1、人教版 語文 六年級 上冊助讀資料我先看助讀資料我先看第一次世界大戰(zhàn)主要是同盟國和協(xié)約國之間的戰(zhàn)斗。德意第一次世界大戰(zhàn)主要是同盟國和協(xié)約國之間的戰(zhàn)斗。德意志帝國、奧匈帝國、奧斯曼帝國、保加利亞王國屬于同盟國陣志帝國、奧匈帝國、奧斯曼帝國、保加利亞王國屬于同盟國陣營，大英帝國、法蘭西第三共和國、俄羅斯帝國、美利堅合眾營，大英帝國、法蘭西第三共和國、俄羅斯帝國、美利堅合眾國和意大利王國等國則屬于協(xié)約國陣營。這場戰(zhàn)爭是歐洲歷史國和意大利王國等國則屬于協(xié)約國陣營。這場戰(zhàn)爭是歐洲歷史上破壞性最強的戰(zhàn)爭之一。大約有上破壞性最強的戰(zhàn)爭之一。大約有6500萬人參戰(zhàn)，萬人參戰(zhàn)，1000多萬人多萬人喪生，喪生，2

2、000萬人受傷。戰(zhàn)爭造成了嚴重的經(jīng)濟損失。萬人受傷。戰(zhàn)爭造成了嚴重的經(jīng)濟損失。助讀資料我先看助讀資料我先看助讀資料我先看助讀資料我先看今天我們學的這篇課文是發(fā)生在第一次世界大戰(zhàn)今天我們學的這篇課文是發(fā)生在第一次世界大戰(zhàn)時期的故事。時期的故事。第一步：讀課文第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀得不準確。得不準確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給

3、爸爸媽媽聽。再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第二步：學字詞第二步：學字詞柏柏林林 咔嚓咔嚓 嗤嗤笑笑 寂寂靜靜 虛虛弱弱bbkk chchj xx1.1.讀字詞讀字詞chch讀下面的句子，給標紅的字選擇正確的讀音。讀下面的句子，給標紅的字選擇正確的讀音。 在在柏柏( bb bibi bb )林求學的那段時期林求學的那段時期,他經(jīng)常去他經(jīng)常去學校附近的松學校附近的松柏柏( bb bibi bb )林里散步，只因為那林里散步，只因為那里有幾棵他喜愛的黃里有幾棵他喜愛的黃柏柏( bb bibi bb )。2.2.選讀音選讀音試著把詞語和意思連起來！試著把詞語和意思連起來！不尋常，特別。

4、不尋常，特別?！揪徛徛俊竞髠湟酆髠湟邸俊酒嫣仄嫣亍俊静患偎妓鞑患偎妓鳌啃稳葑鍪麓鹪捗艚?、熟練，用不著考慮。形容做事答話敏捷、熟練，用不著考慮。也就是我們經(jīng)常看到和聽到的預(yù)備役。也就是我們經(jīng)?？吹胶吐牭降念A(yù)備役。徐緩，不敏捷。徐緩，不敏捷。3.3.解詞語解詞語試著把詞語和意思連起來！試著把詞語和意思連起來！譏笑。輕蔑地笑。譏笑。輕蔑地笑。【指手畫腳指手畫腳】【嗤笑嗤笑】【寂靜寂靜】沒有聲音，安靜。沒有聲音，安靜。指說話時做出各種動作。形容說話時指說話時做出各種動作。形容說話時放肆或得意忘形。放肆或得意忘形。3.3.解詞語解詞語第三步：知內(nèi)容第三步：知內(nèi)容 一個在戰(zhàn)爭中一個在戰(zhàn)爭中( )的老兵

5、，在重返的老兵，在重返戰(zhàn)場之前，將他神志不清的妻子送往戰(zhàn)場之前，將他神志不清的妻子送往( )。在車廂里，老婦人奇怪的舉動，引起了姑娘的嘲笑。在車廂里，老婦人奇怪的舉動，引起了姑娘的嘲笑。老兵說出原因后，車廂里一片老兵說出原因后，車廂里一片( )。精神病院精神病院這篇微型小說主要寫了什么？簡要復(fù)述。這篇微型小說主要寫了什么？簡要復(fù)述。失去三個兒子失去三個兒子寂靜寂靜第四步：查資料第四步：查資料微型小說的特點是什么？微型小說的特點是什么？以小見大以小見大第五步：提問題第五步：提問題 通過預(yù)習，你還有哪些不明白的地方，可通過預(yù)習，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。以在書

6、上做上記號，上課時要想辦法解決。 感受美好自然，培養(yǎng)語文素養(yǎng)！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG人教版 語文 六年級 上冊19世紀末世紀末20年代初，在資本主義經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡年代初，在資本主義經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡規(guī)律的作用和影響下，帝國主義國家圍繞著爭奪世界霸權(quán)規(guī)律的作用和影響下，帝國主義國家圍繞著爭奪世界霸權(quán)和殖民地，展開了激烈的斗爭，不僅給其他國家的人民造和殖民地，展開了激烈的斗爭，不僅給其他國家的人民造成了深重的苦難，也給本國人民帶來了難以彌合的戰(zhàn)爭創(chuàng)成了深重的苦難，也給本國人民帶來了難以彌合的戰(zhàn)爭創(chuàng)傷。處于戰(zhàn)爭中心的廣大人民

