1）冷處理，不擴張。（2）告訴女生，淡然地處理這件事，只當沒有發生過。（3）悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時候去采摘是苦澀的。青春的萌動是正 常的，老師能理解。喜歡一個人就把她埋在心里，別干擾了別人的正常生活。4、有一天，你上課的時候，學生向你提出里一個你也不知道的怎么解答的 問題，你準備怎么辦？我會告訴他們我不太清楚。如果有條件我會和學生一起尋找答案，順便教他 們學習的方法，若沒法立刻解決，我會查找答案后告訴他們，或告訴他們到哪里 去找，也許有些學生會去查找，并很自豪的告訴其他同學，以

5、后遇到問題他們就 會爭先恐后的去解決，一舉兩得。5、什么是班級文化？你當班主任后，準備怎樣進行班級文化建設 ？班級文化是指班級內部的共同的精神，價值觀和行為準則等的 總和。班級文化包括包括硬文化和軟文化等兩個層面。我當班主任后，我將從以下幾方面進行班級文化建設：（一）、“硬文化”的建設、注重教室的衛生。掃、保結合 、重視教室 的布置。兩側的墻壁可以貼一些字畫、 人物等（由學生選出）；教室的四角，可以 把它安排成自然角、科技角、書法角等；教室前面黑板的上方可以挑選一句整個 班級的座右銘；后面的黑板報應經常更換，由學生自教師職業考試系列教師招聘 考試趨教師招聘面試備2 己排版、策劃；設立溫馨提示欄

6、（提醒學生及時 增添衣物的天氣預報；衛生保健、預防季節傳染病的小知識；當日學校活動安排； 當天值日學生等）、風采展示窗（本班學生創作的書法、繪畫、剪紙、攝影、手工 制作的藝術品；優秀手抄報、優秀文學作品；綜合實踐活動成果展示，如調查報告、 實驗報告、訪談錄、小發明、小設計、小創意、小點子、小竅門，假期生活掠影 等。）、講究座位的排列。變“秧田型”為“馬蹄型” “面面型” “小組型” 等（二）、“軟文化”的建設一一創意班級文化活動 、開展星級創建可以開 展了星級宿舍、星級小組、星級學生創建活動，學生自己動腦筋，想辦法，自籌 資金，對照標準，自我設計，展開競賽。不僅培養了學生動腦動手能力，培養了

7、學生高尚的審美情趣，也在無形中培養了學生集體主義觀念和榮譽感。、建設班級博客 現代社會，網絡已經走經尋常百姓家。而博客便成為張揚個性，展 現自我風采的窗口。我將為班建立了 “陽光滿屋”博客，在上面記錄班級和個人成長的歷程，問題討論發帖、跟帖博客成為展現班級形象的窗口。、“股份制”的班訓、班歌、班徽在班里開展征集班訓、班歌、班徽（班標）活動；給班 訓、班歌、班徽各找10條理由。他們是班訓、班歌、班徽（班標）真正的“股東”。 、文明袋文明袋：上面印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質”的塑料袋， 學生將其統一掛在課桌的一側，以保持室內外的清潔。、知心信箱知心信箱： 為了給師生情感交流開辟一個綠色通道

8、， 班里專設知心信箱。明確告訴學生：在 學習上遇到困難需要老師幫助時， 對班級管理、教師教學有什么建議時，教師失 察或一時失誤對自己造成傷害時，成長發育遇到什么小煩惱時，有什么心理疙瘩 解不開時，想約教師單獨談一談時，都可以悄悄地將書信、便條投入信箱，老師 定會選擇合適的時間、場合，給你一個滿意的答復 ！老師愿做你的知心朋友，伴 你度過美好的學習人生！、自我警示卡 自我警示卡是統一貼在學生課桌一角 的用于自我約束、自我激勵、自我警示的小卡片。卡片上內容有：自己的奮斗目 標、競爭對手、座右銘、需要改掉的壞習慣等。、班級功臣席 比如：每周由學生投票，評選出二至三名為班級做出突出貢獻的學生，授予班級

9、功臣稱號。上榜的學生不但要在班會課上接受學生們誠摯的祝賀，還要在特殊座位一一班級功 臣席坐上一周。”今天我因班級而自豪，明天班級因我而驕傲”必將成為學生們 的共同心聲。 、感恩行動讓學生學會感恩。對父母盡孝心，對同學獻愛心， 對社會獻誠心。利用父親節、母親節、教師節，進行“感謝你，我的父親（母親、 老師）”專題活動，通過給父母、老師寫信、出專題版報等方式，通過進述的方 式，把自己享受到的父母無私的愛用文字表達出來。利用同學“生日”獻出自己 的一片愛心，贈送良言，表達謝意。、開心日記（語典）每周2一一5篇開心日記，每天審視自己、身邊的現象，把最突出的成績和優點寫出來，提高內省力、 觀察力，每天堅

