1、課題8、路旁的橡樹授課時數1時間2011年 月 日設計要素設計內容教學內容分析 本文是一篇略讀課文，講述的是一棵粗壯、結實、挺拔的橡樹的故事。主要說了筑路工人為了保護在修路時延伸到公路的橡樹，經過精心的設計，在不改變筑路計劃的前提下，使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒，既保護了這棵樹，又圓滿地完成了筑路計劃。教學目標知識與技能 1、正確讀寫課文生字生詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解課文內容。過程與方法通過拼音、查字典、聯系上下問文等方法學習生字詞；通過朗讀課文，了解課文內容。情感態度價值觀學習文中工人和工程師愛護樹木的好品質，從小做一個愛護樹木，保護環境的好孩子。課堂教學設計

2、表學情分析學生通過學預習路旁的橡樹，知道筑路工人為了保護路旁的樹木。在不改變筑路計劃的前提下，使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒，既保護了這棵樹，又圓滿地完成了筑路計劃。學生在閱讀本課文時劃出了好詞佳句，在遇到不會的地方作了批注，劃出了好詞佳句。教學分析教學重點 在理解課文的基礎上，體會含義深刻的句子，感悟文中蘊涵的道理。教學難點難點從筑路工人的行動中受到教育，培養學生愛護花草樹木，自覺保護生態環境的意識。解決辦法初讀課文，領會文章的主要內容，了解課文講了一件什么事；再精讀課文，注意體會人們在處理這棵樹與筑路時的心情和開始時不同的態度，感悟他們的高尚心靈。學生抓住重點語句品味，結合小組討論和教

3、師點撥加以突破。教學策略為完成本課教學目標，將情境教學法貫穿教學始終，并輔以重點詞語突破，圖文結合，感情朗讀、引導學生自主探究等教學方法完成本課教學。學生學法：綜合運用已經學過的讀書方法，通過“讀一讀、議一議、畫一畫、寫一寫”等方法學習本課。教學資源生字和詞語卡片、教科書第28頁，教師用書。環保圖片，環保的文章。板書設計 8、路旁的橡樹 計劃不能變 筆直 一顆高尚的心 橡樹不能砍 彎曲教學過程第（ 一 ）課時教學環節教學內容教師活動學生活動預期效果媒體使用 一、引如新課，解釋課題。 同學們知道“要致富，先修路”這條標語嗎？道路是促進城市與城市、城市與農村、農村與農村文化交流的主要渠道。為了加強

4、城市之間的交往，人們打算在兩座大城市之間修建一條寬闊、平坦又漂亮的公路。于是，這個故事變發生了。板書：路旁的橡樹。 讀課題：路旁的橡樹。 讓學生初步感受筑路的重要性。 二、自學課文。 1、指導學生根據閱讀提示自學。 （1）指導學生讀課文。 （2）巡視，解疑。 2、檢查自學效果，組織交流 （1）指名讀課文，指導學生將詞語讀正確。 （2）引導總結：課文寫了一件什么事？ 1、根據閱讀提示自學。 （1）把課文讀正確、流利。 （2）思考：課文將了一件什么事？你對這件事有什么看法？ 2、討論，交流。 （1）讀下列詞語：公路、寬闊、平坦、漂亮、粗壯等。 （2）小組內交流課文寫了一件什么事？養成自學的好習慣。

5、通過交流鍛煉學生的能力。 三、理解課文。學習“略讀課文”，遷移學習能力。 1、出示插圖及課文最后一句話。 2、引導，小結。 3、引導回答：為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心？ 4、啟發思考：你準備怎樣讀懂課文？ 1、齊度這句話。 2、舉例說是怎樣理解“高尚”的。 3、讀書，找依據，討論交流，可以從哪些方面講？ 4、小組互動：小組內互讀課文，比比看誰讀得正確、流利。朗讀展示：點名接讀課文。 把課文讀得正確、流利、初步感知全篇內容。用朗讀的方式展示自己的理解。教學過程第（ 一 ）課時教學環節教學內容教師活動學生活動預期效果媒體使用 三、理解課文。學習“略讀課文”，遷移學習能力。 5、讀了課文之后，你知道了什么？想說什么？有沒有不懂的地方？ 6、啟發表達情感：為什么坐車過往這里的人不約而同地贊嘆“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”？ 延續情緒。 5、集體交流，朗讀品味，表達情感：