7、的生活是怎樣的呢？我們一傷。處于戰(zhàn)爭中心的廣大人民的生活是怎樣的呢？我們一起走進今天的故事起走進今天的故事提到戰(zhàn)爭，你想到了什么？提到戰(zhàn)爭，你想到了什么？助讀資料我先看助讀資料我先看本文是美國作家本文是美國作家奧萊爾奧萊爾寫的一部微型小說。文中作者寫的一部微型小說。文中作者沒有正面描繪戰(zhàn)爭的慘烈場面，而是將文章的背景置于一沒有正面描繪戰(zhàn)爭的慘烈場面，而是將文章的背景置于一列由柏林駛出的列車上，通過神志不清的老婦人和后備役列由柏林駛出的列車上，通過神志不清的老婦人和后備役老兵的悲劇形象，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭帶來的深重苦難，使讀者通老兵的悲劇形象，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭帶來的深重苦難，使讀者通過這一剪影可以想到，遭受到

8、殘酷戰(zhàn)爭的不僅僅是列車上過這一剪影可以想到，遭受到殘酷戰(zhàn)爭的不僅僅是列車上后備役老兵這一家，更是千萬個籠罩于戰(zhàn)爭陰影下的普通后備役老兵這一家，更是千萬個籠罩于戰(zhàn)爭陰影下的普通民眾家庭的縮影。民眾家庭的縮影。自讀課文，要求：自讀課文，要求：1.讀準字音，圈畫生字，讀通句子，讀準字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。難讀的長句子多讀幾遍。2.給課文標明自然段序號。給課文標明自然段序號。3.想一想，課文是按什么順序?qū)懙?？想一想，課文是按什么順序?qū)懙?？我會讀我會讀柏柏林林 咔嚓咔嚓 嗤嗤笑笑 寂寂靜靜 虛虛弱弱bbkkchchchchj j xx柏柏bbbibi（柏林）（柏林）（柏樹）（松柏

9、）（蒼松翠柏）（柏樹）（松柏）（蒼松翠柏）多音字多音字bb（黃柏）（黃柏）這篇微型小說主要寫了什么？簡要復(fù)述。這篇微型小說主要寫了什么？簡要復(fù)述。 一個在戰(zhàn)爭中一個在戰(zhàn)爭中( )的老兵，在重返的老兵，在重返戰(zhàn)場之前，將他神志不清的妻子送往戰(zhàn)場之前，將他神志不清的妻子送往( )。在車廂里，老婦人奇怪的舉動，引起了姑娘的嘲笑。在車廂里，老婦人奇怪的舉動，引起了姑娘的嘲笑。老兵說出原因后，車廂里一片老兵說出原因后，車廂里一片( )。精神病院精神病院失去三個兒子失去三個兒子寂靜寂靜 先默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。然后結(jié)合本文先默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。然后結(jié)合本文的寫作背景，找出描寫人物神態(tài)、動作和

10、語言的句子，的寫作背景，找出描寫人物神態(tài)、動作和語言的句子，感受人物形象感受人物形象，說說文章表達了作者怎樣的思想感情。，說說文章表達了作者怎樣的思想感情。認真體會本文的構(gòu)思方法，學習這篇小說通過描寫后認真體會本文的構(gòu)思方法，學習這篇小說通過描寫后方民眾生活，方民眾生活，側(cè)面表現(xiàn)戰(zhàn)爭災(zāi)難這一主題的寫作手法側(cè)面表現(xiàn)戰(zhàn)爭災(zāi)難這一主題的寫作手法。學法導(dǎo)讀學法導(dǎo)讀深入探究深入探究：車廂里出現(xiàn)了怎樣的場景？：車廂里出現(xiàn)了怎樣的場景？第一部分第一部分“數(shù)數(shù)的婦人數(shù)數(shù)的婦人”一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子婦女和孩子, ,幾乎看不到一個健壯的男子。幾乎看不到一個

11、健壯的男子。這處的環(huán)境描寫渲染了什么樣的氛圍？暗示了什么？這處的環(huán)境描寫渲染了什么樣的氛圍？暗示了什么？這是一處伏筆，下文什么內(nèi)容與此照應(yīng)？這是一處伏筆，下文什么內(nèi)容與此照應(yīng)？ 這一環(huán)境描寫渲染了戰(zhàn)爭帶來的悲涼氣氛，德國彌這一環(huán)境描寫渲染了戰(zhàn)爭帶來的悲涼氣氛，德國彌漫著的失敗情緒；也是暗寫戰(zhàn)爭慘烈，戰(zhàn)死者眾多。下漫著的失敗情緒；也是暗寫戰(zhàn)爭慘烈，戰(zhàn)死者眾多。下文老兵夫婦的遭遇與這處伏筆照應(yīng)。文老兵夫婦的遭遇與這處伏筆照應(yīng)。柏林柏林，位于德國東北部，是德國的首都。，位于德國東北部，是德國的首都。老老 兵：頭發(fā)灰白兵：頭發(fā)灰白 老婦人：身體虛弱而多病老婦人：身體虛弱而多病老婦人和老兵的外貌是什么樣