10、持2還一3句開心語典，進行美句（段）的賞析點評，促使學生多 看書，多積累知識，不斷提高學生的審美能力。6、近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。由于家庭教育缺位， 父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監護缺乏，使得“留守學生”的情感、心 理、生活、學習乃至人格方面出現了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為 班主任，你將如何對待本班的“留守學生” ？（1）、一定要了解留守學生的食宿情況。留守孩子最好動員他們住在學校。（2）、在留守學生的班級活動方面，要做有心人。細心留意他們的言行。有的留守生課余時間無人監督，隨意懶散導致許多不良的習慣，要及時發現問題， 耐心地教育、輔導他們，使他慢慢養成好的行

11、為習慣。（3）、多開展一些活動，建立留守學生之家，讓他們感受家的溫暖。(4)在班級體中針對留守學生建立一些制度，比如為他們過生日，教師定期 進行家訪，請留守學生回家過節等。(5)留有留守生父母的號碼，經常和留守學生生的監護人交流信息，共同做 好留守學生的教育工作。7、你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質 ？我認為班主任素養可概括為以下幾方面：(1)、良好的思想道德素質。包括：愛國情懷、崇高的人格、奉獻精神、愛 崗敬業精神。(2)、豐富的科學文化素質。包括：教育科學知識、崗位專業知識、科學文 化知識。(3)、較強的能力素質。包括：創新能力、組織管理能力、協調能力、自我 調控能力。 此外還包括：

12、了解和研究學生的能力、教育科研能力、自主學習能 力、轉化后進生能力、組織班集體活動能力。(4)、健康的心理素質。包括：熱情而深沉的情感、正確而持久的動機、廣 泛而有益的興趣、爽朗而穩重的性格、持重而不孤傲的氣質、頑強而堅韌的意志。或(一)、良好的職業道德。熱愛教育事業，具有高度的責任心；尊重學生的 個性和意見，平等對待每一位學生；(二)、廣博的知識面，良好的人文素養。社 會科學及簡單的醫學知識；社交技巧和學習技巧；生活常識；(三)、熟練的基本技 能。敏銳的觀察能力，多角度的理解能力，機智、幽默的交際能力，立體的思維 能力等8、實施新課程標準以后，你覺得自己的教學有哪些變化？有哪些收獲？實施新課

13、程標準以后，我覺得自己的教學發生了下面幾點變化 ？(1)教學理念的變化。以生為本，學生是學習的主人。(2)教師角色的轉變。教師由“施教者”轉變為“學生學習”的促進者，由 管理者變為引導者，由居高臨下變為“平等中的首席“，開放和諧的課堂氛圍的 創造者。(3)教學方式的轉變。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這既是一 種學生學習方式的變革，更是一種教學方式的變革，師生在交流、合作中實現成 果共享。(4)評價反思的轉變。由傳統單一的唯“分數論”變為有利于學生縱深發展 的多元的評價。9、一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體課任教師的共同努力。 作為班主任，你準備怎么團結班級課任教師 ？第一

14、，主動聯系任課教師，協助任課老師處理教學中出現的問題， 建立了解 與信任 在任課教師面前，我要先當學生，在班級制度的制定，班干部的人選， 學習方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎上，尋求最 佳的方案。在交流過程中，我不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級情況， 還可 以了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎。而且，通過班 主任主動的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我的處事態度，管理方法。 在充分了解的基礎上，任課教師會給我們提出很多很有價值的經驗和做法。同時我們也應主動協助課任老師處理教學中出現的問題。 對于任課教師在自己課上 和科內的學生問題，我要應及時地

15、調查了解，掌握第一手材料，協助課任老師解 決這些難題。通過這些，與任課教師建立了信任。第二、建立定期會面機制，積極主動地互通情況，形成一個高效的教育集體 為了使任課教師了解學生，我們要主動地向任課教師介紹本班學生的情況和存在 的問題，注意聽取他們對學生的看法和意見， 及時向任課教師反映學生的意見和 要求等。我認為，交流的方式可以有如下三種：一是特意找任課教師，如到他的 辦公室，了解學生的階段性的學習成績而對學生的問題進行探討或針對某一學生 的該課學習情況進行專門探討；二是有意的找任課教師閑聊，如上班，下班路上， 主動打招呼，可聊學生也可聊家常，以便拉近與任課教師的距離，并了解任課教 師的一些教

16、育理念和教育方法，以求更好的配合 ；三是全體任課教師一月一聚， 暢談班級的管理思路及交流個別重點學生的不同教育教學方法，以便使任課教師之間互相了解，對學生的教育能夠互通，形成教育合力。第三、協調一致地統一要求，幫助課任老師建立威信班主任和任課教師，在管理的過程中要協調一致、統一要求。班主任要了解各科的具體規定和要求；任課教師也要了解班級規定。大家都有意識地統一要求、統一執行；另外，作為 班主任，有時可能會碰到個別學生對某個課任老師的意見和不滿，那么班主任就要在維護課任老師應有威信的前提下，正確引導學生一分為二地評價課任老師， 積極主動地宣傳課任老師的長處和勞動成果， 使學生對他們產生敬佩之情。

