1、換位思考 與人為善教案 一. 學習目標 1情感、態度、價值觀目標： 初步形成將心比心，設身處地為他人考慮的人生態度；初步形成寬容他人、尊重他人、體諒他人、關愛他人、與人為善的良好品質。2能力目標： 通過分析身邊發生的案例，提高辯證分析問題的能力3知識目標： 通過結合生活中的具體事例，理解換位思考的內涵即“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己 欲達而達人”；學會換位思考的方法；換位思考、與人為善的實質。 二.教學重點 理解換位思考的實質 三.教學難點 掌握換位思考的方法，在實際生活中落實“換位思考，與人為善” 四. 教學方法 學生探究、教師點撥的互動教學模式,突出學生的活動、體驗和反思 五.

2、 教學課時:一課時教學過程【自主學習、明確知識點】§ 請同學們自學課本P105-108頁內容，在理解的基礎上背會下面習題，4分鐘后上黑板默寫。比一比誰最棒！§ 1.“己所不欲，勿施于人”的意思是什么？§ 2. “己所不欲，勿施于人”的實質是什么？ 3. “己欲立而立人，己欲達而達人”的意思是什么？ 4.什么是換位思考，與人為善？（實質）請欣賞笑話:一輛公共汽車行至途中上來一個駝背的人,車上一個禿頭的人想捉弄駝背人,于是他對駝背人說:“我認識你,你不就是前凹村后疙瘩隊的高峰同志嗎? ”說完后得意的看了看周圍的人,駝背人看了他一眼,然后說:“我也認識你,你不就是燈泡廠

3、無絲車間的光光同志嗎?”周圍的人哄堂大笑,禿頭的人又氣又羞你能告訴大家禿頭的人為什么又氣又羞嗎? 活動:留意生活在生活中你有沒有被人“捉弄”過？比如：你的名字被人用侮辱性的語言寫在課桌上；由于身材、外貌和某些特征被同學們取了綽號；被故意悄悄躲在樓梯口的同學嚇了一大跳；你原本結實的座椅，被值日生偷偷換成松動的椅子了；辛辛苦苦整理出來的復習資料不翼而飛1.談談你當時心里是什么滋味兒？ 2.你有沒有對別人做過類似的事情應不應該那樣做？為什么？換位思考的方法之一：己所不欲勿施于人:自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上。 溫馨提示 要求：在人際交往中，要善解人意，對人持平等、尊重和友善的態度。問題1：你

4、怎樣評價小琳這樣的做法？(對小琳的這種做法發表自己的觀點) 問題2：她做到換位思考了嗎？為什么？ 雖然小琳沒有把什么強加于人，但是，她沒有為別人的發展著想，沒有在別人需要幫助時及時給予援助，這也是沒有做到換位思考。如果在別人需要幫助時，小琳能夠設身處地地想想：“如果我是她”，那么她就應該及時幫助有需要的人。問題3：你想對她說些什么？ 每個人都要生存和發展，這也是無可非議的。但是在謀求自己發展的同時，請換位思考，別人和我們一樣也需要發展。可見，換位思考不僅要做到不強加于人，還要做到在別人有需要時盡己所能幫助別人，正所謂：想人之所想，急人之所急。“己欲立而立人，己欲達而達人” ：在謀求自己生存與發

5、展的同時，也要幫助別人生存與發展。故事感悟： 一個暴風雨的早晨，一位老人在海邊看到許多小魚被拋到沙灘上。 老人想到太陽一曬這些魚都會死，嘆息一聲朝前走了。返回時，卻見一個七八歲的男孩把魚撿回海里。老人很感動，也彎腰來幫忙。 老人說你救了他們，誰也不知道，誰也不會在乎的！男孩卻說：_如果你就是一條被拋到沙灘上，被太陽炙烤著的小魚，當時會想些什么？當小男孩將你撿起放回海中時，你又會想些什么？ 如果你就是一條被拋到沙灘上，被太陽炙烤著的小魚，當時會想些什么？當小男孩將你撿起放回海中時，你又會想些什么？ 我們應該理解分擔他人的困難、不幸和痛苦，急人所急，對人如此，對動物也是一樣。1.欣賞情景劇當媽媽滿

6、臉疲倦回家時問題：為什么母女倆當時沒有做到換位思考？（根據情境，小組討論，找出雙方的不足,派代表回答)小紅：媽，你怎么才回來啊？！我餓扁了都！快給我做飯去！我要吃媽媽：你爸又出差了，我單位忙得要命。小紅：你這媽媽是怎么當的啊？！人家玲玲家的爸爸 媽媽對玲玲可好了，她一回家就能吃上美味可口熱騰騰的飯菜，人家的福氣怎么這么好啊！媽媽：你這死丫頭，人家玲玲學習成績數一數二，平常還幫爸爸媽媽干家務，這樣的孩子誰不喜 歡！小紅：是！別人家的閨女好！你叫她做你女兒好了！砰地一聲，小紅把自己鎖在了房間里媽媽：你這次沖突很顯然是由于母女倆都沒有進行換位思考，沒有找到打開心扉的那把鑰匙。情景中主人公問題所在：

7、媽媽沒有考慮到小紅當時很餓 不夠體諒和理解 小紅沒有考慮到媽媽工作很累 你這媽媽是怎么當的啊？ 相互指責，不夠寬容，不夠尊重 你這死丫頭 人家爸媽好， 相互挑剔，不懂得欣賞對方身上的優點 人家孩子懂事換位思考的方法之三：設身處地、善解人意換位思考、與人為善的實質： 就是設身處地為他人著想，即想人所想，理解至上。我們要做到換位思考，首先要多一分欣賞、多一分寬容、多一分理解、多一分愛心“只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間”，換位思考在行動上的體現就是把這份愛灑向人家，用自己的善舉幫助別人與人為善請同學們認真看課本108頁“青年和長者”的對話,從中受到的啟示： 當我們以挑剔的眼光看人時，所獲

8、得的往往是譏笑、不滿、憤怒和誤解；當我們以欣賞的眼光看人時，就會獲得尊 重、信任、感激、理解和友善。案例分析:小黃說：“我取得成績時，引來的嫉妒會多余祝賀；逢遭不幸時，會有人在我的傷口撒鹽，做落井下石的勾當。”王老師于是對小黃說：“不，那是你心頭有陰影，清洗你自己，會看到另一番光景。”1.小黃之所以有這樣的感受是因為：改變對他人的態度，以欣賞的眼光看待別人為我喝彩我為_同學的勤奮喝彩，他(她)_我為_同學的愛心喝彩，他(她)_我為_同學的機智喝彩，他(她)_我為_同學的勇敢喝彩，他(她)_我為_同學的堅強喝彩，他(她)_我為_同學的細心喝彩，他(她)_換位思考的方法之四：用欣賞的眼光看待他人用欣賞的眼光去看世界，世界是美好的；用欣賞的眼光去看別人，他們是可愛的；學會用欣賞的眼光去看周圍，我們就會心情舒暢，擁有快樂，擁有朋友！歸納總結提升認識(結束語）期 望 同學們：我們的人生才剛剛起步。希望在日常生活中，緊握開啟心扉的鑰匙，多多換位思考，常常與人為善，我們的生命一定會更美好，我們的家庭一定會更和睦，我們的社會一定會更和諧！“換位思考，與人為善”把今天學習的心得體會，講給父母聽。主動做一件為他人著想的事，想一想，這樣做有什么好處。與班上對自己有