12、的？老婦人和老兵的外貌是什么樣的？“頭發(fā)灰白頭發(fā)灰白”“”“身體身體虛弱而多病虛弱而多病”分別寫出了分別寫出了兩位老人的狀態(tài)，為后文兩位老人的狀態(tài)，為后文埋下伏筆埋下伏筆 在一節(jié)車廂里，坐著一位在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他身旁的是個坐在他身旁的是個身體虛弱而多病身體虛弱而多病的老婦人。的老婦人。 兩個小姑娘看到這奇特的舉動兩個小姑娘看到這奇特的舉動, ,指手畫腳指手畫腳, ,不假思索地嗤笑起來。不假思索地嗤笑起來。 小姑娘的小姑娘的“嗤笑嗤笑”表現(xiàn)出兩個小姑娘表現(xiàn)出兩個小姑娘的不諳世事，沒有同情心。的不諳世事，沒有同情心。“嗤笑嗤笑”也反也反

13、映出當時火車上大多數(shù)人的心態(tài)。映出當時火車上大多數(shù)人的心態(tài)。深入探究深入探究：老婦人為什么變成這個樣子？：老婦人為什么變成這個樣子？第二部分第二部分“數(shù)數(shù)的原因數(shù)數(shù)的原因”兩個小姑娘再次傻笑起來。這時兩個小姑娘再次傻笑起來。這時, ,那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時后備役老兵時后備役老兵挺了挺挺了挺身板身板, ,開口了。開口了?！巴α送να送Α闭f明老兵說明老兵壓下了心底的壓下了心底的悲戚悲戚，挺身板是，挺身板是給自己一點勇氣給自己一點勇氣。兩個小姑娘“不加思慮地嗤笑”和“再次傻笑起來”說明了什么？說明了小姑娘的缺乏關(guān)懷之心和同情心，幼稚粗淺。說明了小姑娘的缺乏關(guān)懷之心和同情心，幼稚粗淺。 “

14、 “一、二、三一、二、三”這個神志不這個神志不清的老婦人又清的老婦人又重復(fù)數(shù)著重復(fù)數(shù)著。老婦人數(shù)“一、二、三”的細節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？反復(fù)出現(xiàn)的作用是：反復(fù)出現(xiàn)的作用是：1. 暗示戰(zhàn)爭讓老婦人失去了三暗示戰(zhàn)爭讓老婦人失去了三個兒子；個兒子；2. 表現(xiàn)老婦人內(nèi)心無法言說的痛苦表現(xiàn)老婦人內(nèi)心無法言說的痛苦;3. 形成一個形成一個懸念，推動情節(jié)向前發(fā)展。懸念，推動情節(jié)向前發(fā)展。反反復(fù)復(fù)概念：概念：反復(fù)，是根據(jù)表達需要，有意讓一個句子或詞語重復(fù)反復(fù)，是根據(jù)表達需要，有意讓一個句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法。出現(xiàn)的修辭方法。分類：分類：1連續(xù)反復(fù)：連續(xù)反復(fù)：連續(xù)連續(xù)出現(xiàn)同一個詞語或句子，中間沒出現(xiàn)同一

15、個詞語或句子，中間沒有間隔叫連續(xù)反復(fù)。有間隔叫連續(xù)反復(fù)。 【例例】沉默呵，沉默！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡沉默呵，沉默！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。(魯迅魯迅記念劉和珍君記念劉和珍君)反復(fù)反復(fù)2間隔反復(fù)：間隔反復(fù)：同一個詞語或句子不連續(xù)出現(xiàn)，有其他詞同一個詞語或句子不連續(xù)出現(xiàn)，有其他詞語或句子間隔在中間叫間隔反復(fù)。語或句子間隔在中間叫間隔反復(fù)。 【例例】我們還在這樣世上活著；我也早覺得有寫一點東我們還在這樣世上活著；我也早覺得有寫一點東西必要了。離三月十八日也有兩個星期，忘卻的救主西必要了。離三月十八日也有兩個星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了?？煲蹬R了罷，我正有

16、寫一點東西的必要了。(記念劉和珍君記念劉和珍君)3.詞語反復(fù)。詞語反復(fù)。4.詞組或句子反復(fù)。詞組或句子反復(fù)。5.語段反復(fù)。語段反復(fù)。反復(fù)反復(fù)“小姐小姐,”,”他說他說,“,“當我告訴你們這位可憐的當我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時夫人就是我的妻子時, ,你們大概不會再笑了。我們你們大概不會再笑了。我們剛剛失去了三個兒子剛剛失去了三個兒子, ,他們是在戰(zhàn)爭中死去的。現(xiàn)他們是在戰(zhàn)爭中死去的。現(xiàn)在輪到我上前線了。走之前在輪到我上前線了。走之前, ,我總得把他們的母親我總得把他們的母親送進瘋?cè)嗽喊?！送進瘋?cè)嗽喊。　币驗橐驗槔蠇D人老婦人在戰(zhàn)爭中失去了三個兒子，在戰(zhàn)爭中失去了三個兒子，不堪巨大的打擊