17、同時， 要通過合適的方式幫助課任老師改正不足，以樹立其在學生中的良好形象。10、學生李某比較調皮，經常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準備怎么辦？對學生（1）、了解其究竟喜歡什么生活后，因勢利導，“知之者不如好之者， 好之者不如樂之者。”從而逐漸培養其學習的興趣。（2）、充分發揮群體的力量， 利用同學的幫助。（3）、嘗試發現其的優點，積極鼓勵，讓其在群體中有成功的 喜悅感。對家長(1)、首先要了解家長為什么會不配合，是家長寵愛孩子，還是對老師 的工作不理解，有誤會,或者是家長的文化水平素質的問題，要善于觀察 ，抓住他 的關注點，然后引入話題，多說些他喜歡聽的話，以后他就會慢

18、慢把你當朋友 ，而 你的工作就可以好開展些。動之以情，曉之以利害。(2)、嘗試利用三結合教育， 或請對學生家長或學生有影響力的人配合。11、蘇亮的考試成績不理想，他傷心的哭了，作為教師你會怎么辦？(1)安慰她，告訴他你的“傷心”老師特別在意，說明你有上進心和強烈的 自尊心；努力一定會進步。(2)與他一起尋找沒有考好的原因，幫助他樹立信心，制定計劃，落實措施;(3)找他的好友協助工作，安撫他。(4)臨時干擾。用其他事轉移他的注意力。(5)與家長溝通，請求其配合疏導。12、教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自 己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始

19、時， 一位同學提出做賀卡是不環保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一 “突發事件” ？(1)引導學生一分為二探討這一提議，“我的地盤我做主”。(2)表揚這個學生的想法，把這一提法納入到這次綜合實踐活動中去，作為 綜合實踐的一個延伸。并圍繞此分小組做一個探究課題。13、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好 ？為什么？(1)作為學校管理者為教師頒發獎金的目的是為了建立一種激勵機制，在教 師中形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得” “鼓勵先進、鞭策后進” “獎優罰 劣”良好氛圍。這也是符合我們社會主義國家按勞分配的基本原則。從這個意義上看獎金拉大是可以的。(2)中學教育是基礎教育不能等

20、同于其它高等院校、科研機構。因此要根據 一所學校教師的整體素質、經濟狀況而定。獎金應有差距但不能懸殊太大。(3)從教師群體的三種類型看(雇傭型、職業型、事業型)，在教師收入能保證 基本的生活水平的情況下，雇傭型的教師是為了錢而工作，職業型教師是為了擁 有這份不錯的職業而工作，事業型教師是為了成就一番事業而工作。 一般學校教 師大部分屬于職業型，一部分屬于事業型，我們學校應該鼓勵大部分教師從職業 型向事業型轉化。如果我們把每一個教師的工作都與獎金掛起鉤來，形成了工作 是為了掙錢，為獎金斤斤計較，其工作就使教師向雇傭型轉化，短期內可能對工 作有促進，時間長了，工作不努力的教師會因為“自己沒有努力工

21、作也沒有拿那份獎金”而心安理得，努力工作教師會產生“自己努力工作就是為了拿幾個獎金” 的顧慮，對工作會產生負面影響。從這個意義上說獎金不易拉大。14、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己 將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！ ”請你對兩位老師的評語分別做出評價。【答案一】第一個老師顯然把有“出息”定位有偏差。第二個老師則關注了 孩子情感、價值觀的發展。另外，這個老師所說“把歡笑帶給全世界”，也把一 份期望給了孩子，孩子也有了一個努力的方向。我們可以想象孩子看到這句話時 的興奮與滿足。這種心理感受

22、必將帶給孩子無窮的動力， 甚至影響他的一生。如 果投票，我愿意把票投給第二位老師。【答案二】第一位老師：精英教育觀念.其教育眼光只看中未來的結果。在 他的眼里人是不平等的。有權勢、有名望才是有出息。如果按這樣的標準來衡量， 我們哪個又是有出息的人呢？他自己又是個有出息的人嗎？如果按這樣的觀念來 教育，這些學生將來又能有多少人會成功呢 ？其教育觀念必定使其按照自己的價 值取向讓學生立下所謂的大志，必定會讓學生瞧不起基層的勞動人民， 必定讓學 生的人生觀越來越狹隘。教育的結果必定是制造出一批批沒有成功感只有失敗 感，而且處處總覺低人一等的失敗者。第二位老師：關注人的發展。其教育關注人的情感、態度和

23、價值觀。其教育的終極目標是讓每個孩子都有個性化的發展， 而非按照老師的愿望去雕塑。因為其尊重每個孩子的個性發展和自主權利， 尊重 學生發展的規律。甚至也尊重兒童的一些幼稚想法。因而，這樣的教育必定會使 孩子們在賞識的目光中充滿自信的學習著， 將來走向社會，無論他們從事什么樣 的職業，也一定是自信并且快樂的工作著、 生活著。讓每個學生都能最大限度的 實現自己的發展，才是教育的真諦。 給學生的評語：能給別人帶來快樂和幸福 的人，是最有成就的人，也是最幸福的人。說明：教育的目的是滿足社會的要求，滿足個人身心發展的需要。一個人有利于社會，而自身又能得到內心的充實 和滿足，就是成功的人。15、在我市的一

