1、第13講：2011全國出版專業職業資格考試題型分析及答題策略作者：書齋齋主首發：編輯中文網在往年的“每周一講”以及今年的第8講中，對全國出版專業職業資格考試的常考題型等都做了一些講解，但由于是分散講的（在這一講結尾我會附上相關帖子鏈接），同學們查閱可能不方便，以及隨著考試教材及大綱的變更等因素影響，考試題型都發生了細微的變化。因此，有必要在這里對全國出版專業職業資格考試的考試題型作一系統的整理和歸納，并給出相應的符合考試實際的答題策略。縱觀全國出版專業職業資格考試試卷，無論是初級還是中級試卷，都包含有單項選擇題、多項選擇題以及綜合題題型。單項選擇題、多項選擇題側重考察考生對出版專業基礎知識的掌

2、握程度，而綜合題則側重于考察考生將出版專業基礎知識運用于出版實踐的能力。每一年考試下來，我們屢屢會看到一些試卷中存在答題不規范的情況，大多是審稿題、校對題和編輯加工題未能按照編輯操作規范去答題，將這三種操作方法混用。還有甚者居然在做多項選擇題時，將5個備選答案全部都選了。因此，本講將對全國出版專業職業資格考試的考試題型作一分析，并給出相應答題策略，請考生多加關注。首先分析一下單項選擇題。單項選擇題一共30題，共4個選項，每題1分，不答與答錯扣1分，不倒扣分。一般考察的是教材內容、法律法規以及時事政治。時事一般考1-2題。值得注意的是，從2008年開始，大綱將時事這塊內容納入到出版專業基礎考查范

3、圍內，也就是說時事將只出現在基礎知識考試卷中。一般多出現在單項與多項選擇題中，綜合題中出現幾率很小，但還是有的，以前考試中出現過時政的填空題。答題策略：單項選擇題考察教材的內容大部分很簡單，屆于概念記憶性內容，但從近兩年試卷命題思路來看，純粹考察記憶性內容的題型逐漸減少，需要根據教材內容來進行一定判斷、需要通過思考分析得出答案的題型、以及計算題的比重有所增加，即單選題的靈活度是逐年增加的。對于單項選擇題不需要花太多時間，大多試題都是原版不動的來源于教材，審題后可快速做出正確選擇。如2009年中級實務第12題就屆于此：版式設計的基本要求是（）。藝術性、科學性、普遍性經濟性、知識性活晰性、易讀性、

4、和諧性時尚性、前瞻性答案：C。對于一些較靈活的或是計算題，則需要仔細推敲一下；如不能立刻得出結果，則迅速跳過，做后面的題目為先，回頭再仔細斟酌。如2009年中級實務第18題計算題，就需要花點時間來計算：某圖書封面用了216000張對開紙，相當于（）。216000方43200方10800方答案：A。其次再分析一下多項選擇題。多項選擇題一共35題，每題2分，每題有5個選項，每題至少有2個選項是正確的，不答與答錯扣2分。答對但不全的每個選項得0.5分。比如某題有3個正確選項一一A、B、C,選擇ABD則屆于答錯，扣2分；選擇A（或B或C）,M得0.5分；選擇AB（或AC或BC,則得1分；選擇ABC則得

5、2分。一般考察的是教材內容、法律法規以及時事政治。時事一般考23題。答題策略：對于多選題，原版不動的來源于教材的試題有，需要通過思考、分析方能得出答案的試題也有，比例不固定。原版不動的來源于教材的試題，一般都較簡單，分數必拿，這塊是底線，如果這塊都拿不到分數，那想通過，就有點懸了。如：2009年中級基礎第4題，教材內容原文再現：我國對出版物發行單位的設立實行（）制度。A. 登記許可備案認證答案：B。對于靈活度較大的試題，則可以稍多考慮。把握一個總的原則：答題寧缺勿濫！先把確定的答案寫上，不確定的答案做個記號，譽抄答題卡時再考慮一下，模棱兩可的選項，堅決不選，以求把分數損失降到最低限度。如200

6、7年中級實務第32題，沒有直接問選題策劃的信息采集內容，而是通過一個例子，轉了一下“彎”來考察，在答題時，就需要考生思考一下，方能得出正確答案。為了解讀者信息而到家長中進行幼兒讀物選題布娃娃的房子的調查，一般詢問（）等項內容。孩了們喜歡什么樣的布娃娃孩了們喜歡什么樣式的房子孩了們喜歡什么布料做的布娃娃書定價多少合適家長是否喜歡買本社的書答案：ABDE再如2007年中級第43題，教材上并沒有明確的原句“上海成立的由共產黨直接領導的出版機構”有哪些哪些，但涉及內容教材都有，這就需要考生自己根據教材內容，去歸納、分析、總結從而選擇。1949年以前，在上海成立的由共產黨直接領導的出版機構有（）。A.