17、不堪巨大的打擊，她已經(jīng)，她已經(jīng)瘋了；而兩個天真的瘋了；而兩個天真的小姑娘小姑娘卻卻尚未意識尚未意識到這是到這是戰(zhàn)爭帶來的傷害戰(zhàn)爭帶來的傷害。說明說明老兵還老兵還未來得及從喪子之痛未來得及從喪子之痛中走出中走出來，又要上前線，來，又要上前線，而這而這一去很可能犧牲在一去很可能犧牲在戰(zhàn)場戰(zhàn)場，表現(xiàn)出戰(zhàn)爭的殘酷，表現(xiàn)出戰(zhàn)爭的殘酷和這和這一家人的悲劇。一家人的悲劇。深入探究深入探究：為什么車廂內(nèi)會：為什么車廂內(nèi)會“靜得可怕靜得可怕”？第三部分第三部分“寂靜車廂寂靜車廂”車廂里一片寂靜車廂里一片寂靜, ,靜得可怕。靜得可怕。 “靜靜”既是寫既是寫環(huán)境的安靜環(huán)境的安靜的，的，也反襯出人們也反襯出人們內(nèi)心的

18、不平靜內(nèi)心的不平靜。為什么“靜得可怕”？他們在想什么？“寂靜寂靜”是表象，隱含了人們內(nèi)心的是表象，隱含了人們內(nèi)心的“動動”。車廂里的。車廂里的婦女兒童，哪一個沒有喪夫失子或失去父母的苦痛！老兵的婦女兒童，哪一個沒有喪夫失子或失去父母的苦痛！老兵的話，使他們陷入沉思，引發(fā)了他們的共鳴，使他們聯(lián)想到了話，使他們陷入沉思，引發(fā)了他們的共鳴，使他們聯(lián)想到了自己的境遇。自己的境遇。第一自然段的最后一句“一個老頭狠狠掃了她們一眼，一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了隨即車廂里平靜了”和全文最后一句“車廂里一片寂靜，車廂里一片寂靜，靜得可怕靜得可怕”這兩個“靜”在內(nèi)涵上有什么區(qū)別？ 第一處第一處“靜靜

19、”只是基于老人眼光的威懾力，是外在只是基于老人眼光的威懾力，是外在的。全文結(jié)尾處的的。全文結(jié)尾處的“靜靜”是懾入人心的震驚和痛，是內(nèi)是懾入人心的震驚和痛，是內(nèi)心的流血。心的流血。文章敘述的是一列駛出柏林的列車上的事，而課文的題目取為在柏林有何深意呢？柏林是這場戰(zhàn)爭的策源地。作者將文章的背景置于這列柏林是這場戰(zhàn)爭的策源地。作者將文章的背景置于這列由柏林開出的列車上，可以想見，遭受到殘酷戰(zhàn)爭的不僅僅由柏林開出的列車上，可以想見，遭受到殘酷戰(zhàn)爭的不僅僅是列車上后備役老兵這一家，老婦人由痛心到絕望到瘋狂的是列車上后備役老兵這一家，老婦人由痛心到絕望到瘋狂的心路歷程，后備役老兵拋家棄妻的無奈和難以言說的

20、巨大痛心路歷程，后備役老兵拋家棄妻的無奈和難以言說的巨大痛苦苦這是戰(zhàn)爭中一個家庭的毀滅，更是千萬個籠罩于戰(zhàn)爭這是戰(zhàn)爭中一個家庭的毀滅，更是千萬個籠罩于戰(zhàn)爭陰影下家庭的縮影。陰影下家庭的縮影。在在柏柏林林控訴戰(zhàn)爭控訴戰(zhàn)爭渴望和平渴望和平老婦人數(shù)數(shù)老婦人數(shù)數(shù)兩姑娘嗤笑，兩姑娘嗤笑，老頭眼神制止老頭眼神制止老婦人再數(shù)老婦人再數(shù)兩姑娘再笑，兩姑娘再笑，老兵道出實情老兵道出實情車廂寂靜車廂寂靜靜的可怕靜的可怕 這是一篇這是一篇微型小說微型小說，構(gòu)思精巧，講了一個關(guān)于戰(zhàn)爭的故，構(gòu)思精巧，講了一個關(guān)于戰(zhàn)爭的故事：一個戰(zhàn)時后備役老兵，在上戰(zhàn)場之前，把因戰(zhàn)爭而精神事：一個戰(zhàn)時后備役老兵，在上戰(zhàn)場之前，把因戰(zhàn)爭而

21、精神失常的妻子送往瘋?cè)嗽骸Ｔ谲噹铮蠇D人奇怪的舉動引起失常的妻子送往瘋?cè)嗽?。在車廂里，老婦人奇怪的舉動引起兩個小姑娘的嘲笑。老兵道出原因后，車廂里一片寂靜。文兩個小姑娘的嘲笑。老兵道出原因后，車廂里一片寂靜。文章通過刻畫戰(zhàn)爭中平民百姓的悲劇形象，章通過刻畫戰(zhàn)爭中平民百姓的悲劇形象，表現(xiàn)出戰(zhàn)爭給人民表現(xiàn)出戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難，表達出作者對戰(zhàn)爭的厭惡和對和平的渴望。帶來的深重災(zāi)難，表達出作者對戰(zhàn)爭的厭惡和對和平的渴望。熱愛和平熱愛和平 戰(zhàn)爭是殘酷的，給人帶來的傷痛無法彌補。戰(zhàn)爭是殘酷的，給人帶來的傷痛無法彌補。反思戰(zhàn)爭，我們更能體會出今天和平年代中的生活是多么反思戰(zhàn)爭，我們更能體會出今天和平