24、次教學研討活動中，一位授課教師的最后結束語是：“同 學們，我們這節課講完了。”在隨后的交流環節中，一位與會者向授課教師提 出了這樣一個問題：你認為“我們這節課講完了”和“我們這節課學完了”這 兩種說法有什么不同？如果你是那位執教老師，你會如何分析這兩種不同的說 法，如何來回答這個問題？這兩種說法對教學中主體的定位不同.“講完了 ”是將教師作為課堂的主體， 以教師的講為主.而學生則是被動的接受者.“學完了 ”是將學生作為課堂的主體， .專業知識編輯整理.WORD完美格式.以學生主動的學為主，教師扮演了指導者的角色.顯然，后者更符合新課改的思 想.16、”要給學生一杯水，教師應有一桶水。”這是人們

25、經常提到的一句話。 請你談談你對這句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對 這句話進行改造，重新寫一句。【答案一】要想給學生一杯水，教師只有一桶水是不夠的，教師應該是流動 的水，時時學習，時時更新。這樣才能滿足學生的需要。【答案二】首先，老師要有足夠的水供學生找到水源之前飲用，否則學生就 會渴死在半路上了（笑語）其次，老師要盡快地引領學生找到水源，最后,還不要忘 了，要讓學生掌握最適合自己的取水方法。再說，“弟子不必不如師”，“聞道 有先后，術業有專攻”嘛，還是老師和學生一起去找那“長流水”比較合適。 要給學生一杯水，教師應是長流水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。17、曾子曾說

26、：“吾日三省吾身。"我校一位老師每天睡覺前都要問自己 這樣三個問題：今天我想了嗎？今天我11?了嗎？今天我寫了嗎？請你對這位老師的 這種做法加以評價。這位老師的“三省吾身”的實際是要求自己善于自查、自醒、自我修養、自 我砥礪，“慎獨”。其行為體現的教育思想是：教育者要為人師表，以身作則；嚴以律己，用自己的高尚情操、模范行為影響、陶冶受教育者。啟示我們：在教育教學過程中要達到較高教育教學水準與操行，主要靠自我修養，從自身做起，立言立行；教育者要用自己的行為、操守為受教育者樹立榜樣，潛移默化， 影響教育學生。18、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。一個孩子的 父母離異

27、，這給他童年的 心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文 章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。 幾天后，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老 師，應該如何去分析和處理這件事？（1）因為涉及隱私，在沒有征求學生意見情況下，就在班上讀了這篇“范文”， 這是對學生隱私的不尊重，會傷害該學生的自尊心。即使作為范文，也當匿名或 假借為其他報刊文章。（2）處理方法：找一個適當時間、地點，對自己不當行為 表示歉意，檢討自己，會尊重其人格和隱私，慎重處理類似文章。19、你在上課時，發現一位學生趴在桌子上睡著了， 你會怎么處理？為什么？（1）有意

28、碰一下，而不應該然他察覺。（2）教師就可以找一個機會，在不影 響其他學生的情況下，走到學生旁邊，用手拍一拍他的肩膀，等他抬起頭后，仍 然把手掌停在他的肩上，問一些令學生可以接受的問題，如：“你不舒服嗎？沒關系吧？”然后用關切的目光看著他。 因為這樣做學生從感覺上與感情上都會比 較舒服，認為老師重視他，從而就不會反抗，也不會有任何緊張、厭惡的表情， 他可能會找一借口，但這不重要，因為學生已經體會到老師的關心， 老師的信息 已經成功的傳達給了學生，可以說目的已經達到。20、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業，你最大的優勢與最 大的不足分別是什么？我認為我的優勢，年輕，有的是精力，創造力，有

29、強烈的上進心，有教好的 前沿的理論和文化素養，易于接受新事物，能夠更快地適應新課改，我不僅可以 用老教師的知識經驗彌補自己的缺陷不足，而且還可以用新教師的新理念和新觀 點撞擊老教師的舊思想、舊模式。在實施新課程的過程中我能夠把自己融入到學生的學習和生活中去，和學生“打成一片”，成為學生平等的朋友和“首席”， 適時激勵和引導學生，我想我會成為一位受學生歡迎好老師。我的最大不足是缺少實踐的積累，但是我有一顆好學上進的心，我恪守著“三人行必有我師”的 古訓，虛心向教育界的專家、前輩、有經驗的同行等學習，多渠道積累自己的知 識，增長自己的才干，相信：有你、有我、有可愛的學生，我的明天一定會綻放 生命的

30、美麗！1、為什么學生會偏科？【參考大難】學生偏科有很多原因，我想從以下三點進行分析：第一，興趣。興趣是最好的老師，一個學生如果比較喜歡哪門學科，就會比較專 注那門學科，就會投入比較多的精力和實踐，因此興趣往往使學生偏科； 第二，老師。學生在課堂學習過程中的努力程度往往受到老師的個人魅力和課堂 教學方式方法等方面的影響，如果一個學生喜歡一個老師講課，那么學生可能會 比較喜歡學習這門學科；第三，環境。學生之間經常一起探討的學科，容易使學生產生一定的偏好。針對學生的偏科現象，我們應該采取一定的措施使學生得到全面發展： 首先，應該培養學生多方面的興趣，使他們對各門學科都能產生學習興趣； 其次，老師應該

