1、五年級釣魚的啟示（第 1 課時人教版） 教學設計五年級釣魚的啟示教學設計教學目標：學習生字、新詞，豐富、積累詞匯。有感情地朗讀課文，了解“我”不愿意把鱸魚放回湖里 的理由。通過模擬爭辯的形式，感受人物的情感，鍛煉學生 的言語表達能力。初步感知父親堅持要“我”放掉大鱸魚的目的， 體會父 親的“用心良苦”。過程預設：、揭題導入同學們，今天我們共同來學習一篇課文一一釣魚的啟 示。聰明的同學可以將“啟示”換一個意思相同的詞語。二、感知全學生自由讀全文一遍，注意讀準生字、詞，讀通句子。 并完成一個練習。這是一個的夜晚。學生自由朗讀課文，教師巡視。檢查生詞，根據意思寫詞語。E常謹慎，不敢疏忽。灰心失望。警

2、告性地勸誡。挑選、選擇。引誘、迷惑。水波紋。形容月光明亮。爭吵、辯論學生回答問題：這是一個的夜晚。三、感受“美麗的夜晚”這確實是一個美麗的夜晚，同學們從哪些句子可以體會 到呢？先找到有關句子，練讀一下，然后讀給大家聽。緊扣“月光如水”。這句話中有一個詞很美一一月光如 水。就是說月光像水一樣，柔柔的、綿綿的、明明的，那樣 透明，那樣純凈。晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。這確實是一個美麗的夜晚，月色如此迷人。不過，境由 心造，從人的心情我們也可以感受到夜晚的美麗。同學們找 一找相關段落，讀一讀。學生讀課文第3段，并在段落旁邊寫上體現作者心情的 成語

3、。學生匯報。指導朗讀句子。師生輪讀第3段。朗讀預設：我拿著釣竿等了好長時間，突然一一魚竿劇 烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一 收一放，熟練地操縱著。，也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停 地甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時發出“啪啪”的聲音， 濺起不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉 上岸來。啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我 們得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光 下輕輕翕動著。拓展想象：望著月光下這條美麗的、我從來沒有見過的 大鱸魚，我的心中有說不出的快樂，我想；等回家后-等明天一一等到了學校一一我要把這個消息告訴一一結合學生板書的成語，進行串

4、講，加深課文內容理解。小結：這是一個美麗的夜晚，因為我釣到了一條從沒見 過的大鱸魚。三、體會“不美麗的夜晚”可是這樣美麗的夜晚，對于當年的我來說，又是一個并 不美麗的夜晚。因為最終這條大鱸魚被放走了。為此，我和 父親還發生了爭辯。父親要放走鱸魚，我堅決不放。自由讀 讀課文4-9自然段。出示爭辯的句子，自由讀讀。父親盯著鱸魚看了好一會兒， 然后把目光轉向了我：“孩 子，你得把它放回湖里去。”“爸爸！為什么？ ”我急切地問道。“你還會釣到別的魚的。”父親平靜地說。“可是不會釣到這么大的魚了。”我大聲爭辯著，竟然哭出了聲。學生列舉我“不放”的理由。從沒見過。來之不易。只 差兩小時。無人知曉。樂趣無窮

5、。反復串講，進行句式訓練：我之所以不愿放掉鱸魚，是因為- 是因為- 是因為雖然，離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時，但是我認 為一一我怎么能放掉這條大鱸魚呢？我可以拿這條鱸魚在人前炫耀，我可以把它當作我的戰 利品，我可以拿它做一頓美食招待客人可如今，煮熟的 鴨子要飛了，到手的肥肉要丟了，所以，我是“據理力爭”、 毫不退讓，和父親進行了一場激烈的爭論。模擬父子爭論。然而，父親的態度非常明確，那就是 “孩子，你得 把它放回到湖里去。”父親放魚的理由是什么呢？ 距離開放捕撈鱸魚的 時間還有兩個小時。爭論中，父親有沒有把他放魚的真正意圖說清楚？沒 有。為什么呢？學生猜想：可能一時說不清楚，可能一時說 不明白。實際上，父親的內心里有無數話想對兒子說的，請大家根據自己的理解寫一段話。孩子啊， 在托賽里小夜曲首樂聲中，學生與話。交流寫話。四、