22、年代中的生活是多么的美好。反對戰(zhàn)爭，維護世界和平，讓我們的生活充滿歡的美好。反對戰(zhàn)爭，維護世界和平，讓我們的生活充滿歡聲笑語、充滿幸福與希望，這是人類共同的心愿。聲笑語、充滿幸福與希望，這是人類共同的心愿。 感受美好自然，培養(yǎng)語文素養(yǎng)！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG人教版人教版 語文語文 六年級六年級 上冊上冊詞語搭配詞語搭配（健壯健壯）的男子）的男子 （可憐可憐）的夫人）的夫人 （奇特奇特）的舉動）的舉動 關(guān)聯(lián)詞語關(guān)聯(lián)詞語遞進關(guān)系：遞進關(guān)系： 在一節(jié)車廂里在一節(jié)車廂里 , , 坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役

23、老兵備役老兵, , 坐在他身旁的是個身體虛弱（而）多坐在他身旁的是個身體虛弱（而）多病的老婦人。病的老婦人。在英國舉行的那次相當拘謹?shù)能娙宋绮蜁?，大家誰也不認識誰。在英國舉行的那次相當拘謹?shù)能娙宋绮蜁希蠹艺l也不認識誰。我坐在一個美國傘兵身邊。他是第一一空降師我坐在一個美國傘兵身邊。他是第一一空降師巴頓英雄部隊的，巴頓英雄部隊的，約摸二十歲。像多數(shù)跳傘運動員一樣，他長得比一般美國軍人頎長些，約摸二十歲。像多數(shù)跳傘運動員一樣，他長得比一般美國軍人頎長些，而且肩膀很寬，看上去是個孔武有力的硬漢子。他胸前閃耀著的勛章綬而且肩膀很寬，看上去是個孔武有力的硬漢子。他胸前閃耀著的勛章綬帶，比我記憶中任

24、何將級官銜以下的人都要多。他開頭有些怯生生的，帶，比我記憶中任何將級官銜以下的人都要多。他開頭有些怯生生的，不很健談。但是過了不久，他的拘束消失了，給我講了下面這個故事。不很健談。但是過了不久，他的拘束消失了，給我講了下面這個故事。在大規(guī)模進攻開始的前一天在大規(guī)模進攻開始的前一天( (進攻法國前二十四小時進攻法國前二十四小時) )，盟軍向諾曼，盟軍向諾曼底空投了傘兵，這個年輕人就是其中之一。不幸的是，他在遠離預(yù)定底空投了傘兵，這個年輕人就是其中之一。不幸的是，他在遠離預(yù)定勇勇 氣氣狄斯尼狄斯尼地點好幾英里的地方著陸。那時候天差不多亮了，老早已經(jīng)在腦子地點好幾英里的地方著陸。那時候天差不多亮了，

25、老早已經(jīng)在腦子里記熟了的標志，他一個也沒有找到，也見不到任何戰(zhàn)友。他吹響了用里記熟了的標志，他一個也沒有找到，也見不到任何戰(zhàn)友。他吹響了用以集合隊伍的尖聲警笛，卻得不到任何響應(yīng)。焦慮不安的幾分鐘過去了，以集合隊伍的尖聲警笛，卻得不到任何響應(yīng)。焦慮不安的幾分鐘過去了，他再吹一遍，還是一個人也沒有來。他于是知道原定計劃出毛病了，他他再吹一遍，還是一個人也沒有來。他于是知道原定計劃出毛病了，他現(xiàn)在是單槍匹馬，完全落在敵人控制的土地上了?，F(xiàn)在是單槍匹馬，完全落在敵人控制的土地上了。他懂得，必須馬上找個地方隱蔽起來。他著陸的地點，是在一個整他懂得，必須馬上找個地方隱蔽起來。他著陸的地點，是在一個整潔的、

26、收拾得挺漂亮的果園里的一堵石墻附近。在熹微的晨光里，他看潔的、收拾得挺漂亮的果園里的一堵石墻附近。在熹微的晨光里，他看見不遠處有一棟小小的紅色屋頂?shù)霓r(nóng)家。他不知道住在里面的人是親盟見不遠處有一棟小小的紅色屋頂?shù)霓r(nóng)家。他不知道住在里面的人是親盟國的呢，還是親德國的，但是他總得碰碰運氣啊。他朝那房子奔去，一國的呢，還是親德國的，但是他總得碰碰運氣啊。他朝那房子奔去，一邊溫習著寥寥可數(shù)的幾句法語，那是專為應(yīng)付這種緊急情況而學的。邊溫習著寥寥可數(shù)的幾句法語，那是專為應(yīng)付這種緊急情況而學的。聽到敲門聲，一位年約三十歲的法國女人開了門。她長得并不漂亮，聽到敲門聲，一位年約三十歲的法國女人開了門。她長得并不

27、漂亮，雖不是笑容滿面，但是她的眼光卻善良而鎮(zhèn)定。她顯然是剛從做早飯的雖不是笑容滿面，但是她的眼光卻善良而鎮(zhèn)定。她顯然是剛從做早飯的灶間出來的，她的丈夫和她的三個小小的孩子灶間出來的，她的丈夫和她的三個小小的孩子其中一個是嬰兒，坐其中一個是嬰兒，坐在一張高椅子上在一張高椅子上坐在飯桌旁邊，驚異地盯著他。坐在飯桌旁邊，驚異地盯著他?！拔沂且粋€美國兵。我是一個美國兵?！眰惚f，傘兵說，“你們愿意把我藏起來嗎？你們愿意把我藏起來嗎？”“哦，當然啦。哦，當然啦?！狈▏苏f著便把他帶進屋里。法國女人說著便把他帶進屋里?！摆s快，你得趕快。趕快，你得趕快?！弊稣煞虻恼f，他迅速地把這個美國人推進壁做丈夫的說，