31、加強教育教學技能，增強課堂教學中的個人魅力，使學生產生學 習積極性；最后，我們應該營造一個全面發展，多科進步的良好學習氛圍。2、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教 學的最重要特質是什么？【參考答案】教師是人類靈魂的工程師，教師在社會上具有崇高的地位，這 就要求了教師必須具備多方面的素質。教師除了必須具備的敬業、愛生、和專業知識等，我認為教師還應該具備以下幾方面的特質：良好的師德、人品和個人修養；良好的表達能力及為人處事能力；要有愛心和責任心；不斷學習，不斷更新知識的能力。3、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？【參考答案】：贊同。教學方法因

32、人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但 要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、 學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、 因時制宜，靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點， 并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。4、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？【參考答案】這句話源于陳鶴鳴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有教 不好的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生的眾多“偉辭” 中最為著名的一句，我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到多年以后的 今天會

33、引起如此多的討論吧！我不完全贊同這句話。這句話說的不太絕對，造成不合格學生的原因有很多， 每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的， 因此出現不合格的學生老師不能 完全負責。但對老師對待資質不高和成績不好的學生絕對不能視而不見聽而不 聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后原因， 平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。5、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談 談你的看法？【參考答案】我認為教學既是一門技術，又是一門藝術。教師是一門專業性 很強的職業，教學需要有很深的專業知識功底，因此，教學是一門技術。而整個 教學過程的設計和安排，需

34、要智慧，整節課就是一場在教師指導下，學生進行的 演出，所以說教學是一門 藝術。6、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？【參考答案】學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈 魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主體”，確保了教 學最終目的的實現。“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的 作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經 歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、 .專業知識編輯整理.WORD完美格式.態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學

35、習的課堂模式，創設和諧、 寬松、民主的課堂環境。追求學習結果轉向追求學習過程， 真正把學生當成獲取 知識、發展自我的主任。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切 實構建“以學生為中心”的主體觀。7、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種？【參考答案】(1)激勵與批評雖然都是一種教育手段，但是起到的效果是不 同的，所以用再的地方也應該是不同的，不能一味的激勵，這樣會使學生驕傲， 不能一味的批評，這樣會是學生的自尊心受打擊。(2)總的來說教育還是應該以激勵為主，但必要的時候批評也不失為一種 好手段。因地制宜，因材施教，激勵為主。批評為輔，二者相結合才是教育科學 手段。一起用比較好，

36、要清楚什么時候該批評，什么時候該激勵，激勵要以什么 方式較合適。(3)表揚是正面激勵，要適度，要公正，要深入，批評是負面激勵，是一 種高難度教育手段，要以尊重為前提基礎，態度誠懇，讓學生認識到自己錯誤為 最終目的，切不可演變為體罰或變相體罰。(4)當今社會獨生子女較多，他們多是溫室的花朵，因此我更傾向激勵這 種教學手段。但是同時具體情況具體分析，沒必要事事鼓勵，學生沒我們想象那 么脆弱，過多習慣的“鼓勵”會失去鼓勵的意義。8、“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？【參考答案】贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視， 能有所作為， 哪怕這個學生的學習成績很差，教師要敢于放手，讓每個學生都發揮了

37、自己應有 的作用，體驗成功的快感，激發了他們的積極性。我們應該充分相信學生的能力， 教師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己，并且要監督到位。讓這群小大 人在集體中發揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們在這個小集體的實踐中學 會生存本領，讓他們在班級這個小天地里干出一番“大”事業。9、許多學校為什么強調學生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？【參考答案】統一穿著校服的意義：第一，校服可以使學生在身分感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，如榮譽感、遵紀守法、文明禮貌， 這些方面校服都可以起到內在約束的作用， 一種象征的作用，對他們起到一種潛 移默化地培養作用。第三，校服還可以減輕家長對

38、學生服裝上的投入。 學生統一 穿校服，利于規則意識、規范意識等職業意識的培養。10、外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看？【參考答案】隨著現代教育的發展，人們越來越清醒地認識到：學生的學習是 一種自主的認識過程，是學生個體將外在的知識觀念轉化為其內部的精神財富的過程，離開了學生自身這樣一個積極的，主動的內化過程，教師任何主觀的灌輸都 是徒勞的11、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？【參考答案】適中、恰到好處的評獎金。如果獎金差別太大，優勢有：可以讓各位老師都盡力做好自己的工作， 師德教師整體上升，而且能很好的體現優秀 教師的功勞。缺點是：會讓

39、教師自身很有壓力，甚至會對獎金比自己高的教師產 生嫉妒心理，還有可能為了爭取高額獎金，占用學生的課外時間強迫學生學習課 內知識，浙江會違背新課程的倡導。如果獎金差別太小，優點：教師不會覺得自己努力了而沒有收獲。缺點是：教師 沒有壓力，放松教學。12、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！ ” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！ ”請你對兩位老師的評語分別做出評價。【參考答案】顯然第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了學生的自尊心，同時也給學生灌輸了這樣的思想，“工作有尊貴和卑賤之分”，給

