1、.專業.專注.word 可編輯悠悠天宇曠,切切故鄉情二十年后回故鄉教學實錄 羅才軍、縱情想象，書寫二十年 變化”的神奇師：平常喜歡作文嗎？為什么喜歡？生：喜歡。因為作文可以表達我心中所想。師：一語中的啊，寫作文就是表達心中所想，就是情感的宣泄，就是跟自己說話。生：喜歡。因為我覺得作文可以表達真實的情感，表達生活中的美好。師：就像巴金先生說的：寫作就是為了傳遞真善美 。生：我不喜歡，因為我感覺想不出來可以寫什么。師：我從你的表情和語氣中能感覺到作文已經讓你糾結了不少日子了。說真話，這就很好。寫作的苦惱，大概就是像他一樣不知道怎么入手 ，不知道可以寫些什么。羅老師希 望今天的課能給大家一些啟發 ，

2、讓寫作變得更簡單，大事化小，小事化了，能真正地傾訴 你內在的自我，跟更多的人對話。一起讀今天的作文題。生齊：二十年后回故鄉。師：一讀這個題目中的 二十年后”，你就知道這次要寫的是一篇一一生：想象作文。（師板書：想象）師：這是你們最擅長的了 。二十年對于我們每個人而言都是十分漫長的，漫長到足以讓我們周圍的一切發生翻天覆地的變化！二十年到底有多長，請看大屏幕。（出示杭州城 94 年至 14 年二十年前后的對比圖片）.專業.專注.word 可編輯師：這是我們所處的城市杭州 、我們的家鄉二十年來的飛速發展。兩張圖片一比較，你發現二十年帶給杭州城什么變化 ？生：我覺得二十年讓杭州城高樓林立 ，幾乎成了一

3、個水泥的森林。生：我覺得二十年讓杭州城更加綠了 ，綠化鋪天蓋地的。（出示拱宸橋畔二十年前后的對比圖片）師：兩相比較，發現什么？生：二十年前，拱宸橋旁很破敗，沒有什么房子，如今的拱宸橋旁有很多高樓大廈 。生：二十年前，橋下的運河上沒有多少船 ，現在船越來越多，越來越大，運行又很有 序。生：二十年，拱宸橋周圍變得越來越美麗，綠化越來越繁茂，水質也更加清澈。師：這就是二十年，二十年可以發生這樣的滄桑巨變 。（出示城市交通二十年前后的對比 ）生：二十年前只有公共汽車 ，如今除了公交，還有地鐵，還有私家車。說明二十年交 通越來越方便、快捷，人們的生活也越來越好。生：二十年前是綠皮火車，現在有動車、高鐵，

4、不僅速度快，而且坐著很舒適。（出示城市公共設施二十年前后的對比 ）師：這是杭州大廈的天橋二十年的變化 。比較一下，你發現什么？生：二十年前的天橋看起來有些破破爛爛的，如今的天橋各個方向全是電梯上下，而且天橋外邊還有玻璃罩。師：為什么要用電梯，而且還要玻璃罩？生：這樣人們上下天橋更加方便 、更加舒適。外面用玻璃罩既可以采光 ，更加環保， 而且可以觀光，刮風下雨了還不會吹著、淋著。師：多么環保，多么美觀，多么舒適。.專業.專注.word 可編輯（出示火車東站二十年前后的對比）師：有去過火車東站的嗎？說一說。生：火車東站已經煥然一新 ，不再像以前那樣擁擠，火車班次更加多了 。而且人們現 在不需要排隊

5、買票，可以提前網上訂票。師：更加便捷，更加舒適，我們這個城市正在變得更加智能化。（出示西湖沿岸、大兜路歷史街區二十年前后的變化）師：城市不僅向前變，有時候還向后變，一變回歸到幾十年甚至幾百年前，你仔細觀察西湖沿岸和大兜路歷史街區恢復舊觀的圖片。生：我覺得這是回歸過去，變得越來越古色古香了。生：我覺得這樣更可以顯出城市的文化。生：我覺得這樣變，可以讓我們在古代和現代中穿越。師：好一個穿越”！穿越的是文化，是古樸，是對歷史的敬畏。二十年，真的可以發 生翻天覆地的變化，我相信現在你對二十年”這個時間概念有了一定的了解。在座的各位，再過二十年，就將成為我們身處的這座城市、也是你們的故鄉最主要的規劃者和