28、他迅速地把這個美國人推進壁爐旁邊的一個大碗櫥里，爐旁邊的一個大碗櫥里，“砰砰”的一聲關(guān)上櫥門。的一聲關(guān)上櫥門。幾分鐘后，六個德國士兵來了。他們已經(jīng)看到這個傘兵降落，而這幾分鐘后，六個德國士兵來了。他們已經(jīng)看到這個傘兵降落，而這一棟又是附近唯一的房子。他們搜查得干凈利落，轉(zhuǎn)眼之間就找到了這一棟又是附近唯一的房子。他們搜查得干凈利落，轉(zhuǎn)眼之間就找到了這個美國傘兵，把他從碗櫥里拖了出來。個美國傘兵，把他從碗櫥里拖了出來。那位僅僅是由于藏起美國人而那位僅僅是由于藏起美國人而“犯罪犯罪”的法國農(nóng)民，在被拉出廚房的法國農(nóng)民，在被拉出廚房的時候，想要招呼他妻子一聲，但是一個德國士兵一拳打在他的嘴上，的時候，

29、想要招呼他妻子一聲，但是一個德國士兵一拳打在他的嘴上，他就說不出話來了。德國人命令他站到院子里，他并沒有受到審訊，也他就說不出話來了。德國人命令他站到院子里，他并沒有受到審訊，也不能向妻兒說一聲再見，根本無所謂手續(xù)不手續(xù)，就被當場槍斃了。妻不能向妻兒說一聲再見，根本無所謂手續(xù)不手續(xù)，就被當場槍斃了。妻子嗚咽，孩子放聲大哭起來。子嗚咽，孩子放聲大哭起來。德國士兵知道怎樣發(fā)落敢于掩護敵人的法國老百姓，不過對于如何德國士兵知道怎樣發(fā)落敢于掩護敵人的法國老百姓，不過對于如何處置他們的這個美國俘虜，卻顯然有一場爭論。于是他們暫時把他推入處置他們的這個美國俘虜，卻顯然有一場爭論。于是他們暫時把他推入一間棚

30、屋里，把門閂上。一間棚屋里，把門閂上。棚屋后邊有一個小小的窗口，由此望去，可以看到田野邊緣的那片棚屋后邊有一個小小的窗口，由此望去，可以看到田野邊緣的那片樹林。那傘兵蜷身擠出窗口，向樹林奔去。樹林。那傘兵蜷身擠出窗口，向樹林奔去。德國人發(fā)現(xiàn)他逃走了。他們一邊跑到棚屋后邊來追他，一邊向他開槍。德國人發(fā)現(xiàn)他逃走了。他們一邊跑到棚屋后邊來追他，一邊向他開槍。子彈沒有打中目標。不過從當時的情況看來，逃脫是沒有什么希望的。子彈沒有打中目標。不過從當時的情況看來，逃脫是沒有什么希望的。他剛跑進樹林他剛跑進樹林悉心經(jīng)營的、沒什么灌木和雜樹的法國樹林悉心經(jīng)營的、沒什么灌木和雜樹的法國樹林就就聽到周圍都是追兵，

31、互相吆喝著。他們分散開來，正在很有次序地進行聽到周圍都是追兵，互相吆喝著。他們分散開來，正在很有次序地進行搜索。聲音從四面八方傳來，看來抓住他只不過是時間問題了。他沒有搜索。聲音從四面八方傳來，看來抓住他只不過是時間問題了。他沒有什么機會了。什么機會了。對，還有最后的一次機會。傘兵振作起來押了這一注。他拼命往回跑，對，還有最后的一次機會。傘兵振作起來押了這一注。他拼命往回跑，避開一棵又一棵的樹，離開樹林，再次跑進田野。他跑過了棚屋，穿過避開一棵又一棵的樹，離開樹林，再次跑進田野。他跑過了棚屋，穿過院子，院子里還躺著那位被殺害的法國人的尸體。這個美國兵又一次來院子，院子里還躺著那位被殺害的法國人

32、的尸體。這個美國兵又一次來到這戶農(nóng)家，敲響了房門。那位法國女人很快打開了門。她滿臉蒼白，到這戶農(nóng)家，敲響了房門。那位法國女人很快打開了門。她滿臉蒼白，淚眼模糊。他們面對面地，站了也許一秒來鐘。她沒有向她丈夫的尸體淚眼模糊。他們面對面地，站了也許一秒來鐘。她沒有向她丈夫的尸體看上一眼，一直看也不敢看他一下。她直直地注視著這個美國青年的眼看上一眼，一直看也不敢看他一下。她直直地注視著這個美國青年的眼睛，他的到來使她變成了寡婦，孩子們變成了孤兒。睛，他的到來使她變成了寡婦，孩子們變成了孤兒?！澳阍敢獍盐也仄饋韱幔磕阍敢獍盐也仄饋韱幔俊彼麊枴Ｋ麊枴！芭?，當然啦。快！哦，當然啦?？?！”她毫不遲疑地把他送