40、學生灌輸了 一種錯誤的價值觀。第二位老師的評價體現了對孩子的尊重，對孩子的個性發展 給予鼓勵。社會中有并且需要各種各樣的職業， 只要是合法的，對人類的發展有益的，我們 就應該尊重和肯定其價值。我們的學生不可能人人都是國家領導人，世界富豪， 我們應該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀、 價值觀，使他們有差異的個性 發展，實現自我價值。13、在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結束語是：“同學們，我們這節課講完了。”在隨后的交流環節中，一位與會者向授課教師提出了這樣 一個問題：你認為“我們這節課講完了”和“我們這節課學完了”這兩種說法 有什么不同？如果你是那位執教老師，你會如何分析這兩種

41、不同的說法，如何 來回答這個問題？【參考答案】這兩句話的主體不一樣，新課程提倡的是學生是學習的主體， 而教 師是引導者，“講”字表達的是以教師為主體，教師只是講完了，學生有沒有學 完呢？ “學”字表達的主體是學生，學生真正學到了，教師就把工作完成了。14、”要給學生一杯水，教師應有一桶水。”這是人們經常提到的一句話。請你 談談你對這句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句 話進行改造，重新寫一句。“教給學生一杯水，教師要有一桶水”。是說相對于學生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學生的“桶水”知識。這形象地反映了人們對教 師知識存量的期望，也體現了傳統社會一般的教師

42、知識觀。“學高為師”，教師要 教好學生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的。但是，如今很多人開始質疑這句話，認為要給學生一杯水，教師僅有一桶水 是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。 就會 發現有不完美的地方。現如今，知識更新的速度越來越快，數量越來越多；知識 傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必 須變革，教師必須樹立終身學習的觀念，不斷充電，與時俱進，變原來的“一桶 水”為“長流水”。同時要改變過去”教書匠”的形象，用心做一名引導者。因此，這句話可以改為“要給學生一杯水，教師要有長流水” ，這也是教育 觀的重大變化。15、教育

43、部規定農村9年義務教育中，書本由學校免費提供，學完由學校收回，發給下一年學生使用，對這一事件你怎么看？參考答案：在構建社會主義新農村的過程中，教育是極為重要的一環，但由 于農村人口收入普遍較低，教育費用對于許多農村人口而言，存在較大的壓力。 因此，我認為教育部規定農村9年義務教育中，書本由學校免費提供，此舉可以 在一定程度上減輕農民負擔，體現的是“以人為本”的思想。同時，教育部規定 學生使用完課本之后，由學校收回，發給下一年學生使用，符合建設資源節約型 社會的要求，這是很重要的對策。當然，我們也要考慮具體的執行問題。 我們可以看到，教育部的這種規定是 一種硬性的規定，帶有一定的強制性，在具體的

44、執行過程中，難免會出現種種的 不適應性，如何讓政策有機地運行起來，確實需要我們進一步思考。同時，書本 在使用過程中不可避免地會出現損耗， 這就需要學校配合，加強對學生保護書本 意識的教育。最后，書本的循環再用，最大的問題在于無法實現教材的更新，我們正處于 一個知識大爆炸的時代，知識的更新（包括教材的更新）是很快的，舊書其實未 必適合新的學生去使用。16、汶川地震中，有一所希望小學沒垮塌，并且學生全部安全撤出。但其他很多學校卻垮塌了，師生死傷很多，談談你對此事的看法 ？真題解析：首先對于汶JI地震帶來的各種破壞，老師認為考生首先要從感性 的角度談論這個話題，畢竟我們許多同胞在這次災難中付出寶貴的

45、生命， 這是一 件很讓痛心的事情。其次，老師認為考生可以從以下角度展開論點：（1）有一所希望小學沒垮塌，并且學生全部安全撤出，說明這所希望小學的有關的領導和老 師們在災害的預防和應對方面的工作做得比較好，值得贊揚。（2）其他很多學校卻垮塌了，師生死傷很多。首先表示遺憾，其次要辨證看待這個問題：一方面嚴 重災難必然會導致嚴重后果，這是客觀因素；另一方面我們要反思在這個過程中， 我們要哪些方面存在不足，如防范意識、應急機制等多種因素。(3)我們的工作重點不是追究誰的責任，更多地應該是反思，同時在未來的工作中努力避免和減 少災害帶來的損失。17、當前青少年犯罪成上升趨勢，在社會上引起了很大關注，你如

46、何看待這一 現象？答：青少年是祖國的希望民族的未來，目前所出現的青少年犯罪上升的狀況 林人擔憂，他們本應該坐在教室里學習，為明天打基礎，由于社會原因。家庭。 及個人因素等原因，他們卻進入高墻之中，接受改造，浪費了人生中最可寶貴的 時期，也勢必會對其以后的人生之路產生影響，希望全社會都高度重視這個問題，關心愛護青少年本人認為可從以下幾方面著手 ：1形成全社會關心愛護青少年的良好氛圍2在學校中有針對性的開展法制教育，加強道德素質和法律意識，提高青少年的 判斷力，防御力和自我控制力3家庭中家長要及時和孩子溝通了解思想動態，防患于未然4多設置有利于青少年身心發展的場所，引導其離開歌舞廳，游戲室，網吧，