6、建設者，所以它也必然會變成你們所想象、所期待的的樣子，如果要你用一個詞來描述二十年 后你期待的樣子，你會用怎樣的詞？誰來說，我們就順著二十年后，我期待這座城市（我 的故鄉）變得越來越怎么樣？一個關鍵詞！誰來說！（師板書：變化）生：二十年后，我期待我的故鄉杭州變得越來越越來越發達。（請生板書 發達”，生依次說，教師依次引導學生板書：環保、繁榮、便捷、文明、 智能。）師：這就是我們想象中的城市也是我們的故鄉二十年后的樣子。我相信它一定會像你們所期待的的那樣，變得越來越（指板書）.專業.專注.word 可編輯生齊讀：發達、環保、繁榮、便捷、文明、智能。師：下面老師請你拿出作文紙。請你選擇黑板上的一兩

7、個關鍵詞，展開想象寫一寫二十年后回故鄉看到的景象 。請你順著 終于回到了二十年未見的故鄉 ，天哪！故鄉的變化可 真大一一”接著往下寫，可以具體描寫那些街道、公園、建筑等發生的變化，也可以是你特 別關心的其他變化。注意想象要合理，寫的時候能有一定的順序，語句要通順。（學生寫作 8 分鐘，教師巡回指導）師：很多同學都寫完了 ，沒有寫完的也請停下來，我相信五年級的孩子心里有話就能說。咱們先從最困難的孩子開始，就剛才那位覺得寫不出東西來的。剛才老師仔細觀察他，大家奮筆疾書的時候他在那里抓耳撓腮，確實有困難。我們先來聽聽他寫的，看看能不能幫上他。生：終于回到了二十年未見的故鄉 ，天哪！故鄉的變化可真大。

8、原本只能去車站買票 的火車站現在都能在網上訂票了 ，不僅如此，火車里的乘坐環境也好了許多 ，僅二十年的 時間就從原來的綠皮火車變成了現在整潔、環保的動車師：他寫的是哪里的變化?生：火車站。師：語言倒是很集中。你們來幫幫他，他的問題在哪里？生：他寫的就是現在，不是二十年后！生：他寫的時候其實可以抓住一兩個關鍵詞,這樣就能寫得更豐富。師：是的，他不知道從哪里入手。其實寫東西沒那么復雜，只要抓住黑板上的一兩個關鍵詞，比如說抓住 發達”，抓住 繁榮”就可以圍繞著怎么發達、為什么發達往下寫。老師再請幾位同學來說說，其他同學要善于傾聽？琢磨琢磨有哪些值得學習的地方。生：終于回到了二十年未見的故鄉，天哪！故

9、鄉的變化可真大。科技越來越發達，房.專業.專注.word 可編輯頂都成了太陽能的，日常的家庭供電和電動汽車充電都綽綽有余。空調早已不知所蹤，因為房子自己就能通過玻璃和屋頂進行冷熱調節，就像人類的呼吸一樣，使室內冬暖夏涼。房子的造型也很別致，有草莓樣的，有南瓜樣的，甚至有甜筒樣的更妙的是，房子都配 有專門的機器人保姆，你早上起來，一按遙控器，機器人保姆就會把做好的營養早餐端到 你面前。你的日常生活所需他都可以為你服務，讓你無需為家務煩心 師：你們想不想在二十年后住這樣的房子？生：想！師：我也想。真是個想象大王！她抓住哪個詞來寫的？生：發達！師：沒錯。就是抓住科技越來越發達，寫了二十年后的房子。寫

10、房子人家也不是瞎寫 的，你們聽出來她是怎么寫的嗎？生：她寫到了太陽能的房頂 、玻璃可以調節冷熱，寫到了房子的樣子，還寫到了房子 里的機器人保姆。師：你看，圍繞 發達”寫二十年后的房子。從三個方面寫，既有強大的環保呼吸功能，又有各具特色的外形，還寫到了房子里邊居住的舒適是因為有機器人保姆。三個方面一寫，把我們對二十年后的房子所有的期待都寫出來了。所以你看，圍繞著選定的關鍵詞，多問自己幾個 為什么和怎么樣然后再寫下去，這樣就能寫具體！誰也來讀讀。生：終于回到了二十年未見的故鄉，天哪！故鄉的變化可真大。市區綠意盎然，人們愜意地躺在綠茵茵的草地上，享受著午后的美好。不遠處傳來陣陣春的歌唱：清脆悅耳的黃