33、回壁爐邊的碗櫥里。他在碗櫥里躲了三天。法國她毫不遲疑地把他送回壁爐邊的碗櫥里。他在碗櫥里躲了三天。法國農(nóng)民的葬禮舉行的時候，他是呆在那兒的。三天之后，諾曼底地區(qū)解放農(nóng)民的葬禮舉行的時候，他是呆在那兒的。三天之后，諾曼底地區(qū)解放了，他得以重返部隊。了，他得以重返部隊。德國人再沒有來過這戶農(nóng)家。他們想不到需要再來搜查這間房子，因德國人再沒有來過這戶農(nóng)家。他們想不到需要再來搜查這間房子，因為他們不理解他們所要對付的這種人民。也許，他們理解不了，人類的為他們不理解他們所要對付的這種人民。也許，他們理解不了，人類的精神竟然能夠達到這樣的高度。兩種勇氣打敗了他們精神竟然能夠達到這樣的高度。兩種勇氣打敗了他

34、們智勝他們的美智勝他們的美國青年的勇氣，和那位法國女人的勇氣國青年的勇氣，和那位法國女人的勇氣她毫不猶豫地給了美國傘兵她毫不猶豫地給了美國傘兵第二次機會。第二次機會。我被這真實的故事里的兩位主角迷住了。我常常想到他們，并把這個我被這真實的故事里的兩位主角迷住了。我常常想到他們，并把這個故事多次講給美國駐法國和意大利的戰(zhàn)士們聽。不過我缺乏口才，總也故事多次講給美國駐法國和意大利的戰(zhàn)士們聽。不過我缺乏口才，總也不能圓滿地表達出我對這兩位卓越人物的看法。直到全歐勝利日以后，不能圓滿地表達出我對這兩位卓越人物的看法。直到全歐勝利日以后，當我準備回國的時候，碰上了一位空軍將領(lǐng)，他才把我感受到的確切地當我

35、準備回國的時候，碰上了一位空軍將領(lǐng)，他才把我感受到的確切地說出來了：說出來了：“青年傘兵有的是拼命的勇氣。青年傘兵有的是拼命的勇氣?！彼f，他說，“在牢籠里，他看到了而且在牢籠里，他看到了而且抓住了唯一的出路。他是個勇敢機靈的孩子。不過，那位法國婦女的勇抓住了唯一的出路。他是個勇敢機靈的孩子。不過，那位法國婦女的勇氣呢，是經(jīng)常同你在一起，永遠不會讓你丟臉的。她是一個幸福的氣呢，是經(jīng)常同你在一起，永遠不會讓你丟臉的。她是一個幸福的女人。女人?！薄靶腋?？幸福？”我驚奇地望著他。我驚奇地望著他。“對，幸福。對，幸福?！睂④娭卣f一遍，將軍重說一遍，“她懂得她信仰的是什么。她懂得她信仰的是什么?！彼伎迹?/p>

36、思考：文章的標題叫作文章的標題叫作“勇氣勇氣”，作者在文章中提到了兩種勇氣：，作者在文章中提到了兩種勇氣：美國青年的勇氣和法國女人的勇氣。你認為作者更看重哪一種勇氣，美國青年的勇氣和法國女人的勇氣。你認為作者更看重哪一種勇氣，為什么？為什么？1938年，納粹德國侵占了奧地利。奧地利的猶太人從此遭了厄運。每年，納粹德國侵占了奧地利。奧地利的猶太人從此遭了厄運。每天都有無辜的猶太人被殘忍殺害，很多人被關(guān)進了集中營，受著非人的天都有無辜的猶太人被殘忍殺害，很多人被關(guān)進了集中營，受著非人的折磨。猶太人只好前往各國駐奧地利的領(lǐng)事館申請移民。但是，遭到了折磨。猶太人只好前往各國駐奧地利的領(lǐng)事館申請移民。但

37、是，遭到了多數(shù)國家的拒絕。這些國家怕給猶太人簽證會觸怒德國政府。多數(shù)國家的拒絕。這些國家怕給猶太人簽證會觸怒德國政府。中國政府駐奧地利總領(lǐng)事何鳳山的心被刺痛了，他決定向這些苦難的中國政府駐奧地利總領(lǐng)事何鳳山的心被刺痛了，他決定向這些苦難的人們伸出援助之手。他表示，任何人只要提出申請，就能在中國總領(lǐng)事人們伸出援助之手。他表示，任何人只要提出申請，就能在中國總領(lǐng)事館得到去上海的簽證。這一消息像長了翅膀一樣，迅速在奧地利的猶太館得到去上海的簽證。這一消息像長了翅膀一樣，迅速在奧地利的猶太人中傳開了。中國政府駐奧地利總領(lǐng)事館門前很快排起了長龍。何鳳山人中傳開了。中國政府駐奧地利總領(lǐng)事館門前很快排起了長