7、開明書店長7工書店無產階級書店華興書店人民出版社答案：CDE最后再分析一下綜合題。自從2007版教材應用以來，綜合題主流的題型有：編輯加工題、審稿題、案例分析題、校對題、簡答題（計算題）、寫作題等。2010年考試中，還出現了選做題。關于這些題型的答題方式，其實教材中都給出了比較標準的說明，主要都集中在初級教材中。比如編輯加工題的答題方法。但由于可能這些比較零散，考生在復習的時候，沒特別注意，只把他當成一般記憶內容，沒有好好掌握。還有的同學是直接報考中級的，教材中并未明確提及，所以會員在復習時并不知道。中級涵蓋初級的知識在這里便得到了很好的體現。隨著2011版全國出版專業職業資格考試輔導教材的面

8、世，初級和中級教材的級別差距將越來越大,越來越要求中級考試將是以考生已經具備初級職業資格條件為前提，是初級考試要求的延伸、綜合和提高，而關于操作技能的基礎知識都集中在初級教材中。我認為這是為將來必須先考初級、方能報考中級做鋪墊。當然了，如果你參加了輔導班，老師在講課的時候，對相關基礎知識點都會涉及到的，即使教材上沒有的，只要對考試有用處的，老師都會說明，所以聽聽輔導課還是有幫助的。下面就對這些綜合題型逐一作一分析，并給出答題策略。1. 寫作題：是指根據給出的條件，撰寫編輯應用文。出版社編輯對于這種題型比較好應付，因為日常工作經常涉及這些，知道具體怎么寫，考試的時候只要把握不要遺漏了要點就可以了

9、。而其他編輯如報社編輯、期刊編輯等，平時工作甚少涉及，如果復習時不加注意編輯應用文的文體寫法要點，考試時將無從下手。編輯應用文原本放在中級教材中的，初級考試時不涉及的。在2007版教材以后，就將這一章節移至初級教材中了，現在是初級考試要考，中級考試也要考。尤其是近2年考試中，編輯應用文試題頻頻出現，主要考察的是選題報告的寫作。答題策略：在復習時應重點把握編輯業務文件應用文文體的基本要求，主要是選題報告、審稿意見、送審報告、編輯計劃、調研報告等。考試中根據題目的要求，結合題目要求按照編輯應用文的寫作要求，逐一去寫，不要遺漏要點就可以了。審稿題：是指對給出的一段短文進行審核，指出其中存在的錯誤或缺

10、漏，同時再說明正確的內容應是什么。目前審稿題多來源于考試教材中的內容，所以復習時，教材一定要熟悉，不然很多錯誤的地方很難找出來。很多同學常常把審稿題與編輯加工題混淆。要知道審稿是編輯加工整理的前提，只有對一部稿件進行審閱并作出客觀、科學的評價和判斷后，才能對稿件作出取舍。只有那些審稿通過的稿件方能進行編輯加工整理環節。要著重從宏觀上把握稿件的整體質量。關于編輯加工整理題見后文。答題策略：按照出版要求和有關規定，從政治性、思想性、科學性、知識性、獨創性等各個方面對稿件的內容質量以及結構框架、體例、表述形式等方面對稿件的形式質量作出客觀、科學的審閱。不排除語言、字詞、標點等問題。操作規范是“宜先用

11、鉛筆在有疑問的文字下畫線或作出其他標記，然后把意見或用鉛筆寫在稿面相應的空白處，或用色筆寫在浮簽上臨時性地固定在稿面的相應空白部位”。這是教材中原文規定的審稿操作規范，但在考試實際中，在有疑問的文字下標記以及在相應的空白處改正都應該用黑色筆，而不能用鉛筆或是其他色筆。因為現在閱卷都是網上閱卷，綜合題都是要掃描后上傳的，只有黑色筆掃描后才能達到最好的視覺效果。審稿題答題方法示范如下圖。校對題：是指對給出的一段文字通讀后，使用校對符號改正各種錯誤。校對的目的就是逐次減少并最終消滅所發現稿件中的各種差錯,確保出版物的質量。校對要使用專用的校對符號，它是溝通作者、編輯人員、校對人員和排版人員之間聯系的