11、鸝,招人喜愛的百靈大家都興奮極了 ，你唱我和，儼然是一首無與倫比的交響樂，即使是貝多芬的田園交響曲也無法與之相比，因為這是屬于大自然的歌聲。我站在窗邊，忽然想起泰戈爾曾說過的：世界像是一個過路的人 ，停留了一會兒，向我點點頭后又悄然.專業.專注.word 可編輯離去。是啊，一片綠色，一聲歌唱，歲月如此靜好！（全場掌聲）師：真是讓人嘆為觀止！ 一聽就明白了，抓住什么關鍵詞？生：綠色，環保。師：圍繞這兩個關鍵詞，他不僅寫到了二十年后城市巨大的變化，更重要的，他寫到了這些變化帶給人的想象。整個城市綠意盎然，充滿了大自然的歌唱。周圍的寧靜安然又 像美麗的詩，用音樂和詩歌來描寫城市帶給人的美好感覺，你說

12、這樣的城市怎能不讓人心醉神迷呢？還有沒有其他同學要讀一讀？生：城市的各個街道車水馬龍，卻毫無擁堵。那是因為科技的發達使得交通管理更加 智能，人們乘坐的公交像是一棟會移動的房屋，車輪非常高，底下還有私家車可以自由通行。地鐵四通八達，因此很多人放棄了開車，而改坐不會堵車的高速地鐵。這樣一來，城 市的節能減排變得順理成章，霧霾也已經遠離城市，遠離我們的生活。公園里，綠色機器 人”正在將茂盛的藤蔓修剪，擺出有趣的唐老鴨、機器貓、海綿寶寶造型。看！澆水機器 人”正在均勻地噴灑著甘露，植物貪婪地吮吸著來到的甜水，變得更加蔥綠，更加茂盛師：你看，寫了街道和公園。我最佩服他的，他在寫的時候針對的當前對城市的不

13、滿、擁堵啊，霧霾啊，而且寫的時候考慮得很周密，因此很具體，一句挨著一句，順理而成章。經他這樣一說，就特別讓我們覺得真實。你看，想象也需要合理、周密，才能讓人 信服。（再次邀請最困難的學生）師：比較你寫的和他們寫的，你覺得對你有沒有什么啟發？.專業.專注.word 可編輯生：他們圍繞幾個詞，寫得很具體，很會想。師：是啊，圍繞著幾個關鍵詞 ，多問幾個為什么、怎么樣，就能把它寫出來。慢慢 來，我相信你一定會有進步的。二、再度想象，抒寫二十年 不變”的傳奇師：同學們，你們不僅很敢想，也很善于表達，但是老師聽著聽著，發現你們講述的 二十年后回故鄉”，似乎只有二十年后”，而沒有回故鄉”！如果我們今天寫 二

14、十年后回 故鄉”僅僅是好奇于這些天翻地覆的變化 ，自豪于這些日新月異的改變 ，那么回故鄉與到他 鄉就沒有什么根本的區別了 。你知道什么是故鄉”？生：故鄉是以前居住過生活過的地方 。師：沒錯，是以前的，現在遠遠離開了的。然而生于斯，長于斯，它就不是一個簡單 的詞，一份簡單的情。 我知道大家對故鄉”還沒有深刻的體驗， 這確實有些難為大家， 因 為大多數同學還未曾離開過 。看來，這次的習作要想與眾不同 ，必定要對故鄉有更多一份 了解。請看大屏幕（隨著教師解說出現圖片）.專業.專注.word 可編輯師：在我們五年級的課文里，故鄉是泊船瓜洲里的一輪明月；是秋思里那封寫了 又拆、拆了又寫的家書；是長相思里

15、山一程、水一程、風一更、雪一更的征程；是梅 花魂里那一幅高潔的墨梅圖，是桂花雨里那一陣飄飄灑灑的桂花雨 。故鄉一定在我們 想，你有一天終于也遠遠地離開了身處的這個城市 ，它遠遠遠遠地成為了你的故鄉 。這個 故鄉里，可能有三潭上的那一輪金黃的圓月 ，有斷橋上那一場紛紛揚揚的大雪 ，她更可能 是牽絆著我們的一道杭城小吃蔥包繪 、一杯聞名遐邇的龍井茶，甚至是一個美麗的傳誦千古的故事盡管歲月滄桑巨變，但這一切卻是過了二十年，哪怕再過二十年，也不會改變（師板書：不變）所以回故鄉的感覺和回他鄉的感覺是不一樣的 。請你想象，當你遠遠地離開了故鄉， 那么你記憶中最故鄉的人 、事、景、物，那些最能代表故鄉的符號