38、龍。何鳳山和他手下的工作人員忘我地工作著，以最快的速度為他們辦理各種手續(xù)。和他手下的工作人員忘我地工作著，以最快的速度為他們辦理各種手續(xù)。生命的簽證生命的簽證 何鳳山給猶太人發(fā)放簽證的事被他的頂頭上司何鳳山給猶太人發(fā)放簽證的事被他的頂頭上司駐德國柏林的大使知道了。上司特地打電話到維也納，駐德國柏林的大使知道了。上司特地打電話到維也納，命令何鳳山：命令何鳳山：“趕快停止給猶太人辦簽證，你這樣做趕快停止給猶太人辦簽證，你這樣做會惹火燒身的！會惹火燒身的！”何鳳山當即在電話里說：何鳳山當即在電話里說：“對不起，對不起，我無法按照您的要求做。我無法按照您的要求做。” 何鳳山雖然頂住了上司的壓力，但中國

39、政府駐奧地利總領(lǐng)事館的房子何鳳山雖然頂住了上司的壓力，但中國政府駐奧地利總領(lǐng)事館的房子被沒收了。何鳳山并沒有因此退卻，他掏出自己的積蓄，另租了一所小被沒收了。何鳳山并沒有因此退卻，他掏出自己的積蓄，另租了一所小房子作為總領(lǐng)事館辦公處，繼續(xù)給猶太人發(fā)放簽證。他說：房子作為總領(lǐng)事館辦公處，繼續(xù)給猶太人發(fā)放簽證。他說：“只要我在只要我在一天，我就會幫助這些苦難的人。一天，我就會幫助這些苦難的人?！?何鳳山擔任駐奧地利總領(lǐng)事，從何鳳山擔任駐奧地利總領(lǐng)事，從1938年年5月上任，到月上任，到1940年年5月離任，短短兩年，他到底給多少人發(fā)過簽證，挽救了月離任，短短兩年，他到底給多少人發(fā)過簽證，挽救了多少

40、猶太人，現(xiàn)在已經(jīng)很難查證了。但從一位猶太幸存者多少猶太人，現(xiàn)在已經(jīng)很難查證了。但從一位猶太幸存者提供的護照可以看到，提供的護照可以看到，1938年年7月月20日，這位名叫艾蘭克的日，這位名叫艾蘭克的幸存者領(lǐng)到的簽證已超幸存者領(lǐng)到的簽證已超1200號。這樣算來，何鳳山至少救了號。這樣算來，何鳳山至少救了一千多名猶太人的性命。一千多名猶太人的性命。人們沒有忘記何鳳山的功績。人們沒有忘記何鳳山的功績。2000年年1月月26日至日至28日，世界猶太人組日，世界猶太人組織舉辦了一個名為織舉辦了一個名為“生命的簽證生命的簽證”的展覽，介紹二戰(zhàn)期間救助過猶太人的展覽，介紹二戰(zhàn)期間救助過猶太人的各國外交官，排

41、在榜首的就是何鳳山。的各國外交官，排在榜首的就是何鳳山。2001年年1月月23日，以色列政府授予何鳳山日，以色列政府授予何鳳山“國際正義人士獎國際正義人士獎”，這是，這是以色列為救助過猶太人的國際人士頒發(fā)的最高獎。以色列為救助過猶太人的國際人士頒發(fā)的最高獎。何鳳山為世界和平作出了不可磨滅的貢獻，他是中國人的驕傲。何鳳山為世界和平作出了不可磨滅的貢獻，他是中國人的驕傲。根據(jù)文章內(nèi)容選擇：根據(jù)文章內(nèi)容選擇：“生命的簽證生命的簽證”指的是指的是( ) A. 出國的簽證。出國的簽證。B. 何鳳山給猶太人送去了糧食和衣物。何鳳山給猶太人送去了糧食和衣物。C. 何鳳山給猶太人辦理了簽證，救了很多猶太人的性

42、命。何鳳山給猶太人辦理了簽證，救了很多猶太人的性命。 感受美好自然，培養(yǎng)語文素養(yǎng)！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG提示提示：點擊點擊 進入習題。進入習題。123基礎(chǔ)練習基礎(chǔ)練習12主題探究主題探究3一、在加點字正確的讀音后打一、在加點字正確的讀音后打“”，錯誤的請改正在括號里。，錯誤的請改正在括號里。bbchch二、按要求完成詞語練習。二、按要求完成詞語練習。1寫出能替代畫線部分的四字詞語。寫出能替代畫線部分的四字詞語。(1)老師提出問題后，聰明的同桌老師提出問題后，聰明的同桌沒有思考，非常迅速沒有思考，非常迅速地舉起了手。地舉起了手。()(2)老王成天不鉆研業(yè)務(wù)，卻喜歡對年輕人的工作老王成天不鉆研業(yè)務(wù)，卻喜歡對年輕人的工作亂加亂加 指點批評指點批評。()不假思索不假思索指手畫腳指手畫腳2根據(jù)意思寫出與根據(jù)意思寫出與“笑笑”有關(guān)的詞。有關(guān)的詞。(1)無意義地一個勁兒地笑。無意義地一個勁兒地笑。()(2)不顯著地、不出聲地笑。不顯著地、不出聲地笑。()(3)輕蔑地笑。輕蔑地笑。()(4)陰險地笑。陰險地笑。()傻笑傻笑微笑微笑嗤笑嗤笑奸笑奸笑三、按要求改寫句子。三、按要求改寫句子。1走之前，我總得把他們的母親送進瘋?cè)嗽?。走之前，我總得把他們的母親送進瘋?cè)嗽骸?改為雙改為雙重否定句重否定句)_2