12、一種以特定圖形為主要特征的、表達改樣要求的符號。因此，校對要求校樣頁面十凈、活晰、醒目。答題策略：對于校對題，一般多是字詞、標點、格式等問題。一定要正確使用校對符號中正文中有錯誤的地方，哪里有錯就改哪里，考生既不能添加內容，也不能對文字作潤飾性修改。校對題答題方法示范如下圖。2. 編輯加工整理題：是指閱讀分析給出的一段文稿并作編輯加工整理。編輯加工整理的目的是要提高已決定采用稿件的質量，使之在內容和形式兩個方面都符合出版標準，重點是從微觀上對稿件的內容問題的完善、材料的準確、語法的正確、邏輯的嚴密、體例的嚴謹、語言文字的規范等方面，去匡正、修飾和潤色。答題策略：編輯加工整理，可以自己潤飾稿件，

13、但不能改變稿件主題。既要改正各種錯誤，也要彌補缺漏，還可作文字潤飾。必須遵循稿件加工整理的操作規范“按書寫時的習慣使用有關符號，并且不必再稿面空白處另外作標記；如刪去的字句只要圖去即可，不需要用校對的刪除符號；文字前后位置的調整，只要直接在稿中作出勾畫即可；添加的字句如不很多，直接加到有關位置即可，不要寫在稿面空白處再用線引到文字中；如添加文字的數量較多,原來的字行問容納不下，則可以寫在該字行外鄰近的空白處并圈起來,再用與字平行的線條引到相應位置，引線切忌重疊在原有文字上或者與字行交義。”禁止使用校對符號。如下圖所示。3. 計算（簡答）題：是指根據題目給出的條件，要列出相關公式，然后代入數據計

14、算出結果。如果還附有其他問題的，還要作相關簡答。對于計算（簡答）題來說，計算不是問題，因為允許帶計算器，所以計算并需要花費多少時間。難就難在，要選擇合適的計算公式。出版專業職業資格考試教材涉及的計算公式較多，有很多還很類似，尤其是試題給出的條件很多，有能用的上的，也有用不上、起十擾作用的。這時候如果考生對計算公式不熟悉，以及不能熟練運用，經常會用錯公式，導致計算結果錯誤。更嚴重的是，計算題很多是要求根據前一題的計算結果來計算接下來的一題，因此一道做錯，會產生連鎖效應，導致后面幾題計算結果均錯。答題策略：對于計算題，平時復習時應重點對計算公式進行記憶，在記憶的同時，應做一些相關練習題（模擬題或者

15、真題），以加深對公式的記憶，以及熟練掌握公式的運用。在考試時應注意必須要先列出公式，然后再將相應數據代入進行計算。因為不寫計算公式是要扣分的。還有就是要注意審題，如果題目要求要保留計算結果有效位數的，應根據題目要求保留相應的有效位數。4. 選答題：是指圍繞題目中給出的專題材料，從不同角度回答問題。答題方式為在已經列出的數個答案備選項中進行選擇，并將正確選項的代碼填入括號。錯選、多選不得分，少選則可以按所選的選項數量得分。答題策略：對于選答題的答題策略沒有什么特別說明的，答題方式及答題格式，考生都知道怎么去答題，有點類似多項選擇題，錯選、多選不得分，少選了按相應選對的數量得分。值得一提的是：既然

16、是在做完選擇后的簡答部分，語言要言簡意賅，不要以為寫的字多，就能得高分，關鍵是答出要點即可。案例分析題：即大綱上稱作綜合能力題，但考卷中常以“案例分析題”形式出現。重點考察的是考生對出版專業基礎知識的實際運用能力，綜合性較強，試題涉及的知識點較多。常常是給出一個出版工作的實際案例，然后讓考生分析其中存在的問題。這些給出的案例，有涉及的版式設計的、著作權的、編輯日常工作內容的等等，要求考生指出錯誤之處，并給出合理解釋。這種題型要求較高，不但要求考生要熟悉日常編輯工作的流程，擁有比較扎實的基礎，還要對相關法律法規要有一定了解和掌握。考生只有基礎知識扎實、熟悉法律法規答題時方能得心應手。答題策略：在作答案例分析題時，首先必須研讀案例，嚴格審題，將自己的論述與案例有機結合起來，做到不偏不離。在引用法律法規時，必須嚴謹、答必有據，切忌胡編亂造法規名稱，甚至自行“擬定”法律法規。這里有一個比較好的捷徑一一就是將著作權案例評析這本教材看熟，因為