16、分別會是什么 ？請你快 速地完成表格，把你認為最能代表故鄉的人 、事、景、物寫出來。的人生旅途中留下過深深深深的烙印請你想象，再過二十年，可能因為求學，因為夢的。.專業.專注.word 可編輯我心中的最故鄉”人旦景事物生：我心中最故鄉的人是 父母”，因為我一想起父母，就想到故鄉；最故鄉的景是西 湖，它是杭州城一顆璀璨的明珠 ；最故鄉的物是杭州小吃蔥包繪 ，因為我記得幼兒園每次 放學都會吃上一個，很香很香，所以想起故鄉就能想起它 ，想起它也就會想起故鄉。師：他已經把自己擱到二十年后了，真好！生：我心中最故鄉的人是老師、母親、父親、同學。師：你沒有注意到故鄉前面有個最字，老師、母親、父親一大串不是

17、最。最是什么？生：那我覺得最故鄉的人是母親。我最故鄉的物是媽媽親手做的牛排。生：我心中最故鄉的人是白發蒼蒼 、臉上刻滿歲月痕跡的媽媽 ，因為我是媽媽一手拉 扯大的。我最故鄉的景是春天時，滿園花開、暗香繚繞的后院，因為我小時候總是在那里 玩耍。我最故鄉的物是那一棵小時候親手栽下 ，陪我一起長大的桂花樹。師：聽見了嗎，每個同學說的最故鄉，無論是人、事、景、物都有淵源，我們之所以 選擇它是我們的最故鄉，就是因為他伴隨著我們的生活和成長，所以把這個淵源寫出來，我們就能有自己個性化的回故鄉。現在，我相信 故鄉”在你的腦海中一定生動起來了。當然，我們的面前鋪陳著那么多的習作材料的時候，我們要學會選擇。接下

18、來，請大家在這些最故鄉中圈定一個最中之最”，注意只能是一個。（學生圈定最中之最）師：我們就來寫寫這個最最故鄉。寫之前，老師提醒你，與剛才的天馬行空不同，這次的想象老師要提高要求，不僅要合理有序，而且要寫出飽滿的細節。作家說 文學最具吸.專業.專注.word 可編輯引力的是細節，一篇作品中沒有令人難忘的、精致優美的細節是不可思議的。”想象也需要有細節，才能讓人可感可知、可親可信。老師找了一些范文帶給大家，先來看最故鄉的景一一（教師朗讀）二十年未見，故鄉的荷花還是一如既往開得熱鬧。大大小小，有的婷婷地立著，有的婉轉地浮在水中央，有的似乎因為害羞而躲在碩大的荷葉后邊。看上去，一切仿佛雜亂，待看清了才

19、發現是相互謙讓著 、依附著月是故鄉明，荷是故鄉美啊！一一最故鄉的 景師：最故鄉的景，抓了哪個細節？生：作者寫最故鄉的景是荷花，主要抓荷花的樣子。師：有的有的有的，把這些細節說清楚，就好像回到了故鄉的荷花池旁。師：再來看，最故鄉的物我猶記得故鄉的老南瓜糊飯 。那南瓜的香味，聞著沁人心脾，撩撥饞水。（請生接讀）我們急不可耐，于是筷子碰碗，碗碰碗，好開心。母親也開心，一邊把 南瓜塊分盛在幾個大碗中 ，一邊吩咐大家別燙著 。我們的吃相用 狼吞虎咽”來形容最貼切 不過了。你不知道，那滋味滑滑的、甜甜的，打嗝滿嘴噴香。我們吃得嘖嘖有聲，非到撐 著肚皮站不起來不可。 一一 老南瓜糊飯師：哪些細節特別打動你？

