1、.蘇教版數學五年級下冊第三單元因數與倍數1教學設計課題 因數與倍數單元3學科數學年級五下學習目的情感態度和價值觀目的初步體會數學知識的產生，體驗數學活動的充滿著探究與創造，體會學習數學的樂趣。才能目的通過小組探究，培養學生的觀察才能和總結才能。知識目的通過學習，掌握因數與倍數的含義和特點，并可以求出一個數的因數和倍數。重點理解并掌握因數與倍數的含義和特點難點正確求出一個數的因數和倍數。學法小組探究教法分組討論教學過程教學環節老師活動學生活動設計意圖導入新課多媒體上展示情景內容，小學生站隊的情景。根據情境圖聯絡實際，并答復以下問題 通過實際情景，引發學生的學習興趣。講授新課例1.用 12 個同樣

2、大的正方形拼成一個長方形。 每排擺幾個， 擺了幾排？用乘法算式表示自己的擺法， 并與同學交流。4 × 3 = 124 和 3 都是 12 的因數。 12 是 4 的倍數， 也是 3的倍數。你還能說出12的其他因數嗎？我們還知道2×6=12.2和6是12的因數，12是2和6的倍數。你會找因數和倍數了嗎？同桌互相出幾道題，說一說誰是誰的因數，誰是誰的倍數。讓我們再看幾個算式吧。0÷9=00÷3=00÷12=00除以任何數都得0，0不能做除數。所以在研究因數和倍數時，都指整數，不包括0。例2.找出 36 的所有因數， 說說你是怎樣找的。36可以由哪兩

3、個數相乘得到？36=1×36 =2×18 =3×12 =4×9 =6×636的因數包括：1、2、3、4、6、9、12、18、36。那還有沒有其他方法找出36的因數？假如商為整數，那么除數和商均為36的因數 36的因數觀察一下因數的個數和大小。試求一下15的因數，16的因數。15=1×15 =3×516=1×16 =2×8 =4×4觀察因數的個數和大小，你發現什么規律？一個數的因數的個數是 有限的 。一個數的因數中最小的是 1 ，最大的是 它本身 。例3.你能用列舉的方法找出 3 的倍數嗎？我們已

4、經知道12是3的倍數，是怎么得到的？3×4=12，那么12是3的倍數。3的倍數有：3、6、9、12也可以這樣表示： 3的倍數那還有沒有其他方法找出3的倍數？假如商為整數沒余數，那么被除數就是3的倍數你能寫出多少個這樣的式子？試著求一下2和5的倍數。2×1=2 2×2=42×3=62×4=82×5=102的倍數5×1=55×2=105×3=155×4=205×5=255的倍數觀察一下倍數的個數和大小。發現什么？一個數的倍數的個數是 無數個 。一個數的倍數中最小的是它本身 。一個數沒有最大

5、的倍數開心活動誰能進房子？穩固提升1.填空。 1根據7×8=56這個算式，可以得出 7 和 8 是 56 的因數， 56 是 7 和 8 的倍數。225的因數有 1、5、25 ，最小的因數是 1 ，最大的是 25 。34的倍數有 4、8、12、16 ，最小的倍數是 4 。2.判斷。14×5=20，所以20的因數只包括4和5。 23×5=15，所以3是因數，5是因數。 32×4=8,所以8是倍數。 46既是12的因數，也是3的倍數。 3.根據要求在線段圖上標注。 1哪些數是14的因數，用 圈出來。2哪些數是3的倍數，用 圈出來。（3） 你還能提出什么問題？

6、4.猜 號碼 0592A B C D E F G 提示:A-5的最小倍數。5B-最小的自然數。0C-5的最大因數。5D-它既是4的倍數，又是4的因數。4E-它的所有因數是1，2，3，6。6F-它的所有因數是1，3。3G-它只有一個因數。1這個號碼就組合作完成擺放觀察每個數的因數分別有什么特點。學生輪流進展小游戲活動。學生進展知識測試通過動手操作，加深對知識的認識。通過觀察發現其中的規律，進步學生的總結才能。通過活動，可以幫助學生加深對知識的理解和認識。通過不同類型的題目穩固對新知的認識。課堂小結你今天有什么收獲？1.理解了因數的含義及因數的特點。2.理解了倍數的含義及倍數的特點。3.正確求出一個數的因數和倍數。學生進展整理匯報進步學生的總結歸納才能，更好的掌握學習重難點。板書 因數與倍數4×3=12 觀察