47、開 展他們感興趣的活動。18、請談談你是怎么看待教學創意？首先，要有創新思想；其次，能夠在教學設計中突破傳統；第三，教學創意應該 以學生為主體，不應該離開學生。19、曾經轟動一時的馬加爵事件引起全社會關于青少年心理健康的討論。你對 這種現象是怎樣看的？【參考答案】(1)學校的德育要加大力度并落到實處。馬加爵一案的發生，原因很多，學校德育機制不完善是其中重要因素之一。 目前許多大學里的德育教 育非常薄弱，也是不爭的事實。對于德育課程領導不重視，學生不當回事，逃課 學生很多，盡管大學都有德育課，實際上許多學校都是形同虛設，對學生的道德 教化作用不大，由此，出現馬加爵現象也就不足為怪了。(2)對大學

48、生要加強心理輔導。據有關調查結果顯示，許多大學生都有不同 程度的心理問題，他們平時盲目驕傲，但又非常敏感脆弱，稍有挫折，就變得十 分自卑，容易走極端，急需心理輔導。像馬加爵和同學間的小摩擦，如果有個心 理輔導老師和他談談，疏導一下，緩解矛盾，也就未必會發生后來的悲劇，可是 許多學校都忽略了這一必要的工作。(3)大學生需要進行胸懷教育。心胸狹窄，是不少大學生的通病。學校要教會大學生學會寬容，有客人之量，學會正確與人相處。如果做不到這一點，不論 在學校還是走向社會，都會處處碰壁，甚至走向犯罪之路。馬加爵落網了，他理 應受到嚴懲，學校及相關部門也應進行認真反思，以避免類似悲劇再次發生。20、談談你對

49、“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句話體會？答：教育是百年大計，所謂“經濟未動，教育先行”，它關系著國家的興衰，體 現著社會的文明程度，所以，全社會都應該重視教育。社會以人為本，有受教育 的人才有經濟的繁榮。特別是現在，我國經濟發展迅速，更應該把教育放在突出 的位置，讓每個孩子都有書讀，都讀好書。再苦不能苦孩子，是因為父母都從艱苦的環境中走來， 而現在日子好了，孩子少 了，物質條件又好了，所以家長都不希望孩子再受苦受累。 但在滿足孩子基本條 件的過程中，也應培養他們艱苦奮斗，自強自立的精神，不能放縱與溺愛。對孩 子人格的培養應放在首位。所以，社會輿論及家長的認識要全面。因此，有些仁人志士提出

50、：“再窮不能窮教育，在富不能富孩子”。我比較贊同這 個觀點。21、談談你對“有償家教”的看法？答：1、有償家教它是一個新的事物，他區別與我們平時的學校教育，對于家長 來說，給自己的孩子請個家教是為了孩子更好的掌握科學文化知識。所以在這點上我支持。2、當今的市場經濟大形勢下，出現這種現象是必然的，有償家教便 于資源的合理流動，使家教資源用在該用的地方。我認為也是無可厚非的。3、為他人提供家教，我覺得應該擺正心態，不要以賺錢為第一目的，在家教過程中 認真對待，對學生和家長負責，同時也豐富自己的閱歷和能力。 作為一個商業的 行為。他不可避免會以有償報酬來計算，所以對于這個新事物我們社會要加強監 督，

51、政府要規范他們的定價。4、從家長的角度上來看，家長更多要考慮到孩子 的態度，所謂家教，我覺得主要的還是家庭教育，培養孩子的優良品格我覺得比 提高成績更重要。一個懂事的孩子可能會更自覺的投入學習。 而且給家長省下了 精力和MONEY家長不應該盲目的為子女找家教，不要在學校減負的同時，在家 給孩子加負，這樣不利于孩子的健康成長。如果真的需要家教的，家長也要精心 選擇素質高的教師。5、我并不反對有償家教的存在，但是有關部門應該對其進 行規范和管理，使其健康的發展。加強教師的師德教育，制定教學任務目標責任 制，防止教師課堂上少講，課后掙黑錢。22、近年來，頻頻曝光高考舞弊現象，對此你有什么看法？答：高

52、考舞弊是一種個別現象，而不是普遍的現象。盡管如此，它確實存在，而 且將較長期的存在。主要有以下原因：（1）這是應試教育弊端的凸顯，或者說是 應試教育的流毒。應試教育，以分數為唯一評價標準，為了獲得認可的評價，有 些人選擇鋌而走險。(2)這是“一考定終身”的教育選拔機制的必然結果。我國 當前國情決定了文憑對一個人的至關重要性，沒有文憑，必定減小擇業自由度。(3)這還與官方教育評價機制有關。教育有關部門，把高考成績定為公立學校的核心業績考核、乃至定為地方教育部門的核心政績考核。 為此，有些學校乃至 教育部門為學生舞弊提供便利條件。 作為一種不健康的社會行為，有關部門應該 對此進行防范，其中，制定嚴