20、生：作者寫的吃相很打動我 ，尤其是吃的時候 筷子碰碗，碗碰碗”，讓我感覺到當時 吃老南瓜糊飯是非常非常香的 。師：就是這樣的細節，把老南瓜糊飯的滋味寫得淋漓盡致。還有，最故鄉的事，這你們太熟悉了，一起讀一一（生齊讀）搖花對我來說是件大事 。所以，我總是纏著母親問：媽，怎么還不搖桂花呢？ ”母親 說：還早呢，花開的時間太短，搖不下來的。”可是母親一看天上布滿陰云 ，就知道要來 臺風了，趕緊叫大家提前.專業.專注.word 可編輯搖桂花 。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀 搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：啊！真像下雨，好香的雨啊！”- 桂花雨師：最故鄉的事是什么？

21、生：搖桂花。師：紛紛揚揚，飄飄灑灑令我難忘，成為懷念故鄉的一個符號。最故鄉的人，請你快 速地默讀。我看見一個熟悉的身影，心里一熱，快走幾步趕上一看，果然是我的小學老師一一張 老師。張老師盡管已經年過半百，可依然身形矯健，聲音洪亮，滿身都洋溢年輕的味道 ，臉上還是帶那抹淺淺的笑。張老師，您記得我嗎？ ”我親切地迎上去，一把握住張老師的手。你是搗蛋鬼元元！還是那個古靈精怪的樣兒！”張老師也為這相聚歡喜不已，緊緊握著我的手，還不停地搖晃著我們就這樣這走邊談，像二十年前一樣。師：發現什么？生：作者抓住老師的身形矯健、聲音洪亮來寫出不變的情懷。生：我從最后一句看出來，老師和同學還是像二十年前那么親切，讓

22、人難忘。師：寫最故鄉的人既要寫出容顏的改變，也要寫出真情的不變，這種真情可以像她這樣通過一些親昵的細節來表現。所以同學們，正是這些細節使得故鄉變得可親可近、可感可知。接下來，也請你展開想象，順著盡管二十年未見接著往下寫，把你選定的最故 鄉的那個人或者那件事、那個景、那件物寫下來，寫出細節，寫出二十年不變的傳奇。（學生寫作 10 分鐘，教師巡回指導）師：誰來說一說，盡管二十年未見，你的最故鄉一一生：盡管二十年未見，那小時候一年四季都花開滿園、暗香繚繞的后院依舊是那般花團錦簇，姹紫嫣紅。爸爸親手種下的花兒隨風而舞，水仙濃郁的清香鉆進我的鼻子里，勾.專業.專注.word 可編輯起我小時候的回憶。我在

23、花叢中穿梭，仿佛回到了二十年前。院子的中央靜靜地站在我栽 下的桂花，它輕輕地擺動著樹枝，仿佛在歡迎我再一次返回故鄉（全場掌聲）師：抓住最故鄉的景 一一花開滿園的后院，把小時候的景與二十年后看到的景交疊在 一起，對比在一起，仿佛又回到了 仿佛歡迎我兩個 仿佛”就把現實和想象結合起 來，這才叫回故鄉呢。從中我們不僅看見了你的故鄉，也看見了在故鄉中的你！生：盡管二十年未見，可故鄉的西湖依然那么絢麗多彩。看那清澈見底的湖水，波光粼粼的湖面，是多么讓人神清氣爽呀！尤其是那湖邊的桂花，嬌小玲瓏，仿佛是一位位可 愛的小嬰兒，神氣十足。有的藏在一朵后面，準備嚇他一跳；有的依偎在一起，相互撓癢 癢；有的被風婆婆

24、弄哭了 ，在樹上咿咿呀呀地哭鬧起來 ，顯得俏皮十足。師：圍繞著那桂花，有的藏著，有的依偎，有的哭鬧，充分展開，一唱三嘆，真是精 妙。生：盡管二十年未見，故鄉的茶山還是那么郁郁蔥蔥 。清明還未到，第一場春雨下 完，故鄉的人們就背了籮筐上山采茶 ，我也在采茶的隊伍中。到了茶田，滿眼的綠色躍入 眼簾，置身其中，我仿佛也成了一片茶葉，微風拂過，我隨風飄動，散發著沁人心脾的茶 香。開始采茶了，大家的動作是如此快，似乎武林高手過招，點到即止。師：你看，抓住那一個令人懷想的最故鄉的事 一一采茶，既寫看到的，也寫想到的， 細節飽滿，二十年后回故鄉才能如此情真意切 。生：盡管二十年未見，故鄉的君子蘭依然開得紅火

25、 ，金黃色的花依附著外層橙紅色的 花瓣。它不比牡丹尊貴，不比芍藥耀眼，也不比桂花那般幽香，但我卻深深愛著它，對于 我來說，它便是我和故鄉最好的見證者。童年時，我總是日日夜夜地伴著它 ，聽它的花語，訴我的憂愁，我們像最要好的伙伴，形影不離的戀人。君子蘭花期不過兩三個星期 ， 它一年中盛放的時期，正像我停留在故鄉的那段童年 .專業.專注.word 可編輯（全場掌聲）師：這個女孩子的故鄉原來是維系在那君子蘭上 。我特別欣賞她寫君子蘭的時候 ，把 它跟牡丹、芍藥、桂花進行了對比，然而卻深深地愛著它。就像琦君寫桂花雨一樣，其他 花雖然漂亮，但是在心中最喜歡的依然是那桂花 。因為這桂花、這君子蘭上有什么？

26、生：有童年的回憶生：有故鄉。師：沒錯。一花開盡更無花！美麗的不止是那君子蘭，還有你那顆無法忘卻的心。誰再來說說你的最故鄉！（最困難的學生舉手，第三次邀請他）生：盡管二十年未見，我爺爺做的牛柳依舊那樣美味 。我仿佛又回到了童年，那時候 每次等著吃牛柳，我總是坐不住，不停地去看爺爺燒好沒有 。爺爺剛出鍋，還沒端出廚 房，我便不管三七二一 ，拿起筷子就吃。那紫中帶白的洋蔥配上燒得嫩滑的牛肉 ，令我 吃了還想吃（全場為這個孩子鼓掌）師：你看他寫的，最故鄉的物一一爺爺的牛柳。每次等吃總是坐不住”、“沒端出廚 房就吃”，而且是 不管三七二十一、拿起就”從這些細節中，我們能強烈地感覺到他對 牛柳的喜歡那真是

27、不一般啊。看來這牛柳味道肯定是不錯 。生：我爺爺是廚師！師：那就怪不得了 ！（全場笑聲）師：所以最故鄉的往往是記憶里最深刻的，也是感覺中最美好的。接下來給大家三分鐘時間，同桌互相讀讀對方最故鄉的人 、最故事的事、最故鄉的物、最故鄉的景。.專業.專注.word 可編輯三、依托詩文，表達二十年回鄉的緣由師：你們真了不起！通過想象，展現了二十年后回故鄉那變化的神奇，也描寫了故鄉那不變的傳奇。當然，變”與不變”之間，始終牽絆著我、讓我魂牽夢縈的是什么？生：是對故鄉的懷念！生：是對故鄉的深情！（師板書：故鄉情）師：文章寫到這里，內容已經很飽滿了 ，但結構還不是很完整。還需要什么？一一開 頭和結尾。這個開

28、頭和結尾要怎樣寫才能想象合理而不意外呢？接下來，請你自己選擇，.專業.專注.word 可編輯寫一個開頭或者結尾，順著你的文路，讀著自然流暢、情感真摯就可以。老師這里還給大家提供一些詩句，一些歌詞，你可以用上，也可以按照自己獨特精微的感覺去寫鄉音悠悠喚兒郎，我回到闊別的故鄉走遍天下山和水，最甜最美是故鄉 歸來吧歸來喲，浪跡天涯的游子；歸來吧歸來喲，別再四處飄泊生：我會這樣開頭：歸來吧，歸來喲，浪跡天涯的游子；歸來吧，歸來喲，別再四處漂泊伴著如此悠揚悅耳的歌聲，我回到了故鄉，那個有我童年最純真記憶的故鄉！師：信手拈來卻是恰到好處，你可真會寫。生：家在夢中何日到，春生江上幾人還？ ”我慢慢地吟誦著，靜靜地想，何時，才能 回到我的故鄉呢？師：真讓人感動。我特別喜歡他寫的 慢慢地，靜靜地”，跟詩人差不多。明月何時照 我還”啊。生：我是這樣結尾的：我靜靜地凝視著我的故鄉，雖然它不再依舊充滿我的歡聲笑語，但它仍是我心中最愛的地方 ！啊！露從今夜白，月是故鄉明！師：你這樣深情的凝視”真打動人啊！這靜靜的凝視”里就有對故鄉的依戀，就有對故 鄉的懷念，就有對故鄉不變的深情！生：我寫的是結尾：明月有情應識我，年年相見在他