53、格的制度規范，實行有效的監督機制，做好積極的 教育管理，輔以鮮明的輿論宣傳，是防止高考舞弊的唯一手段。23、隨談你對兒童教育的見解？兒童是祖國未來的希望，兒童的身心發展受遺傳、環境和教育的影響。遺傳只為 兒童的發展提供可能性，通過教育才能將可能性轉化為現實性。教育對兒童的發 展起到重要的作用。24、關于補課辦班，你有什么樣的看法？答：作為公立學校，補課辦班，無疑會加重學生的課業負擔，占用學生快樂成長 的時間。因此，學校應該力爭提高教學質量，以教育質量迎來學生更豐富的業余 生活。當然，有些學困生確有補習的需求，教師應該無償的幫助他；如果學困生 非自己所教學生，那么適當地收取一定的勞務報酬， 我想

54、，這也是符合市場經濟 社會特點的。25、大雁南飛時，排成人字形，對此你有什么看法？答：大雁是一種候鳥。大雁南飛時，一般由那些具有經驗的能夠辨認方向的體力 較強的大雁引領，后面的鳥依次緊跟前面這只鳥的一側翅膀之后，根據流體動力 學原理，后面的鳥可以借助頭鳥帶動的氣流獲得大氣的升力， 從而減小體力消耗。 這一現象，使我聯想到我們自己，例如我們的社會，也必須有政治領袖的帶領， 并且依靠社會成員強大的凝聚力，相互協作、每一成員，特別強勢成員具有奉獻 精神，那么就能構建一個和諧、強大、富有、文明的社會。作為教師，我深深地體會到，進行班級管理時，建立一支組織能力強、具有奉獻 精神的班委，于班主任、于班集體

55、都有重要的意義。一個具有號召力和凝聚力的 班委，能夠帶領全班學生形成一個積極向上、 團結協作、共同進步的優秀班集體。 同樣地，一個班有很多任課教師，而班主任則是教師中的首席，其他任課教師應 該維護班主任的權威，協助班主任搞好班級管理工作，如此才能形成合力，做好 教育教學管理工作。26、為了開展素質教育，你認為現在還有什么困難？答：提出素質教育已經有十多年了，為實施素質教育，教育工作者做出了積 極努力，取得巨大教育成果。但是，離真正的素質教育目標，我們還要克服很多 困難，我想最根本的困難有下面三點：第一，多年來的應試教育，具有很大的慣性，它將長期制約素質教育的發展；第二，社會賦予教育的職能超過了

56、教育所能 承當的作用，致使教育體制改革舉步維艱；第三，人們傳統文化觀念束縛人們的 教育思想，傳統文化觀念認為，接受教育，就是讀書拿文憑，獲得社會認可的具 有相當地位的工作。顯然，找到問題癥結所在，我們自會有解決的辦法，但由于 以上教育困難確實是頑癥，徹底攻克還要假以時日。但我堅信，我國教育一定能 走出教育困境，真正實現素質教育。27、一名班主任以嚴格管理著稱，教學成績優秀，一名女生因早戀，成績大幅度下 降,，班主任十分生氣，在全班點名批評了這名女生，結果這位女生從教學樓跳樓 自殺，你怎么看？首先，這位班主任的做法是不對的，他的做法造成了嚴重后果。作為教師，應該 關愛學生，尊重學生人格，做學生的

57、良師益友，保護學生安全。他應該單獨與這 位學生談心，通過說服教育，讓這位女生慢慢收攏感情，投入學習。28、假若你是校長，你們學校有部分優秀教師，下班時候在家輔導學生，你對 這種現象怎么看？你如何處理？我認為，在不影響日常教學工作的情況下，如果是無常家教，應當給予肯定；如 果是有償家教，我會給這位老師做思想工作，讓他明白教師職業道德中的有關規 定，教師職業道德為人師表中要求教師自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。28、現在有“貴族學校”、“貴族班”，對此有何評價？我認為，所謂的“貴族學校”、“貴族班”，只是學生的學習條件好、設施好而 已，師資未必好于普通學校、普通班，良好的教學條件和設施有

58、利于學生的學習 是值得肯定的，但我認為更重要的應該是學生自己把 學習放在第一位，“貴族學 校”、“貴族班”容易讓學生形成攀比心理，形成等級意識。29、請你談談在優越的環境（學校）和在相對更差的環境里哪個對孩子的成長更有利？為什么？個體的發展受遺傳、環境、教育及個體主觀能動性 的影響。優越的環境對孩子的 成長更有利，優越的環境下學生可以接觸更多優秀的老師、 優秀的學生，良好的 教學條件，更有利于學生的全面發展。30、現在的孩子越來越自私了，你認為是這樣嗎？為什么？是的。孩子自私的原因是多方面的，首先應該是孩子 本身的原因。兒童有天 生的利己傾向。在兒童心理發展未達到成熟階段的時期，兒童往往單純地確定“我即世界”，這種自我中心雖隨時間和經歷的推移，逐漸接納他人和減少利己 行為，但乃固執己見，不能接受公正，正確的意見。于是，兒童衡